语文五年级上册课课练答案.docx
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语文五年级上册课课练答案
语文五年级上册课课练答案
【篇一:
苏教版小学语文五年级下册《课课练》答案】
ass=txt>1春光染绿我们双脚
开心词典
二、裸露寂寞拥抱咆哮歌谣蹦跳荒山野岭枝繁叶茂
三、美丽幸福金色丰收丰收方向
妙语连珠
四、多年以后,曾经的荒芜山岭变作了青山碧岭。
曾经幼小的树苗渐渐枝繁叶茂,变作了参天大树,引来无数鸟儿在树枝上搭窝筑巢。
清晨,鸟儿啁啾着迎来第一缕阳光;傍晚,鸟儿们又在最后一缕余晖中归巢。
每当一阵风吹过,便掀起阵阵林涛,哗啦啦得响。
荒山化林海,只见得碧波荡漾,让人们激动不已:
山岭的春天终于来了。
因为植树活动改变了环境,绿化了祖国,把荒山野岭变成了青山碧岭,让祖国母亲又多了一片绿色。
博览精思
五、1.作者热爱草原、无比喜悦的感情。
2.如“我的脸蛋儿,会变成一朵美丽的花儿开放把”,因为这句诗写出了作者奇特瑰丽的想象,诗味极浓。
2暖流
开心词典
一、和蔼婵娟致意抑扬顿挫兴致勃勃情不自禁琼楼玉宇
二、观察考察视察
妙语连珠
三、1.秋水共长天一色
2.人有悲欢离合
3.千里共婵娟
四、1.,,,、、。
2.虽然……但是(但)……
3.示例:
读完一本书,做读书笔记并写一个读后感。
4.为了更好地引导青年学生去背诵优秀文学作品中的重要内容。
博览精思
五、1.“我的同桌是总理”等
3.温总理,您整日奔波,为国事操劳,请您一定要保重身体!
4.“我”不敢举手是因为“我”内心激动不已,温总理坐在“我”旁边,“我”很紧张。
“我”后来举手是因为“我”得到了温总理的鼓励,有了信心。
5.示例“温总理给我的印象是和蔼、可亲。
3只拣儿童多处行
开心词典
一、魔术栏杆围聚成千盈百释放舒展烂漫座无隙地
三、1.集中形容专心致志,注意力高度集中的样子
2.清楚、明白小孩子不明白春天在哪里
妙语连珠
四、
(一)1.:
“?
”:
“。
”
2.
(1)第1、2句
(2)第3至6句(3)第7句
3.开满了密密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……
(二)1.记住“只拣儿童多处行”,就永远能找到春天。
因为儿童多的地方就是春意浓郁的地方,儿童本身就是春天。
2.这段话在全文中起总结全文、揭示中心的作用。
博览精思
五、1.浓密浓厚繁杂繁茂
2.花瓣小船3.烦闷感动4.
(1)√
(2)√(3)√
5.
(1)b
(2)c
4早
开心词典
一、酿雪蔬菜朴素书屋腊梅花瓣冰清玉洁笔墨纸
妙语连珠
3.为下文以花喻人作铺垫。
(二)1.
(1)向来
(2)出名
2.说自己迟到的原因。
他没说的原因是他觉得就算有原因也不应该迟到。
3.“那”是指一次,鲁迅上学迟到。
这表现了鲁迅“时时早,事事早”的精神
博览精思
三、1.
