五年级语文《桂花雨》教学实录之二示范文本.docx
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五年级语文《桂花雨》教学实录之二示范文本
五年级语文:
《桂花雨》教学实录之二(示范文本)
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(语文教案)
学校:
_________________________
年级:
_________________________
教师:
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五年级语文:
《桂花雨》教学实录之二(示范文本)
教材简介:
语文素有“百科之母”的称号,我想这是对它基础性最好的诠释,本教学设计资料适用于小学五年级语文科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本文档是按照教材进行修订编写,可以放心的进行教材使用。
一、走近作者,导入新课。
师:
你们熟悉桂花吗?
谁来讲讲桂花。
生:
桂花的颜色有很多种,红、黄、绿……花瓣是十字型。
师:
是的,桂花有很多种颜色,红、黄、绿……花瓣是十字型。
生:
特别香。
师:
香气扑鼻。
生:
有很多品种,有丹桂、金桂……
师:
有这样一位作家,名叫琦君,一生漂泊。
他生于温州,11岁随父亲来到杭州,32岁去了台湾,60岁移居美国,84岁回故乡温州,86岁回台湾居住,现年89岁。
就是这样一位已近耄耋之年的老人,久久不忘家乡的桂花,久久不忘和我们小朋友一样年龄时感受过的——
生齐读课题《桂花雨》。
二、整体感知,初闻桂花。
师:
拿起书,一起走进去吧!
请同学们自由、大声、认真地朗读。
师:
通过刚才的读,你读懂了什么?
生:
桂花成熟的时候就要摇。
生:
桂花可以泡茶,做糕饼。
生:
桂花在中秋节前后盛开。
师:
盛开时特别香。
生:
如果是被风雪吹落,比摇下来的香味就差多了
生:
作者特别喜欢家乡的桂花。
师:
你读懂了。
生:
母亲很想念家乡的桂花。
师:
你从哪里读出来?
生:
可是母亲说:
“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
”
师:
齐读这一句话。
师:
谁能读懂“这里的桂花”。
生:
指杭州一处小山上的桂花。
生齐读“杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里”。
师:
怎样的桂花?
生:
香飘十里的桂花。
师:
杭州最有名的桂花在哪儿?
可以猜猜。
生:
花园。
师:
对,桂花园,桂花的花园。
最有名的就是这座小山,名叫“满觉陇”。
清朝有位诗人曾经写过一首诗。
生齐读“品桂西湖八月足清游,何处香通鼻观幽?
满觉陇旁金粟遍,天风吹堕万山秋”。
师:
可母亲说,这里再香也比不上家乡。
家乡桂花到底有多香?
再读课文,把描写家乡桂花香的句子划下来。
生:
可是,桂花的香气,太迷人了。
师:
一起读读它。
生:
我喊着:
“啊!
真像下雨,好香的雨啊!
”
生:
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
生:
全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
三、走进村子,浸润花香。
师:
老师把你们说的句子打在屏幕上,你们把每个句子读两遍。
体会一下,哪个句子最能让你感受到家乡的桂花比杭州的桂花香。
生:
全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
师:
学着他,把这个句子读一读。
生读“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”。
师:
慢一点,轻一点,再来读读。
1、品读“浸”。
师:
当你读这句话时,哪个词突然冒出,给你留下深刻印象。
生:
浸。
师:
好好品品这个“浸”字,轻轻读,慢慢读,读出“浸”的味道来。
师:
杭州小山的桂花香飘十里,为什么家乡的桂花不用“飘”呢?
用上“飘”读读。
想想为什么?
生:
用“浸”更体现出桂花的香气。
生:
体现出桂花香气散发的地方更多。
生:
桂花香气时间比较久。
师:
有多久?
生:
全年。
2、品读“全年”。
师:
去掉“全年”能换上哪个词?
生:
今天。
师:
除了“今天”,还有——
生:
一个月;半年;十二个月;每年;几年;整一年;每天;每一个季节。
师:
这是一个怎样的全年,十二个月,整个村子——
一年四季,整个村子——
每个月,整个村子——
每一天,整个村子——
师:
这一个全年,让你体会到了什么?
生:
桂花的美丽。
师:
桂花美啊!
生:
花的香气。
师:
桂花香啊!
生:
对桂花的感情。
生齐读。
3、品读“整个村子”。
师:
什么浸在桂花的香气里?
生:
整个村子。
生:
村子里的每样东西,包括每个人。
师:
哪些人?
生:
村民、妈妈。
生:
鸟儿、动物。
生:
村子里的花鸟。
生:
每一样物品。
生:
桌子、椅子时间久了,也会散发出香气的。
师:
对我来说,什么才是大事?
生:
摇桂花。
师:
谁来读读?
生读第六小节。
师:
很棒,你体会到了什么?
生:
花的香。
生:
花的多。
生:
摇桂花时的乐趣。
生:
桂花的美。
生:
作者喜欢桂花。
师:
感受也读出来了。
哪个句子特别让你有这种感觉,读读它。
师:
你体会到了什么?
生:
摇啊摇,桂花纷纷落下来,人们满头满身都是桂花。
我喊着:
“啊!
真像下雨,好香的雨啊!
”
师:
“摇啊摇”读读这三个字。
师:
满头满身都是桂花,好香的桂花在哪儿?
再读。
师:
不着急,你可以读得很好,再读读最后一句。
师:
一脸的桂花,真乐了,再读。
师:
琦君家的院子一圈都种着桂花,让我们看着课件,一起帮他摇。
生读“这下,我可乐了。
帮大人抱着桂花树,使劲地摇。
摇啊摇,桂花纷纷落下来,人们满头满身都是桂花。
我喊着:
“啊!
真像下雨,好香的雨啊”!
师:
同学们,你们摇啊摇,摇出了什么?
生:
摇出了乐趣。
生:
摇出了童年时代的乐趣。
生:
摇出了快乐心情。
生:
摇出了童真。
生:
摇出了自己的快乐。
生:
摇出了对桂花的喜爱。
师:
这桂花的香啊,这桂花雨就像雨,也浸透了整个村子。
仅仅只有桂花香吗?
还有什么?
生:
菊花。
生:
路边的小草小花。
生:
身上有桂花的人香了。
生:
妈妈,村长,村民都香了。
生:
整个村子都香了。
生:
桃花香了。
生:
糕饼香了。
师:
他们的回忆也香了,他们的话也香了,他们的生活也香了;我的思念也香了,我的生活香了,我的心儿也香了。
怪不得母亲会说——
生:
“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
”
四、透过花雨,体悟思乡。
师:
在这“每逢佳节倍思亲“的时节,我家乡的桂花也香了,我想起了——
师:
这个一生都在漂泊的琦君,除了会想起童年时代的“摇花乐”,摇落的阵阵桂花雨,还会想起什么?
生:
故乡的村民、小伙伴、妈妈。
生:
故乡的糕饼。
生:
胡家老爷爷,林家老婆婆。
生:
一草一木。
结语:
孩子们,桂花是故乡的香,月亮是故乡的明,溪水是故乡的甜,人儿是故乡的亲。
这一朵朵小巧的桂花,这一场场沁人心脾的桂花雨,让我们收获的不仅仅是芬芳,是香甜,是快乐,是温馨,更是一种心灵的滋润,一种长长的相思,一段暖暖的牵挂,一种人生的幸福。
(“江、浙、沪第三届小学语文教学研讨与观摩活动”实录)
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