三年级三生教学计划.docx
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三年级三生教学计划
三年级三生教学计划
篇一:
“三生”课教学计划
七年级开展“三生”课教学计划
一、总体要求
生命教育、生存教育、生活教育简称“三生教育”。
生命教育是
帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,促进学生主动、健康、积极地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。
生存教育是帮助学生了解生存知识,掌握生存技能,提升生存意志,增强生存本领,确立正确生存意识,掌握生存规律的教育。
生活教育是帮助学生获得生活常识,掌握生活技能,确立生活目标,实践
生活过程,获得生活体验,树立正确生活观念,追求幸福生活的教育。
生命,是人存在于社会的价值体现。
生存的最终目的,就是为了
享受生活,之所以要享受生活,就是要点缀自己的生命。
掌握技能、建立思维模式和做好生涯规划,则达到了“生命”层次的高度。
如果按时间来划分生命的话,就是除了用较少的时间用来满足一些生存所必须的条件,而大部份的时间都是在创造和享受这个世界的美好。
生存是一种本能,是人存在于社会的首要条件。
一个人仅仅为了
获得收入而去工作,其实是最低的“生存”层面的满足。
任何一个自然的人,绝大部分时间都停留在生存阶段,必须”日出而作,日落而栖”;所以掌握生存技能、提升生存意志,增强生存本领,掌握生存规律显得尤为重要。
生活是一种方式,是人存在于社会的终身追求,“生活”层面的
关心和满足,意味着关注美好的精神和情感层面的需求,关心他人。
人一旦步入生活层次,就意味着美好,意味着幸福,意味着快乐。
但不同的人对生活的理解不同,也就对美好、对幸福、对快乐的理解不同。
有的人可能认为吃好、穿好、玩好就是美好、幸福和快乐,也有人认为简单、朴实、平淡就是美好、幸福和快乐?
?
无论持何种观点和态度,生活都是由自己选择和把握的。
二、教学方法和原则
(一)“三生教育”教学方法
生命教育是基础前提,生存教育是发展关键,生活教育是终极目标。
教育是以人为基础而建立的,人最宝贵的是生命,生命属于我们每个人只有一次。
所以,“三生”教育应以生命为主线。
因为生命给我们提供了种种机会,让我们去爱、去学习、去工作,去欣赏花儿的美丽,去聆听鸟儿的歌唱,去仰望天上的星星?
?
同时我们也更应该明确,一切的生命都是以“爱”为前提而产生,更是以“爱”为动力延续下去的。
因此“爱”贯穿在我们的生命过程中,我们一方面要付出自己的爱,幸福了别人也高兴了自己;另一方面,我们在奉献自己爱的同时,也同样更应该珍爱自己。
珍爱自己、珍爱生命,因为只有有了生命,我们才能拥有生存的权利,有了生存的能力之后,才谈得上把生存变成优越的生活、高贵的生活、有尊严的生活、诗意的生活。
实施“三生教育”要整合学校教育、家庭教育和社会教育的力量,鼓励、引导受教育者成为“三生教育”的主体;要根据受教育者知、情、意、行统一发展的规律,着眼于知行统一,通过学校课堂教学、家庭教育和社会教育等,使学生对“三生教育”的意义、目的、内容、方法等晓之以理,为动之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基础。
要对学生进行“三生教育”,教师和家长首先要用自身的行为给学生
作出示范、树立榜样,以此来教育学生、感染学生、影响学生。
在实施“三生教育”过程中,要充分考虑到不同区域、家庭之间、学生个体之间的差异性,注意分因材施教。
实施“三生教育”要依靠学校、家庭、社会各个方面的力量。
生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。
生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键;生活教育是方向、是目标。
(二)、“三生教育”教学基本原则
1、“三生教育”必须坚持人本性原则
2、“三生教育”必须坚持求真性原则
3、(:
三年级三生教学计划)“三生教育”必须坚持实践性原则
4、“三生教育”必须坚持开放性原则
5、“三生教育”必须坚持整合性原则
在具体教学实施过程中,还可能会有许多新的问题和发现,我将根据具体情况做适当的调整,做到因材施教,把“三生教育”真正落到实处,当然也会争取一切机会向其他学校学习更好的方法。
篇二:
20XX至20XX学年三年级三生教学计划
南涧县示范小学20XX—20XX学年三年级三生教学计划
——罗应凯
“三生教育”以学生为本,是将生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。
要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命;提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力;热爱生活、奋斗生活、幸福生活。
学生将带着学习和磨炼的厚礼,以一个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活,追求幸福生活,实现人生的终极寄托。
鼓励每一位学生敞开心扉,直面问题和矛盾,畅所欲言,创新思维,提高实践能力。
正在走向富强的祖国需要更加强健,更有爱心,更富于创造力的新一代来继往开来,让师生携起手来,为明好的幸福生活而努力。
三生教育”的概念是学校德育范畴的概念,其包括“生命教育”、“生活教育”、“生天更加健康的生命之花,更加和谐的生存环境,更加美态教育”。
“生命教育”,让每一位教师和学生“珍爱生命,关心自己和家人”;“生活教育”,提倡“珍视生活,关心他人和集体”;“生态教育”,强调“珍惜生态,关心社会和自然”。
以“三生教育”为学校德育的抓手,以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂,将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中,以全面提高教师教学实践能力为起点,构建和谐的校园文化,推动学生教育优质、均衡、快速的发展。
特拟出本学期的工作计划:
通过有目的的教育,使学生接受生命教育、生存教育和生活教育,从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识,通过整
合学校、家庭、社会教育的资源,帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。
生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。
生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向、是目标,符合《三生教育》的精神和要求,也是贯彻落实《三生教育》的具体体现。
(一)生命教育
