七年级地理下册人教版Word文档下载推荐.docx
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教学重点
1.两极地区自然环境的特殊性。
2.我国南极科学考察站的名称和位置。
3.理解人类对极地科学考察的意义,培养可持续发展的观念。
教学难点
2.利用极地地图判别方向。
教学方法
模拟考察—创设情境法,读图分析—讨论法,竞赛等方法为主。
教具准备
1.多媒体课件
2.分组竞赛的标记、图片、明信片、学案等。
教学时间:
1课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前创设情境(2分钟)
播放视频:
《白色星球》、《帝企鹅日记》片段剪辑
静静观看
刺激学生感官,调动学习兴趣,对陌生的学习区域有个初步的感性认识。
导入新课
问:
刚才大家看到了什么?
过渡:
说得不错。
今年(2009年)是人类到达北极点100周年,今天的我们要继承前人不畏艰险、勇于开拓的探险精神,一起到两极地区作一次模拟的科学考察。
(板书:
第十章极地地区)
抢答:
南极和北极的冰山、动物、极光、极昼和极夜等
结合中学生好奇心重和求知欲强等身心发展特点,以模拟科考的形式展开学习,玩中学,学中玩。
第一环节:
熟悉学案,确定模拟科考队名
那么,出发前我们要作哪些准备工作呢?
对,物质和知识的准备都是必不可少的。
我们首先要明确考察地的位置和范围。
(展示课件)1.分别读北极地区和南极地区位置和范围图,让学生分析海陆位置和纬度位置,并简单分析这种纬度位置的意义。
2.请学生比较南北两极位置的异同。
(从纬度和海陆分布的异同方面略作提示)
两极的位置分别位于地球的最南端和最北端,这种独特的地理位置,必然对两极地区的气候、生物等自然环境产生深刻影响。
在两极考察,判别方向是必备的生存技能,我们以南极地区为例。
(展示课件)
课件展示:
练一练
提示:
北极地区的方向和南极地区相反。
创设情境:
考察过程中,为便于行动,我们的考察大队分成四小队,分别叫企鹅队、海豹队、北极熊队和驯鹿队,希望各小队团结一致,注意安全,认真考察,最后争当优秀科考队!
(黑板上做好各小队的标记,一目了然)
一切准备就绪,让我们坐上中国“雪龙号”极地考察船,并插上鲜艳的五星红旗,顺利出发吧!
(课件:
“雪龙号”船,黑板上贴面五星红旗,)
服装、食品、定位仪、破冰船…
学生讨论并上前指图回答
讨论后学生指图回答:
说出南极点的位置和指向:
四面朝北(即四面一方);
经线指示南北向,纬线指示东西向,地球呈顺时针方向自转,以南极为中心点,有“内南外北、顺东逆西”的定向法则。
练一练:
南极地区判别方向。
明确本大组的科考队名,兴高采烈地“上路”了
温故而知新,且把知识落实到图,提高学生从图中获取信息的能力,也让学生感受到地理知识是有趣又有用的。
趣味盎然中,充分发挥学生的自主性,培养小组合作意识、竞争意识和团队合作精神。
虽属模拟科考,但同样联系实际,给学生创设更为逼真的学习情境,也是爱国主义教育。
第二环节:
以科考的形式学习两极的环境,达成知识、能力和情感目标
在船上,热心的船长告诉我们,去南极考察,最好的时间是北半球的冬季,去北极考察,最好乘北半球的夏季,这是为什么呢?
我们的船一路往北开,在北冰洋沿岸,我们看到了…(课件展示冰山、北极熊、北极地区动植物资源等景观)
哪怕是暖季,北极的极点也覆盖着海冰,使我们的船无法到达90°
N,所以,我们的考察船转换航向,一直往南开,终于看到了这块冰雪覆盖的白色世界——南极洲,瞧,可爱的企鹅正向我们走来…(展示课件:
冰雪覆盖的南极洲、企鹅、南极的动植物资源)
两极地区永恒的基色是什么?
