六年级上册语文期中考试质量分析Word文档格式.docx
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(3分)
阻挠(ná
orá
o)勉强(qiǎnɡqiá
nɡ)厌恶(wù
è
)
喷香(pēnpè
n)称心(chè
nchè
nɡ)倔强(jué
juè
二、看拼音写词语。
(5分)
jù
nqià
ochú
nshú
qīngmiè
hǔpò
cá
nfè
i
()()()()()
三、按要求填空(2分)
“朝霞透过山峰,阳光泻满山谷。
”这句中的“透”字,用部首查字法,应查()部,除部首再查()画;
用音序查字法,应先找字母()。
“透”字在字典中有几种解释:
①通过,穿透;
②暗地里告诉;
③达到饱满的、充分的程度;
④显露。
在这个句子里应选择第()种解释。
四、在括号里填上恰当的字词。
(11分)
1.()急跳墙车水()龙画()添足
()肠小道万()更新声名()藉
2.认真对成功正如马虎对()
微笑对高兴正如流泪对()
点头对同意正如摇头对()
3.()的表演飞快地()发出()
()的湖面欢快地()完成()
()的草地一遍一遍地()增加()
4.老师()关心我们的学习,()关心我们的生活。
李刚()刻苦学习,()成绩优秀。
[积累运用]
五、按要求写句子。
(1+1+1+2+2=7分)
1.科学是改善人类生活最伟大的动力。
缩句:
___________________________________________________________
2.清澈的溪水流向远方。
改写成拟人句:
____________________________________________________
3.在困难面前,我们必须迎难而上。
改写成反问句:
4.用“骄傲”的不同词义造句。
①(指不谦虚)___________________________________________________
②(指很自豪)___________________________________________________
5.写一句关于“爱国”的名人名言:
_________________________________________________________________
六、用修改符号修改病句:
1.经过大家的耐心帮助,使我认识到自己的缺点。
2.昨天中午刮了一天的风。
3.我们小队实施并制定了暑假计划。
七、补充下列句子。
(6分)
1.青山有幸埋忠骨,_________________________。
2.______________________,两行清泪为思亲。
3.知不足者好学,_________________________。
八、根据学过的课文内容填空。
1.下列人物是你学过的哪篇课文中出现的?
军需处长《》福勒《》贝多芬《》
诺贝尔《》孙膑《》
2.皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海,月亮正从______________升起来。
________的海面上,霎时间____________。
月亮越升越高,穿过____________________。
忽然,海面上刮起了大风,___________________。
被月光照得雪亮的浪花,一个连一个_________________……
[阅读理解]
九、阅读《跳水》中的片段,回答问题。
(2+1+2+3=8分)
“你逃不了!
”孩子一边追赶一边喊。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。
爬到了桅杆的顶端,它用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的那根横木的一头,然后坐在桅杆的顶端,扭着身子,龇牙咧嘴做着怪样。
横木的一头离桅杆一米多。
孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候,甲板上的水手全部吓呆了。
孩子只要一失足,直摔到甲板上就没有命了。
即使他走到横木头上拿到了帽子,也难以回转身来。
有个人吓得大叫了一声。
孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。
正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。
他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子喊:
“向海里跳!
快!
不跳我就开枪了!
”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话,船长又喊:
不然我就开枪了!
一!
二!
”刚喊出“三!
”孩子往下一纵身,从横木上跳了下来。
扑通一声,孩子像颗炮弹扎进了海里,二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。
40秒钟——大家已经觉得时间太长了。
等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。
1.写出孩子追赶猴子时的动词。
2.用“”画出能说明当时情况危急的句子。
3.想像当孩子获救后,大家会怎样说呢?
4.船长的、、、给我们留下了深刻的印象,你想向他说些什么?
