人教版小学语文四年级上册全册导学案Word下载.docx
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《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段,其它部分熟读;
《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。
3、培养学生描写景物的能力,能够运用自己的语言描述大自然的景物。
(二)过程与方法:
1、引导学生认真读书、揣摩、品味语言,从字里行间感受大自然的美。
2、引导学生边读边想象,从作者生动的描写中想象画面。
(三)情感态度与价值观:
1、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。
2、感受大自然的魅力,热爱大自然。
三、学习重难点:
1、培养学生整体学习单元内容的能力,使知识更加系统化,各篇课文联系更紧密。
2、增强自主学习的能力,用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文,举一反三,学习更灵活,兴趣更强。
3、引导学生边读边想象,从作者生动的描写中想象画面。
重视学生语言的积累,课文中的精彩片断让学生熟读背诵
4、强化口语表达和写作实践。
语文学习的重要目的就是让学生学习语言。
言语训练是语文学习的必要途径,因此对口语交际、习作等进行精心设计,让学生在听说写的实践中切实感受语言,学习语言,发展语言。
四、教学设想:
、整体感知课文内容。
以第一篇课文为主,附带其他两篇课文。
同时,积累语言,通过熟读背诵,感受大自然的壮观。
、探究景物描写的方法。
四篇课文连学,学生自主探索,然后进行归类、概括。
同时积累语言,把景物描写的词语、句子进行归类整理。
、实际能力练习。
通过口语交际、习作等,检验学生学习效果,把语文学习的结果落实到能力上。
五、课时安排:
《预习过关》1课时
《观潮》1课时
《雅鲁藏布大峡谷》1课时
《鸟的天堂》1课时
《火烧云》1课时
《语文综合实践活动》1课时
《阅读及阅读交流课》3课时
《习作》4课时
第一单元预习过关课
1课时单元第一单元主题自然奇观课时量明确目标1、各课字词学习、释义字词过关;
2、把握文章的主要内容。
突破重难点:
重点词语释义;
把握文章主要内容;
学习过程随记课前预习:
利用课余时间和晨读,自由读第一单元课文,完成课文阅读和生字词、优美句子的勾画。
教学过程:
一、单元导读,明确目标
二、自主学习
(一)字词过关
1、出示本单元的词语,检查词语的认读;
(见17页的词语盘点)
(1)我会认会读:
17页的“读读记记”;
(2)我会写:
17页的“读读写写”;
我要提醒的难写的词语有:
_____________________________________________________________(3)运用联系上下文或者查字典的方法理解重点词语:
(在文中做批注)若隐若现漫天卷地人声鼎沸不容置疑人迹罕至应接不暇
(二)整体感知单元内容
1、说一说这一单元共有哪几篇课文组成,
2、交流课文主要内容。
(1)《观潮》一课主要写了什么,
(2)读了《雅鲁藏布大峡谷》这篇文章,雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象,
(3)《鸟的天堂》的作者是,这篇课文主要写了什么,(4)读了《火烧云》这篇课文时,跟随作者的目光,你都看到了什么,
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三、合作交流
四、成果展示
五、精讲点拨
1.观潮
1课时单元一单元主题自然奇观课时量明确目标
1(能正确、有感情地朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2(能做到边读边想象画面,用文中的词语有条理地说出江潮来时的情景。
