幼儿园小班语言活动教案《你好你好》及教学反思大全修改版.docx
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幼儿园小班语言活动教案《你好你好》及教学反思大全修改版
第一篇:
幼儿园小班语言活动教案《你好,你好》及教学反思[大全]
《小班语言活动教案《你好,你好》含反思》这是优秀的小班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班语言活动教案《你好,你好》含反思!
设计意图
小班幼儿刚从熟悉的家庭走向陌生的幼儿园,对于他们来说主动与同伴或老师打招呼是比较困难的。
《你好,你好》这一绘本画面清晰、语言简单,讲述了一个非常懂礼貌、有爱心的小宝宝,在碰到朋友后能主动与他们打招呼,十分适合刚入园的小班幼儿阅读。
利用这一绘本,我设计开展了相关的阅读活动,让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受交往的快乐。
活动目标
1.理解故事内容,知道遇见别人时要有礼貌地问候:
“××,你好吗?
”
2.尝试用对话的方式讲述故事。
3.学会一页一页地翻书,体验绘本阅读的快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
纸偶、绘本PPT、与幼儿人数相等的绘本。
活动过程
一、出示指偶
师:
小朋友你们看,谁来了?
你们给他取个名字吧!
(如叫冬冬)冬冬看见你们很有礼貌地问候:
“小朋友,你们好吗?
”我们怎样回答呢?
我们可以这样回答:
“我们很好,谢谢你的关心。
”
二、帮助幼儿逐页理解绘本内容
1.师:
今天,冬冬要带我们到公园去玩,你们高兴吗?
那我们跟着冬冬一起走吧!
(师幼共做走路的动作)
师:
走呀,走呀,遇见了谁呢?
(出示小狗的画面)冬冬会对小狗说什么呢?
(幼儿猜测)
师:
小狗一个人在家很孤单,冬冬问:
“小狗,你好吗?
”小狗会怎样回答?
(幼儿猜测)
师:
小狗回答说:
“汪汪、汪汪汪。
”你们来扮演小狗,冬冬问:
“小狗,你好吗?
”引导幼儿回答:
“汪汪、汪汪汪。
”
2.师:
我们跟着冬冬继续往前走。
(师幼共做走路的动作)
提问:
又遇到了谁呢?
(出示小鸡的画面)
师:
小鸡离开了妈妈,自己去找吃的了,冬冬问:
“小鸡,你好吗?
”小鸡怎样回答?
(引导幼儿回答:
“叽叽,叽叽叽。
”)请幼儿扮演小鸡与冬冬学说对话。
3.师:
我们继续往前走吧!
(师幼共做走路的动作)咦,它们是谁?
(文章出自.快思教案网)(出示山羊的画面,认识小山羊与山羊妈妈。
)冬冬在干什么?
(引导幼儿说出冬冬与小山羊的对话)
4.出示冬冬踩水坑的画面。
师:
看,冬冬可开心了,他在做什么?
(踩水坑)我们也跟着冬冬一起来踩小水坑吧!
(师幼站起来共同做踩水坑的动作)冬冬边踩水坑边问:
“小水坑,你好吗?
”(引导幼儿一起问小水坑)小水坑发出了“啪啪,啪啪啪”的声音。
5.师:
冬冬踩完水坑后,干什么去了?
我们一起来看一看。
(幼儿坐下,一起看小麻雀的画面。
)他看到了谁?
(小麻雀)冬冬在干什么呢?
(引导幼儿观察画面,并学说冬冬与小麻雀的对话,提醒幼儿有节奏地说:
“喳喳,喳喳喳。
”)
6.师:
冬冬走到一棵大树旁,大声地问:
“大树,你好吗?
”我们一起来问大树,猜猜大树会怎样回答?
7.出示冬冬摔跤的画面。
提问:
啊呀,冬冬怎么啦?
他哭了吗?
谁来了?
冬冬为什么没有哭?
妈妈可能对他说什么?
