人教部编版道德与法治一年级上册6校园里的号令 教案教学设计1文档格式.docx
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——很好!
他们为什么能玩得这么好呢?
——哦,原来是听到老师说“三不许露出大门牙”这个口令后就快速定住了!
你们能做到吗?
——能
那我们一起来玩一次好不好?
看来你们都听懂了这个游戏的口令,真的很了不起,为自己鼓鼓掌吧!
过渡:
开心吗?
——看来呀!
听清口令不仅能让我们游戏玩得顺利还能给我们带来很多快乐呢!
像刚才这些告诉我们要采取统一行动的指挥,我们就把它成为“号令”(板贴“号令”)今天这节课,我们就一起去找一找在我们的校园里到底藏着哪些号令呢?
(板贴“校园里的”)
2、校园号令猜猜猜
动物伙伴们给我们带来了校园中不同的号令,你最喜欢哪个小动物呢?
——斑马,好!
其他小朋友请仔细听听看小斑马给我们带来了什么号令?
先认真听,我说开始才开始举手抢答,——大课间
(PPT放相关图片)是的,这个号令是大课间的铃声,听到这个铃声,我们就要准备排着整齐的队伍,去操场做操了!
还有谁想挑战呢?
——继续!
学生一齐回答的!
——大家一起告诉我(眼保健操!
)这个号令是什么意思?
认真做好眼保健操,保护我们的小眼睛
下课的号令告诉我们,课间休息的时间到了.
哇!
大家表现真的很棒呀!
3、听号令,做做做
听到这些号令,大哥哥大姐姐们都能迅速做到,你们能做到吗?
那我们就来试试吧!
——上课铃声、眼操铃声
师总结:
看来大家对我们校园里的各种号令已经非常熟悉了!
其实,这些铃声每天都伴随着我们的校园生活,让我们知道在什么时间要做什么事情,它也是我们学校规章制度的一部分,更是一种校园规则,是我们每个人都必须遵守的!
4、神秘号令,找找找
不仅是这些铃声,在我们校园中还有很多神秘的号令,指挥着我们的校园生活呢?
请大家打开书到第24页,快点去找找吧!
你们找到了吗?
——哨子
对,就是体育老师的小法宝——哨子,今天啊,袁老师不仅带来了这个小法宝,还从体育周老师那边学了几招呢,她让我来考考你们,看看你们是不是真的听懂了它的号令,有信心迎接挑战吗?
请大家认真听,我要发出号令了哟!
一二一——(学生的反应)
哇,看来你们真的听懂了这个号令的意思啦!
大家做得这么棒,小汽车也为你们感到高兴呢,每辆小汽车都要前进喽!
其实体育老师还有一些口令,也是一种号令,你们班级的体育委员是哪位呢?
整个队看看!
看来!
听懂了号令还能让我们的动作变得更迅速,更整齐呢!
你们同意吗?
二、为什么要听它的话
1、听故事感受号令让校园生活更有序。
可是啊,明明同学却很不服气,你听——(哼!
为什么要听它的话)是啊!
为什么要听它的话呢?
你们知道吗?
别急!
袁老师决定先给他讲一个故事,听完这个故事,他也许就能明白为什么要听它的话了!
我们一起来听听这个故事好不好?
这个故事发生在——动物学校,叮铃铃,这节课是山羊老师的语文课,山羊老师已经在教室等了几分钟了,奇怪了,教室里怎么没有一个小朋友的身影呢?
山羊老师很着急,赶紧去找他们。
哎呀!
小兔子和小花猫还在玩游戏呢!
看他们那么开心的样子,好像完全不知道已经上课了!
小猪呢!
已经上课了,它却还在吃妈妈给它做的饼干呢!
终于看到小花狗朝教室这边跑过来了,山羊老师刚想表扬小花狗听懂了号令,
小花狗却头也不回地朝厕所跑去,边跑边喊着:
”我要上厕所!
”。
山羊老师气坏了,好不容易把这些不听号令的小家伙都喊到教室里,这节语文课都已经过去一半了!
诶?
听了动物学校的这个故事,你们觉得,为什么要听号令的话呢?
和你的同桌小声讨论一下吧!
汇报:
乱成一团、没有时间学习了(是啊!
我们到学校来的主要任务可是学习知识的呀!
)
2、视频比较,感受号令让校园生活更整齐、更精神。
哦,原来听了它的话,我们可以节省很多时间,学到更多知识!
明明似乎懂了一点,但他还不是很清楚!
别着急,袁老师还给大家带来了一个小视频,我们一起来看看,我们为什么一定要它的号令呢?
播放视频——
看了这个视频后
你觉得如果不听号令的话,有什么不好的呢?
——好乱呀!
