六年级语文课内阅读复习题Word文档格式.docx
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这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;
否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国工程师失掉信心。
这句是詹天佑的(
)描写,表现了他(
)的思想感情和(
)的坚强决心。
4.火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?
詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。
这是一个句,写出了詹天佑对铁路建设做出的,也是他体现。
5.京张铁路不满四年就全线竣工了,比计划提早两年。
这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
回击是指,京张铁路提前竣工,证明了中国人的,点明了修筑京张铁路的,再一次说明詹天佑是杰出的,与句首呼应。
《怀念母亲》
1.作者一生有两个母亲,分别是(
),(
2.我的祖国母亲,我是第一次离开她。
不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
频来入梦是指(
),频来入梦的原因是(
)
句中“也”巧妙地将祖国与母亲联系起来,可见在作者心目中两者有着同样重要的地位。
3.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
凄凉是指,感到凄凉而又甜蜜的原因是
4.我怅望天空,在泪光里,幻出母亲的面影。
怅望天空是指(
),母亲的面影是怎样的?
原因是( )
5.作者说“我的愿望没能实现。
作者的愿望是( )
6.一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。
作者觉得,母亲死了,生活变得( ),只有( )和( )一直充满心头,说明作者因为无法尽孝而( )和( )之情。
《穷人》
1、屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。
这是关于(
)的描写,说明桑娜一家的生活很艰难。
2、地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。
)的描写,可看出桑娜是个(
)的人。
3、她的心跳得厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指(
),“但是觉得非这样做不可”可看出桑娜(
)(
)的善良品质。
4、她忐忑不安地想:
“他会说什么呢?
这是闹着玩的吗?
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了?
……不,还没来!
……为什么把他们抱过来啊?
……他会揍我的!
那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!
这句话是关于桑娜的(
)方面的描写,省略号表明桑娜当时的心里活动(
),忐忑不安形容(
),桑娜觉得自己这样做增加了丈夫的负担,但她宁可让丈夫揍一顿,也要收养孤儿,让我们感受到桑娜(
)的美好心灵。
5、渔夫皱起眉头,他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯,是个问题!
”他搔搔后脑勺说:
“嗯,你看怎么办?
得把他们抱来,同死人呆在一汽怎么行!
哦,我们,我们总能熬过去的!
快去!
别等他们醒来。
“皱起眉头”、“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫(
),“搔搔后脑勺”说明他(
),“熬”是(
)意思,说明渔夫为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日子,这段话描写了渔夫(
),说明他与妻子一样,有着一颗(
)的心。
6、桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。
她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白,神情激动。
她忐忑不安地想:
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?
门吱嘎一声,仿佛有人进来了。
桑娜一惊,从椅子上站起来。
“不,没有人上帝我为什么要这样做如今我怎么对他说呢”桑娜沉思着,久久地坐在床前。
1、请在上加上恰当的标点符号。
2、
(1)文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母,用部首查字法应查部。
(2)“忐忑不安”中“安”的意思有:
A安全;
B安装;
C安定。
在文中应取()。
3、在文段中找出下面词语的近义词。
自食其果()心神不宁()
4、你认为这段话主要讲什么?
表达了作者怎样的思想感情?
5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词,并用这词造句。
6、文中第二自然段中的省略号的作用是()
①话没说完。
②人物在思索表示矛盾不安的心情。
③表示人物惊慌失措,语无伦次。
7、用“”画出描写桑娜忐忑不安的心理活动的句子。
桑娜抱回西蒙的两个孩子后为什么忐忑不安?
8、桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。
(1)心惊肉跳:
(2)她为什么感到不安?
7、睡觉还早,桑娜站起身来,把一块很厚的围巾包在头上,点亮马灯,走出门去。
她想看看灯塔上的灯是不是亮着,丈夫的小船能不能望见。
可是海面上什么也看不见。
风掀起她的围巾,卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。
桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个女邻居。
“没有一个人照顾她啊!
”桑那一边想,一边敲了敲门。
(1)这段话选自课文《》。
(2)用“——”划出描写天气的句子。
(3)这段话表现了桑娜是个的人。
可以从
中看出来。
8、门突然开了。
一股清新的海风冲进屋子。
魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网,一边走进来,一边说:
“嘿,我回来啦,桑娜!
“哦,是你!
”桑娜站起来,不敢抬头看他。
“瞧,这样的夜晚!
真可怕!
“是啊,是啊,天气坏透了!