(1)指受到很多好处。
(2)形容典籍、书籍等十分丰富。
2.鲁迅小的时候,爱买书,爱看书,爱抄书,把书当做宝贝一样。
3.鲁迅小时候不仅酷爱读书,而且还喜欢抄书,他抄过很多书。
4.示例:
鲁迅小的时候,爱买书,爱看书,爱抄书,把书当做宝贝一样。
我感动的是鲁迅这种爱书、惜书的精神,他很宝贝这些书,很爱惜它们。
5古诗两首
开心词典
二、篱落黄蝶未成阴无处寻
妙语连珠
四、游园不值:
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
宿新市徐公店:
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄碟,飞入菜花无处寻。
五、1.宋叶绍翁春天“不值”“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”
2.宋杨万里篱笆小径树木儿童追逐蝴蝶
六、在一堵墙和一扇用树条编扎的简陋的门内,是一片大地复苏的景象。
光秃秃的树枝上,长出了嫩绿又可爱的芽儿,芽儿伸了伸懒腰,打了一个长长的呵欠。
春风吹来,草儿,儿和芽儿跳起了优美的舞蹈,雨看到这情景,心极了!
与小鸟一起唱着一首首动听的歌曲,为花
儿草儿们伴奏。
河里的冰化了,鱼儿和虾儿在水中嬉戏。
小朋友们脱下厚厚的棉衣,在草地上放着风筝.在墙边,有一棵杏树,一枝红色的杏花在欢快的吸收着雨露。
它越长越大,不一会儿,就伸出了墙外。
博览精思
七、天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
草长莺飞二月天,拂堤杨柳绿春烟
八、1.百花争艳各呈芳菲斗芳菲无才思
2.花草树木知道春天即将归去,都想留住春天的脚步,竟相争妍斗艳。
就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞,随风起舞,化作漫天飞雪。
3.清明(杜牧)
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
咏柳(贺知章)
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
第一单元练习
一、花瓣咆哮歌谣冰清玉洁释放舒展围聚成千盈百
三、1.刻、虚、即、再、克
2.远、严、暑、遍、材3.提、争、积、题
四、1.春暖花开繁花似锦春光明媚山清水秀
2.去出宋词绿水
3.示例:
微风中,柳树伸展着腰肢,好像在伸懒腰。
4.示例:
您好,我的水壶里没有水了,能不能麻烦您到一点给我,我现在口很渴。
五、1.
(1)林
(2)可(3)奏(4)锦
2.
(1)毛竹
(2)有眼才能看,有火才能亮,有金钻的稳,有口咬得住。
六、1.如今已枝繁叶茂当风儿吹过的时候便涌起阵阵林
2.江泽民但愿人长久,千里共婵娟只愿互相思念的人能够天长地久,即使相隔千里,也能通过月光来传递思念
3.没有遇到春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
开心词典
七、
(一)1.情愿强迫
2.听众不知道陶行知先生为什么在演讲时要拿出一只大公鸡。
3.掰开塞松开放
4.因为陶行知先生生动形象地阐述了一个深刻的道理。
5.示例:
我会想主动学习和被动学习虽然只有一字之差,但差别非常大,我不愿成为那个被动学习的人,所以我要把握学习的主动性。
(二)1.zhangzuanheyun
2.春花吹风春雨
3.比喻句:
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
拟人句:
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
4.写人的活动主要是为了说明“一年之计在于春”。
【篇二:
人教版小学五年级上册语文全册课课练习题和参考答案】
婪()瞻()炒()柜()焚()檐()秒()拒()四、从课文中找出下面词语的近义词。
适合()识趣()急迫()发现()光临()害怕()担心()勉励()五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。
上了半天的课,我们个个(),早已经给饿得前胸贴着后背了。
尽管此时外面正下着(),但放学的铃声一响,大家伙儿便赶紧收好书包,()冲出了教室。
就等着回到家里()地坐在沙发上,对着父母早已为自己准备好的丰盛的午餐像()一样狼吞虎咽一番。
(要求用上课文中出现的词语哟)
六、选词填空。
充足充分充沛1、你的理由很(),我可以答应你的要求。
2、小学生要保证每天10个小时()的睡眠。
3、这里降雨量(),适合水稻生长。
隐藏隐蔽隐瞒
1、我们不应该帮犯错的同学()事情的真相。
2、这个地方比较(),不易被人发现。
3、他把东西()在一个不易被人发现的地方。
七、按照要求写词语。
(每一类至少四个)
1、描写颜色鲜明多彩的:
2、表现人物留恋不舍的:
九、你知道吗(文学常识)?
