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小学语文阅读训练80篇成功源于3马克答案
篇一:
成功源于3马克
时时反思自己的行为,锤炼一种精致的品德-锻炼自己,精雕品质
成功源于3马克
○冯雄力
阿迪和鲁道夫是同龄的两兄弟,他们的父亲是小镇上的一位鞋匠。
从小两兄弟就跟着父亲认真地学修鞋,而不像其他孩子一样整天到处玩耍。
因为他们家境贫寒,父亲的鞋摊需要他们的帮忙,这样的日子才能过得稍好一些。
两兄弟12岁那年,他们基本上都能不依靠父亲的指导而完成整个修鞋的工作,只是出价还价方面还得靠老到的父亲。
这一天,父亲有事外出了,留下两兄弟在修鞋摊上。
这时,有一个衣着不太光鲜的年轻人来领鞋,阿迪找出他的那双已经补好的鞋:
两只鞋的鞋底都断裂了。
可是当初年轻人却拒绝换掉整个鞋底,他只吩咐阿迪在断裂的那半边鞋底垫上一块车轮胶皮,因为这样可以省下不少钱。
阿迪收取了年轻人5马克费用,年轻人换上那双修好的鞋,谢过两兄弟就离开了。
这时鲁道夫一脸疑惑地对阿迪说:
“昨天晚上父亲不是说这双鞋得收8马克吗?
两只鞋底都断裂了,鞋面还有几个破洞,先不说我们工作了差不多一个小时的费用,光成本也不止5马克啊?
阿迪,你是不是记错了?
我去把他追回来吧。
”
阿迪坐下来喝了口水,然后对鲁道夫说:
“难道你没看出来他并不是一个富有的人吗?
那么破旧的皮鞋还拿来让我们修补,而且补好了以后立刻就把它穿上,你没看见他刚才是穿着一双拖鞋来的吗?
我们少收了的那3马克,说不定对他会很有用处呢!
你放心好了,鲁道夫,要是父亲问起这件事来,我会自己掏钱补上那3马克的,那只不过是我五周的零花钱罢了。
”正是这种助人的勇气和善良的爱心,阿迪在以后不断地取得成功,最终创立了如今全球最大的运动用品生产企业——阿迪达斯公司。
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篇二:
小学语文阅读三年级5篇
训练一明星上的一粒微尘
那是在北京召开数学研究会的时候。
有一天,著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。
信上大意是:
读了您写的《堆叠素数论》,觉得这本书写得很好。
可是经过反复核算,发现有一个问题的计算错了,这好比在明星上蒙一粒微尘,希望您能更正。
华罗庚读完信,翻开书来看,再一算,果然有错,他赞不绝口:
“真的太好了。
他的意见完全正确,有着很高的才华。
”
华罗庚在数学研究会上读了这封信,还把写信的青年人请来参加会议。
这个青年人就是陈景润,后来他也成为一个有名的数学家。
就这样,华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。
1.陈景润写信的时候,华罗庚是一位,陈景润是一位。
2.陈景润的信写了三层意思,它们分别是:
(1)。
(2)。
(3)。
3.写出短文的主要内容。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.短文赞扬了华罗庚的品质。
训练二有亲情的地方
在所罗门时代,有一对兄弟,他们准备收割地里的麦子。
(),在月光的笼罩下,哥哥割了几捆自己的麦子,放在他弟弟的地里,______地说:
“我弟弟有七个孩子,他有这么多人要喂养,我应该送一些收成给他。
”他回家了。
过了不久,弟弟从家里溜了出来,收割了几捆他的麦子,搬到他哥哥的地里,_____地说:
“我哥哥只有一个人,没有人帮他收麦子。
因此,我要与他分享我的一些麦子(),两兄弟_____地发现,自己的麦子仍和原来一样多。
(),他们仍然善意地给对方送麦子,醒来仍然发现他们各自的麦子没有减少。
(),当他们往对方的地里搬送麦子时碰上了。
他们_____地拥抱对方,为各自的好意______得流下了眼泪。
1.将下面的时间词语填到文中的括号里(只填序号)。
A.到了第三天晚上B.一天晚上C.当太阳升起的时候D.第二天晚上
2.选择合适的词语填在文中横线上。
惊奇提心吊胆自言自语感动紧紧快乐
3.你是怎样看待文中两兄弟的亲情的?