3(我们要在小组交流讨论中,理解词语句子的意思。
4(我能找出能体现钱塘江大潮的壮丽奇特的句子,感受和热爱祖国大好山河。
突破重难点
学习并运用作者的细致观察、抓住特点描写景物的方法。
学习过程随记课前预习
初读课文3遍,完成下列内容:
1.读准多音字:
闷(mâ
n)雷薄(bó
)雾涨(zhǎng)起
颤(chà
n)动风号(há
o)浪吼(hǒu)
2.识记并圈出下列词语,并利用查字典和联系上下文的方法理解画线词语的意思,然后把词语意思在课本上做批注。
笼罩观潮恢复若隐若现沸腾横贯山崩地裂
人声鼎沸漫天卷地浩浩荡荡风平浪静屹立3、查阅跟钱塘江有关的资料,了解钱塘江大潮形成的原因。
一、自主学习
1.检查课前自主预习情况。
2(这篇文章是按什么顺序写观潮的,(提示:
先写什么,再写什么,最后写什么,)
3.钱塘江大潮被称为“天下奇观”,你觉得它“奇”在哪里,
我认为以下句子能体现:
________________原因是__________
(在文中勾画出来,并做出批注)
二、合作交流
以小组为单位对自主学习内容进行交流讨论
三、成果展示
小组长组织本组同学汇报以上交流内容。
四、精讲点拨
五、拓展阅读:
1、自由阅读主题丛书12页《天下第一潮》
思考:
(1)《天下第一潮》是按什么顺序介绍钱塘江潮的,找出相关句子。
(2)文中写了哪三种奇特的潮水,其中哪些地方最让你觉得壮观,画出相关的句子,说说自己的感受。
2、小组交流;
3、汇报展示;
*2雅鲁藏布大峡谷
1(能正确、有流利地朗读课文,利用工具书自行解决文中的生字词。
2(通过边读边想象画面,用文中的词语有条理地转述雅鲁藏布大峡谷的情景。
3(小组研讨,我要在反复朗读中体会雅鲁藏布大峡谷给我的感受,并和同桌交流。
交流研讨雅鲁藏布大峡谷给你的感受,体会词语的用法。
学习过程随记知识链接:
雅鲁藏布大峡谷位于“世界屋脊”青藏高原之上,平均海拔,,,,米以上,险峻幽深,是地球上最深的峡谷。
因其独特的大地构造位置,被科学家看作“打开地球历史之门的锁孔”。
雅鲁藏布大峡谷的发现,被科学界称作是20世纪人类最重要的地理发现之一。
课前预习:
初读课文3遍,完成下列内容:
1.课文内容我知道:
A.雅鲁藏布大峡谷是世界()、()的河流峡谷,它位于号称“世界屋脊”的青藏高原,与世界最高峰()咫尺为邻。
美国的()大峡谷和秘鲁的()大峡谷都不能与它()。
它有()和()的美誉。
B、在号称“世界屋脊”的青藏高原,有两个世界之最:
一个是,,
,,,,,,,,,,,,一个是,,,,,,,,,,,,,。
2.识记并圈出下列词语,并理解画线词语的意思,在文中做标注。
堪称咫尺为邻不容置疑神秘莫测郁郁苍苍神来之笔
千姿百态皑皑雪山人迹罕至秘鲁涓涓细流花卉
1.检查课前自主学习情况。
2.为什么说雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷,
3、雅鲁藏布大峡谷的奇异景观体现在哪些方面,作者都运用了哪些方法来写雅鲁藏布大峡谷景观的奇异和壮美,(提示:
找句子、谈感想、说写法、有感情朗读)
4、我是小导游:
请你当导游带领大家游览一次雅鲁藏布大峡谷吧~(按一定顺序介绍景点特点)
以小组为单位对自主学习中的问题及疑问进行讨论交流
汇报以上交流内容。
1、自由阅读主题丛书《珠穆朗玛峰的夏日奇景》、《信任》和《用砖头的思维赢得了20亿》三篇文章。
(1)珠穆朗玛峰的夏日有哪些奇景,
(2)其中你最感兴趣的夏日奇景是什么,用横线划出相关句子,并通过想象作者描写的景象,说一说自己的感受。
3鸟的天堂
1课时单元一单元主题自然奇观课时量
学习目标
1(通过默读、有感情地朗读等多种朗读方式,我要理清课文脉络。
2.在反复阅读的基础上,学会划分段落概括段落大意。
3(我要学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
4(在读和研讨交流中,我要找出能体现“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美的句子,增强保护生态环境的意识。
