小班动物乐园美术教案.docx
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小班动物乐园美术教案.docx
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小班动物乐园美术教案
小班动物乐园美术教案
【篇一:
小班综合动物乐园】
小班综合动物乐园
动物乐园
——小班主题活动设计
东平中心幼儿园郭秀明
设计意图:
小班幼儿喜欢动物,他们经常与身边熟悉的小动物一起玩耍,抱抱它们,抚摸它们,跟它们说悄悄话,愿意亲近小动物。
鉴于小班幼儿刚入园不久,就选择幼儿熟悉的事物——动物为主题,让幼儿通过看一看、摸一摸、说一说、玩一玩、做一做等系列活动,让幼儿通过多种形式,大胆地表现自己对小动物的感受与认识。
活动准备:
1.材料准备:
(1)萝卜、青菜、小虫、肉骨头、鱼、等小图片若干,实物米、油画棒若干。
(2)动物娃娃图片若干;天线宝宝玩具一个。
(3)观察角展示师生共同收集的常见动物玩具、图片若干。
(4)电视机、dvd影碟机各一台;相关磁带、vcd光盘各一盒。
(5)区域活动材料:
表演区:
各种动物头饰、道具若干。
音乐区:
提供相关音乐磁带、打击乐器、简易动物节奏图谱。
美工区:
提供手工纸、橡皮泥等。
2.知识准备:
幼儿已初步认识常见的小动物,了解小动物外形特征、生活习性。
3.“班级动物乐园”活动环境的创设。
活动要求:
1.愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物,逐步养成喜欢小动物的情感。
2.尝试对小动物喜欢的食物进行简单分类。
3.喜欢扮演各种小动物进行表演。
4.尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。
活动预设:
一.让幼儿运用多种感官,进一步了解小动物[1][2][3]下一页1.带幼儿参观动物园,观看天线宝宝介绍小动物的影碟片。
刚才天线宝宝打电话给老师,邀请小朋友去参观动物园,让们一起去看看,今天天线宝宝给们带来了什么?
2.让幼儿自由参观动物园,通过看一看、说一说、摸一摸的形式,与同伴谈谈:
你看到了什么动物?
它们长的怎么样?
(预设提供母鸡、小鸭、小兔、小狗、小猫的图片;观察角提供相应的动物图片、动物玩具;自然角:
饲养金鱼、小鸡、小鸭、小兔等)
二、让幼儿在操作活动中尝试简单的分类
1.涂色游戏:
请幼儿自选油画棒,给小动物的食物卡片涂上相应的颜色。
2.分类活动:
喂养小动物。
请幼儿将小动物喜欢吃的食物送到它的家。
如:
小鸡喜欢吃米,小鸭喜欢吃小虫,小猫喜欢吃小鱼等。
3.幼儿活动,教师以饲养员的身份配合和检查幼儿的喂养情况。
三、让幼儿在游戏中了解小动物的叫声,喜欢表演
1.音乐游戏:
小动物的叫声。
游戏规则:
幼儿带上头饰,手拉手成大圆圈蹲下,音乐响起,幼儿根据乐曲中小动物的叫声,相应地站起来进行表演。
2.幼儿游戏,教师提醒幼儿注意倾听小动物的叫声,大胆地进行表演。
3.随机教育:
小朋友要爱护小动物,不要伤害它们。
在家的时候,可以和大人一起喂养小动
物。
活动延伸:
(1)亲子活动:
让家长创造条件,与幼儿一起喂养小动物。
(2)表演区:
提供各种动物头饰、道具、打击乐器、录音带等材料,启发幼儿进行表演。
教师通过对某一角色的扮演,参
【篇二:
小班语言活动:
动物乐园】
活动名称:
动物乐园(小班)
执教:
冰厂田幼儿园黄敏君活动目标:
1、说说小动物的外形,有兴趣地模仿各种小动物的动作。
2、体会亲近动物,关爱动物的美好情感。
活动准备:
小动物图片和视频、ppt多媒体课件(小动物隐藏在背景中,有发出小动物叫声的按钮,音乐)、各种小动物图片若干。
活动流程:
一、说一说可爱的小动物。
提问:
喜欢小动物吗?
最喜欢哪个小动物?
它长得什么样?