生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。
通过进行生命教育使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。
认识生命是前提,尊重生命是基础,珍爱生命是关键,发展生命是目的。
通过生命教育让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,认识生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义。
要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展。
二、生存教育
生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力、发展能力和创造能力,树立正确生存观念的教育。
通过进行生存教育使学生认识生存及提高生存能力的意义,把握生存规律,提升生存适应能力和创造能力,强化生存意志,树立人与自然、社会和
谐发展的正确生存观。
通过生存教育,帮助学生学习生存的有效知识和技能,建立适合个体的生存追求,学会判断和选择正确的生存方式,学会应对生存危机和摆脱生存困境,善待生存挫折,形成一定的劳动能力,能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。
三、生活教育
生活教育是帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,确立正确的生活观,追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。
通过生活教育使学生认识生活的意义,热爱生活,奋斗生活,幸福生活,树立正确的生活观。
使学生理解生命的终极意义就是追求幸福生活。
帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。
让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体。
让学生了解生活常识,学习生活技能,提高生活能力。
培养学生的良好品德和行为习惯,培养学生的爱心和感恩之心,培养学生的社会责任感。
帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求。
教育学生学会正确的生活比较和生活选择,理解生活的真谛,能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。
一、计划和措施
1、与社会主义荣辱观教育相结合
2、与养成教育相结合
贯彻落实好教师职业道德、《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》。
组织学生积极参加各种实践活动,加强对师生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育,培养师生的良好品德和行为习惯,培养学生的爱心和感恩之心,培养学生的社会责任感,帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求,教育师生学会正确的生活比较和生活选择,理解生活的真谛,能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。
3、与弘扬和培育民族精神教育活动相结合,4、与校园文化建设相结合。
校园文化建设中渗透“三生教育”,形成良好的人文环境和文化氛围。
积极组织学生开展文化、科技、艺术、体育活动,因地制宜地设立文化走廊、德育走廊,营造浓厚的文化氛围,提高学生的文化艺术修养、道德情操和审美情趣,提高学生的审美情趣和人文素养,为学生终身发展打下坚实基础。
5、与心理健康教育相结合,组织设计开展形式多样的“三生教育”学生活动、团队活动。
用青少年喜闻乐见的形式开展“三生教育”,各学校在德育教育实践活动、团队活动、主题班会中渗透实施“三生教育”。
7、教学中突出以人为本的价值取向,关注全体生命、生存、生活的基本问题,促进人的发展。
8、教学中突出实践育人的思想,着眼于知、情、意、行的统一原则,引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育;9、教学内容的选择上关注学生生活实际,以学生生活中的例子引导学生学习认知内容;10、教学中应注意结合其他科目知识的整合,使各科之
间优势互补、互为延伸。
三、教学组织形式:
以课堂教学为主,以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。
四、具体时间安排:
1、20XX年2月下旬,教师自学教材,制定教学方案和计划。
2、教师组织“三生”教育实践活动。
3月份参加学校大队部组织的各种活动。
3、教学进度安排,20XX年3月份下旬完成:
生存教育部分活动3危险来临时;活动4我们的团队。
20XX年4月份上旬完成:
活动五身边的榜样。
生活教育部分活动1编织童年的梦。
20XX年5月份中完成:
活动2我是最棒的;活动3学会交友。
20XX年6月份下旬:
活动4分享快乐;活动5创造新天地。
20XX年7月上旬:
活动6与幸福同行;工作总结。
篇三:
三年级三生教育教学工作计划下学期
三年级三生教育教学工作计划
(补掌小学郝家常20XX年3月)
根据各类文件要求,结合我校的实际,我校四年四个教学班开展“生命、生存、生活”这门课程,为更好地贯彻上级精神,切寮做到全面提高学生素质,把这门课程按质量完成教学目标,达到预期效果,特制定此教学计划:
一、指导思想
根据中共云南省委高校工委、云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。
坚持以中国特色社会主义理论为指导,渗透社会主义核心价值体系。
帮助学生认识生命、珍惜、热爱生命,树立正确的生命观、生存观和生活观。
培养学生健康心灵,创造精神和实践能力,促进学生身心全面健康发展。
二、教学目标
1、教学中突出以人为本的价值取向,关注全体生命生存、生活的基本问题,促进人的发展。
2、教学中突出实践育人的思想、着眼于知、情、意、行的统一原则,引导学生以实践为主的方式开展“三生”教育。
3、教学内容的选择上关注学生生活,以学生实际的例子引导学生学习认知的内容。
4、教学中应注意结合其他科目知识的整合,使各科之间优势互补,互为延伸,
三、教学时间、进度安排
基本上每周1学时,总课时为15为时,用半年的时间(20XX年3月至6月)完成。
20XX年3月完成生命篇一、二、三节
20XX年4月完成生命篇四、五节,完成生存篇六、七节20XX年5月完成生存篇八、九、十节
20XX年6月上旬完成生活篇
20XX年6月下旬拓展:
感恩教育、礼貌教育、禁毒防艾教育
四、具体方法措施
1、全面把握教材,用
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