好吵呀!
哦,不听号令的话,让我们的大课间变得乱糟糟的,这样不仅浪费了很多时间,还影响了其他班级的进场,那如果听了号令的话,我们的大课间又有什么不一样呢?
快来看看高年级的大哥哥大姐姐们是怎么做的?
视频——
你又看到了什么呢?
小朋友们,现在我们再来想一想为什么要听它的话呢?
听了它的话,我们可以更加迅速、整齐、也更精神了!
(相机板贴)
袁老师想知道我们一5班的小朋友们能不能听懂它的话呢?
你们想挑战一下吗?
按铃铛——请听号——令
大家做得太棒了,听到这个号令能做到快、静、齐!
每辆小汽车都为你们而骄傲呢,前进一大步!
3、校园号令让校园生活更安全
看来,听懂了号令,真的能让我们做到快速、整齐、精神呀!
袁老师还想告诉你们,有时候啊,听懂了号令,还能让我们的校园生活更安全呢!
你们听这是什么号令?
这就是火警的号令!
这个号令是什么意思呢?
是啊,听到这个号令就表示有火灾发生了,当听到这个号令的时候,我们该怎么做呢?
——快速逃离
但是在逃离的过程中是有方法的哟,袁老师带来了几个小朋友在火灾发生时的具体做法,你们看看哪些做法是正确的,哪些做法是错误的呢?
和同桌小声讨论一下吧!
汇报(前两题听铃声抢答,后两题集体做手势,相机给表现好的小组开小汽车)
PPT四幅图
嘻嘻哈哈;
弯腰、捂住鼻子、坐电梯
相机点评(总结正确做法:
捂住口鼻、弯腰、从安全出口)
在我们大家的共同努力下,我们知道了哪些做法是正确的,哪些做法是不正确的!
火灾发生的时候,我们的正确逃生方法是什么呢?
请大家仔细观看一个小视频,稍后我会请看得最认真的小组上来演示哟!
播放逃生小视频
你们都看仔细了吗?
下面袁老师找一个小组演习一次试试看,
(选一个小组上台演示,演习开始!
按铃铛——火警警报)
小组演习
你们觉得他们做得怎么样?
(下汽车继续前进喽!
——最好有的小组已经到达终点了)
看来,听到号令并能快速行动还能保证我们的安全呢!
(板贴:
安全)
最后让我们一起来看看四个小组的成绩吧!
恭喜第小组最先到达终点,袁老师给你们准备了美丽的小贴画哟!
今天每个小朋友表现都很棒,袁老师给每个小朋友都准备了小礼物,课后去孙老师那边领取吧!
课堂总结:
小朋友们,通过这节课的学习,我们一起熟悉了校园里的各种号令,知道了它们的不同意思,还能根据不同号令采取不同的行动,袁老师也要恭喜你们通过这节课的学习,已经初步养成了守规则的意识,既然我们已经熟悉了它,就要听它的话,只有大家按照号令来行动,我们才能做到快速、整齐、精神、安全,也会让我们的校园生活更加快乐。
板书:
校园里的号令
迅速
整齐
精神
安全
《校园里的号令》第1课时教案教学设计
《校园里的号令》教学设计第1课时
一、教学目标
1.在活动中加深对校园生活中规则的理解。
2.找出校园里各种不同的号令,初步形成校园的规则意识。
3.乐于参与各种活动,认识校园里的各种音乐声。
二、教学重点
在游戏活动中了解校园的规则,并愿意遵守。
三、教学难点
能根据不同的号令,有序的参加校园活动。
四、教学过程
活动一:
神秘的指挥家
1.猜谜语
同学们成为一名光荣的小学生已经有一个多月的时间了,你们最喜欢参加学校的哪些活动呀?
大家都特别喜欢做游戏,今天我们一起来做个游戏吧。
这个游戏的名字叫做──猜谜语。
出示文字:
校园有个指挥家,个头小小威力大。
只要它能说出话,人人必须要听它。
校园这么大,它在哪里呀?
2.全班交流。
3.小结:
同学们找到了我们校园里的指挥家:
有的人说是扩音器里播放的音乐,有人说是老师们的各种动作,还有的人说是体育老师的哨音……大家找的这些都很对,它们都在指挥我们的行动,就是我们学校里的指挥家。
我们每个人都要听从它的指挥,才能让我们的校园生活变得更加有序,更加有趣。
活动二:
有趣的校园生活
1.提问:
今天老师把指挥家请进教室里来了,认真听指挥家在说什么呢?
播放上课音乐。
2.现在听到上课的音乐声了,我们该做些什么呢?
