部编版《操场上》优质教案文档格式.docx
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同学们,你们喜欢上体育课吗?
在体育课上,我们会进行很多体育活动,你喜欢什么体育活动呢?
(指名生说)今天我们就学习一篇与体育活动的识字课文,学习了就能学会一些关于体育活动的字词,还能知道我们为什么要进行体育活动呢?
请看老师板书这篇课文的课题。
1老师板书题目:
⑦操场上。
(“操场”注音)
2.出示任务:
自己借助拼音读准题目。
3.反馈指导:
指名拼读“操场”后读题目;
订正后全班齐读课题。
4.释题、明确主要学习目标。
过渡语:
同学们,在操场上,小朋友们都在做什么体育活动呢?
我们学习了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,就能知道了。
二、看图说话,学习朗读课文
(一)看课文插图,学习词串部分
1.PPT出示图片
出示任务:
请同学们认真观察这几幅图,思考:
图画上的小朋友们在操场上干什么?
(根据学生交流汇报,相机在黑板上贴出与图画中对应词语<
注音>
卡片)
预设:
小朋友们在操场上拔河、拍皮球、跳高、跑步……
3.出示任务:
请小朋友们借助拼音把第58页上的词串读正确。
指名反馈指导后,同桌练习;
再指名反馈指导后,全班齐读。
4.小结:
我们通过看图说话,朗读了课文的前半部分,了解了小朋友们在操场上的各种活动。
接下来我们继续学习课文的后半部分。
(二)结合生活,学习儿歌部分。
1.借助拼音读准儿歌。
请同学们借助拼音把儿歌读正确。
2.练习把儿歌读通顺。
刚才同学们把儿歌读得正确了,下面请再多读几次,把儿歌读通顺、读流利。
指名多名学生读(注意中等学生),男女生赛读,齐读。
3.结合生活,了解儿歌意思。
(1)出示任务1:
朗读儿歌,画一画,儿歌中写到小朋友们在操场上做什么体育活动?
请用波浪线画出来,并用演一演他们的活动。
(2)反馈指导:
指名一项一项地说,一项一项地演。
(3)提问:
操场上,那么多小朋友在活动,可真是太热闹了,那小朋友们为什么要做这些体育锻炼呢?
用横线画出为什么的句子。
(4)反馈指导:
天天煅练身体好
指导感情朗读这个句子。
3.导语:
同学们真会读书,能够从句子中找到大家进行体育活动的目的。
是呀,生命在于运动!
那么,你平时喜欢什么体育活动呢?
请先和同桌说一说,然后跟大家说一说。
(1)出示任务:
说说你喜欢体育活动。
我喜欢跳皮筋。
我喜欢跑步,也喜欢打球……学生边说,老师可以引导演一演。
4.总结:
操场上,因为有你们的活动,所以变得特别热闹。
三、朗读课文全文,学习会认读的字和新的偏旁
(一)朗读课文全文
自己击掌有节奏朗读课文。
2.指名反馈指导后,同桌练习;
(二)学习会认读的字
同学们真会朗读,那么,这课会认读的字宝宝单独拿出来,你能把它们都正确认读吗?
在课文中圈画出会认读的字,然后借助汉语拼音读准。
2.反馈指导。
(1)订正会认的字的圈画。
(2)出示会认的字字卡(注音),指名拼读(学习速度中等的2—3个学生)相机指导(含音难字读音指导)。
(3)全班齐拼读。
3.会认的字口头组词。
请同学们想一想,这些字在生活中,它们会和哪个字宝宝组成词语呢?
同桌说一说。
(尽量引导根据本课的单音节词词义组成表示该词义的双音节词,如“踢”——“踢足球”。
)
4.反馈指导。
(1)逐一反馈,学生组词正确的,就以字卡为中心板书成词语;
如学生用同音字组词的,则把这个词语板书在副板书位置,以示区别和纠正。
(2)如果学生组的词语是日常常用词语,可相机让学生口头用词语说一句话。
(注意说话数量的把控,不要喧宾夺主)
(3)将学生组的词语带读一、两遍。
(4)小结:
同学们真用心,能在生活中知道那么多的词语,其实生活就是一个大课堂,我们可以通过生活认识很多字,知道很多词语的。
5.出示在课文中带有会认的字的词语,个体自由读后,全班齐读。
(直呼读字读词,方式如:
“操、操、操,操场的操”)
(三)会认读的字认字的初步评价
1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
2.游戏认字。
(注:
所出示的字脱音节)
(四)背诵课文
掌握了会认读的字,我们就能把课文读得更好了,也能尝试背诵课文了。
继续用击掌的方式有节奏地朗读课文,尝试把课文背诵下来。
个体练习,同桌互背互纠。
(PPT出示课文插图,学生借助插图背诵)
指名背诵指导后,全班一起击掌背诵。
(五)学习新的偏旁
同学们,我们已经学习了不少偏旁,也知道偏旁表示一定范围的意义,能帮助我们学习生字。
今天,我们又要学习新的偏旁,请同学们在双横线会认读的字里找一找,我们要通过哪个字学习什么新偏旁?
