高中体育与健康体前变向换手运球教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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高中体育与健康体前变向换手运球教学设计学情分析教材分析课后反思
《体前变向换手运球》教学设计
一、设计理念
本课坚持“健康第一”的指导思想,遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。
教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法;练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考;倡导探究、合作、自主体验的学习方式;注重学生的个体差异与分层教学,强调学生的运动体验,让学生享受、体验学以至用的成功感并得到身心及社会适应的健康发展。
二、教材、学情分析
体前变向换手运球是篮球运球技术中的一项基本技术。
从实用性来讲,由于其方法简单实用,具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接,保护球好等特点,是比赛中运用最广泛的运球突破技术;从发展身体素质方面,变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质;从身心健康、社会适应角度,学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感,培养超越对手的勇气与自信心。
因此,体前变向换手运球技术具有较强的可学性与可教性。
该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。
篮球运动是广大学生,尤其是男同学喜爱的一项体育运动。
任教的高一年级学生具有了一定的篮球运球基础与控制球能力,他们渴望通过学习掌握学以致用的实用比赛技术,这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。
但女生与男生的基础与学习兴趣相比存在一定的差距。
因此,在教学中不仅要关注与加强女生的学法指导,还要调动女生的学习兴趣;在教学目标的预设方面,女生应该与男生体现层次性。
技能学习存在一定的枯燥性,在教学中如何调动学生的学习兴趣,如何让技能教学与乐趣教学相结合突破的方向。
三、教学重、难点
重点-----球的变向换手,动作连贯,蹬跨有力,侧身探肩快,加速突然。
难点----上下肢协调配合及手对球的控制支配能力。
四、教学特色
1.有针对性的准备活动
采用绕篮球场运球,不仅起到了热身的目的,还使学生熟悉了球性;在熟悉球性方面特意选择了使球方向发生改变的“两手弹拨球、身体绕球”,体会球变向时按拍球的部位。
2.教学由浅入深、层层递进
1)针对本课的重难点,采取了由浅入深、层层递进的练习
针对重点“球的变向换手”,采取了原地左右手交换运球、原地1—2拍变向换手运球,让学生充分体会球变向时,手的触球部位;针对难点“变向换手后‘左突左运球、右突右运球’”采取了“行进间急停急起运球练习、行进间变向换手运球练习”的方法,让学生体会手脚的协调配合与变向换手后的“左突左运球、右突右运球”。
2)整个教学过程由浅入深、层层递进
先进行原地练习,再行进间;先手上动作练习,再过渡到手脚的配合;先单个动作练习,再连贯动作练习;先单个技术动作学习,再在游戏比赛中运用。
3.组织形式新颖、多样
教学的组织,不仅让学生、教师的视野更宽广,不仅无形中拉近了教师与学生的距离,还激发了学生的练习兴趣;行进间的绕标志桶练习通过距离的变换、难度的增加不仅激发了学生的挑战欲望,还让学生体会身临比赛其境的感觉。
篮球体前变向换手运球
教学内容
行进间体前变向运球的探究性学习
教学准备
篮球场、篮球33个,录音机1台
安全措施
重点在肩、腰及踝关节的充分热身。
教学目标
认识目标:
建立体前变向运球动作概念,明确学习的目的性。
2、技能目标:
初步掌握体前变向运球技术动作和对球的控制与支配能力,巩发展灵敏、速度协调等身体素质。
3、情感目标:
培养学生积极思考,合作学习及创新精神的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
知识点
重点:
动作连贯,蹬跨有力,侧身探肩快,加速突然。
难点:
上下肢协调配合及手对球的控制支配能力。
学习内容
教师指导活动
学生学法指导
备注
导
入
与
热
身
时
间
10’
一、导入
二、热身
1.绕篮球场成一路纵队热身跑2圈。
2、球操练习
3.播放激昂的乐曲中,熟悉球性球操练习
手拨球、球绕环:
绕腰、绕膝、绕腿
抛接球:
击掌或转体等可自行创新。
。
体委整队,报告人数
宣布本课内容
成四列横队集合,今天老师要带你们学习一项非常实用的篮球技术——行进间体前变向运球。
1、绕篮球场成一路纵队跑,跑动中听教师哨声做绕篮球场边端线运球练习。
2、迈入篮球新天地,球操及球性练习。
队形:
四列横队
*************
*************
*************
*************
组织:
每人一球。
尝试更多新的玩耍手中的篮球
场地:
基
本
部
分
时
间
25’
提
高
一、看图,讲解示范。
二、体前换手变向运球。
学习“体前换手变向运球”口诀:
右腿蹬地向左跨, 拨球部位右侧上,屈膝跨步降重心,顶肩左推快跟上。
三、自主合作练习
1.高、低运球、
原地双手交替“V”字形运球。
2.行进间急停急起运球练习
3.行进间体前换手变向运球
提出问题:
“除了今天所讲到的体前变向换手运球外,在运球中还有什么其它的变向运球方法?
