中班沟通礼仪教案20篇.docx
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中班沟通礼仪教案20篇.docx
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中班沟通礼仪教案20篇
《中班沟通礼仪教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,中班沟通礼仪教案20篇!
【活动目标】
1、了解语言之外还有其他的沟通方式,如:
手语、旗语、行军语等。
2、学习一些简单的手语动作。
3、通过学习手语,体会有听力障碍的人的不便,进而培养幼儿的同情心。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
【活动准备】
1、扩音器(喇叭)、歌曲《感恩的心》教师学会简单的手语。
2、旗语、行军语图片。
【活动过程】
一、以“欢迎客人老师”导入。
师:
小朋友,今天咱们班上来了这么多客人老师,我们给客人老师表演个节目!
师:
如果站在广场上,为更多的人表演该怎么办呀?
请一名幼儿上前表演(感受扩音的效果)
教师小结:
话筒(麦克风)是一种传声器,借助于电的功能把我们的声音扩大了,再通过音箱放出来,我们的声音就变得非常大了。
——引出聋哑人。
二、听不见声音的人们。
师:
我们怎样才能和聋哑人进行交流呢?
师:
和幼儿一起创编简单的手语。
——情景表演
教师小结:
手语是聋哑人特有的交流方式,聋哑人的手就是他们的嘴巴。
师:
聋哑人能唱歌吗?
他们用什么部位来演唱?
——表演手语歌曲《感恩的心》。
师:
在我们的生活中有很多特殊的行业,他们在交流的时候也不能说话。
三、了解一些特殊行业的语言。
交通语
——和幼儿一起创编指挥交通的手势。
——进行情景表演。
——如果是在苍茫的大海上,两条船上的人想说话,他们怎样交流?
旗语
——在大海上,两艘船碰面了,他们是怎样打招呼的?
——和幼儿一起看图片,了解旗语。
(旗语是世界各国海军通用的语言。
不同的旗子代表不同的意思,我们看到的这个是手旗旗语。
适用于白天、距离较近且视距良好的情况下。
夜间距离较近时,一般使用灯光通信。
)
——提供旗子和幼儿进行简单的旗语创编。
行军语
——特种部队在抓捕坏人的时候,一定要保持安静,他们也有自己的行业语言,叫做行军语。
——观看图片和幼儿创编简单的行军语。
总结性谈话:
小朋友,刚才我们说到交通语、旗语、行军语都是很特殊的语言,是在没有办法说话的情况下,用手势、动作代表要说的话。
由于他们说的要让人家看懂,所以都是非常简单、直接的,有些不好懂的只有他们自己的人才可以看懂的,而且还必须是有回应的语言,我们就叫它特殊行业语言。
——刚刚小朋友做的交通指挥手势非常帅气,很像个小警察,让我们一起开着我们的小汽车到幼儿园的大马路上指挥交通!
教学反思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
设计意图:
对孩子来说幼儿园的生活是快乐的!
特别是在幼儿园能够交到很多的好朋友,孩子之间的相处是纯洁的,也是最真实的。
我们的”幼儿园里朋友多”主题就在这样的背景下开展着。
当然,对于现在的孩子们来说,在家他们是被宠爱的,是被几代人迁就的。
但是在幼儿园,他们就要学会谦让和尊重朋友,礼貌待人。
与人相处的方法是孩子们应该从现在开始学习并积累的,这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助,也是很重要的。
如何跨出与朋友相处和交往的第一步,如何向朋友表达自己,微笑是很好的一种方式。
它能够给人带去快乐和开心的感觉,微笑能够传染身边的朋友,拉近和朋友之间的距离。
希望孩子们通过活动,感受微笑的力量,理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友带来快乐。
活动目标:
1、体验生活中处处充满了欢乐,处处有微笑。
2、感受微笑的力量,愿意用微笑给别人带去快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片
活动过程:
一、体验生活中的快乐,感受微笑
1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼
导语:
怎样对客人老师打招呼,客人老师会很开心?