哦,鱼打得怎么样?
“糟糕,真糟糕!
什么也没有打到,还把网给撕破了。
倒霉,倒霉!
天气可真厉害!
我简直记不起几时有过这样的夜晚了。
还谈得上什么打鱼!
谢谢上帝,总算活着回来啦,……我不在家,你在家里做些什么呢?
渔夫说着,把网拖进屋里,坐在炉子旁边。
“我?
”桑娜脸色发白,说:
“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕,我可替你(担忧、担心)呢!
“是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼!
可是你有什么办法呢!
两个人沉默了一阵。
“你知道吗?
”桑娜说,“咱门的邻居西蒙死了。
“哦,什么时候?
“我也不知道她什么时候死的,大概是昨天。
唉!
她死得好惨哪!
两个孩子都在她身边睡着了,他们那么小……,一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉,他的脸变得(严肃、严峻)忧虑。
”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?
得把他们抱过来,同死人呆在一起怎么行!
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦?
不愿意吗?
你怎么啦,桑娜?
“你瞧,他们在这里啦,”桑娜拉开了帐子。
(1)把括号中不正确的词语划掉。
(2)改写下列句子。
a、什么也没有打到,还把网给撕破了。
改被字句
b、你瞧,他们在这里啦。
改反问句
(3)简要写出“两个人沉默了一阵”的原因。
桑娜沉默的原因
渔夫沉默的原因
(4)“得把他们抱过来,同死人呆在一起怎么行!
”说明渔夫下了什么样的决心?
(5)这段话主要讲了什么?
说明了什么?
《唯一的听众》
1、林子里静极了。
沙沙的足音,听起来像是一曲悠悠的小令。
这句话写出了早晨树林的(
),以及我为自己能找到这样安静的练琴环境的(
)心情,说明我队拉好琴重新找回了(
2、我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐,一定破坏了这位老人正独享的幽静。
这句话写出了我发现老人后(
)的心理,两个“一定”强调了(
),突出了我的(
),说明我又一次(
3、“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场,请继续吧。
这句话写出老人发现我(
),出于对年轻人的爱护,所以谎称自己(
),听惯了亲人对我白痴的评价,第一次听到称赞,让我心里充满了快乐,使我有了继续拉琴的勇气。
4、我停下来时,她总不忘说上一句:
“真不错。
我的心已经感受到了。
谢谢你,小伙子。
”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
“从未有过的感觉”是(
老人用语言帮助我重新找回自信,在她的激励下,我终于敢在家练琴了,这句话反映了老人(
5、有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
我也常常忘记她是个聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。
她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……
我忘记她是聋子,是因为(
),我觉得她的眼睛“像深深的潭水”是因为(
)。
6、那时,我总是不由得想起那位“耳聋”的老人,那清晨里我唯一的听众……
“唯一”是(
)的意思,面对成百上千的观众,我唯独想起那位自称聋子的老人,说明老人在握心目中(
),句子写出了我对老人的(
),同时点明了课题。
《只有一个地球》
1、地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
这句话运用了(
)修辞手法,突出了地球的(
)与(
),体现了作者对地球的(
2、同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。
渺小是(
)的意思。
这句话点明人类的(
3、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。
本来是(
点明了可再生资源(
4、科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。
“40万亿千米”表明(
),至少是(
)的意思,说明了(
5、我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!
这句话概括了地球的(
),突出了(
)的重要性。
可爱是因为(
),破碎是因为(
6、课文运用了列数字,举例子,打比方,作比较等说明方法,找出一句来。
《这片土地是神圣的》
1、我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。
这句话表明了(
),突出土地对于我们非常重要。
2、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
山峦指(
),这句话表明了(
),同时也告诉我们:
不应该(
),而应该(
3、任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。
地球是人类的家园,如果家园受到破坏,而不及时补救,那么任何对大地的影响,对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害,这句话指出了两者(
)(
4、大地不属于人类,而人类是属于大地的。
这句话是文章的中心所在,是说:
谁也没有权利,也不可能拥有对大地的(
),谁也不能凭借自己的(
)来对待神圣的大地,而人类属于大地,因为(
),因此只有(
《少年闰土》
1、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道
——
只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
句中两个破折号是(
)作用。
无端是(
)的意思,这句话是说(
2、我素不知道天下有这许多新鲜事:
海边有如许五色的贝壳;
西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
新鲜事是指(
)这些事是我从来不知道的,所以感到新鲜。
“我素不知道天下有这许多新鲜事”是因为(
),这句话表达了我对少年闰土的(
)和(
解释:
素(
)如许(
)单知道(
4、他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。
这是我抒发(
)的句子。
“他们”指(
),“院子里高墙上的四角的天空”指(
),这句话的意思是:
),表达了我对(
5、其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。
这句话写出了少年闰土(
《我的伯父鲁迅先生》
1、本文中鲁迅先生给你留下的印象是(
2、用小标题概括每部分的内容:
、、、
3、第一段是全文的(
)即是(
)后四段是(
),即是(
4、伯父摸着胡子,笑了笑,说:
“哈哈!