十、阅读下面文章,按要求作答。
(1+2+1+2+2+2=10分)
秘密
①有一天,一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。
②他7岁,上小学二年级。
他有一双非常水灵的大眼睛,乌黑的、不谙(ān)世事的、清澈的眼睛。
凝视他的眼睛的'
时候,老师常常会有一种错觉,以为那里面正含着眼泪,像一潭水似的,晃动着,但不涌出来。
③他是一个可怜的孩子,跟着年迈的奶奶一起生活。
奶奶只有菲薄(fěibό)的退休费,祖孙两人有了吃的就没有穿的,总有一样要凑合。
“这个孩子特别懂事。
一个小男孩呀,你们不能想象他有多么细腻的内心世界。
”
④朋友感慨着举了一个例子:
小学生的作业本通常都是用得很快的,用不了多久就要买新的。
没有一个同学对这件事有疑义。
有一次,是在课间休息的时候吧,所有的同学都在操场上玩,只有他,嗫(niè
)嚅(rú
)着走到讲台旁,仰着小小的脸,伸出小小的手,递给老师一支铅笔。
他说:
“老师,我想让您以后用铅笔给我判作业。
这样,作业本用完了,我用橡皮一擦,就像新的一样了。
⑤当老师的朋友对我说:
当时我注视着这个孩子的眼睛,他的脸特别圣洁。
你知道吗?
那种天使一样的小孩子,充满了对世界的悲悯(mǐn)和谅解。
我看着他,看着看着就要掉眼泪。
我拿过了那支铅笔,我说,这是我们两个人之间的秘密,我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。
孩子特别开心,跑出教室,冲进同学当中。
此后,有好几个星期的时间,老师真的用铅笔给他改作业,而且悄悄地告诉他:
“如果你都做对了,老师只写上“优秀”两个字,擦的时候也好擦了。
”这样,孩子一直保持了优秀的成绩,老师和他一直共有着这个秘密。
⑥过了几个月,孩子的生日到了,老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。
老师说,这是对他作业一直优秀的奖励。
1.联系上下文给加点词语选择恰当的解释。
(在序号前面画“√”)
菲薄:
(1)微薄(指数量少、质量次)
(2)瞧不起
2.对文中画横线的句子理解正确的一项是()。
A.全体同学对这件事都有疑义B.全体同学对这件事都没有疑义
C.只有一个同学对这件事有疑义
3.短文第()和第()自然段围绕“秘密”具体写了一件事。
4.短文写谁与谁之间的秘密?
“秘密”的内容是什么?
5.短文主要描写了小男孩的语言、___________和__________,表现了他是一个______________________的孩子。
6.想象小男孩长大以后又见到这位老师,他会说什么?
(写几句连贯的话)
[语文实践]
十一、用简要的语言介绍泉州的一个旅游景点。
(4分)
[习作]
两题任选一题(30分)
1.小学生活中,写作业几乎是同学们天天必做的事,因而,围绕着“作业”可能会有许许多多的事情发生。
请你以“作业”为线索写一篇记叙文。
要求:
①情感真实,内容具体,语句通顺。
②书写工整,标点符号使用正确。
不少于400字。
2.题目:
我得到了_________________
①在横线上填一个适当的词语,如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等,把题目补充完整。
②通过一件事来写。
注意围绕中心把事情的经过写具体,做到语句通顺、前后连贯。
书写工整,正确使用标点符号,不少于400字。
参考答案
一、共3分,每选对一个得0.5分。
ná
oqiǎnɡwù
pè
njué
二、共5分,每写对一个字得0.5分。
俊俏纯熟轻蔑琥珀残废
三、共2分,每填对一个空得0.5分。
辶7T①
四、共11分,每填对一个空得0.5分。
1.狗马蛇羊象狼
2.失败痛苦反对
3.略
4.不仅……还……因为……所以……
五、共7分,1—4小题每写对一句得1分。
5小题写对得2分。
1.科学是动力。
2.略
3.在困难面前,我们怎能不迎难而上呢?
