威尼斯的小艇表格 教案.docx
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威尼斯的小艇表格 教案.docx
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威尼斯的小艇表格教案
22、威尼斯的小艇
学习目标:
1、学习课文,我能了解威尼斯是世界闻名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具。
2、默读课文,我可以在理清层次的基础上,进一步学习归纳段落大意。
3、学习本课生字新词,理解词义,我能写出“倒退”、“弯曲”、“散开”、“静寂”的反义词,欣赏本课的好词好句。
学习重点:
1、学习第4节的教学,我能了解文章是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的。
2、理解课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。
学习难点:
学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。
课前收集有关威尼斯的资料
小组交流
出示:
谁 干什么ﻫ (商人) (去做生意)ﻫ (妇女) (高声谈笑)ﻫ (孩子由成年人伴着) 坐着小艇 (到郊外呼吸新鲜的空气)
(老人带着全家) (上教堂做祷告)
(一大群人) (回家)ﻫ 交流,引读。
交流,你是用什么方法归纳的?
(以词代句法)齐读
(船艄——船尾)交流
(遇到这三种情况时最难行驶,而船夫却能操纵自如,突出了船夫的高超技术。
)
一、揭示课题ﻫ 1、出示课题:
威尼斯(图片)
师:
威尼斯是意大利的一座古城,世界闻名的水上城市。
它位于亚得里亚海湾,也是一座有名得旅游城市。
这座城市由一百多个岛屿组成。
全市有一百多条大小河道,由四百多座各式各样得桥梁把整个城市连接起来。
小艇成为全市重要的交通工具。
板书:
小艇是威尼斯重要的交通工具ﻫ 2、补上板书:
10、威尼斯的小艇 齐读ﻫ二、熟读课文ﻫ
(一)读通课文
1、自读课文,要求字字读准,句句通顺。
2、根据课后提示给课文分成4段。
3、指名朗读,交流ﻫ
(二)读熟课文
1、再次朗读课文,要求把课文读熟。
2、分小组讨论:
课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇?
3、交流,板书:
小艇样子船夫技术小艇作用
三、合作学习ﻫ 1、师引读:
因为威尼斯是——,所以小艇——。
之所以小艇成了威尼斯的——,是因为——。
课文第一段概括介绍了(师指读板书)——小艇是威尼斯重要的交通工具ﻫ在威尼斯,来来往往的小艇就好像马路上穿梭不停的汽车。
那么,威尼斯人坐着小艇去做什么呢?
ﻫ 2、分小组朗读第4段,完成填空。
3、从以上填空中我们可以看出威尼斯人无论干什么都离不开小艇,小艇的作用可真大呀!
那么,这一段的段意又该如何归纳呢?
4、出示:
威尼斯人的(生活)和(工作)离不开小艇。
小结:
具体描述的段落,我们可以用“以词代句法”的方法来概括。
ﻫ 5、小艇的作用确实巨大啊!
夜晚,看完戏的人坐着小艇回家了,威尼斯渐渐静寂下来,课文中就有两句描写的句子,我们一起来读一读,比一比。
出示:
(1)威尼斯很静寂。
ﻫ 静寂笼罩着威尼斯。
(意思具体化,形象,生动)
(2)威尼斯的夜已经很深了。
古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
(拟人手法,具体,形象,生动)ﻫ6、朗读指导:
ﻫ世界闻名的水上城市威尼斯白天喧闹,而夜晚却是那么的静寂。
读白天喧闹的句子时,语速快一些,语调高一些,声音响一些。
读夜晚静寂的情景时,语速慢一些,语调低一些,声音轻一些。
中间应自然地过渡,不要一下子从高到低,从响到轻,从快到慢。
指名读,齐读。
ﻫ 7、小结:
夜晚的威尼斯,戏院散场时,人多,小艇也多,哗笑声,告别声,很是喧闹;小艇远去了,停泊着不动了,威尼斯也沉沉地入睡了,静寂了。
第二天早晨,随着小艇的活动,威尼斯又将开始新的、喧闹的一天。
从这里可以看出,小艇活动,威尼斯就喧闹;小艇停泊着不动,威尼斯就静寂。
这也就写出了小艇对威尼斯有着多么重要的影响,小艇的作用真大呀!