学习重难点
学习并运用作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
学习过程随记课前预习:
1.识记并圈出下列词语,通过查字典、联系上下文的方法理解画线词语:
船桨纠正逼近涨潮规律应接不暇抛弃
榕树白茫茫缝隙一簇照耀不可计数静寂树梢
2.课文内容我知道:
(1)天堂指什么,
(2)文中“鸟的天堂”指什么,在哪里,
一(自主学习
2.作者几次去鸟的天堂,每一次看到了什么景象,请用横线在文中划出相关句子;
3.两去“鸟的天堂”,分别给作者留下了什么印象,请圈出相关词语。
4.课文最后一句出现了两次“鸟的天堂”,意思一样吗,
5、想一想,这里为什么能成为“鸟的天堂”,
在小组长的组织下交流以上问题。
三、汇报展示
小组交流结束后,展示汇报交流结果;
1、自由阅读主题丛书44页《天使之路》、54页《泅水的母鹿》。
思考:
(1)找出描写“白鹭”的相关句子,边读边想象,思考《天使之路》这篇文章是怎么抓住白鹭特点进行描写的,。
(2)《泅水的母鹿》中是什么导致了悲惨结局的发生,对比《天使之路》中人们的行为,你想说些什么,
2.小组交流;
3.汇报展示;
*4火烧云
1(我能正确、有流利地反复朗读课文,在小组合作中解决生字词。
2(做到通过边读边想象画面,我要用自己的语言描绘火烧云的奇异景象。
3(小组研讨,我要说出火烧云给我的感受,并把自己喜欢的句段勾画、背诵下来。
交流火烧云的变化,背诵并体会词语用法,并试着写一写。
1.初读课文,把下列词语圈出来,并会读会写。
紫檀色笑盈盈红彤彤茄子紫凶猛一模一样威武蹲着
恍恍惚惚镇静金灿灿乘凉模糊
2、这篇课文中有很多描写颜色的词语,你积累了哪些,比比谁积累的多。
3、.本课在写作顺序上非常有条理,先写了_________________,接着写了________________,然后写了_________________。
1.检查课前自主预习的内容。
2、火烧云上来时是怎样的情景呢,
3、课文是从哪两方面来写火烧云的变化的,从中你知道火烧云有什么特点,从哪些句子感受到的,请用横线划出来。
4、想象一下,火烧云还会有哪些形状的变化,试着模仿课文写一小段火烧云的变化。
二、合作交流:
三、汇报展示:
1、自由阅读主题丛书83页《听雨》的第1、2、3自然段和112页《云南看云》的第三自然段。
(1)《听雨》这篇文章中,作者是怎么抓住雨的特点进行描写的,找出描写雨的句子划出来;
(2)《云南看云》的第三自然段写了云南的云有什么特点,作者是运用了什么写作方法来写的,
第6课时语文综合实践活动
1、巩固“边读边想象”的读书方法;
2、积累对联,了解对联的对称美;
突破重难点:
日积月累的学习
学习过程随记一、自主学习
(一)“我的发现”1、自由读“我的发现”中的人物对话,说一说你在阅读方法上有什
么新收获,
2、利用边读边想象的方法自由读丛书《黄山云海》,说一说你仿佛看到了怎样的画面,
(二)“日积月累”
1、自由读对联,说一说你发现了这几幅对联分别有什么特点,2、用自己的话说一说对联意思,并试着背诵。
(三)“趣味语文”
1、读对联,并思考“好”的读音及意思。
2、思考:
瓷杯上的词语、句子怎么读合适,
根据自主学习的内容,分版块进行合作交流
三、汇报展示
四、精讲点拨
第7课时阅读及阅读交流课
熟读语文主题阅读丛书“万物有灵”单元(6篇)突破重难点
走进动物的情感世界,体会人与动物的和谐之美;
学习过程随记
1、学生自由读《野象谷的传说》、《保姆蟒》、《雪虎》、《收获》2、思考:
(1)野象谷的传说主要讲了关于野象的哪几件事,“消失多年的野象谷终于又恢复了往日的生机”,这给了我们什么启示,
(2)《保姆蟒》这篇文章中“保姆蟒”做了哪些事让“我”感动,画出相关的句子;
(3)读了《雪虎》这篇文章,你从哪些地方可以感受到动物与人的情感,找出相关句子划下来。
(4)《收获》这首小诗中,你读懂了什么?
