大班数学教案顺数倒数.docx
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大班数学教案顺数倒数
大班数学教案顺数倒数
【篇一:
xxxx数学教案:
序数的可逆性(倒数和顺数)】
活动目标:
1.幼儿能口述10以内数量的排列顺序;知道它们是顺数(一个比一个多1),还是倒数(一个比一个少1)。
2.在活动中幼儿能体验序列之间的可逆性及传递性。
3.活动结束时,幼儿能把用过的物品摆放整齐。
活动准备:
1.教具:
贴有1~10图片的长条点卡(10张),贴数字1~10。
2.学具:
按标记排列数卡的材料;按标记印数字的材料;找单双数的内容;依样涂色的内容。
活动流程
初步学习倒顺数——进一步了解其数量关系——幼儿操作——评讲加深认识
活动过程:
1.学习倒顺数。
出现依次排列好的1至10长条形的点卡。
“数数看每张卡片上有几个圆片,看谁数得又快有对。
”幼儿自由议论。
请几个幼儿上来在相应的位置贴数字来表示他们的数量。
指着顺数:
我们一起来读一下,你发现了什么?
他们是按什么样的规律来排列的?
(从小数到大数叫顺数)
问:
现在,来考考小朋友,你们会倒过来数吗?
让幼儿在下面自己试着读几下,再请他们读,然后在一起来。
(刚才,我们从大到小把十个数字数了一下,这样,从大数到小,我们叫倒着数或者叫倒数。
2.比较倒顺数的关系
请幼儿观察,问:
“看看排列的点卡和数卡想一想,顺数时后面的一个数比前面的一个数怎样?
倒数时后面一个数比前面一个数怎样?
(让幼儿了解倒数和顺数时数量的增减关系)
老师随意指着一个数让幼儿从次数倒着或顺着望下数。
3.幼儿操作活动
(1)按标记排列数卡或点卡
“看清楚范样上的标记是什么意思?
再根据标记把点卡或数卡在红旗后排好,说说是顺数还是倒数排列的
(2)按标记接印数字
“看下面的标记是什么意思?
再根据标记把数字接印下去,印好后读读看是按怎样的顺序排列的”
(3)找双数印点卡
“看看读读,想想哪些是双数,再为每个双数做一张点卡,看谁印的点卡让人一眼就看出是双数。
”
(4)依样涂色
“请小朋友向大家做介绍。
”
4.活动评讲
请玩第一和第二种材料的孩子讲讲,加深对倒顺数的认识。
【篇二:
大班活动设计:
顺数与倒数】
xxxx教案:
顺数与倒数
【活动目标】
1、学会顺数与倒数,学会顺接数、倒接数。
2、在游戏中感知倒数与顺数的规律,开拓幼儿的思维发展。
3、情感上:
使幼儿在心情愉悦的情况下,积极主动的学习,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
【活动重点】
理解顺数与倒数的内在规律。
【活动难点】
学习倒数、倒接数
【活动准备】
1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个
2、青蛙10个,荷叶若干个
3、相同火车头图片2个(区别:
车牌号不同)
4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套
5、《开火车》音乐
【活动过程】
一、开始部分:
(一)教师自我介绍,表达认识新朋友的愉悦心情。
(二)教师以谈话的方式,导入青蛙,及要去参观青蛙的新楼房的主题,吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。
(三)教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。
1.通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。
2.数字感知多1与少1的关系:
如:
比2多1的数是几?
比9少1的数是几?
二、基本部分:
(一)教师通过引导幼儿报数的方法,使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律,并进行小结:
我们把按从小到大顺序排列的,后一个数比前一个数多1,这样排列的一排数叫顺数。
从大数到小数排列,后一个数比前一个数少l,这样排列的一排数叫倒数。
(二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化,数的顺序也会发生变化。
(三)复习巩固:
1.教师以神奇的口吻,导入青蛙,以寻找青蛙不同点的方法,引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字,并启发幼儿进行按规律填数字。
2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏,引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。
3.教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法,导入小火车,引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察,再次感知由于方位的变化,数的顺序也会发生变化,并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车,以参与的形式体验、感知顺数与倒数。
4.以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。
如:
住在5楼的**想到1楼的**家串门,
要走哪几层楼?