”。
怎样才能使动作隐蔽、连贯、快速?
四.趣味练习:
“快乐传递”运球接力比赛
1、教师精讲多练体前换手运动的动作要领,示范动作。
2、学习动作
1、学生左右换手运球,换手时,按运球的侧面,落点在两脚之间,手要跟随球。
。
2.急停急起运球练习运球时身体前压,重心降低。
要领:
蹬地换手加速。
3.教师讲解与示范连续进行行进间换手变向运球,运球的路线和方法。
注意在运球绕单个障碍时,要降低重心,动作迅速。
从纵队循环练习
三.教师组织学生分成4组合作练习,同学持球行进间体前换手变向运球从标志桶通过练习。
强调:
动作连贯协调
四.教师组织学生8人一组,利用障碍物,“S”形运球往返接力力,比一比哪个小组最快完成游戏。
一、学生掌握动作要领,练习时认真。
原地双手换手交替“V”字形运球。
双手控制好球,提高球性,保持在可控范围内。
变向运球动作快,运球高度要降低。
蹬跨转体探肩快,换手护球不能忘。
要求:
动作连贯,蹬跨有力,侧身探肩快,加速突然
二、学生明白练习的路线和方法,进行练习。
具体要求:
1.学生能顺利完成练习,学习态度积极,不怕掉球,眼睛不看球
2.重心降低,跨步明显
(针对男、女生提出不同要求,体现差异性教学)
4.学生积极参与比赛,争取优胜。
”
20--25
20--25
40--50
12--15
结
束
部
分
5’
1、“人浪”放松活动:
2、瑜伽放松。
3、总结本课。
1、钢琴曲《梦中的婚礼》节拍“人浪”放松,放飞心灵。
2、教师带领瑜伽动作放松
3、学生自谈练习感想,教师总结练习效果,对本次课取得进步的同学给予鼓励与表扬。
《体前变向换手运球》学情分析
篮球运动是广大学生,尤其是男同学喜爱的一项体育运动。
任教的高一年级学生具有了一定的篮球运球基础与控制球能力,他们渴望通过学习掌握学以致用的实用比赛技术,这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。
但女生与男生的基础与学习兴趣相比存在一定的差距。
因此,在教学中不仅要关注与加强女生的学法指导,还要调动女生的学习兴趣;在教学目标的预设方面,女生应该与男生体现层次性。
技能学习存在一定的枯燥性,在教学中如何调动学生的学习兴趣,如何让技能教学与乐趣教学相结合成为突破的方向。
《体前变向换手运球》效果分析
1.根据高一学生的特点和需要,我采用形式多样的教学方法激发学生的学习兴趣,提高教学的效果。
我让学生为主体,自由发挥去练习,同时我也参与到他们的练习中去,让学生注意模仿我的一些技术动作和示范。
德国教育家第斯多惠说过:
教学艺术的本职不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。
这节课就是要通过体育与健康篮球体前交换运球的学习,使学生养成体育锻炼的习惯。
课中主要是围绕篮球体前交换运球练习,提高控球能力,在课的最后安排了教学比赛,目的是让学生在赛中练习,提高实际运用的能力。
兴趣是学生最好的导师,学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。
上完课后学生的第一句话就是很快乐,很高兴,我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。
课前的精心设计和准备,课堂上灵活的教学方法以及变换多样的组织形式,使得学生练习的积极性非常高,在对篮球运动产生浓厚兴趣的同时,又培养了团队合作的精神。
2、准备活动部分:
我采用球操和熟悉球性练习:
在这个环节我是让学生充分的展开自己的想象和个人能力,自己去练习,互相竞赛,积极创新。
3、基本部分学习:
我通过从由原地体前交换运球过渡到行进间体前交换运球,再到过障碍物体前交换运球练习到体前变向换手运球练习比赛的过程。
从采用由简到难、循序渐进的手段,通过模仿练习、合作练习、限制练习等多种方法,使师生之间互相帮助、互相学习、互相指导评价、互相勉励提高,共同完成学习目标。
4、教学比赛:
我采用每小组之间进行擂台赛,这是全课的高潮,也是学生展示能力的时刻,我是在讲清楚规则要求后,让学生充分自由的去发挥,通过各组的擂台赛评选出最佳运球手。
这个环节能给学生一种积极向上的精神。
5.放松活动:
我采用钢琴曲和“人浪”快乐传递相结合,充分放飞学生心灵。
总之,作为教师我们应在教学实施的过程中不断的改进、不断的反思,着眼学生,抓住教学的契机,以启智激励学生主动思维的积极性,让学生在兴趣的基础上主动去寻觅、求索,这样才是一节好的体育课。
《体前变向换手运球》教材分析
体前变向换手运球是篮球运球技术中的一项基本技术。
从实用性来讲,由于其方法简单实用,具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接,保护球好等特点,是比赛中运用最广泛的运球突破技术;从发展身体素质方面,变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质;从身心健康、社会适应角度,学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感,培养超越对手的勇气与自信心。
因此,体前变向换手运球技术具有较强的可学性与可教性。
该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。
《体前变向换手运球》评测练习
1.提出问题,自主探究学习:
篮球运动中遇到防守队员的堵截时,你该怎么办?
2.教师依据挂图及动作要领讲解示范体前变向换手运球。
3.学生根据自己的理解,教师带领做原地体前变向运球练习。
4.行进间急停急起练习,教师巡视个别指导与集体纠错相结合。
5.初露锋芒——学生根据教师的指导练习行进间绕标志桶做体前变向运球练习。
6.邀请与自愿相结合个人展示,大家评价优缺点。
7.巩固提高:
“快乐传递”接力比赛。
8.教师小结及点评。
《体前变向换手运球》课后反思
本课采用多种教学法,通过讲解完整动作—分解动作—慢速练习—快速练习的教学步骤,启发学生思维,在“知其然”之前先“知其所以然”,使学生在整个学习过程中始终保持着高度的积极性和学习热情。
针对教学目标,教学重点、难点、关键时进行提问例如:
“遇到当对手堵截前进路线时,无法突破并丢了球,造成这些的原因是什么?
”“什么情况下运用这一技术?
”“变向时与换手后拍球的部位相同吗?
”“这一连贯动作有何目的?
”“怎样才能做到突破时隐蔽、快速、连贯?
”“除了今天学的变向运球,还知道哪些变向运球?
”。
从而激发了学生思维的发散性,让学生借助已知去探索未知,以达成突破教学的重难点。
在这一节课中我通过课前认真准备,运用活动创新教学模式,课堂中学生配合默契,从结果来看,基本达到了教学目标。
在教学中,充分发挥教师的主导作用,运用多种有效的教学方法,组织引导学生积极参与,尊重学生的主体地位,通过努力掌握知识和技能,提高身体素质。
新课程标准提出,学生要学会自主学习、合作学习和探
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