(用短小的儿歌帮助幼儿体会不同的动物有不同的动作,有不同的本领。
如:
小鱼,小鱼游呀游,摇摇尾巴游呀游。
)
小结:
不同的动物长得不一样,还有不同的本领。
二、看一看我家的动物园
提问:
你看到了什么小动物?
你能模仿一下它的动作吗?
(一边做动作,一边念儿歌)
小结:
小动物们都有各自的本领,做出来的动作也是不一样的。
再让我们跟随小鱼、乌龟和小狗一起来热热身。
三、猜一猜森林里的小动物。
重点难点:
根据露出的局部猜测动物。
根据所听到的小动物的叫声猜测动物。
提问:
你是从什么地方猜出来的?
2、模仿小动物的动作,念儿歌,学动作
提问:
刚才我们在小树林里看到了那些动物呢?
这些动物又有些什么本领呢?
有谁愿意模仿一下?
小结:
不同的动物有不同的特点,他们都是人类的好朋友。
延伸提问:
你还知道哪些其它的小动物?
1
【篇三:
小班结构游戏:
动物园(整理)】
小班结构游戏:
动物园
设计执教:
陈宁
活动由来:
小班入学一个月后,幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣;他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒,并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭,建构区逐渐热闹了起来。
由于小班这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中,已经对动物建立了一定的感情;同时,在节假日的亲子外出中,家长也常常带幼儿去动物园看动物,幼儿对动物积累了一定的认识。
因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。
幼儿在自由搭建活动中,老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题:
“我要搭一只恐龙,我是恐龙队长。
”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。
另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。
”?
?
因此,教师从幼儿的兴趣和经验出发,开展了《动物园》的建构活动。
活动目标:
1、能迁移对动物园的感知,大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的动物,组合成动物园。
2、喜欢建构活动,能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。
3、能克服困难,坚持搭建出许多完整的建构作品。
4、懂得爱惜建构材料,及时捡起丢在地上的胶粒。
5、在老师的帮助下,会将胶粒分类收拾整理。
6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品,能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家欣赏。
7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品,会安静地倾听同伴的介绍。
动物园
(一)
活动目标:
1、大胆使用建构材料,完整地搭出自己熟悉的动物,并能说出名称。
2、能克服困难,坚持搭完自己的建构作品。
3、懂得爱惜自己的建构作品,会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。
4、能爱护建构材料,在老师的提醒帮助下,初步懂分类收拾整理。
活动准备:
三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。
活动指导:
1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验:
(1)说说搭过的动物的名字。
师:
“前几天,小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。
你搭过什么动物?
”(鼓励幼儿大胆说出动物的名称)
(2)说说以前搭建动物的方法。
(加长、加高?
?
)
师:
“你是用什么方法来搭动物的?
”
2、出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品,指出不足,提出本次建构要求:
(1)观察范例,指出不足。
师:
“看!
我这儿有几只从建构区的展示台里找到的动物,你能看出他们是什么动物吗?
”“他们少了什么?
”
(2)师幼共同复习有关动物身体结构的知识,并提出本次建构活动在动物身体“完
整性”方面的要求。
师:
“我们都知道,动物的身体分为?
?
可是为什么小朋友在搭动物的时候却会
忘了这、忘了那?
”
(3)教师出示几种搭动物的材料,共同回顾以往的搭动物的经验,并提出分类收拾
玩具材料的要求。
师:
“看,这篮圆圆的胶粒可以搭什么动物?
这种呢?
?
”
师:
“呆会儿听到收拾的音乐,小朋友要先把你搭好的动物送到展示台,再把桌
上的胶粒分类收拾好,让相同的胶粒宝宝住在一起,让不一样的胶粒宝宝
住在不同的篮子里。
”
3、幼儿搭建动物,教师重点鼓励幼儿克服困难,坚持搭出外形完整的动物。
4、听音乐分类收拾建构材料。
5、师幼共同观赏作品,分享交流建构体验。
(1)请幼儿介绍自己的建构作品。
师:
“今天你搭了什么动物?