(笑眯眯)
客人老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,他们也会很高兴的.
2、出示一张微笑的图片:
看看朋友怎么了?
他为什么那么开心啊?
(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)
3、我在后面布置也放了一些照片,等一会儿,请大家去看一看,说一说,看看照片上的朋友为什么那么开心的笑?
(幼儿自由选择照片讨论,老师倾听引导)
4、交流图片:
导语:
这张照片上的朋友怎么了,发生了什么开心的事情?
幼儿讲述中的个别总结:
和好朋友分享食物真开心啊!
所以会微笑!
收的朋友的礼物,送朋友礼物都是开心的事情!
所以会微笑!
爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多开心啊!
所以会微笑!
和家里人一起旅游,真开心啊!
所以会微笑!
……
小结:
原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。
看到别人微笑你有什么感觉?
小结:
你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!
二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐
1、欣赏故事,理解故事内容,进一步体验微笑的魅力
提问:
看到你们这样开心的笑,我也感到很快乐。
可是有一只小蜗牛,他心里有心事,这究竟是为什么呢?
欣赏幻灯片前半段,(森林里的小动物都是好朋友。
小伙伴们互相帮助,互相照顾,快乐的生活着!
小鸟为大家唱歌,朋友们真开心啊!
小白兔为大家送信,朋友们真快乐啊!
大象为大家盖房子,,朋友们真高兴啊!
……小蜗牛很着急,他也想帮助朋友,让朋友开心,快乐!
但是他只能在地上慢慢地爬,别的什么也干不了。
一天,小白兔来到小蜗牛身边,小蜗牛向小白兔微笑着说:
“早上好”。
小兔说:
“小蜗牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真开心!
”。
小蜗牛想:
对呀,我可以对朋友们微笑。
大家看到我的微笑一定也会很开心,很快乐的!
但是,怎样才能把我的微笑送给朋友们,让他们每天都能看到我的微笑呢?
)
提问:
小乌龟怎样才能把自己的微笑送给朋友呢?
让朋友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢?
(鼓励幼儿结合自己的经验充分展开想象为小蜗牛想办法)
小结:
朋友们收到了礼物,看到小蜗牛甜甜的微笑,也都开心地微笑起来。
三、制作微笑卡,传播微笑
导语:
原来微笑的力量那么大,既能给朋友带来快乐,而且能够让自己变漂亮、心情也很好,还可以交到很多新朋友。
我们也来学学小蜗牛,把自己的微笑画在卡片上,做张微笑卡送给别人好吗?
你想把微笑卡送给谁呢?
送微笑卡的时候可以和朋友怎么说?
活动延伸:
送微笑卡
教学反思:
通过这次活动,我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。
在以后的语言教学中,我会继续发现新的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。
设计意图:
对孩子来说幼儿园的生活是快乐的!
特别是在幼儿园能够交到很多的好朋友,孩子之间的相处是纯洁的,也是最真实的。
当然,对于现在的孩子们来说,在家他们是被宠爱的,是被几代人迁就的。
但是在幼儿园,他们就要学会谦让和尊重朋友,礼貌待人。
与人相处的方法是孩子们应该从现在开始学习并积累的,这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助,也是很重要的。
如何跨出与朋友相处和交往的第一步,如何向朋友表达自己,微笑是很好的一种方式。
它能够给人带去快乐和开心的感觉,微笑能够传染身边的朋友,拉近和朋友之间的距离。
希望孩子们通过活动,感受微笑的力量,理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友带来快乐。
活动目标:
1、体验生活中处处充满了欢乐,处处有微笑。
2、感受微笑的力量,愿意用微笑给别人带去快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
一组表情照片、微笑卡片、幻灯片
活动过程:
一、体验生活中的快乐,感受微笑
1、引导幼儿展露甜甜的笑容导语:
小朋友们,今天你们过的开心吗?
(开心)那让老师看看你们甜甜的微笑!
