打电话之教材分析doc.docx
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打电话之教材分析doc
13打电话之教材分析-
文章摘要:
本文章的主要内容是关于13打电话之教材分析_课堂实录_教学反思_课文_案例_教后感,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
13打电话
一、教材解读
1.课文解说。
相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受群众的喜爱。
《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声,它讽刺了一个在公用电话亭打电话,缺乏公共道德的年轻人。
一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯,说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间。
这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
选编这段相声的目的,是让学生体会相声语言的精妙和幽默,了解相声这种特殊的语言表演艺术。
在读中感悟到,打电话与人交流要言简意赅,这样不仅节省时间,也是对别人的尊重。
本文的教学重点是通过分角色朗读课文,理解主要内容,体会相声语言的精妙与幽默。
2.词句解析。
(1)对句子的理解。
呃,猜不着我告诉你。
我姓啰,我叫啰唆。
给人物起名叫啰唆,是编创者有意安排的,暗示此人说话絮絮叨叨,重复烦琐。
姓氏上根本没有姓啰的,以啰唆命名,增强语言的幽默感,名实相符,突出了对文中打电话人的讽刺意味。
(2)对词语的理解。
四害:
原指老鼠(耗子)、麻雀、苍蝇、蚊子。
麻雀是益鸟,但是由于当时认识有误,人们认为麻雀糟蹋粮食,所以把它列为四害之一。
二、教学目标
1.正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2.体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
三、教学建议
1.对于相声,学生并不陌生。
要充分利用学生的经验积累,调动起学生读相声的兴趣。
本文是略读课文,首先通过引导学生浏览全文,了解课文的意思,体会人物的特点。
然后让学生充分地进行自主阅读,体会作者的创作意图,感受人物语言的特点。
2.根据课文的体裁特点,可组织学生进行合作表演式朗读,因为语言比较通俗,讽刺意味比较浓,所以朗读的重点是读出人物语言的生活化,读出讽刺意味。
3.在学生读懂课文后,可以交流一下这个相声对自己有什么启发。
4.有条件的,可以找几段经典相声,让学生来听,来看,来读,体会相声的语言特点。
四、教学案例
片段:
师:
课文中打电话的这个人名为啰唆,你觉得这个名字对他来说怎么样?
生:
真是名副其实!
师:
你从哪儿感受到他的啰唆?
请先浏览课文找找依据,说说你的理由。
生:
从时间上来说吧,就能看出他的啰唆。
不到半分钟就说完的事,他准备打四个小时,并且打完电话,已经是八点半了,要看的戏都快散了。
还不啰唆吗?
生:
我从他的语言中知道他很啰唆。
说的话跟请人看戏都没有关系,你看这里──你贵姓呀一直到开会吗?
不开会,说了这么多,还没说到正题上。
生:
就是跟请人看戏有关的话,也是那么啰唆。
直接告诉看什么戏得了,让人家猜,给人家表演,多啰唆呀!
师:
看来不愧叫啰唆!
你想听电话的小王,会有什么感觉?
假如你是旁边准备打电话的人,你会怎么样?
生:
我想,听电话的小王,一定烦透了他。
从文中我知道,他表演唱,小王都说没听见,并且还说没吃饭呢,明显地是不想听他的电话了。
生:
我想,小王不会跟他做朋友了!
生:
旁边准备打电话的人,一定会骂他的,他太自私了,不考虑别人的感受。
都是有事才打电话,这多耽误事啊!
师:
打电话啰唆真是害人害己。
看来,打电话抓住要点,简洁明了,不仅节约时间,也是对别人的一种尊重,是文明行为的表现!
五、相关链接
相声相声是所有说唱艺术之中最为人们熟悉的品种,起源于北京,流行全国各地。
相声是语言的艺术,也是幽默的艺术,运用说学逗唱的技巧,组织包袱逗观众哈哈一笑,并有针砭世俗、寓教于乐的功能。
包袱又称哏,也就是现代人所说的笑点。
相声按照演员人数多少,可分为三种:
单口相声一人演出,类似说书,与说书最大差别在于说书不一定要有哏,相声则无哏难以成立。
单口相声内容通常具有故事性。
如,《连升三级》。
对口相声二人演出,主述者称为逗哏,帮腔者称为捧哏。
依捧、逗分量不同,又可分为一头沉和子母哏,一头沉以逗哏为主,捧哏为辅。
子母哏则二人等量齐观,多半为争辩的形式。
群口相声三人或三人以上演出,演员之间必须有绝佳的默契。
一吐不快
梁艺甲:
别人遇到新鲜空气,总想做做深呼吸。
乙:
呼吸呼吸新鲜空气。
甲:
我二叔不是这样。
乙:
他呢?
甲:
喜欢一吐为快。
乙:
聊点什么呀?
甲:
跟聊天没关系。
乙:
那怎么叫一吐为快呢?
甲:
把痰吐出来,他就痛快了。
乙:
这么个一吐为快呀!
甲:
早起上班儿,蹬着自行车儿,他能从家门口儿一直吐到单位的大门口儿。
乙:
随地吐痰哪!
甲:
你以为呢?
乙:
这可太不道德了!
甲:
要怎么你看骑车人都是走直线,唯独在我二叔后边儿骑车的,都跟那蛇行似的──曲里拐弯的。
乙:
怎么回事儿呀?
甲:
还用问吗──怕唾沫星子溅到脸上。
乙:
这可太不像话了!
这一路上,就没人出来管管他吗?
甲:
用老北京的话说,叫臊着他;用上班人的话说,叫没那闲工夫儿搭理他;用环卫工人的话说,叫素质低下;用执法人员的话说,叫别让我碰上他。
乙:
没说他好的。
甲:
也是无巧不成书,那天,还真就碰上了。
我二叔正一吐为快呢,被大喝一声:
你给我下来!
乙:
这口气可也够难接受的。
那你二叔呢?
甲:
二话没说,乖乖儿地就从那车上下来了。
乙:
也是觉着理亏。
甲:
这一路上,你倒是痛快了,别人受得了吗?
乙:
(扮二叔)我错了!
甲:
刚知道啊?
你是愿打还是愿罚呀?
乙:
(奇怪地)怎么还带打的呀?
(扮二叔)我认罚。
甲:
认罚呀,把这个戴上。
说着,递过一个口罩来。
乙:
非典都过去了。
甲:
我是怕你把病传染给别人。
还有,把你吐的痰都给收拾干净喽。
乙:
我还是认打吧!
甲:
打,也得等你收拾完了再说。
乙:
连罚带打呀!
甲:
再说了,打,我也不能当着这么多人打你呀──等回了家再说吧!
乙:
还要追家打去呀?
谁呀,这么厉害?
甲:
你问管我二叔的这个人呀?
乙:
啊。
甲:
我爷爷呀!
乙:
我说的呢!
内容概括:
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