”
(2)教师筛选出若干外形完整、有特色的动物作品,供大家欣赏。
(3)教师表扬不怕困难,坚持搭完作品的幼儿,和收拾材料时会分类整理建构材
料的幼儿。
6、教师提出本次游戏在摆放建构作品方面存在的不足,引发幼儿深入思考关于“不同
的动物要怎样合理摆放”的问题。
观察与推进:
在本阶段的结构游戏中,每个幼儿都能在教师的指导下,大胆选择相应的胶粒来拼搭自己熟悉的动物:
有的用有动物头的胶粒搭长颈鹿、老虎、鳄鱼,有的用齿状胶粒搭小鸡,有的用圆鼓鼓胶粒搭兔子、青蛙。
他们通过《动物》主题活动,懂得了动物的身体一般分成头、颈、躯干、四肢、尾五个部分,因此在用胶粒搭动物时会有意识地搭出外形比较完整的动物。
他们初步懂得了要将搭好的作品摆在展示台上给大家观赏,不去碰坏它们。
但是,教师发现:
许多幼儿搭完一只动物后就坐回座位等待,不再动手搭建。
我想之所以出现这种现象,是因为幼儿尚未产生游戏性体验,把搭动物当作完成任务。
为了让小班幼儿融入游戏,就要从他们爱幻想、思维具体形象的年龄特点出发,把建构游戏情节化。
所以我拍了许多动物作品的照片,利用专门的讲述活动,来说说“动物在干什么”,充分调动幼儿想象的翅膀,让作品“活”起来。
幼儿看到照片都抢着说,他们会联系以往对动物的认知经验和自己的生活经验,给作品以拟人化、生活化。
同时,教师还发现:
许多幼儿在搭建的过程中常常把胶粒碰丢,而没有及时捡起来收到篮子里。
他们将作品摆放在展示台时很随意,将各种“动物”混杂成一堆,这样不仅看起来比较凌乱,同时也折射出幼儿对动物的相关知识的匮乏。
怎样丰富幼儿关于动物群居的知识?
怎样让幼儿们搭的动物能组合成为一个“动物园”?
这些问题有待于我们在第二阶段的结构游戏开展过程中深入地研究。
结构游戏:
动物园
(二)
第二阶段游戏目标:
1、继续大胆使用不同的建构材料,搭出许多外形完整的动物作品。
2、能迁移对动物的感知,将搭建好的“动物”按名称分类摆放。
3、尝试用连接、镶嵌的方法,搭建动物园的栏杆。
4、在搭建过程中懂得及时捡起丢在地上的胶粒,分类放在篮子中。
游戏准备:
●经验准备:
(1)了解动物群居的粗浅常识,会按名称的不同,将动物进行分类。
(2)懂得动物园有栏杆、栏杆是长长的。
2、亲子活动:
周末参观西湖动物园。
3、领域教学:
数学活动:
《按名称分类》《abab排序》
讲述活动:
《动物在干什么》
4、区域活动:
聪明谷:
《动物找家》(提供贴有动物图片小房子的操作板、不同动态、大小和色
彩的动物图片,幼儿通过操作游戏材料,复习按动物名称分类。
)
《abab排序》(提供排序底板、两种不同图片的游戏材料若干组。
)
建构区:
《插接栏杆》(提供柱形胶粒、药瓶等材料,按照abab的规律,用连接、
镶嵌的方法插出长长的栏杆。
)
美工区:
手掌印画《动物园的树》
●材料准备:
搭栏杆的胶粒、搭动物的胶粒、展示台(事先在桌子上贴若干纸条,把桌
子划分成六个方块,用来分隔不同动物;在每个方块贴动物图片,用来当
作动物的“家”。
)
游戏过程:
1、师幼共同回忆上次参观动物园的经历,帮助幼儿疏理对动物的已有经验:
(1)大多数动物喜欢群居,每个“家”里都有许多动物。
(2)动物园的每个“家”之间,都用栏杆来分隔。
2、教师展示幼儿在建构区搭建的“栏杆”和“动物”作品,提出本次建构要求:
(1)按照动物图片的提示,把名称不同的动物送到不同的“家”里。
(2)要在每个“家”放许多外形完整的动物,让“家”热闹起来。
(3)用连接、镶嵌的方法插出长长的栏杆。
(4)在搭建过程中要及时捡起碰丢在地上的胶粒,分类放在篮子中。
3、幼儿按意愿分成“搭栏杆组”和“搭动物组”,大胆选
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- 小班 动物 乐园 美术 教案