8.引导幼儿小结:
冬冬是一个怎样的孩子。
师小结:
冬冬摔跤了,没有哭,自己爬起来,说明他是一个勇敢的孩子。
冬冬还是一个懂礼貌、有爱心的孩子,不管遇到谁都会有礼貌地问候别人,我们一定要向冬冬学习。
三、幼儿自由阅读绘本
师:
你们想不想看看这本书?
这本书的名字叫《你好,你好》,封面上这幅图和书中哪一页是一样的?
我们一起去找找看。
(提醒幼儿从前往后一页一页地翻阅)
四、师幼共同阅读绘本
教学反思
本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。
本堂课非常自然、流畅、师幼配合极好,幼儿兴趣勃勃,总体来说效果还算良好
小班语言活动教案《你好,你好》含反思这篇文章共4145字。
第二篇:
幼儿园小班语言教案好朋友及教学反思(大全)
小班语言教案好朋友含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿乐意参与活动,在集体面前大胆地表现自己,在唱唱、说说、学学做做中,体验与同伴一起活动的快乐,领会故事蕴含的寓意和哲理,快来看看幼儿园小班语言教案好朋友含反思教案吧。
设计意图:
如今的孩子大多数是独生子女,在家里与伙伴相处的机会少,独自玩耍,分享、合作、关心他人的意识薄弱。
但随着幼儿动作、语言、认知能力,社会交往范围的扩大,班上的孩子开始愿意与同伴一起玩,可由于缺少交往经验与能力,在活动中常因不能满足自己的需要,与同伴发生争吵的现象,为了满足幼儿交友的渴望与需求,就预设了“好朋友”这样一个主题。
本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。
在幼儿喜欢小动物,愿意模仿小动物,对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上,通过这个活动,使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验进行梳理和整理。
活动目标:
1、在唱唱、说说、学学做做中,体验与同伴一起活动的快乐。
2、乐意参与活动,在集体面前大胆地表现自己。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、能分析故事情节,培养想象力。
活动准备:
1、已学过游戏《我们都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已与同伴一起做过游戏。
活动过程:
1、歌曲《找朋友》
师:
让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。
放两遍音乐。
2、游戏《我们都是好朋友》
出示小鸟的头饰
师:
听到你们都找到了好朋友,小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。
(1)边念儿歌,边做游戏。
(2遍)
许多小鸟飞,许多小鱼游,小朋友,手拉手,一起向前走。
拍着手,唱着歌,我们都是好朋友。
(2)让幼儿在此基础上进行创编。
师:
除了小鸟,小鱼,还有谁会来和我们做好朋友呢?
幼儿说出来之后,集体模仿小动物的动作,并做游戏。
3、说说自己的好朋友
师:
刚才我们多找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?
为什么要找他做你的好朋友呢?
(1)幼儿交流自己的好朋友。
说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。
(2)教师小结:
你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。
老师也愿意和他们做好朋友。
(3)数朋友
师:
老师有许多好朋友,你们有几个呢?
幼儿将好朋友请到自己身边,其他幼儿一起数朋友。
4、游戏:
《找朋友》
师:
你们的朋友可真多,我们和好朋友一起来做游戏吧!
(找,找,找朋友,找到几个好朋友,找到?
个好朋友。
)
幼儿拉着圆圈边念儿歌,边走,当说到几个好朋友时,就几个好朋友抱在一起。
延伸活动:
我们有好朋友,小动物也有好朋友,那我们去找找看,还有什么东西有好朋友呢?
