学年高中语文 1 林黛玉进贾府导学案新人教版必修3.docx
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学年高中语文1林黛玉进贾府导学案新人教版必修3
2019-2020学年高中语文1林黛玉进贾府导学案新人教版必修3
课标要求
考纲要求
1.掌握基础知识,培养基本能力,重视阅读、鉴赏文章的过程与方法,通过思悟培养健康的情感态度与正确的价值观。
2.帮助学生增长见闻,明辨是非,领悟时代精神和人生意义。
1.分析文章结构,把握文章思路
2.分析概括作者在文中的观点态度
3.分析把握人物形象特征
2.了解作者及《红楼梦》。
3.整体感知,理清思路。
4.分析《林黛玉进贾府》的环境、人物描写。
【重、难点】
1.整体感知,理清思路。
2.分析文中的环境描写。
3.分析人物形象
【课时安排】五课时
第一课时
【预习案】
任务一:
阅读相关知识点,积累文学常识。
任务二:
理清文章思路,学习小说中环境描写。
【知识链接】
1.曹雪芹与《红楼梦》
曹雪芹(约1715―1763),名沾,字梦阮,号雪芹、芹圃、芹溪。
历康熙、雍正、乾隆三朝。
他出身于贵族世家,曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙等祖孙三代人,相继连任江宁织造达60年之久。
康熙皇帝六次南巡,就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
雍正继位后,开展了一场凶残的斗争,排除异己,其父因牵连了进去,在雍正五年被革职抄家,曹家从此衰落。
到了乾隆初年,曹家似乎又遭到一次更大的祸变,从此就一败涂地了。
曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程。
《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年,创作过程十分艰苦。
真是“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”,可惜没有完稿,就因幼子夭折感伤成疾,还不到五十岁,就在贫病交迫中搁笔长逝了。
他的未完稿题名《石头记》,基本稿只有八十回,后四十回一般认为是高鹗续写的。
2.写作背景
《红楼梦》产生于清代所谓“河清海晏”的“康乾盛世”。
反映的是清代康熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面。
其实在王朝鼎盛的背后隐藏着重重的危机。
当时政治腐朽,封建剥削加剧,各族人民的反抗斗争日益激烈。
统治阶级内部也分朋树党,争权谋位。
在这样的时代,《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线,真实而艺术地揭露了封建社会后期的种种黑暗与罪恶,揭示了我国封建制度走向衰亡的历史趋势。
3.《红楼梦》
《红楼梦》被誉为“中国社会的百科全书”。
它反映的社会生活面异常广阔。
书中涉及的人物从皇亲国戚、贵族官僚,到丫鬟小厮、僧道商农,几乎涵盖当时中国社会各个阶层。
它对封建社会的官僚制度、土地制度、宗法制度、婚姻制度、科举制度以及封建伦理道德等都作了深刻的揭露和批判。
此外,此书对琴棋书画、诗词曲赋、制艺尺犊、医药卫生、园林建筑、家具器皿、服饰摆设、烹调饮食等都有细致的描写。
作品规模宏大,结构严谨,人物众多。
作品的语言凝练自然、准确传神,达到了空前纯熟的境地。
《红楼梦》是一部“说不尽”的奇书,由它引发的“红学”已经是国际显学。
4.简介《红楼梦》开头四回的内容
(1)第一回,是全书的楔子,写了女娲补天、顽古转世、木石前盟的故事,既暗示了人物性格,又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩。
女娲补天,剩下一块“无材”的顽石,有一僧人施展幻术,把这块巨大的顽石变成了一块扇坠大小的晶莹的美玉,这块美玉就是和贾宝玉一起降生、又被贾宝玉随时佩戴的“命根子”“通灵宝玉”。
作者用这块石头“无材补天”的特性来暗示贾宝玉是不符合统治阶级要求的、“于国于家无望”的废物;用这块石头从天而降的顽劣性来暗示贾宝玉的与封建传统相对立的思想和叛逆性格。
“木石前盟”的故事,主要介绍了顽石和绛珠仙草的关系。
顽石在降世之前曾变为神瑛侍者,用甘露浇灌了一棵绛珠仙草,使仙草能够久延岁月,脱离草木之态,变成了一个女子。
后来,顽石要下世投胎时,绛珠也要同去走一遭,为的酬报顽石的灌溉之恩,把一生所有的眼泪都还给他。
这绛珠仙草,便是林黛玉的前身。
正因为有过这段关系,本篇课文在写到贾宝玉和林黛玉二人初次见面时,都觉得对方眼熟、面善,好像曾经见过。