2.反馈指导:
炼,火字旁
3.小结讲解:
同学们找得真准确!
“火字旁”的字,大多与火相关。
如“炼”字的本义就是用火来提炼物品;
又如“烧”字,用火来烧东西,所以用火字旁。
4.PPT出示,齐读一遍:
“炼”字——“火”,舌字旁
5.小结:
今天我们又交了一个偏旁新朋友:
火字旁。
这些偏旁朋友作用可大了,他们表示一定范围的意义,可以帮助我们认识更多的字宝宝,可以帮助我们牢记字宝宝。
(六)会认读的字认字的评价
所出示的字脱音节,关注学习慢的学生)
四、写字指导
(一)字形教学。
1.PPT示会写的字,读一遍。
2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的,然后班级交流。
3.根据结构给这些会写的字分类。
独体字:
足、身;
左右结构:
打、拍、跑、体;
上下结构:
声。
(二)指导书写。
1.指导“打”“拍”“跑”“体”的书写。
(1)观察并说说“打”“拍”“跑”“体”各部件的占位和书写要注意的笔画。
(2)范写“打”“拍”“跑”“体”,分别提示:
“打”字左窄右宽,左高右低,提手旁的提起笔要比横更往左一些,“丁”的一横要穿插在提手旁一横下面些。
“拍”字左窄右宽,提手旁的提起笔要比横更往左一些,白的一竖紧贴竖中线起笔。
“跑”,左小右大,足字旁的最后一笔是提,包的最后一笔竖弯钩要舒展。
“”
(3)学生在教科书上描一个写一个,反馈纠正后改错,写另一个。
2.指导书写“足”“身”。
(1)观察并说说“足”“身”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。
(2)范写“足”“身”,分别提示:
“足”字上小下大,最后的撇和捺要舒展,落笔在一条横线上,要站稳。
“身”字书写时,注意横之间要俊云,横折钩要写得长而挺拔,最后的撇要贯穿整个字。
3.指导书写“声”。
(1)指名说说笔画笔顺,订正后全体一起书空说笔画笔顺。
(2)观察并说说“声”各笔画起止位置。
(3)范写“声”,提示:
上小下大,“士字头”注意上横长,下横短,下面部分中间的小短竖要与“士字头”的一束对齐,最后一撇要舒展。
(4)学生在教科书上描一个写一个,反馈纠正后改错,写另一个。
五、总结
小朋友们学得非常认真,不仅学会了这一课的所有生字新词,而且还在朗读中感受到了操场的热闹!
作业设计:
朗读和背诵课文。
板书设计:
一年级上册语文教案-《操场上》-人教(部编版)
周辉
一、教学目标
知识与技能:
1.认识十四个字,会写“八、入、大、天”四个字,认识五个偏旁。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.观察生活,收集相关词语。
过程与方法:
感受学校生活的美好。
小组合作学习,交流信息。
情感态度与价值观:
喜欢学校生活,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣;
养成乐于积累词语的好习惯。
二、教学重难点
教学重点:
认字写字,认识偏旁,正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
认字写字,掌握学习生字的方法。
三、教学策略
本课教学运用了学生看图说、归类识字、表演和游戏等教学方法。
以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。
本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。
教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中让学生看图说,再通过反复多种的形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。
1.充分利用教材优势,让学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。
2.自主识字,感受乐趣。
学生在课文中初读生字后,让学生拿出生字卡片,自己选择自己喜欢的方法来记住字形,老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。
3.探究识字,培养能力。
探究识字就是在识字过程中让学生自主识字,初步寻找汉字的规律,培养自主认字能力。
四、教学过程
(一)谈话导入,激发兴趣
导语:
老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画。
看,操场上多热闹啊!
这些小朋友都在干什么呢?
师:
小朋友观察得都很仔细,说得也很好,现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来:
“下课了,操场上真热闹。
小朋友有的拔河,有的跳高,还有的拍皮球。
”老师这句话说得好听吗?
因为老师用了有的……有的……还有的……
在其中,你最喜欢哪些体育活动?