大家一起来对口令。
铃声响──进教室,安静坐好──等老师。
头放正──身坐直,双手平放──在桌上。
听到上课的指令,我们都安静坐好等老师来给大家上课。
这样的教室才是安静的,这样的学生才是守秩序的,只有这样我们才能上好每一节课。
4.我们再来仔细听:
指挥官又说什么了?
播放下课音乐。
指挥官说下课时间到了,它告诉我们什么呢?
(预设:
该课间休息了。
)
5.小结:
上了一节课,大家都有点累了。
课间十分钟要干的事情挺多的,所以大家一听到下课的音乐就要休息了。
6.现在请大家和我一起看:
早晨,同学们背着书包高高兴兴地走进学校。
小立把书包和水杯放好,就坐在位子上读书了。
听……指挥官又在发布命令,这是该干什么了?
7.晨颂的时间到了!
我们该怎么做?
拿出晨颂读本,请领读的同学带着大家一起晨颂。
我们现在一起来练习一遍。
老师播放晨颂音乐,全班进行晨颂练习。
8.订正:
晨颂的要求是什么呢?
我们要把书打开,双手扶着书,把书立在桌子上,双脚平放在地上大声读出来。
9.小结:
在学校里,我们随着音乐参加不同的活动,多有意思啊!
音乐就是我们校园里的指挥官,我们按照音乐的指令参加各种活动。
这样的校园生活才是有秩序的!
快乐的!
安心的!
活动三:
我们一起找到它
1.在我们的校园里,还有一些指挥官在指挥我们的行动,它们比较特殊,只有上操的时候用的到,它们是谁呢?
出示图片:
哨子、手势、大屏幕、话筒。
它们都是指挥我们上操的指挥官。
2.在校园里,也有一些指挥官更特殊!
一般情况下,它们都不会发生命令,只有特殊的情况出现了,它们才会发出命令呢?
它们是谁?
它们在哪?
你发现了吗?
警铃
3.出示校园不同角落的警铃照片。
4.提问:
它什么时候会发出命令呢?
出示演习图片。
说明:
捂住口鼻,迅速有序的逃离现场,到安全的地方去。
每当听到它的命令,就是发生了紧急情况,我们要迅速离开现场了。
这里有一个标志是安全出口,我们要根据标志的提醒到安全的地方去。
6.听火灾报警器响了,我们迅速站队,安静有序撤离,到操场上去,要站到我们上操的位置。
指导学生练习。
7.小结:
校园里的指挥官可是真不少!
它们在不同的时候发出指令,告诉我们该干什么了?
我们可要牢牢地记住心里,不然你就不能跟大家一起参加活动了。
5《我们的校园》教案教学设计
课时教案
第二单元
课题
5.我们的校园
授课节数
5
授课时间
月日
教学目的
与
要求
1.了解学校空间布局。
2.知道在学校活动的注意事项。
3.寻找自己在学校喜爱的空间,建立与学校的感情。
教学重点
了解校园环境,熟悉校园生活。
教学难点
帮助学生适应新生活。
教学方法
参观访问
教具
学校各种设施照片。
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
学情分析
一、说说“我们的校园”
二、校园探秘
三、“校园探秘”报告会
刚入学的学生进入了崭新的学习环境,开始经历从自由人向社会人的转变过程。
他们年龄小,对新环境适应较慢,熟悉周围的环境需要时间。
我们要开展活动,帮助他们主动了解,熟悉校园环境,尽快适应新生活。
1.上学好几天了,你是否到学校各处走了走呢?
说说你已去过学校哪些地方了。
2.你是怎么认识它们的?
(随机向学生介绍班牌、标志)。
3.想不想更全面地了解学校校园?
4.老师出示学校各种设施的照片,边出示边介绍。
5.听了老师的介绍,你想说些什么呢?
1.自由分组,选出组长,确定组名。
2.小组讨论,确定探秘路线。
3.设计探究的问题,如:
这是什么教室(什么场所)?
有什么作用?
什么时候可以进入?
这里的负责老师是谁?
4.老师提醒注意事项。
5.在刚才的探秘活动中,你们发现了什么?
怎么发现的?
6.各小组推选代表汇报。
7.学校有这么多的场所,同学们最喜欢去哪里呢?
看看书上的小朋友是怎么做的。
帮助学生更全面、直观地认识校园、初步建立对校园的整体印象。
实地了解,熟悉校园,亲近校园。
通过交流,加深对校园的了解。
培养学生热爱学校的情感。
设计意图
8.全班交流。
9.小结。
课后反思
学生刚入学,要分组独立完成此项活动,客观上存在一些困难,而教师又分身乏术,所以请了几名高年级的同学参与活动,带领小同学去参观访问校园,起到了很好的效果。
教师要创设各种活动,使学生能适应新生活,适应新环境。
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