(5)这三篇文章内容上有什么相似之处,这给我们什么启示,二、合作交流:
根据自主学习的内容,以小组为单位进行交流三、成果展示
第8课时阅读及阅读交流课
2课时单元一单元主题自然奇观课时量明确目标
熟读语文主题阅读丛书“趣味自然”单元(7篇)突破重难点
了解一些科普知识,感受大自然的神奇。
一、自主学习1、学生自由读《我是小雪花》、《雨的四季》、《天上的星星数得
清》、《为什么冬天会形成霜》、《梅雨是什么雨》、《暴风雨》、《植物的世界》
(1)通过读《我是小雪花》,你知道雪有哪些作用吗,
(2)《雨的四季》这篇文章中介绍了雨在四季分别有哪些特点,(3)天上的星星数得清吗,文中用了哪些说明方法来写的,(4)你知道为什么冬天会形成霜吗,根据文章内容,用自己的话说一说;
(5)读了《梅雨是什么雨》后,你知道梅雨发生的时间、地点和产生的原因吗,
(6)《暴风雨》这篇文章中描写雨后美景的句子有哪些,用横线划出来,边读边想象,说一说你有什么感受,
(7)《植物的世界》主要写了夏天的哪几类植物,你最喜欢哪类植物,说说理由。
(8)读了这七篇文章,你对大自然有什么新的认识,说说自己的感受。
二、合作交流:
第二单元教材推进计划
一、教材内容与结构
本组教材的单元主题是“观察与发现”,包括三篇精读课文《古诗两首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》和一篇略读课文《世界地图引出的发现》,还安排与专题相关的“阅读链接”“资料袋”,有趣的笔比眼力“口语交际”与“习作”引导学生留心观察周围的事物,如何写观察日记等内容展开交流;
“日积月累”中安排了一首花名歌谣。
和“成语故事”--胸有成竹。
通过学习本组教材,既要学习课文作者是怎样观察周围的事物,为学习写观察日记开展的一系列语文活动。
二、单元设计意图
(一)教学目标
1(认识22个生字,会写28个生字。
正确读写相关词语。
2(能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵相关段落。
3(学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。
4(在阅读中,积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
5(养成认真听课、积极思考、大胆发言、规范书写的习惯。
(二)训练重点
四篇课文都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
要让学生明白观察是把握事物的特征,、了解事物之间的联系的主要手段,养成留心观察事物的好习惯,使他们终身受益。
1、《古诗两首》的重难点是引导学生欣赏古诗文,积累名句,体会人生的哲理。
2、《爬山虎的脚》重点段是第3-5自然段,要采用多种方式引导学生读懂,并充分交流读书的收获。
3《蟋蟀的住宅》以小组合作的形式进行学习蟋蟀住宅的特点。
同时体会句子拟人写法。
4、《世界地图引出的发现》是略读课文,学生以小组合作的形式进行学习,教师在第5、7自然段进行重点指导。
“我的发现”通过3个例句和一组对话引导学生体会并养成留心观察的好习惯。
“日积月累”一首花名歌谣可以这样理解:
找出花名;
说说化的特点;
按顺序背诵;
拓展说话。
“成语故事”对成语的理解,并通过生活中的例子学习和运用。
三、教学方法概述
1、识字教学应根据课文中生字的数量多少,难易程度,采用灵活多样的教学方式,并指导学生掌握识字方法,形成初步的识字能力
2、导读激发学生学习兴趣,认字识词,初读感知课文内容。
3、凭借课文,联系生活,结合图画,利用媒体,创设情境,激发学生学习兴趣,指导语文实践。
4、引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界,了解世界,不断留心观察的好习惯。