让我们齐读第4段,读出语气。
ﻫ 四、引导二、三段
(一)第二段ﻫ 1、过渡:
小艇是威尼斯——(重要的交通工具),小艇的样子更是与众不同。
2、师引读:
威尼斯的小艇有——,船身——,船头和船艄——,行驶起来——,船舱里——,乘客无论——,都——。
3、自读第二段,出示插图和填空,思考:
小艇(长)而(窄),船头和船艄(向上翘起),船舱里(有舒适的座位)。
ﻫ 4、请你借助填空的内容来说一说课文第二段是怎样把小艇的样子写具体的?
5、因此,我们说——出示:
小艇的样子很(奇特)ﻫ 谁能用另一个词来概括小艇的样子?
ﻫ6、这即是第二段段意。
我们是用什么方法来归纳第二段段意的?
(以词代句的方法)在这儿我们用“奇特”这个词概括了第2、3节对小艇样子的具体描述。
(二)第三段ﻫ 1、过渡:
小艇行驶起来轻快、灵活,这不仅与小艇样子有关,而且与船夫驾驶技术也密切相关,那么,威尼斯船夫的驾驶技术究竟怎么样呢?
2、指名读第三段,边听边思考:
这一段围绕着哪一句来写的?
把这句句子用“——”划下来。
板书:
船夫的驾驶技术特别好。
我们可以摘录总起句的方法来概括段意,齐读段意。
3、找找这一段中哪个词直接写出了“船夫驾驶技术特别好”?
(操纵自如)ﻫ
(1)板书:
操纵自如
(2)出示小黑板:
“船夫想怎么做就能怎么做。
” (3)“操纵自如”这个词在课文中的意思指“船夫想怎么做就怎么做”。
这里的“做”,就是指“驾驶”。
ﻫ 4、我们再来看看课文中写船夫的驾驶技术有哪些独到之处呢?
(出示课文第三段文字配合老师读第三段。
)ﻫ 5、课文为什么要写明“急驶时”、“拥挤时”、“极险极窄的地方”这三种情况,这与表现船夫的驾驶技术好有什么关系?
ﻫ 五、总结全文ﻫ 让我们朗读全文,再一次了解威尼斯、欣赏威尼斯,愿威尼斯这座美丽的古老的水上城市,及威尼斯的小艇给我们留下深深的印象。
ﻫ 六、布置作业ﻫ1、抄写词语;2、熟读课文;3、课外阅读。
ﻫ 七、板书设计:
小艇样子 小艇(长)而(窄)
船头和船艄(向上翘起 ﻫ 船舱里,有(舒适的座位)
船夫的驾驶技术特别好 船夫技术 操纵自如 ﻫ 小艇作用 威尼斯人的(生活)和(工作)离不开小艇
小组研讨:
小声读第2段思考。
(注意作批注。
)
①用一个词概括出小艇的特点。
板书:
样子奇特
②解释“奇特”。
③你从哪儿体会到小艇的样子很奇特?
读有关句子,谈你的理解。
ﻫ
指名到前面画一画新月的样子。
④小艇除了奇特还有什么特点?
(还很漂亮。
)
①默读思考:
哪些人坐小艇?
(用“△”标出)再想一想这些人去干什么?
②除了书上写的这些人,还有很多人坐小艇,这么多人都需要坐小艇,说明了什么?
(板书:
作用——离不开)
第二课时
一、复习导入
说说威尼斯这个城市有什么特点。
(板书:
水城)威尼斯是世界闻名的水城,河道就是街道,一出门就是水,它就是这样一座城市。
那么小艇与威尼斯有什么关系呢?
这节课我们就来继续学习《威尼斯的小艇》这篇课文。
二、学习课文
通过上节课的学习,我们知道了威尼斯同其他城市是不一样的,水城的特点和它的重要交通工具小艇就构成了威尼斯的独特风光。
(板书:
独特风光)下面我们看一段录像,一起来欣赏威尼斯的独特风光,欣赏小艇的样子。
ﻫ刚才我们通过看录像领略了威尼斯的独特风光,欣赏了小艇,那么小艇给你留下的最深刻的印象是什么?
1.作者是怎样描写小艇的呢?
它有什么特点呢?
看到这样奇特漂亮又舒适的小艇,你会有什么感受?
(板书:
喜爱)ﻫ朗读第2段。
(要读出对小艇的喜爱。
)
同学边听边想。
ﻫ①作者是怎样把小艇的特点写具体的?