教学反思:
在社会活动《好朋友》的教学设计中,我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标,能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。
在活动中,我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣,通过欣赏故事引出活动主题,运用谈话引导幼儿发现问题,通过观察、探讨寻找问题答案,引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。
本文扩展阅读:
朋友是一个汉语词语,拼音是péngyou,意思是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。
朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。
双方心理契合更为深刻时,可称之为知己。
第三篇:
小班语言《你好你好》教案加说课稿
小班说课《你好你好》
一、教师自我介绍:
本人崔文莉,在工大幼儿园从事幼教工作八年,现任小班班主任。
二、介绍班情况:
本班幼儿年龄在三至四岁之间,其中大部分幼儿去年已入本园托儿所,只有个别幼儿没有入托过。
在接手本班之前进行过家访和三次亲子活动,虽具有基本的语言交往能力但社会化规则意识,都存在不均衡状态,所以在接触新环境新朋友时,孩子主动问好甚至连被动问好也很少,个别幼儿缺乏主动交往意识,以致其在开学一周来都是独自活动,时间长了,就容易产生离家焦虑症。
考虑到让孩子尽快地认识新朋友尽快地熟悉新环境,所以,需要引导幼儿在交往中采取主动的态度,告诉孩子最最基本的交往技能。
从交往中获得快乐的感觉。
一旦有了从集体中获得了快乐,那么孩子就会很快地融入这个集体,爱上幼儿园。
三、早期阅读《你好
你好》说教材:
1、教学内容:
选自“巧虎乐智小天地的见面问个好系列中的成长小故事《你好你好》
2、教材分析:
(1)小班幼儿在日常生活人际交往中,由于交往经验缺乏,对交往认识程度不深,所以,在遇到新环境以及陌生人时不能随时注意到交往中应该有礼貌程度,所以不能产生主动的交往意识和交往行为,或者说只能在家长的指导下产生被动的交往行为。
但是,一旦脱离大人或许就手足无措了。
根据这阶段年龄特点,选择了《你好
你好》这一内容。
这一内容的目标适合小班幼儿的语言发展水平,也符合形象直观思维方式,它主要结合图画,经过观察理解单页单幅儿童图画书,使幼儿能把内部言语转化为外部言语,再转换成语言表述能力,这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
通过这阶段的学习,使幼儿的社会交往意识同语言乃至相应的行为能达成一致。
(2)小班幼儿喜欢听故事,但未形成良好的阅读规则意识,为了正确地认读图书内容,因此本教材引用了多媒体教学,但同时也要对孩子进行良好的阅读习惯和爱护图书意识的培养。
这一教学方法可将教育中高难度的小班阅读目标巧妙地浅化。
比如,通过屏幕上的一页一页的翻阅,告诉孩子在阅读故事书时也需要一页一页的翻阅才能看清故事内容。
3、教学目标:
此目标根据建构书上小班年龄语言领域总体目标以及本班实际情况中幼儿喜欢听故事,听懂日常用语并学习按语言调节自身行为以及喜欢看书,并初步学习一页一页地翻书。
知道看书的基本方法后,能初步看懂单页单幅图画书中的主要内容”这一早期阅读阶段目标,制定如下目标:
(1)教幼儿学习按顺序观察多幅画面,重点观察图中动物的形象和表情,在指导下讲述画面的主要内容,并让幼儿重述故事中的重点交往语言“你好”。
(2)培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书的意识。
(3)熟悉同伴、体会交往的快乐。
4、教学重点、难点:
主要措施是根据小班幼儿视觉与认知发展特点,运用多媒体教学与角色融入、集体游戏等方法来完成教学目标。
(1)教学重点:
观察图中动物的形象和表情,在指导下讲述画面的主要内容。
重述故事中的重点交往语言“你好”
(2)教学难点:
让幼儿主动地认读画面内容,初步掌握正确的阅读方法和把握故事的中心。
说教学方法:
1、教法:
本次活动采用集中教学的组织形式,运用多媒体的教学手段激发幼儿学习兴趣,通过“层层深入”的教学模式,形成四个步骤的组织思路:
第一,幼儿自由阅读。
主要给幼儿创设自己阅读的机会,引起幼儿阅读兴趣。
第二,教师跟幼儿一起阅读。
本人采用提问以及表演练习方式带领幼儿学习按顺序观察单页单幅画面的主要内容。
第三,围绕重点说“你好”进行实践演练。
把握故事的中心内容。
第四,组织游戏,提炼出情感体验。
通过谈话法和一定地角色融入使幼儿把握故事中心内容以及表达的思想。
2、学法:
(1)教会幼儿学会发现问题。
幼儿进行直接阅读活动,初步感知图书中动物的形象与表情,激发内化学习动机。
(2)教会幼儿学会分析问题。
幼儿根据单页单幅画面弄清画面内容,对画面内容进行思考,并找出画面之间的关系。
(3)实践体会。
1、学习正确的阅读方式。
2、幼儿通过实践练习,验证画面结果的正确原因。
体会交往以及融入集体的快乐。
3、学情分析:
初上小班幼儿注意力容易分散,阅读规则意识差,所以应设计图文并茂、生动形象、简单重复的语句来符合小班幼儿视觉和认知发展特点的图书。
此外,阅读时,培养正确的阅读方式应该是有一定的要求的,毕竟只有形成良好的阅读图书的习惯,才能正确地认读图书的内容。
4、教具准备:
动物头饰;图书:
、多媒体课件图片。
、幼儿用书。
说教学过程:
1、幼儿自由阅读。
阅读前,提出以下要求:
(1)阅读时没有声音。
(2)阅读时一页一页地翻看,初步让幼儿学习按顺序自己阅读一遍。
幼儿阅读时,注意提醒幼儿仔细、完整、按顺序地这正确阅读,初步了解故事内容。
2、教师和幼儿一起有顺序地阅读。
(1)指导幼儿按照老师的要求有顺序地阅读画面内容。
(2)老师通过提问引导的方式让孩子边阅读边将自己扮演角色融入故事中(3)教师提炼故事的中心内容所体现的快乐交往的体验。
让幼儿领会画面内容,并最终指导自己的交往行为。
3、组织幼儿实践进行打招呼的体验,让幼儿快乐的打招呼。
通过集体打招呼以及个人自由的方式来认识对方,进行交往实践。
4、教师组织集体游戏,向幼儿展示勇敢打招呼的快乐的情感体验,体会集体活动的快乐。
延伸活动:
建议在一些区角活动或是饭前的阅读时间,指导幼儿进行分角色扮演故事。
强化幼儿主动打招呼的意识。
活动孩子所要掌握的语言并不是很难,但是活动的重点在于培养孩子主动的交往意识和基本的交往技能,不要让孩子困在自己的“保护围墙”中,要让孩子体会到交往的快乐,并为孩子以后的人际交往的发展打下基石。
小班语言教案《你好,你好》
活动目标:
观察故事中动物们的形象和表情,在指导下讲述画面的主要内容。
重述故事中的重点交往语言“你好”。
主动认读故事画面,看书时安静地、一页一页轻轻地翻书。
熟悉同伴、体会交往的快乐。
活动准备:
《你好你好》课件图画,每人一本小书。
请大班幼儿或是几位老师戴上小动物的头饰来进行相应地角色扮演。
活动过程:
自由阅读,教师指导
——师:
今天,崔老师让小朋友来看故事书。
看书的时候要怎么看书呢?
(小朋友说出自己的想法)
教师总结并提出要求:
1、看书的时候保持安静。
2、要一页一页地、轻轻地翻书。
——让孩子翻阅2分钟左右。
——师:
刚才小朋友都翻看了这本故事书,故事里有些什么动物呢?
(小鸟、小老鼠、小兔、小猪和大象)
——师:
他们在干什么呢?
(幼儿回答,幼儿做各种猜想)
结合多媒体课件和幼儿一起有顺序地阅读
——师:
现在,老师就和小朋友一起来看一下这个小故事吧。
先请小朋友把刚才我们看得书盖好,放中间。
——观看第一幅图
师:
小鸟小鸟飞呀飞,它会看见谁呢?
(小老鼠)——观看第二幅图
师:
小鸟小鸟飞呀飞,噢,看见了小老鼠了!
小鸟和小老鼠在干什么呢?
(他们再相互问好,小鸟大声说:
“你好!
”小老鼠用细细的声音说:
“你好!
”)请幼儿模仿小鸟和小老鼠的声音问好——观看第三幅图
师:
小鸟小鸟飞啊飞,哈——又看见了谁呢?