训练三迪斯尼和米老鼠
沃尔特·迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。
他在少年时代,曾经到美国的堪(kān)萨斯明星报社应聘,没有被录用。
后来,他终于找到了一份替教堂做画的工作。
有一天,当他(象像)往常一样在车库工作的时候,忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。
他赶紧回到家里,拿了一些面包屑(xia)给它吃。
渐渐地,彼此混得很熟。
有时候,那只老鼠(竟竞)大胆地爬到他工作的画板上,并且有节奏地跳跃着。
出于好奇心,他每天都要(带代)一些面包屑去喂老鼠。
老鼠美美地饱餐,他就在一旁瞪大眼(晴睛)细细地观看,直到老鼠跑走为(至止)。
不久,他失业了。
正当他穷困潦(liáo)倒的时候,突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。
他立刻画出了一只老鼠的轮廓(kuò),《米老鼠》卡通片就这样诞生了。
他因此一举成名,成为伟大的艺术家。
1.用“/”划去第2自然段中用得不恰当的字。
2.按意思在文中找词语并写在括号里。
(1)形容无路可走,十分失意。
()
(2)比喻因做某件事成功而出名。
()
3.对下面句子的理解,选择正确答案,打“√”。
(1)“渐渐地,彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是:
A.面包和老鼠。
()
B.面包、老鼠和沃尔特·迪斯尼。
()
C.老鼠和沃尔特·迪斯尼。
()
(2)“他因此一举成名,成为伟大的艺术家”一句中的“一举”指的是:
A.沃尔特·迪斯尼每天喂老鼠。
()
B.沃尔特·迪斯尼画出了一只老鼠的轮廓。
()
C.沃尔特·迪斯尼突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。
()
4.这个故事说明了什么?
()
A.一只老鼠使沃尔特·迪斯尼获得了巨大的成功。
B.任何人在困难面前都不要低头。
C.创作是离不开对生活的仔细观察与体验的。
5.想一想:
沃尔特·迪斯尼为什么能画出这只米老鼠呢?
在文中找出一句话,写在下面。
训练四坚持写作一丝不苟
俄国作家果戈里总是天刚亮就起床,稍微活动一下,就开始一天的工作。
一次,一个朋友问他:
“您天天都在写吗?
”
他肯定地说:
“必须每天写作。
”
“如果有一天没有写呢?
”朋友问。
“如果有一天没有写呢,怎么办?
没关系,拿起笔来,写‘今天不知因为什么我没写’‘今天不知因为什么我没写’。
把这句话一遍又一遍写下去,直到写得厌烦了,你就要写作了。
”
果戈里不但坚持天天写作,而且对自己的作品要求是十分严格的。
按照往常的惯例,他每写完一篇作品,总是请别人提意见,然后再反复修改。
这一次,他请来了颇有名望的作家如科夫斯基。
在午饭后,正是令人昏昏欲睡的时候,果戈里捧着剧本,一字一句地朗读起来,如科夫斯基十分疲倦,听着听着,渐渐地睡着了。
如科夫斯基一觉醒来,觉得很难为情。
可果戈里对他说:
“我曾请求您对我的著作加以批评。
您睡觉就是给它的最好批评了。
”
说着,果戈里毫不犹豫地把自己的手稿扔进了火炉里。
那熊熊燃烧的闪亮的火光,照着他的坚毅的面庞。
1.下面的内容正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)果戈理是俄国的作家。
()
(2)“颇有名望”的“颇”字是“很”的意思。
()
(3)“睡”字一共有15画。
()
(4)“难为情”的意思是难以同情。
()
(5)这篇短文写了一件事情。
()
2、用“~~~”画出文中的一个过渡句,它在文中的作用是。
3、“果戈理毫不犹豫地马上把自己的手稿扔进了火炉里。
”这句话的含义是()
A、果戈理觉得自己写得不好。
B、果戈理觉得茹科夫斯基没认真听,生气了。
C、果戈理觉得作品没有让茹科夫斯基感兴趣,这是最好的批评。
D、果戈理决心重新写这个剧本。
4、造句。
毫不犹豫——
5、果戈理坚持写作一丝不苟,对你有什么启示?