4、5、略
六、共3分,每改对一句字得1分。
1.“经过”和“使”删掉一个。
2.“中午”删掉。
3.“实施”和“制定”调换顺序。
七、共6分,每写对一句字得2分。
1.白铁无辜铸佞臣
2.一寸丹心图报国
3.耻下问者自满
八、共11分,每填对一个空得1分。
1.丰碑放弃射门月光曲最后的辉煌田忌赛马
2.水天相接的地方微波粼粼洒遍了银光一缕一缕轻纱似的微云卷起了巨浪朝着岸边涌过来
九、共8分。
1.追赶喊放开张开走取(每找对3个得1分)
2.孩子只要一失足,直摔到甲板上就没有命了。
(画对得1分)
3.想象表达略(想象合理、表达清楚即可得2分,)
4.机智、冷静、勇敢(填对一个得0.5分);
感悟表达略(表达清楚、合理即可得1.5分)
十、共10分。
1.⑴(画对得1分)
2.B(选对得2分)
3.④⑤(填对一个得0.5分)
4.老师和这个小男孩的秘密。
秘密是老师用铅笔给小男孩批改作业(意思答对即可得2分)
5.动作、神态;
善良、懂事(填对一个得0.5分)
6.略⑶
十一、共4分。
表达清楚,能写出一个泉州旅游景点的名称及主要特点即可得满分。
表达不清楚或主要特点没写出来,酌情扣分。
习作评分标准(供参考)
1.表达的意思清楚,内容具体,描写准确生动,语句通顺,条理清楚,基本没有错别字,正确使用标点符号。
(27-30分)
2.表达的意思清楚,内容较具体,描写准确,语句通顺,条理清楚,错别字少,能正确使用标点符号。
(24-26分)
3.表达的意思较清楚,内容还具体,描写基本准确,语句较通顺,条理也比较清楚,在字词、标点符号使用方面基本正确。
(21-23分)
4.表达的意思基本清楚,内容不够具体,描写基本准确,语句基本通顺,条理也比较清楚,字词、标点符号错误比较多。
(18-20分)
5.内容欠具体,用词不准确,条理性不强,有的语句不通顺,错别字及标点的应用错误多。
(18分以下)
注意:
习作中的错别字按每3个扣1分计算,重现不重扣,扣满3分为止。
初三语文组期中考试反思
初三语文组期中考试反思2017
一、学生的基础、基本语言运用能力还需花大力气、有针对性地夯实、提高。
基础部分的字词题学生的得分率并不高,主要原因在于学生对“次第”这个词较陌生,“簌簌”字形较难,以后应该以专题练习的方式加强重点词注音、字形的复习巩固。
默写题应该说出的很常规,都是能够预料到的重点句默写,但学生的答题习惯不好,对这类题型的高要求认识不足,基本会背,但默写准确度不高。
对于此类题型,在巩固背诵的前提下,狠抓默写准确度,特别是同音异形字和形近字、难写字的强调。
以专题练习的形式不断强调、巩固,以保证送分的题目不丢分。
语言运用题失分率较高的是语段病句修改题和材料探究题。
学生普遍不能正确理解解题方法,答案随意性较大,抓不住得分要点。
这与题型特点和平时的同类型题训练较少有很大关系。
今后将重点训练常见的几种语言运用题型,讲清解题的思路与方法,提高得分率。
另外值得注意的是第6小题材料探究题属于新题型,重在引导学生自主质疑、得出探究结果。
二、学生的综合阅读能力仍非常欠缺,亟待加强方法指导和系统训练。
首先,古文阅读的得分率不高,只有50%几,主要是因为学生词解、翻译遗忘较厉害,内容又把握不准。
对古文的复习,还是要突出强调重点,划出重点词解、重点句翻译,列出问题进行落实。
另外还需特别强调古文知识迁移能力的训练。
其次,古诗文阅读是最近列入中考考试范围的新题型,应该加强诗词教学的系统性。
引起重视,通过专题练习、复习,提高学生的诗词理解鉴赏能力。
再次,现代文阅读部分学生的审题、析题、到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、能力十分欠缺。
比如第14、15题,答案非常浅显,只要会到文中去找答案,肯定能得分。