(小兔子)
师:
小鸟和小兔子在干什么呢?
(他们在相互问好,小鸟大声说:
“你好!
”小兔子用甜甜的声音说:
“你好!
”)
请幼儿模仿小鸟和小兔子的声音问好——观看第四幅图
师:
小鸟小鸟飞啊飞,啊——又看见谁了?
(小猪)
师:
小鸟和小猪又在干什么呢?
(他们相互问好,小鸟大声说:
“你好!
”小猪用粗粗的声音说:
“你好!
”)请幼儿模仿小鸟和小猪的声音来问好——观看第五幅图
师:
小鸟小鸟继续飞啊飞,哇——这是谁啊?
(大象)——观看第六幅图
师:
原来刚才谁在大象的鼻子上玩啊(是小老鼠、小兔子、小猪)师:
现在大家在干什么呢?
(小鸟大声说:
“你好!
”小老鼠、小兔子、小猪和大象一起开心地说:
“你好!
”
——师问:
这些小动物在打招呼的时候,开心吗?
你是怎么知道的?
(因为小动物都在笑)——师:
是的,他们本来都是不认识的,可是开心的打招呼,让他们成为了朋友,还可以一起玩呢。
所以,小动物都很开心呢。
幼儿实践打招呼
——师:
现在,你们会像小动物一样打招呼了吗?
——请大班幼儿或是老师戴上小动物头饰,分别上台,请全班幼儿集体与“小动物”来打招呼。
——在打招呼后,请幼儿自由地与和“小动物”大胆地进行自我介绍——师:
打过招呼就是朋友了,我们一起来玩游戏吧。
找个集体合作的游戏。
第四篇:
幼儿园小班优秀语言教案《你好》及教学反思
《小班优秀语言教案《你好》含反思》这是优秀的小班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班优秀语言教案《你好》含反思!
教学目标:
1.在老师的引导下,学习大胆使用礼貌用语"xx,你好!
"。
2.在游戏情景中体验阅读的乐趣。
3.愿意分角色表演简单的故事情节。
4.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
教学准备:
1.小兔、小狗、小鸭毛绒玩具
2.简单场景布置,搭班老师扮演小动物;音乐(欢快的乐曲),ppt课件
教学过程:
一、导入活动
1、师:
"宝贝,你好!
"
2、幼:
"妈妈你好",集体与个别相互问好。
3、师:
"你们真有礼貌,今天,妈妈带你们去小熊家玩。
"
4、交代幼儿去小熊家路上也要有礼貌,见了谁说"你好"。
5、师:
"我们要出发吧?
"
二、开汽车游戏
1、音乐起:
在妈妈的带领下,宝宝开汽车。
这时,遇到草地上的小兔,教师扮演小兔跳过来说"宝宝,你好",音乐停并带领幼儿向小兔说"小兔,你好"!
老师带领幼儿说"小兔,再见"。
音乐起,汽车继续向前开。
2、途中遇见一只小狗说"小狗,你好",音乐停并带领幼儿说"小狗,你好",(集体与个别互相问好)。
与小狗亲亲、抱抱等。
老师带领幼儿说"小兔,再见"。
音乐起,汽车继续向前开。
(带领幼儿学小猫走路的动作)。
3、途中遇见一只小鸭,教师带领幼儿向小鸭说:
"小鸭,你好。
"4、小鸭不理小朋友。
师:
"小鸭问什麽不理我们,是我们说话声音太轻,我们在大声地在再向狗问好。
"鼓励幼儿用好听、响亮的声音向小狗问好。
(表扬大声问好的小朋友、鼓励个别胆小的幼儿,向小狗问好)。
这时,小鸭向幼儿问好。
带领幼儿与小鸭拥抱等。
师带领幼儿说"小兔,再见"。
音乐起,汽车继续向前开。
(学小动物走路的样子)。
5、师启发幼儿:
"刚才,妈妈在家告诉你们,在路上见了谁就说'你好',启发幼儿大胆主动与客人老师说"客人老师,你好"鼓励幼儿用好听大声的声音向客人老师问好。
音乐起,汽车继续向前开。
三、小熊家做客
1.小熊出去散步了,它留下了几张照片请我们看。
2.P11你好!