2、播放微笑的幻灯片:
小朋友们来看看,这几位朋友他们怎么了?
发生了什么开心的事情?
(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)(幼儿回答老师的问题,老师倾听引导)幼儿讲述中的个别总结:
和好朋友分享食物真开心啊!
所以会微笑!
收的朋友的礼物,送朋友礼物都是开心的事情!
所以会微笑!
爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多开心啊!
所以会微笑!
和家里人一起旅游,真开心啊!
所以会微笑!
……小结:
原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。
那小朋友们,你们看到别人微笑时,你们有什么感觉呢?
小结:
你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!
二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐
欣赏故事,理解故事内容,进一步体验微笑的魅力提问:
看到你们这样开心的笑,我也感到很快乐。
可是有一只小蜗牛,他心里有心事,这究竟是为什么呢?
欣赏幻灯片前半段,(森林里的小动物都是好朋友。
小伙伴们互相帮助,互相照顾,快乐的生活着!
小鸟为大家唱歌,朋友们真开心啊!
小白兔为大家送信,朋友们真快乐啊!
大象为大家盖房子,,朋友们真高兴啊!
……小蜗牛很着急,他也想帮助朋友,让朋友开心,快乐!
但是他只能在地上慢慢地爬,别的什么也干不了。
一天,小白兔来到小蜗牛身边,小蜗牛向小白兔微笑着说:
"早上好"。
小兔说:
"小蜗牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真开心!
"。
小蜗牛想:
对呀,我可以对朋友们微笑。
大家看到我的微笑一定也会很开心,很快乐的!
但是,怎样才能把我的微笑送给朋友们,让他们每天都能看到我的微笑呢?
咦?
有了!
小蜗牛做了许多许多的微笑卡片,送给了朋友们,朋友们收到了礼物,也都微笑起来,他们说:
"小蜗牛真了不起!
他把微笑送给了大家。
"
三、送微笑卡,传播微笑导语:
原来微笑的力量那么大,既能给朋友带来快乐,而且能够让自己变漂亮、心情也很好,还可以交到很多新朋友。
我们也来学学小蜗牛,把微笑卡片送给别人好吗?
你想把微笑卡片送给谁呢?
送微笑卡片的时候可以和朋友怎么说?
(老师给小朋友们派发微笑卡片)
四、结束
小朋友们都把自己的微笑卡发给了身边的小伙伴们,通过今天的活动,我们不但给朋友们送去了微笑,还使自己变得更加开心了,是不是呀。
那么老师想请小朋友们带着你们的微笑卡片,把它们送给爸爸妈妈爷爷奶奶还有其他的亲人朋友,让大家也一起开心开心,少一点烦恼和劳累,好不好啊。
教学反思:
从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。
带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。
设计意图:
这学期,我们幼儿园针对幼儿的礼仪教育开展了系列研讨活动。
幼儿礼仪教育最直观的就是让孩子做一个有礼貌、懂礼仪、能尊重他人、有素质的人。
尊重他人就要从尊重自己的父母开始,因为父母是孩子身边最亲近的人,我们有一些孩子在家里扮演着“小皇帝”的角色,对父母的关爱熟视无睹。
因此我想通过本次活动让幼儿感受来自家庭的爱,用实际行动从身边的小事做起来回报父母,体谅家人,从而激发幼儿对父母的关爱之情。
活动目标:
1.通过观察爸爸妈妈的生活,激发关爱父母的情感。
2.在亲情互动中学会用自己的实际行动关爱爸爸妈妈,做力所能及的事情。
3.在交流沟通中增进亲子之间的情感,懂得关爱他人。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1.调查父母的作息时间、工作生活情况的亲情卡片。
2.可移动架子图五幅。
3.照相机、电脑、投影仪等相关设备。
4.音乐《妈妈宝贝》、《让爱住我家》。
活动过程:
一、交流亲情卡片,引发幼儿关爱父母的愿望
1.个别幼儿介绍亲情卡。
师:
昨天,小朋友带回去一张亲情卡片,请你们调查爸爸妈妈的作息时间还有工作、生活的情况。
都填好了吗?