最普遍的景观是什么?
这一切,都让我们感受到了一个字~
(展示课件:
南北极地区气温比较图)
问;
南极地区为何如此寒冷呢?
在众多可能性中引导、学生总结出纬度、地势、冰雪等导致南极地区寒冷的主要原因,又展示系列数据资料让学生总结南极地区的气候特征。
)
这种恶劣的气候条件适合人类居住吗?
可是,迄今为止,以南极为例,已有18个国家建了140多个科学考察站,还有许多国家甚至对南极提出了领土要求,这是为什么呢?
归纳总结:
南极地区丰富的资源和科学考察的极好环境,都对人类的可持续发展具有重要意义。
那么,我国的极地又考察进展如何呢?
情感教育并过渡:
在南极地区酷寒、干燥、烈风的恶劣气候下,我国一批又一批科学工作者奔赴南极考察,置生死于度外,他们这种勇于探索和献身的精神为我们树立了光辉的榜样。
随着越来越多的科学家和考察者的到来,也给寂静而洁白的南极带来了生态环境的危机。
打开今天的《企鹅日报》,我们触目惊心地看到这些栏目…(展示课件:
“救救我们吧——SOS专栏”、焦点关注——日本大肆捕鲸、惨不忍睹——捕鲸系列照片)
展示课件介绍:
《南极条约》,并强调只有每一个国家都恪守承诺,共同承担保护及和平利用南极的责任,两极地区乃至全球才会有美好的明天。
各队讨论、抢答并汇总:
极地地区的夏季即暖季,又有极昼现象,是人们的考察活动的最佳时机;
而且南北半球季节相反…
请学生扮演北极熊并作为本地区的霸主来介绍这一切
学生扮演企鹅并作为本地区的主人向考察队致欢迎词来介绍这一切
永恒基色是白色,最普遍的景观是冰雪覆盖。
答:
冷。
分析比较并归纳:
两极地区是地球上最冷的区域,而南极地区比北极还要冷。
学生讨论分析这三个因素所起的作用;
又通过系列数据资料,感受并总结出南极地区三大气候特征:
酷寒(世界寒极)、干燥(白色沙漠)、烈风(世界风库)。
不适合。
分组讨论并交流汇总:
资源丰富(动植物、淡水、矿产);
原始的环境是科学研究的天然实验室…
读图说出我国的两极考察站:
北极地区黄河站,南极的长城站和中山站,目前我国已在南极建第三个考察站昆仑站…
读一读,想一想,说一说:
人们该怎样和平开发利用极地,保护极地地区生态和环境的紧迫性和对全球可持续发展的重要性。
齐读《南极条约》相关内容
从实际生活中感悟人们对地理知识的运用,也掌握了此知识点。
趣味盎然中锻炼学生的口才和胆量,提高学习积极性。
培养学生的观察能力
深入探究
培养学生归纳整理信息的能力
锻炼读图能力,激发爱国主义和极地科考的热情。
由情入理,使学生认识到两极地区对可持续发展的重要性,树立科学的人地关系。
结合学生的年龄特点,提供感性图片,使抽象的思想教育变得真切、直观、触目惊心
顺理成章,水到渠成地介绍:
相关条例的实行、两极地区对全球可持续发展的重要性、紧迫性和及其现实意义
第三环节:
思考讨论,归纳重点
课件展示南北两极范围、海陆分布、代表动物、气温、降水、风速、资源环境、气候特征等异同
结合学案,与老师一起归纳总结新课,并作记录
突出重难点,培养记笔记的习惯
第四环节:
巩固练习
呼应开头:
各科考小队团结合作,勇于探索,收获颇丰。
最后,我们各小队来赛一赛,看谁是优秀科考队!