……
5.教师以祝福青蛙搬新家的方式,引导幼儿参与游戏,再次进行顺接数与顺倒数的练习,如:
“拍拍手,来数数,123,接着数……”
(456),“拍拍手,来数数,987,接着数……”
(654)。
三、结束部分
拓展幼儿思维,引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数,丰富幼儿生活经验。
【活动延伸】
请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料,顺数与倒数还应用在哪些方面,下周一大家共同分享。
xxxx数学教案:
学习10以内数的顺数和倒数活动目标
1、知识目标:
启发幼儿通过自身的尝试操作,发现10以内数的排列顺序,知道什么事顺数和倒数。
2、能力目标:
感知顺数逐个多
1、倒数逐个少1的正逆关系,了解不同的数数方法,体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。
3、情感目标:
培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性;激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
活动重难点重点:
学习理解顺数与倒数的内在规律。
难点:
感受序列之间的可逆性和传递性。
活动准备
1、教具:
教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1-10的数字卡,投影仪、电视机。
2、学具:
1-10的点卡和数卡每人一套。
活动过程组织教学:
游戏拍拍手(吸引幼儿注意力并巩固旧知)
(1)拍手次数与说的数相同。
如:
我说x,幼儿:
我拍x。
(拍手x下)
(2)拍手次数比说的数多1。
如:
我说5,幼儿:
我拍6,6比5多1。
(拍手6下)
(3)拍手次数比说的数少1。
如:
我说5,幼儿:
我拍4,4比5少1。
(拍手4下)二、激趣导入,引发幼儿兴趣
(1)今天,老师给小朋友们带来一个小伙伴,我们一起来看看它是谁吧。
(出示教学挂图观察)提问:
图上是谁?
(小松鼠)它要去干什么啊?
(手提篮子上山采松果)数一数:
从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊?
(10级)三、活动:
我来采松果(学习顺数,倒数的方法)
(1)小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦,就怕迷路了,所以啊,他想了个好办法,就是给台阶都标上号码,踩着这些数字上山,回来的时候又踩着数字下山,那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来,好吗?
个别幼儿上前尝试。
把数字卡片放到相应的台阶上。
(1-2-3-4-5-6-7-8-9-10,上山刚好要走10个台阶。
)
(2)走到了山上,按原路返回要怎么走下来呢?
(10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)
(3)提问:
小朋友们发现回来的数字和去时有什么不同的啊?
(启发幼儿感知原来走上山顶的时候我们是从小的数字开始数,后面的数字都比前面的数字大1,下山的时候是从大的数字开始数,后面的数字都比前面的数字小1)感知从1到10,按顺序数逐个多1,倒数逐个少1的关系。
教师小结:
建立正确顺数、倒数概念按从小到大顺序排列的,后一个数比前一个数多1,这样排列的数叫顺数。
(幼儿唱数)按从大到小顺序排列的,后一个数比前一个数少1,这样排列的数叫倒数。
(幼儿唱数)四、动手操作:
送小动物回家1.出示尝试题:
给小动物建新房。
小松鼠有很多的朋友,有小羊,小白兔,小鹿,小猪,小松鼠也邀请了他们到家里玩。
他们可喜欢小松鼠的家了,都想有一间这样的房子,住在山上,以后就能经常一起玩,所以想请小朋友们帮他们盖房子,好吗?
盖的房子可是有要求的哦,每个小动物的家都要隔着一段距离,刚好有10个台阶,这样大家还可以上上下下锻炼身体呢。
(1)教师示范用倒数的方法先给小羊找地点盖间房子,离小松鼠家正好有10个台阶的地方。
在那里建房子(请幼儿上来把贴有小羊照片的房子贴到挂图上)
(2)幼儿用同样的方法依次帮助其他小动物建新房,如小羊家到小白兔家有10个台阶,小白兔家到小鹿家又有10个台阶,小鹿家到小猪家也有10个台阶。
(使幼儿进一步掌握倒数的方法。
)2.第二次尝试:
真假房子山上有了很多一模一样的房子,这下可乐坏了灰太狼,它想了一个好办法来抓小动物,什么办法呢?
那就是把他们房子上的照片都撕掉,再盖很多间一模一样的房子,把里面都弄成陷阱。
灰太狼一心想着,让小动物们找不到家,掉进他的陷阱。
小动物们会上当吗?
小朋友有什么好办法?