5、充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等个部分内容的相关性,有机整合,提高教学效率。
6、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
7、引导学生课前收集有关学习资料。
8、教学过程中注意抓住拟人句、设问句等句子引导孩子进行感悟、理解。
必要时可以让孩子进行表演以加深理解。
9、提倡创造性地理解和使用教材,尊重学生个体差异,珍视学生独特感悟,留有余地,拓展空间,发展个性。
注意课外适当的拓展延伸,指导学生以一带多,广泛地开展课外阅读。
(介绍自己一些经验)
四、课时安排
《古诗两首》1课时《爬山虎的脚》1课时《蟋蟀的住宅》1课时《世界地图引出的发现》1课时《阅读交流》1课时
预习过关课
1课时单元第二单元主题观察与发现课时量明确目标1、各课字词学习、释义字词过关;
利用课余时间和晨读,自由读第二单元课文,完成课文阅读和生字词、优美句子的勾画。
(见35页的词语盘点)
(1)我会认会读:
35页的“读读记记”;
35页的“读读写写”;
(在文中做批注)
引人注意随遇而安不可思议枉费心机浩如烟海
(1)《古诗两首》的作者分别是谁,两首诗中表现给你启示的诗句是哪
句,
(2)《爬山虎的脚》这篇课文先写了爬山虎生长的地方,然后写了爬山虎的,接着写了爬山虎的,又写了爬山虎____________________,最后写爬山虎的脚没触着墙____________________,触着墙会_______________________。
(3)《蟋蟀的住宅》这篇课文的作者是_________国___________,他是著名的___________________。
这是一篇______________________。
文中介绍了___________________________________________。
(4)《世界地图的发现》讲了一件什么事,
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5古诗两首
1课时单元二单元主题观察与发现课时量明确目标
1(能有感情地朗读、背诵古诗,能熟练地默写《题西林壁》《游山西村》。
2(我要在小组交流讨论中,理解诗句的意思。
3(组织语言,我可以感受到诗人的心境和古诗蕴含的哲理,并用自己的语言说出来。
突破重难点:
小组自主交流后,对古诗意思和哲理的理解。
学习过程随记资料介绍:
苏轼(1037年,1101年),字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。
北宋著名文学家、书画家。
为唐宋八大家之一。
《题西林壁》这首诗是在他于宋神宗元年由黄州贬官赴汝州时经过庐山而作。
陆游(1125-1210年),南宋伟大诗人。
字务观,号放翁,一生留下九千多首诗,大都洋溢着爱国热情,充满收复失地的信心。
风格豪迈是他诗歌的特色。
1.词语过关:
“缘”共___笔,第四笔是_____。
组词:
____、______2.我能结合注释理解下列词语。
题:
______题西林壁:
只缘:
______不识:
莫:
______
浑_________疑:
3、《游山西村》的作者是____(朝代)诗人_____。
4.熟读古诗,并且能做到熟练成诵;
一、自主学习《题西林壁》
1.自由读古诗,把握好朗读的节奏,读出古诗语言的韵律美。
2.诗中哪几句描写了庐山的美丽风光,
3.为什么看不清庐山真面目,怎样才能看清庐山的真面目,(请结合整首诗的意思)
4、这首诗让你从中体会到了什么哲理,
在小组长的组织下交流以上问题。
三、汇报展示:
小组交流结束后,展示汇报交流结果;
四、精讲点拨;
用同样的方法自主学习《游山西村》,并思考:
1.诗中哪两行诗句刻画了山西村农民淳朴、好客的品行,2、哪几句
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