②威尼斯人为什么把小艇装饰得既奇特漂亮又舒适呢?
ﻫ2.这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢?
对船夫的技术又有什么要求呢?
ﻫ①小声读第3段,想想这段是围绕哪句话写的?
用“~”划下来,齐读这句话。
(板书:
船夫技术好。
)ﻫ②你从哪儿看出船夫的驾驶技术特别好?
默读划出重点词和句子。
(板书:
操纵自如)什么叫操纵自如?
注意侧面描写的两句话所起的作用。
ﻫ③看到船夫的驾驶技术这么高,这么棒,你会怎么样?
(板书:
赞叹)船夫的技术为什么会这么好?
ﻫ④指名读第3段。
体会作者是如何具体描写船夫技术好的。
ﻫ3.奇特舒适的小艇由技术高超的船夫来驾驶,那么都有哪些人乘坐呢?
ﻫ4.指名读第6自然段。
①从对夜景的描写你看出什么了?
与小艇有什么关系呢?
(板书:
动→喧闹停→静寂)ﻫ②看到小艇的作用这么大,你想到了什么?
③朗读体会。
三、总结全文ﻫ1.速读全文想一想每段的意思,然后结合投影选择段意,说说为什么。
ﻡﻫ2.结合板书说一说:
从哪些地方可以看出小艇和威尼斯城关系密切?
小结:
以前通过语文课文的学习,使我们欣赏了不少祖国的风光,今天又欣赏了世界风光,说明我们生活的地球是美丽可爱的。
希望我们每一个人都来热爱地球,保护地球。
ﻫ四、作业ﻫ有感情地朗读课文。
七、板书设计:
小艇样子
小艇是威尼斯 ﻫ 重要的交通工具
船夫的驾驶技术特别好ﻫ 小艇作用
23、与象共舞
学习目标 1.有感情地朗读课文,感受泰国人与大象和谐相处的境界。
ﻫ 2.认读课文8个生字,能联系上下文理解重点词的意思。
学习重点:
了解人与大象的亲密关系。
学习难点:
比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同,领悟课文的表达方法。
知识能力检测
比较阅读,交流:
本文与《威尼斯的小艇》在写法上有什么共同点?
有什么不同点?
出示词语请同学们认读。
ﻫ 熟视无睹 以一当十 以一抵百 彬彬有礼松弛 按摩 尴尬绅士气氛芭堤雅ﻫ
一、初识大象,揭示课题ﻫ 1.播泰国风光,简介泰国。
同学们,在我们国家的南面,有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。
泰国的国名泰语意思为“自由之国”。
今天,老师要带大家去感受它的风土人情。
泰国整个版图形如一头威武的大象,有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。
”的誉称。
(图片定格在大象图上)
2.谈论泰国的象。
3.揭示课题:
泰国素有“万象之国”的美称!
今天,让我们随作者一起来到泰国,“与象共舞”!
ﻫ板书课题。
边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法。
ﻫ 二、初读课文,读通读准ﻫ 1.导语:
看到这个课题,同学们有什么疑问?
(什么叫与象共舞?
谁与象共舞?
)ﻫ 2.请同学们带着问题,自由通读全文,要求读准每个字的字音,看看你读懂了什么?
通过读书又产生了什么疑问
4.交流一下,通过读书,你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗?
ﻫ 5.你还有什么疑问吗?
ﻫ 归纳:
象和人的关系为什么会这样和谐友好?
板书:
和谐融洽ﻫ 三、集体研读ﻫ 1.研读第一自然段。
ﻫ 导读:
仅仅因为象是泰国的国宝,就能让人与象的关系这样融洽吗?
我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧!
自由读第一然段,从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢?
体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。
ﻫ 竞赛读,读出大象的悠闲沉着。
ﻫ 2.研读第二自然段:
为什么泰国人对大象存有亲切的感情?
引读法,师生同读第二自然段,体会泰国人对象的亲切之情。
ﻫ 3.研读第三自然段:
ﻫ 导读:
我们再走近一点看大象好吗?
请同学们快速默读第三自然段,看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢?
理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。
利用换词法来体会“拍”与“喷”的用词精当。
ﻫ 竞赛读,读出与大象靠得很近,读出紧张的心情松弛下来的感觉。
ﻫ 4.学法小结:
读书,不但要从字面上理解,还要联系上下文深
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