(启发幼儿教小动物学会数数,按顺数和倒数的方法排列,找到真房子。
)尝试自己给小动物重新找到家。
3.动手操作:
将10以内点卡和数卡分别按顺数和倒数排列。
五、思维拓展:
生活中哪些地方可以用到顺数和倒数。
电梯、红绿灯、火箭发射、倒计时......通过观看多媒体的演示,感受顺数、倒数在生活中的应用。
六、活动拓展:
游戏爬楼梯。
幼儿自由上下楼梯,上楼时顺数
1、2---10,下楼时倒数
10、9-1,巩固理解什么是按顺序数、什么是倒数。
一、活动目标
1、掌握1——10的顺数和倒数。
2、知道顺数时是逐一增加,倒数时是逐一减少。
3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
二、活动准备
小狗过桥图片一张、1——5数字卡片,各种方形积木,花片若干,操作卡片6份。
三、活动过程
1、开火车——复习5以内的顺数和倒数
老师:
“今天,我们要到小狗家做客,一起开火车走吧!
”一边开一边玩口头数数游戏,如出示数字卡片5,老师顺数12345,幼儿倒数54321;
2、xx过桥
(1)欣赏彩桥
“小狗想到大象家拿礼物来招待小朋友,可是一条大河挡在中间,要翻过一座五彩的高桥,你们看看,工人叔叔是怎样设计这座桥的?
”(幼儿自由讨论,教师总结)
桥由许多小方块组成,这座桥中间高,两边底;上桥和下桥的台阶都是10级。
教师:
“桥的第一个台阶用1块砖砌成,第二个台阶用2块砖砌成,……第十个台阶用10块砖砌成。
”(1可以表示有1块砖,也可以表示第一级台阶,2可以表示有2块砖,也表示第二级台阶,……)
(2)数台阶
教师:
“小狗开始过桥了,我们一起帮它数一下,上桥时走了几级台阶,下桥时走了几级台阶?
”
幼儿:
1、2、
3、4、
5、6、
7、8、
9、10,上桥走了10级。
10、9、
8、7、
6、5、
4、3、
2、1,下桥时也走了10级。
教师:
数数时可以顺着数,也可以倒着数,倒着数也就是从较大的数一个接一个往较小的数连续数下去。
教师:
小狗回家时已经走在第五级台阶了,小朋友帮它继续上、下桥好吗?
(将小狗放在另一级台阶,让幼儿帮助它回家,练习接着数数。
)
3、幼儿操作
(1)编号码:
八位数的电话号码,要求幼儿填写空余的4位数字号码。
可以顺数填,也可以倒数着填。
(倒填时一定要根据老师提供的四个数字进行倒填)
(2)数花片:
幼儿从1开始横向摆出小花片,逐一增加,一边摆一边数数,直到10。
接着倒数,每次拿起一个,再数数,练习倒数。
(10人)
(3)搭高桥:
合作搭建彩桥,一边搭一边数数。
(4人)
四、游戏《火车呜呜响》
【篇三:
大班数学教学计划】
幼儿园大班数学教学计划
一、情况分析:
通过上学年的教与学,幼儿已初步掌握了10以内数的认识、10以内的顺数和倒数,另外对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣,在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。
在活动中还发现他们对于动手操作,自己尝试的活动非常有兴趣和耐心,所以在以后的活动中力求新、奇,恰当地融合知识和趣味。
二、学期目标:
1、教幼儿学习10以内数的相邻数。
2、教幼儿学习7—10数的分解和组成。
引导幼儿体验总数与部分之间的关系。
部分数的互补和互换。
3、教幼儿学习10以内的加减,正确迅速掌握10以内数的加减运算,体验加减、互逆关系。
8、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右,会向左右转动。
9、教幼儿学习加法应用题和减法应用题,引导幼儿学习自编加减法应用题。
10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。
11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验,学习从不同角度、不同方面观察与思考问题,能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
12、培养幼儿积极主动的进行数学活动,学会迅速,有条理的摆放、整理活动材料。
三、教学进度:
第一周复习认识10以内的数,复习10以内的顺数和倒数,按群数计数。
第二周学习10以内数的相邻数。
第三周复习6的组成及加、减。
第四周学习7的分解和组成。
第五周五一长假。
第六周复习7的分解和组成以及加、减。
第七周学习8的分解和组成。
第八周学习8的加减。
第九周学习9的分解和组成。
第十周学习9的加减。
第十一周学习10的分解和组成第十二周学习10的加法。
第十二周复习7和8的分解和组成。
第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周复习9和10的分解和组成。
复习7的加减法。
复习8的加减法。
复习9和10的加减法。
加法和减法应用题。
复习
幼儿园大班数学教学计划
教师:
李瑞敏日期:
2012年2月
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