能试着用“我喜欢……”的句式来介绍自己喜欢的运动吗?
【设计意图】看图片联系生活,激发学生学习兴趣。
(二)出示课题,读读词语
1.师:
同学们这么喜欢运动,就让我们一起来到操场上做运动吧!
借助拼音正确读读课题。
2.齐读课题。
3.读词语。
我们今天要学习哪些体育活动的词语呢?
看书读一读。
在小组内读一读词语,读准字音,画出生字多读几遍。
【设计意图】引导学生在情境中认读生字词。
(三)学习字词,认识偏旁
1.多种形式,反复认读。
出示带拼音的词语,指名读、齐读、男女生比赛读。
课件出示去掉拼音的词语,指名读、齐读。
下面我们来开火车读,比一比看哪列小火车开得速度最快,声音最响亮。
2.读字摆字卡。
请小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上摆开,听清要求:
请你读一个摆一个,老师要考考你们是不是真的认识它们了。
3.词语归类,发现规律。
老师请一个同学上来,其他孩子读词语,让他表演。
你们可要仔细观察哟,老师一会还要有问题提出呢!
我们一起来做一做动作,这回你发现了什么?
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的;
“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的。
今天我们要学习两个新偏旁,一个和手有关,叫“提手旁”。
看看老师是怎么写的:
手──扌,还有一个跟脚有关,叫“足字旁”。
足──⻊,“足字旁”由足变化而来,当他做偏旁时腿一缩,多有礼貌。
4.学生跟老师书空新偏旁。
举起你的小手指一起来写写这两个偏旁吧!
小结:
我们的中国汉字非常奇妙,同一偏旁加上不同的生字宝宝,就能变成不同的新字。
平时善于观察的小朋友们,就可以用偏旁加字的方法去记住其他的生字宝宝了。
5.指读认读字,巩固生字。
新的偏旁我们认识了,大家一定会把生字读得准、记得准。
让我们再来读读这些词语!
【设计意图】教学中创设自主学习的时间,学生在自主、合作、探究的活动中快乐识字。
重视学生的自主发展已成为语文教学改革的主体意识。
在教学过程中,要加强学生自主、合作、探究的实践活动,引导他们在实践中主动地获得知识,形成能力。
(四)读读儿歌,感知大意
1.自己借助拼音,把儿歌读正确。
有位有一位作家把这热闹的场面写成了一首儿歌。
请你在儿歌中找到生字用铅笔圈出来,再借助拼音读一读。
老师也圈出了今天要学的生字,看看你圈得和老师圈的一样吗?
现在请用你自己喜欢的方式来认识生字。
生自学生字。
2.指名读,感知儿歌内容。
谁能把这首小儿歌再读读?
注意生字读准确。
【设计意图】整体感知课文,熟悉本课内容。
(五)学习生字,指导书写
1.学习书写“八”“入”。
(1)观察字形。
孩子们读得真不错,现在老师要看看你们写得怎么样?
(课件出示:
“八”“入”)
请大家仔细观察观察,“八”和“入”有哪些不同?
指导:
“八”和“入”同是一撇一捺,同是撇低捺高,但“八”的两笔分开,“入”两笔相连。
(2)教师范写。
(3)生书空。
(4)生描红,仿写。
(5)全班展示并反馈。
2.学习书写“大”“天”。
(1)仔细观察“大”“天”,比一比,说一说。
(2)生书空并描一描。
(3)全班展示并反馈
3.用“八、入、大、天”组词。
本课的生字我们都会写了,谁能用这些字来组组词语?
(学生组词)
【设计意图】对比字形,发现不同,书写生字。
(六)课后小结
这节课我们学了九个生字,老师给大家留一项作业:
请你下课后注意观察,你在哪儿见到了这些字,它和谁在一起,咱们下节课再交流。
这节课我们还学了许多关于操场上的知识,我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧,让我们一起到操场上做运动吧!
一年级下册语文教案《操场上》部编版
7.操场上
教学目标:
1.借助汉语拼音,能正确朗读课文(词串、儿歌)。
2.图文结合和结合生活实际,了解课文(词串、儿歌)内容,能与同学说说自己喜欢的体育活动,激发参加体育活动的兴趣和愿望。
3.认识偏旁火字旁,能正确认读“操”等12个生字新词。
1.能正确朗读课文。
2.能正确认读“操”等12个生字新词,正确读写“打”等7个生字。
图文结合和结合生活实际,了解课文(词串、儿歌)内容,能与同学说说自己喜欢的体育活动,激发参加体育活动的兴趣和愿望。
课前准备:
教师:
学生:
田字格本
教学过程:
(一)激趣导入,明确主要学习目标。
(指名生说)今天我们就学习一篇关于体育活动的识字课文,学习了就能认识一些关于体育活动的名称,还能知道我们为什么要进行体育活动呢?