竞赛题)
以队为单位,独立答题
设置多梯度、多形式的练习题,考查学生对本课基础知识、重难点的掌握情况,及时查缺和补漏
结束新课
总结并表彰:
肯定各小队的努力与合作精神,评选和表彰优胜小队,并奖励敲有我国南极长城站邮戳的明信片。
鼓励学生:
今天好好学习,锻炼身体,将来实现今天的梦想,为祖国的极地考察事业作贡献!
情绪高涨,意犹未尽
课堂的学习和我国的极地考察事业呼应,情景交融,激发学生:
从小努力学习,长大报效祖国!
开放作业
课后,请大家关注并搜集我国及全球各国和平利用极地、保护生态环境的有关信息,张贴在班级信息栏上,供我们下次课堂上互相交流!
记下此要求
知识拓展,巩固区域学习的方法和成果
教学反思
本课围绕地球上两个非常特殊的、也是目前人类最少涉足且颇具神秘色彩的两极地区,根据学生的心理和认知发展规律,教师大胆践行创新教育的理念,以教材内容为脚本,进行合理的整合与编排,制定出生动有趣的教学方案。
课堂采用模拟考察—创设情境、读图分析—讨论、竞赛等教学方法,视、听、感觉冲击力强,大大激发了学生的兴趣和求知欲,激发了他们自主探究、合作学习的热情,课堂以学生为主体,师生愉悦和谐、互动默契,圆满完成了教学任务,基本达到了预期的教学设想和目标。
最后的各队竞赛及明信片表彰,使课堂前后呼应,既是课堂亮点,又把课堂气氛推向高潮,学生兴奋良久,不能平静。
本课贯彻执行“学中玩、玩中学、学习生活和成长中有用的地理知识与技能”这一新课改理念,教师通过模拟考察-情境教学法,在课堂上成功地凸现了学生的主体地位,求新求异的学习氛围和激励机制,对培养学生创新意识和胆量必将产生了积极而深远的影响。
但本堂课时间较紧张,部分学生讨论及发言的参与度不够,最后的开放作业也略显急促。
(注:
本课获2007年无锡市校管中心初中组地理优质课评比一等奖。
附1:
学案(学生每人一张)
第十章《极地地区》学案
1.结合课本地图和老师课件,按要求分析和获取信息。
2.①分别读北极地区和南极地区位置和范围图,分析其海陆位置和纬度位置,并简单分析这种纬度位置的意义。
②请比较南北两极位置的异同。
(从纬度和海陆分布的异同两方面考虑)
③南极地区判别方向。
3、根据系列图片、数据、资料等分析南极地区寒冷的主要原因,并总结南极地区的气候特征。
4、指图说出我国南极科考站及发展概况,说说两极地区对全球可持续发展的重要性、紧迫性和及其现实意义。
5、归纳比较南北两极自然环境及其异同。
南极地区
北极地区
范围(where)
海陆分布(what)
代表动物(what)
气温(what﹠why)
降水(what)
风速(what)
资源(what)
气候特征(what)
附二:
知识竞赛题
赛一赛,争当优秀科考队!
一、必答题
(一)读南极地区图:
1、A点在B点的方
2、D点在C点的方
3、在南极点四面朝方
4、图中,位于南温带的中国考察站是______,有极昼极夜现象的考察站是______。
(二)选择题
1、四大洋中,全部位于北半球的是()
A太平洋B大西洋C印度洋D北冰洋
2、世界上淡水资源最丰富的大洲是()
A亚洲B北美洲C南美洲D南极洲
3、到南极洲考察的最好季节是北半球的()
A春季B夏季C秋季D冬季
4、为了保护南极洲的自然环境,对南极的考察只限于()
A经济目的B旅游目的C掠夺目的D和平利用目的
二、抢答题,说出产生下列现象的原因:
1、两极科考队员们都穿着红、黄等色彩鲜艳的服装。
2、带到南极的铁斧头变得象冰一样脆。
各国南极科考队均有以下严格规定:
3、科学站外主干道需设“南极救命绳”,平时外出至少两人结组同行。
4、严禁吸烟,并反复进行防火教育,人人熟练灭火技能。
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