人教版小学五年级英语下册教案Unit2《My Favourite Season》教案.docx
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人教版小学五年级英语下册教案Unit2《My Favourite Season》教案.docx
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人教版小学五年级英语下册教案Unit2《MyFavouriteSeason》教案
Unit2《MyFavouriteSeason》教案
教学目标
1、进一步巩固四会句子:
Ilike…because…并能在情境中综合运用。
2、能够正确认读和理解文章的含义,并正确完成选择题。
3、能够根据教学内容回答对四季喜好的问题,并做恰当的回答,完成句子填写的活动。
教学重难点
1、掌握四会句型:
Ilike…because…句型。
2、能听懂短文内容,并完成提出的问题。
教学过程
Step1Warm-up
1.Greetings.
2.Let’ssing:
What’syourfavouriteseason?
(设计意图:
通过问候,拉近师生距离;通过吟唱与本课相关的歌曲,既活跃了课堂气氛,又让学生在歌曲中初步感知fall的含义。
)
Step2Pre-reading
1、T:
(承接上面的歌曲)Wehavelearntfourseasons.Theyare….(学生看课件依次说出四个季节名称)Yes.Wealsocall“autumn”“fall”.教师出示单词卡操练,操练完后板书并让学生拼读。
2、Askandanswer:
T:
Whichseasondoyoulikebest?
Whydoyoulikespring/summer/fall/winter.
(设计意图:
通过问答复习本单元重点句型,为本课学习作铺垫。
)
Step3While-reading
1、Generalreading
(1)让学生带着问题WhichseasondoesRobinlikebest?
观看Readandwrite的动画。
(2)Readandtick:
Letthestudentsreadthepassagequicklyandtick.
(3)Tickorcross:
1.Therearebeautifulflowersinspring.()2.Theweatheriscoldinsummer.()3.Robindoesn’tlikesummer.()4.Thereislotsofsnowinwinter.()
(设计意图:
让学生有针对性地粗读课文,初步感知文本,获取关键信息,做到去伪存真,从而了解阅读整体。
)
2、Detailedreading
(1)GettheSstoreadParagraph1andanswerthequestion:
WhydoesZoomlikespring?
T:
Yes.Thespringisverybeautiful.(课件出示beautifulspring,并板书beautiful)
(2)ReadParagraph2andanswerthequestion:
What’stheweatherlikeinsummer?
T:
Yes.Thesummerishot.(课件出示hotsummer并板书hot)
(3)ReadParagraph3andanswer.
T:
DoesZoomlikesummer?
Howdoyouknow?
引导学生读出句子:
Igoswimming。
Whydoyoulikesummer?
BecauseIcanswiminthelake.
课件呈现动态落叶图,帮助学生理解句子:
Theleavesfallandfallandfall.
T:
Yes.Thefallislovely.(课件出示lovelyfall并板书lovely)
It’sfall.ZoomandZipgohiking.Theyeatalot.
(4)ReadParagraph4andanswer.T:
WhydoesZoomlikewinter?
Ss:
Becausehecanplayinthesnow.
T:
Yes.Andthereislotsofsnow.(课件划出lotsof,让学生根据图片猜测其含义,并出示单词卡操练。
)
T:
Whatcolouristhesnow?
Ss:
White.
T:
Yes.Thesnowiswhite.Thewinteriswhite.(课件出示whitewinter,并板书。
)
BecauseIcansleepalongtime.
(设计意图:
学生通过自主阅读课文,根据关键词口头回答教师的问题,对文本信息进行筛选分析,充分了解文本细节,从而清楚地掌握所学内容。
)
Step4Post-reading
1、Listenandrepeat.
(1)播放课文录音,学生仔细听。
(2)再次播放录音,学生逐句跟读。
(3)学生齐读课文。
(设计意图:
通过跟读模仿,培养学生的语感,形成正确的语音、语调,促进学生更流畅的表达。
)
2、Fillintheblanks.
(1)Thetreesare_____andtheflowersare____inspring.
(2)Theweatheris____insummer.Ziplikessummerbuthe______swim.
(3)What_____colours!
Zipwantsto_________________.(4)Zoomlikeswinterbecausehecan____________.
(设计意图:
通过填空练习,不但对学生是否掌握了语篇内容起到了较好的检测、反馈作用,还有意识地引导学生走出文本,培养其语篇运用能力。
)
3、Readandchoose.
Hello,I’mZhangPeng.Ilikesummerbest.Theweatherishot.Thetreesareverygreeninsummer.Ioftengoswimmingwithmyfriends.Iofteneaticecream.Iofteneatwatermelons,too.Theyaremyfavouritefruit.Ihavealongsummervacation,too.Whatahappysummer!
()1.ZhangPenglikes______best.A.springB.summerC.fall()2.ZhangPengoften______insummer.A.goesswimmingB.eatsicecreamandwatermelonsC.bothAandB
()3.ZhangPenghasa________summer.A.happyB.lovelyC.hot
4、Tickorcross.
Hello,I’mMike.Ilikewinterbest.BecauseIcanmakeasnowman.Myfriendslikedifferentseasons.Amylikesspring.Sheoftenfliesakiteinspring.Johnlikessummer.Heoftengoesswimminginthelake.Marylikesautumnbest.Sheoftenpickesapplesinautumn.Whataboutyou?
1.Mikelikeswinterbest.()
2.Amyoftengoesswimminginspring.()3.Marylikesfallbest.()
4.Johnoftenpicksapplesinautumn.()5.Mike’sfriendslikedifferentseasons.()
(设计意图:
通过补充两篇阅读材料,让学生自主阅读,完成相应的练习,以巩固、扩大学生的词汇量及语言知识,拓展学生的思维,培养和提升学生的阅读技能。
)
5、Writeapoem.
Myfavouriteseason
Ilikespringbest.
Springiswarm.Springisrainy.Therearegreentrees.Icanflykites.Icangoonapicnic.Spring,spring.Iloveyou!
(1)教师进行示范。
(2)学生仿写。
(3)学生展示。
(设计意图:
通过让学生仿写有关季节的小诗,提高学生的语言综合运用能力,达到学以致用的目的。
)
Step5Summary
T:
Whatcolourfulseasons!
Let’senjoyeveryseason.Happyeveryday.(适时进行小结,并进行德育渗透,使学生的情感得以升华。
)
Step6Homework
1.ListenandreadP19.
(听录音,朗读,请注意语音语调。
)
2.Readthepoemandwritepoemsaboutotherseasons.(读自己写的小诗,试着写一写另外的季节。
)
板书设计:
Unit2Myfavouriteseason
PartBReadandwrite
《MyFavouriteSeason》教案
(二)
教学目标
1、能够掌握三会句子:
Ilikespringbecausetherearemanybeautifulflowerseverywhere.IlikewinterbecauseIcanplayinthesnow.
2、能理解句子:
Theleavesfallandfallandfall.Ilovefall!
的中文意思。
教学重难点
教学重点:
听、说、读、写句子:
IlikewinterbecauseIcanplayinthesnow.
教学难点:
1、掌握because引导的原因状语从句。
2、理解fall的两种意思。
教学工具
ppt课件
教学过程
Step1Warm-up
1.Let’ssing:
What’syourfavouriteseason?
(设计意图:
通过问候,拉近师生距离;通过吟唱与本课相关的歌曲,既活跃了课堂气氛,又让学生在歌曲中初步感知fall的含义。
)
2.Free-talk:
T:
(承接上面的歌曲)Myfavoriteseasonisspring.Becauseit’swarm.Therearemanybeautifulflowerseverywhere.
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