本文作者是,原名,小名。
原籍苗粟县,生于日本大阪。
她在北京呆过25年,被她称为“金色年代”,她的作品具有浓重的。
她的作品有散文集,短篇小说集等。
十、要点扫描(课文回放)。
1、这篇课文以以放学后匆匆赶到书店,到晚上依依不舍离开的序和、两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味,表达了“我”。
2、按照、我们可以把课文的内容分为三个部分。
十一、理解感悟(文章阅读)。
(一)
我边走边想□昨天读到什么地方了□那本书放在哪里□左边第三排□不错□走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。
我跨进门,暗喜没人注意。
我踮起脚尖,从大人的腋下挤过去,哟,①把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里面来了。
在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。
从头来,再找一边。
②啊!
它在这里,原来不在昨天的地方。
③急忙打开书,一页、两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
④我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味。
1、在语段中的□里加上适当的标点符号。
2、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语,想一想“我”为什么会有如此复杂的心情的变化。
():
是因为;
():
是因为;():
是因为;():
是因为;():
是因为。
3、注意语段中标有①②③的句子,完成填空。
①句可以改写成“被”字句:
②句朗读时应读出的语气。
③句运用了的修辞方法,写出了“我”的。
④句在全文中的作用是
-1-
4、第二段中加点字的都是描写人物什么?
5、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母,用部首查字法应查部首。
这个字在课文中的含义是。
(二)煮书
爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪:
书只能读,怎么可以煮呢?
一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问:
“书怎么可以煮呢?
书放在锅里煮,不是要煮坏吗?
”爷爷笑了:
“书是精神食粮嘛,既然是食粮,怎么不可以煮呢?
煮熟了,吃下去才好消化吸收呀。
”爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说:
“你知道唐代大诗人杜甫吧?
他小时候读书,常常是反复诵读品味,非把书读熟读透不可。
其实,这就是?
煮书?
。
这样,他作起诗来就感到得心应手了。
所以他说,?
读书破万卷,下笔如有神?
。
我们学习语文,对那些好的文章也应该这么?
煮?
。
否则,就很难把语文学好。
”
“爷爷,你看我该怎么?
煮书?
呢?
”
“你可以从?
煮?
语文书入手吗。
语文课文都是范文,每天清晨起床,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思呀!
这样?
煮?
下去,你[]能体会文章情感,[]可以牢记妙词佳句……好处可多啦!
肚子里的词多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?
”爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理呢。
1、在文中的[]内填上适当的关联词语。
2、写出词语的近义词和反义词。
()←豁然开朗→()
3、文中“煮书”的“煮”具体含义指的是什么?
4、“读书破万卷,下笔如有神”是(尽量引用文中的词句作答)
5、和下面例句的修辞法不同的一句是:
()例句:
既然是食粮,怎么不可以煮呢?
a、书只能读,怎么可以煮呢?
b、书放在锅里煮,不是要煮坏吗?
c、肚子里词多了,说话和写文章还会犯愁吗?
d、你知道唐代大诗人杜甫吧?
6、短文中爷爷把书籍比作人类的“精神食粮”,除此之外,关于书籍的比喻你知道的还有那些?
请写出你知道的有关书籍的两个比喻句来。
?
?
7、这篇短文,对你今后的语文学习有什么重要的启发?
请结合自己的学习实际写一写阅读后的心得和体会。
十二、拓展运用。
九月,学校举办了读书节,同学们都沉浸在书的世界中。
瞧,大家读得多认真啊!
1、请你写出描写他们神态专注的四字词语。
2、书的内容多精彩啊!
请写出形容书精彩的四字词语。
3、向同学介绍你最近读的书,以及你读书后的感受。
关于读书学习的名言警句
1、不吃饭则饥,不读书则愚。
2、读一本好书,就是和
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