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训练五假眼睛
美国有个百万富翁,他的左眼失明了。
他找到了装假眼的医生说:
“我有钱,你给我装上假眼,我重重地赏你。
”
医生精心为富翁装了假眼。
这只假眼跟真的一样,乍看上去,谁也想不到是假的。
百万富翁十分得意,常常在人们面前炫耀自己,要别人猜哪只眼睛是假的。
“先生,简直分辨不出。
哎哟哟,您的两只眼睛都像真的,目光炯炯哩!
”许多人都这样恭维富翁。
有一次,富翁遇到马克·吐温。
他想:
“哈!
大作家!
我要让这位大名鼎鼎的人猜一猜。
”富翁说:
“杰出的作家先生,你猜得出吗,我的哪一只眼睛是假的?
”马克·吐温看了看盛气凌人的富翁,皱了皱眉头,指着他的左眼说:
“这只是假的!
”百万富翁非常惊异,问:
“你怎么知道的?
是猜对了,你根据什么?
”马克·吐温说:
“在我看来,你这只眼睛里还有一点点慈悲。
”
1.用多音字组词语。
假jiǎ()分fēn()
jià()fan()
2.在()里填上与加粗词语意思相近的词。
(1)百万富翁十分()得意,常常()在人们面前炫耀()自己。
(2)先生,简直()分辨不出。
3.不看原文,你能把画“_______”的部分换成恰当的成语吗?
(1)我要让这位名气很大()的人猜一猜。
(2)马克·吐温看了看骄横傲慢、气势逼人()的富翁,皱了皱眉头。
4.“在我看来,你这只眼睛里还有一点点慈悲。
”这句话的意思是()。
A.这只假眼和真的一样。
B.百万富翁只有一点点慈悲。
C.百万富翁除假眼外,浑身上下再没有一点点慈爱和同情之心。
D.百万富翁浑身上下充满了慈爱和同情之心。
篇三:
社科文阅读训练新编(三)
社科文阅读训练新编(三)
阅读下面的文字,完成1~3题。
IQ:
告别传统,走向多元
世界最高端的智商测试地点位于丹麦南部。
在诺堡的丹佛斯冒险园,孩子和成人通过作曲、在人工湖上搭桥、做棘手的数学题、在团队内独立操控机器人、借助提供的照片和只言片语编写戏剧故事来测定他们的天赋有多高。
近50项的测试的基础是一种使大脑研究发生革命的科学构想:
多元智力理论。
这就是说,人拥有多方面的智力能力,而非“要么聪明,要么愚蠢”。
加德纳在上世纪80年代形成了他的多元智力理论,该理论更为贴近实际情况。
当时他共确定了7种智力,其中包括3种传统智力。
他因此颠覆了前人的所有研究结果。
后来,他与他人不断对这一新理论进行补充加工。
虽然目前的内容仍不完善,但我们至少可以以10种智力为出发点。
多元智力理论的革命性认识是,一个人的成功显然取决于多种智力因素。
如表明运动能力的身体运动智力、体现节奏的音乐以及内在智力和表明社交能力的人机交流智力。
对多元智力理论的批评主要来自德国学者。
例如爱尔福特大学的心理学教授斯特?
哈尼说,这种模式是种理论构想,本身“推测得过多”。
很多学者指责它的各个范畴无法明确划分,而且缺乏实证。
但是对于该理论所传达的关键信息他们并不怀疑,即每个人都有远远超过传统智力范畴的智力天赋。
为了形象地说明这一点,作家汉斯?
马格努斯?
恩岑斯贝格尔在为《新苏黎世报》撰写的一篇散文中加设了这样一个实验:
一位来自欧洲的专家对亚马孙盆地一个印第安人的智商进行考察,结果可能是极低的IQ(智商值)——尤其是当这位印第安人是文盲时。
但是,如果反过来对两个辨别数千种植物和野兽足迹的能力进行测试,这位满腹经纶的欧洲人就可能一败涂地。
如果加德纳的多元智力理论是正确的,那么目前大多数学校的教育重点就是错误的。
目前学习课程的侧重点过于集中在以语言为主导的人文科
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