请伸出你的小手跟老师一起书写课题。
1.老师板书题目:
2.指名拼读“操场”后读题目;
过渡语:
同学们请看,在操场上小朋友们都在做什么体育活动呢?
二、看图说话,学习朗读课文
(一)看课文插图,学习词串部分
1.PPT出示图
2.:
根据学生交流汇报,相机在黑板上出示与图画中对应词语<
预设:
3.请小朋友们借助拼音把词串读正确。
指名读,同桌练习读,全班齐读。
4课件出示
操场上真热闹呀!
同学们有的_________,
有的_______________,还有的_____________。
玩得可开心了!
5出示去掉拼音的词语
拔河打球拍皮球跳高跑步踢足球
指名读领读
引出提手旁和足字旁
6.出示找朋友
找朋友。
打步
拔球
拍河
跳高
跑球
7口头组词
打()拔()拍()
跳()跑()踢()
8.小结:
我们通过看图,朗读了课文的前半部分,了解了小朋友们在操场上的各种活动。
三、朗读课文全文,学习会认读的字和新的偏旁
1.导语:
出示在儿歌中圈画出会认读的字,然后借助汉语拼音读准。
(1)订正会认的字。
(2)指名拼读(学习中等的2—3个学生)相机指导。
(3)全班齐拼读。
3.会认的字口头组词。
4.把生字放到儿歌中再读课文。
5.指导感情朗读
6.用“真”和“天天”口头造句。
7生字大冲关
四、写字指导
指导书写“足”“跑”。
(1)观察并说说“足”“跑”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。
(2)范写“足”“跑”,分别提示:
“跑”字书写时,注意足字的捺变提。
(3)学生在教科书上描一个在田字格里写两个。
(3).展示作业
五、总结
小朋友们学得非常认真,不仅学会了这一课的所有生字新词,而且还在朗读中感受到了操场的热闹!
板书设计:
7操场上
打拔拍扌
跳跑踢⻊
识字七、操
场
上
教学内容
部编人教版一年级语文下册第五单元《识字7、操场上》
教学目标
1、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字,能读准字音,认清字形。
2、认识两个偏旁,足字旁和提手字旁。
3、初步朗读课文。
4、让学生知道课间活动的丰富多彩,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
1、正确认识9个生字,能读准字音。
2、认识两个偏旁,足字旁和火字旁。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
课前准备
图片、字词卡片
教学课时
1课时
教学过程
一、启发谈话,看图说话
1、同学们刚才下课在哪活动?
(操场上)都做什么活动呢?
2、好,小朋友们真棒,会做那么多的体育活动!
现在把书翻到第52、53页,大家先说说,图上画的是哪?
3、指导学生看图说话。
二、借助拼音识字
1、大家先看书上图下面的词语,大家先借助拼音读一读,同桌互读。
2、谁能当小老师带大家读准字音?
3、老师带读词语3次。
4、齐读。
5、分组读。
6、去掉拼音读。
三、借助图画识字
1、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画,让学生说出图上小朋友在干什么。
2、在黑板上贴出图片的相应词语,老师带读。
3、做给图片找词语朋友的游戏。
六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。
四、归类识字,认识足字旁、提手旁两个偏旁
1、师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词:
打球
拔河
拍皮球。
让学生找出共同点,复习已学过的偏旁提手旁,做相应的动作说说为什么都带提手旁。
2、说说还认识哪些带有提手旁的字。
3、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词:
跳高
跑步
踢足球。
让学生做“跑”、“踢”的动作,找出这三个字的共同点,引出足字旁。
与足字做比较,引出口字旁。
带读口字旁和足字旁并书空。
4、出示卡片开小火车读这六个动词,再全班齐读。
5、做给生字分类的游戏:
让学生上台把这六个字分类,各贴在黑板的两边。
五、摆出实物引出生字“球”的教学
用组词的方法记“步”和“高”两个字。
(如时间充足再猜字谜:
一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。
)
六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字
七、初读儿歌,知道课间活动的丰富多彩
八、做课中操
12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰
22伸伸臂,34摇摇头,56跺跺脚,78跳一跳,
910快坐好。
九、下课铃声响了,还记得这个字怎么读吗(指着“球”字),非常好!
现在让我们带着这个球一起去玩吧!
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