再比如第17题,很多学生理解不了题意,其实题目也很简单。
很多学生的答案要么答非所问,要么答案空泛,缺乏组织,没有条理,抓不住要点。
鉴于此,十分有必要多做题,多考试,通过练习强调方法、习惯,提高解题得分的能力。
三、作文书写整体依然较差,卷面不够整洁,内容缺乏深刻性,语言空泛、贫乏,随意性较大。
这反映出学生的书写态度不端正,不懂得要立意深刻,语言积累少,不善于联想、想象。
究其原因:
一是态度随意,二是不善于积累语言,三是作文训练少而不得法。
今后将重点强调书写、卷面,加强作文的专题指导,加大主题训练量,并持之以恒、常抓不懈。
总体来看,这次考试暴露出了初三语文在教与学等方面的诸多问题,关键是抓落实,在初三集体备课时,将加强讨论研究,分工合作,以专题形式逐一加以改正、提升。
本学期重点落实字词、默写和文言文阅读,夯实基础。
阅读能力突出审题、析题能力培养,作文重点强调书写,其他方面兼顾。
一、试卷概况:
(一)试卷基本情况:
(二)考查内容:
期中考试语文试题在考查学生语文基础知识和基本能力的基础上,着重考查学生的阅读能力和写作能力。
在基础知识考查上,重在考查学生对语文基础知识的积累和运用,不单纯考查纯记忆性和纯知识性的内容,以学生对语文知识能达到积累和灵活运用为考查的主要目标;
在阅读考查上,注重对文章内容整体感知、理解和领悟能力的考查;
在写作方面,重在考查学生能够根据自己的经历、感情表达需要写作需要选择恰当的`事例,写一篇记叙文。
(三)试卷结构简约、合理。
各部分试题的占分比例为:
基础知识及运用为16分,约占全卷总分的13.3%;
课内外阅读为积累13分,约占全卷总分的10.8%;
阅读分析36(其中现代文阅读为19分,占阅读的52.8%;
文言文阅读为17分,占阅读的47.2%)占全卷总分的30%;
写作为50分,约占全卷总分的41.67%。
阅读和写作分数合计为86分,约占全卷的71.6%;
卷面分5分占全卷总分的4.2%。
二、成绩统计:
最高分:
103分;
最低分:
18分;
平均分71.2
优秀:
一班1人,优秀率:
2.2%;
二班3人,优秀率6.6%。
及格:
一班31人,及格率:
67%;
二班29人,及格率63%。
缺考:
一班2人,二班4人。
三、试题特点:
1.体现试题的教育价值,发挥考试的正确导向。
试题中涉及到的关于学习境界、理想抱负、审美情趣、个人修养、道德情操、家庭关系、心理思辨、珍惜现在等方面的内容,从不同的角度,对考生的思想情操、道德观念、价值观念、人生态度起到熏陶感染、潜移默化的教育作用。
对语言文化的积累感悟,是初中学生语文素养的一个重要组成部分。
我们既要重视学生的语言文化积累情况,又要避免教学过程中的死记硬背和生搬硬套。
因此,对于学生语言文化积累的考查,着重放在考核学生掌握和运用语文的能力上,特别是对于基础知识,主要是从运用的角度进行考查的。
关于文言文的积累,主要考查学生对词汇的积累和理解、文言语感、阅读感悟等情况。
2.突出能力立意原则,全面考查语文水平。
阅读能力和写作能力又是试题的重点。
所以,阅读主要考查对文章的整体感知和理解领悟能力,关注阅读中的理解程度和个人感受,关注阅读表达中的价值取向和创新意识;
写作主要考查运用鼓励写出真情实感,让学生普遍感到有话可说。
期中语文总结反思
每学期的期中考试都如期举行,它是对学生知识的检测,同时也给了老师反思教学的好机会。
本次期中考试的语文成绩较平时的单元测试成绩有明显进步。
主要原因有三:
一是前半部分的基础知识掌握较牢固;
二是复习时间较长;
三是师生态度端正,高度重视此次考试。
进步的同时同样凸显了很多不足。
一是字词在平时的逐层筛查中个别学生没有牢固掌握;
二是句型转换题成了一个难点。
其中缩句题不能缩到最简或弄错了句子结构;
反问句和陈述句的互相转换题,一部分学生还是不能熟练运用“难道·
·
吗?