还是我的记性好。
这句话表面上伯父是(
),实际上是在用幽默委婉的语言(
),表现鲁迅(
)的性格特点。
句中动词“摸”、表情“笑”再现了伯父(
)和(
)的话语特色。
5、“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
“四周黑洞洞的”比喻(
“碰壁”是指(
),从这笑谈的话语中,可以体会到鲁迅先生(
)的顽强斗争精神和(
6、这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。
他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。
两个“清清楚楚”强调了当时的情景(
),“变得那么严肃”、“手半天没动”、“深深地叹了一口气”等表情和动作的描写,说明鲁迅先生(
),他无法(
7、解释:
囫囵吞枣(
)
张冠李戴(
)饱经风霜(
)
《老人与海鸥》
1、他背已经驼拉,穿一身褪色大过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。
)的老人,“步行二十余里”可以看出老人对海鸥(
2.老人把饼干丁很小心地放在湖边大围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。
立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他大节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色大乐谱。
这是老人喂海鸥的(
)描写,描写他的动作词有(
),可看出老人的动作(
),“扫”字把海鸥(
)的样子描绘得很生动。
3.“意想不到的事情发生了------一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。
”意想不到的事是(
),发生这样的事情的原因是(
4.过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前站成了两行。
他们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。
这是一句(
),“纷纷”让我们体会到海鸥(
),“站成了两行”、“肃立不动”写出了海鸥对老人的(
)。
5.海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来,它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
这句用了两个“扑”,而不用“飞”是因为(
),更体现出海鸥们(
)的心情,“旋涡”一词让我们感觉到(
①在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。
他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。
②人少的地方,是他喂海鸥的领地。
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向海鸥呼唤。
老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。
1.这两个段落出自课文。
2.第一段中画线的句子是对老人的描写,从这处描写中可以体会到这是一位的老人。
3.用“﹏﹏”画出第二段中描写老人给海鸥喂食的语句,并写一写从中体会到什么?
4、用简练的语言概括第二自然段的意思。
5、第二自然段画线句子运用了修辞方法,从中体会到
听到这个消息我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大带到了翠湖边意想不到的事情发生了群海鸥突然飞来围着老人的遗像翻飞盘旋连声鸣叫叫声和姿势与平时大不一样像是发生了什么大事我们非常惊异急忙从老人的照片旁退开为海鸥们让出了一片空地
1、给原文加上标点符号。
2、“听到这个消息”,这个消息指什么?
3、“意想不到”是什么意思?
发生了什么意想不到的事情?
为什么发生这样的事情?
4、用简练的语言概括这段话的意思。
5、从这段话的描写中,你可以感受到海鸥对老人的感情。
《最后一头战象》
1.没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友。
这句话是对嘎羧(
)的描写,表达出一头英勇的战象心中深沉的感情,“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”这些词让我们感受到嘎羧见到象鞍是内心涌动的(
2.二十六个春秋过去,象鞍已经破旧了,仍显出凝重华贵;
嘎羧披上象鞍,平添了一股英武豪迈的气概。
此句是并列句式,通过对象鞍和嘎羧的描绘,赞颂了嘎羧(
3.它死了,它没有到祖宗留下的象冢。
它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。
这句写出了嘎羧忘不了这片(
),忘不了曾经(
),这是一头(
)、(
)的战象。
4.象鞍上留着弹洞,似乎还有斑斑血迹,混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味。
这句话让我们体会到当时战争(
),嘎羧(
5.许多人泣不成声,村长在嘎羧的脖子上系了一条洁白的纱巾,四条象腿上绑了四块黑布。
这句话让我们体会到人象之间(
)的感情,人们没有忘记战象(
6.嘎羧什么也没吃,只喝了一点点水,绕着寨子走了三圈。
这句话让我们体会到嘎羧(
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