你好!
大家见面要问好。
(引导幼儿向小熊问好)"啾!
啾!
"什么声音?
谁在向小熊问好?
3.P2小鸟说:
"小熊,你好!
"小熊应该怎么说?
小熊跟小鼹鼠说了"再见",又继续往前走,"啾啾啾"(操作PPT)这是谁的声音啊?
(幼儿:
小鸟。
)小鸟啾啾叫着飞来了,它看见了小熊,你们猜,小熊会说什么?
(幼儿:
小鸟,你好。
)真聪明,我们一起学小熊跟小鸟打招呼好吗:
小鸟,你好。
你们的声音可真好听啊,看,这么多小鸟听到你们好听的声音都来了。
它们围着小熊高兴地叫着:
小熊,你好。
4.P3"咕、咕、咕"什么声音?
谁在向小熊问好?
你能猜出他们是谁?
原来是小熊的好朋友"鼹鼠"。
(熊遇到好朋友,开心地跟好朋友打起了招呼:
小鼹鼠,你好。
小鼹鼠回道:
小熊,你好。
小熊真是一个有礼貌的好孩子,是吗?
(幼儿:
是。
)那你们想不想学一学?
(带领幼儿,表演着一段)6.p5吱吱,谁在向小熊问好?
P6小猴说:
"小熊,你好!
"小熊应该怎么说?
幼儿:
大象,你好。
)你们也和大象一样,是有礼貌的好宝宝。
9.小结:
今天我们认识了好多有礼貌的动物朋友,真开心!
a.你好!
你好!
大家见面要问好,我们都是懂礼貌的乖宝宝,现在宝贝们去找你的朋友和他抱一抱笑一笑问声你好!
b.鼓励幼儿和客人老师大胆的问好!
三、结束
宝贝们开心吗?
"天黑了,我们要回家了,"再次开汽车,在欢快的音乐伴奏下在走出活动室结束。
教学反思
本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。
本堂课非常自然、流畅、师幼配合极好,幼儿兴趣勃勃,总体来说效果还算良好
小班优秀语言教案《你好》含反思这篇文章共4777字。
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第五篇:
幼儿园小班语言活动教案《脚步声》及教学反思
小班语言活动教案《脚步声》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿引导模仿各种走路的声音,培养幼儿认真欣赏故事的能力,培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯,快来看看幼儿园小班语言活动《脚步声》含反思教案吧。
活动目标:
1.培养幼儿认真欣赏故事的能力。
2.引导幼儿模仿各种走路的声音。
3.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4.感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备:
1.故事录音、图片。
2.动物头饰若干。
3.高跟鞋一双、拐杖一把。
活动过程:
一、欣赏故事《脚步声》。
1.山顶上住着兔姥姥,她的耳朵可灵了,怎么灵法嘛就来听故事吧。
2.幼儿欣赏故事,教师边听故事边出示图片。
3.提问:
1)故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?
2)它们的脚步声一样吗?
都是怎样的?
二、模仿动物的脚步。
1.再一次欣赏故事《脚步声》,仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?
2.幼儿模仿大、中小羊的脚步声。
3.想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?
三、走路的声音。
幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。
教学反思:
本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。
一是先向幼儿提问:
哪些小动物走路会发出通知声音?
它们的脚步声都是什么样子的?
并让幼儿模仿。
二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。
三续编故事。
在第二个环节欣赏故事《脚步声》时,让幼儿边听故事边思考:
大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?
它们的脚步声是什么样的?
羊姥姥为什么一猜就猜中了?
最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。
本文扩展阅读:
脚步:
释义:
指行走或奔跑时脚的动作。
在文言文中亦有两脚之间距离,走路时的动静、成就造诣、行动方向以及对于搬运夫的称呼。
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