”和“怎能·
呢?
”的句式,不会在合适的地方加减否定词;
“的、得、地”的用法还是有部分学生混淆不清。
三是阅读理解题中的开放性题目部分学生不能用规范准确的语言回答;
四是作文写作中部分学生错别字较多,题目没有补充完整,不能用生动详细的语言描述事件过程。
针对以上问题,在以后的讲课与练习中不能忽视语文的工具性这一教学目标。
一是字词筛查应做到更精细更频繁;
二是要反复强调做题方法,强化训练,让学生做到举一反三、灵活运用;
三是课堂上注重引导与纠正学生的发言,抽出时间进行写作练习,力求让学生做到准确规范地使用语言;
四是在作文教学中进行专项训练,积累精妙的语言,把握段落和篇章中心,力求把句子写生动、写鲜活。
本次期中考试的英语成绩非常不理想,暴露了很多问题。
一是单词、重点句型掌握不牢固,不能灵活运用。
二是听力练习较少,听的效果较差。
三是字型、句型转换题没有熟练掌握基本规律及做题方法。
后半学期,在英语教学方面要下更大的功夫,花更多的时间。
单词是基础,是重中之重,会拼会写是最基本的要求,所以要留给学生充足的记背时间,并教会学生更多的记词方法。
重视听力训练,着重听关键词。
句型、词型除了重点记忆之外,要理解意思,灵活运用。
深思、力行,定会有成效。
期中考试结束了,我也该对本次语文考试做个分析和总结。
我的语文成绩是78分(全班最高分81分),这个成绩非常不理想,是我期中考试7门课程中唯一一门没上80分的。
首先是选择题。
共10分,我扣了4分,出错率是很高的。
错的是“病句判断”和“成语是否用得恰当判断”。
期中“成语是否用得恰当判断”一题是自己看错题目了;
另一题“病句判断”是真的没弄懂,不会做。
本来是不要加“事迹”两个字的,我把这个病句错认为没有病句的一项选了。
看来基础知识掌握得不牢靠、不扎实。
第二大题默写。
我因为有一个字不会写,导致最后丢分1分。
下次要多看书,多默写,保证每次默写都要过关才行。
第三大题阅读材料回答问题,我也丢了1分,原因是我的建议提得不够好,没有理解。
接下来是阅读题,分现代文阅读和文言文阅读两部分。
现代文阅读错得比较惨,总共扣了6分。
主要原因是我的阅读理解能力不够,理解不到。
以后要多做赏析,多阅读。
文言文阅读丢了3分,主要丢分在“翻译句子”和“翻译词语”上。
也是基本功不扎实,平时没真正理解。
最后是作文。
这次作文我被扣了7分,算是扣得比较多的了。
问题可能主要出在:
一,我没有把格子写满;
二,文中的好词好句不多;
三,开头、结尾也不够精彩。
通过以上分析,我觉得以后自己要朝以下方面做好,成绩才有可能提高。
1、要多读书。
语文的学习主要在于多读书、多积累。
通过读书可以多积累许多好词好句,这对我的作文肯定有很大的帮助。
2、要对读过的文章反复赏析。
哪些好词好句用得好,作者通过这篇文章抒发了怎样额思想感情,这些读完书后都要思考。
3、对文言文要多翻译,现在考文言文阅读,很多题目都是翻译,每看一句文言文都要知道它的意思,要真正理解。
4、要细心。
有的地方因为看错题目而丢分真是太可惜了。
我相信,只要我按照上面所说的要求做了,下次考试一定能比这次考得好。
[期中语文总结反思]
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