“还泪”之说,也和课文中“只怕他的病一生也不能好的了。
若要好时,除非从此以后总不许见哭声”的话相照应。
(2)第二回,通过冷子兴“演说荣国府”,简介绍了贾府中的人物关系。
(3)第三回,通过林黛玉进贾府的耳闻目睹,第一次描写贾府环境,第一次描写贾府的一些主要人物,照应了前两回的内容。
《林黛玉进贾府》这篇课文就选自第三回。
(4)第四回,通过贾雨村断案,展现小说广阔的社会背景,介绍了贾、史、王、薛四大族的关系,并由薛蟠的案件引出了薛宝钗进贾府的情节。
开头的四回,交代了主要人物、社会背景、典型环境,为小说情节的展开作了充分准备。
5.小说常识概况
小说是作者对社会生活进行艺术概括,通过叙述人物的语言来描绘生活事件,塑造人物形象,表达作者思想感情,从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。
人物、情节和环境被称为“小说的三要素”。
小说按篇幅长短可分为:
长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。
小说按内容可分为:
历史小说、现代小说、武侠小说、言情小说、科幻小说等。
一、语言积累
1.正字音
敕造()纨绔()盥洗()杜撰()宸翰()
攒聚()翠幄()瞋目()懵懂()忖度()
绾结()嫡亲()
2.辨字形
嫡()敕()钗()帷()
谪()赦()杈()帏()
3.通词义(古义今义)
形容
偏僻
风流
乖张
仔细
惫懒
可怜
总角
便宜
风骚
我的疑惑:
【探究案】
一、通读课文,理清思路
1、这篇课文是以什么为线索展开故事情节的?
按情节发展,课文可分为几部分,每部分写些什么内容?
请归纳概括。
2、快速默读第二部分,思考:
林黛玉进贾府都见到了哪些人?
二、分析文中的环境描写
课文第1段交代,林黛玉“常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同”,这“不同”表现在哪些方面?
要求:
1、请大家速读课文,同位或前后位同学互相交流补充,然后概括归纳。
2、读课文时要动笔,在课文中划出有关语句作为阐述观点的有力佐证。
3.、学生自由发言,互相补充,教师加以引导。
A、贾府
(1)宏伟的外观
(2)讲究的布局
(3)华贵的陈设
(4)威严显赫的气势
B、人物
(1)非凡的服饰
(2)骄矜的气质
(3)繁琐的礼仪
三、思考探究
本文的中心事件是什么?
透过黛玉的眼睛,我们可以看出贾府是个怎样的大家庭?
我的收获:
第二课时
【学习目标】
1.分析林黛玉的性格特点。
2.了解小说刻画人物所运用的外貌描写语言描写等主要方法。
3.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
【重、难点】
1.分析林黛玉人物形象。
2.学习塑造人物形象的方法。
【预习案】
林黛玉:
是古典名著《红楼梦》中的女主角,金陵十二钗之首,四大家族贾家第四代贾敏与扬州巡盐御史林如海之女,宝玉的姑表妹,贾母的亲外孙女。
幼年丧母,体弱多病,红颜薄命身世可怜。
黛玉聪慧无比,琴棋诗画样样俱佳,尤其诗作更是大观园群芳之冠。
一、分析林黛玉形象
1.林黛玉母亲去世后,“上无亲母教养,下无姊妹兄弟扶持”,在外祖母一再致意下,才去投奔外祖母家,“依傍外祖母及舅氏姐妹”。
过去在家“常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同。
他近日所见得这几个三等仆妇,吃穿用度,已是不凡了,何况今至其家。
因此步步留心,时时在意,不肯轻易度说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑了他去”。
尽管外祖母“心肝儿肉地”疼她,宝贝儿似的待她,但林黛玉总有寄人篱下之感,待人处事始终是“步步留心,时时在意”。
可以说“步步留心,时时在意”的心理贯穿了她进贾府的始终。
请同学们在课文中找出能表现这种心理的细节。
(1)见迎探惜三姐妹时
(2)见王熙凤时
(3)在邢夫人处
(4)在王夫人处
(5)回贾母话时
(6)和宝玉相见时
2.除了动作、语言、心理描写之外,课文中也有对黛玉外貌、神情和风韵的描写,我们来感觉一下黛玉的神韵。
(1)众人眼中的黛玉
(2)王熙凤眼中的黛玉
(3)宝玉眼中的黛玉
我的疑惑:
【探究案】
一、林黛玉诗歌
咏菊
无赖诗魔昏晓侵,绕篱欹石自沉音。
毫端蕴秀临霜写,口角噙香对月吟。
满纸自怜题素怨,片言谁解诉秋心。
一从陶令平章后,千古高风说到今。
【诗词大意】难以抑制的诗兴从早到晚把我纠缠,只好围绕着篱笆散步或倚在石头上独自低吟。
笔端蕴涵着智慧对着秋菊临摹,口齿中含着对秋菊的芳香对着月亮吟咏。
满纸书写的都是自己的愁怨,谁能透过片言只语理解自己内心的情愫呢?
自从陶潜写了咏菊以后秋菊的高尚品格一直被人称道。
我的收获:
第三课时
【学习目标】
1.分析王熙凤的性格特点。
2.了解小说刻画人物所运用的外貌描写语言描写等主要方法。
3.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
【重、难点】
1.分析王熙凤人物形象。
2.学习塑造人物形象的方法。
【预习案】
王熙凤:
《红楼梦》中人物,贾琏之妻,王夫人的内侄女。
长著一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚。
她精明强干,深得贾母和王夫人的信任,是贾府的实际大管家。
她高踞在贾府几百口人的管家宝座上,口才与威势是她谄上欺下的武器,攫取权力与窃积财富是她的目的。
然而最终却落得个“机关算尽太聪明,反算了卿卿性命”的下场。
一、分析王熙凤的人物形象
本文通过从未到过贾府的林黛玉的所见、所闻、所感对贾府做了第一次直接描写。
林黛玉进贾府的行踪是这一回中描写贾府环境、介绍贾府人物的线索。
本文刻画了一系列重要人物形象。
其中对王熙凤、贾宝玉出场的描写,尤其精彩,历来受到称赞。
请大家在课文中找出对他们描写的部分,对王熙凤和贾宝玉的哪一点描写给你的印象最深刻?
原因是什么?
二、节选部分分五个层次展示王熙凤的性格特征:
(1)写出场
(2)描眉目
(3)绘服饰
(4)见黛玉
(5)回王夫人
我的疑惑:
【探究案】
一、“凤辣子”的“暗是一把刀”表现在哪些情节中?
(学生读名著补充)
二、你如何看待王熙凤这个人物呢?
(结合现代社会)
我的收获:
第四课时
【学习目标】
1.分析贾宝玉的性格特点。
2.了解小说刻画人物所运用的外貌描写语言描写等主要方法。
3.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
【重、难点】
1.分析贾宝玉人物形象。
2.学习塑造人物形象的方法。
3.了解人物出场的方法。
【预习案】
贾宝玉:
中国古典小说《红楼梦》主要的人物,别号怡红公子、绛洞花主、富贵闲人。
由神瑛侍者脱胎而成,对绛珠仙草有灌溉之恩,因此有还泪一说,出生时口含一块玉,是贾府的宝贝,他曾说“女儿都是水做的骨肉”,从小在女儿堆里长大,喜欢亲近女孩儿,与林黛玉的爱情是世间少有的纯纯之爱。
他性格的核心是平等待人,尊重个性,主张各人按照自己的意志自由生活。
在他心眼里,人只有真假,善恶,美丑的划分。
一、分析贾宝玉的人物形象
找出文中节选部分有关贾宝玉的描写段落,分析有关人物的四处描写:
(1)出场前
(2)衣饰描写
(3)肖像描写
(4)两首《西江月》
我的疑惑:
【探究案】
一、鉴赏“似褒实贬”的描写方法
表面的贬,实质却在褒。
表面上用世俗观念批判贾宝玉,而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照。
”高中语文课文注释为:
“这两首词用似贬实褒、寓褒于贬的手法揭示了贾宝玉的性格。
”那么,怎样具体理解“似贬实褒、寓褒于贬”呢?
按人教社的教参说法
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