请粘贴到黑板上来。
谁来给大家介绍一下你的卡片。
幼:
我的妈妈6点起床,在新华书店上班。
早晨要洗衣服,还要做早餐给我吃,下班了还要打扫卫生。
师:
这些家务你们的妈妈也会做吗?
你有什么想对妈妈说的?
幼:
我想给大家介绍我的爸爸,我的爸爸一个人在上海电脑公司工作,他会做所有的家务活。
师:
爸爸为什么要一个人去外地工作呢?
你有什么想为爸爸做的吗?
幼:
我会经常给爸爸打电话,让他注意休息。
等我长大工作了,我来养爸爸,爸爸就不用这么辛苦了。
(评析:
个别幼儿向大家介绍自己的亲情卡片,教师引导大家去发现父母的辛苦之处,让幼儿产生共鸣,奠定整个活动的感情基础。
)
2.引发关爱父母的愿望。
师:
爸爸妈妈这么辛苦地做事儿,是为了谁呀?
小朋友平时是怎么关爱爸爸妈妈的?
幼:
我帮妈妈洗袜子、手帕。
幼:
妈妈累了,我帮她捶背。
幼:
有一次妈妈太累睡着了,我轻轻帮她盖上毛毯。
幼:
爸爸下班回家,我拿拖鞋给他换。
幼:
妈妈有一次工作不高兴,心情不好,我讲故事给她听。
……
(评析:
幼儿通过回忆,纷纷讲述日常生活中关爱父母的事例,从端茶倒水、捶背揉肩到帮父母分担忧心之事,层层深入,你一言、我一语,大家都透露着自豪之情。
)
二、自由观看图片,讨论、讲述
1.教师交代要求,幼儿自由看图片,讨论图片内容。
师:
我这里还有几幅图,请你们依次去看一看,图片中的小朋友在干什么?
看完后想想你最喜欢哪个小朋友的行为?
为什么?
教师提醒他们看得懂的找个好朋友讲一讲,看不懂的互相讨论。
(评析:
幼儿自由结伴观察架子图,教师在一旁巡视、指导,这样就给他们创造了想说、敢说、愿意去说的宽松的活动氛围。
)
2.小朋友分别讲述自己喜欢的小朋友,并叙述理由,教师总结出蕴含在每幅图中的三字经儿歌。
师:
谁来讲讲你最喜欢图中的哪位小朋友呢?
为什么?
幼:
我最喜欢用湿毛巾给爸爸敷头的小朋友,他爸爸肯定是感冒了。
师:
你们喜欢这位小朋友的行为吗?
如果爸爸妈妈生病了,我们还能怎样来安慰呢?
幼:
给爸爸拿药。
幼:
给爸爸倒杯开水,感冒了要多喝开水。
幼:
给爸爸盛碗鸡汤,鸡汤最有营养了。
幼:
不能烦爸爸,感冒了要多休息。
……
(评析:
这个环节是整个活动的重点之一,幼儿讲述喜欢的小朋友的行为,并叙述原因。
在此环节中,教师递进式的提问让幼儿展开了激烈的讨论,激发了他们思维碰撞的火花。
!
出自:
快思老.师!
如:
“你最喜欢谁?
为什么?
如果父母……我们还可以怎么做?
”幼儿的答案此刻已不流于形式,听了让人感动。
教师丰富的引导语言对激发幼儿的创造性思维起了至关重要的作用。
)
3.对于图片中小朋友的错误行为,指出并帮助他们改正,给幼儿树立一个正确的对待父母的观念。
4.教师小结:
原来你们喜欢的是懂得关心爸爸妈妈的乖宝宝。
教师引导幼儿边看图片边念出三字经儿歌:
父母病,我安慰。
父母累,递杯水。
做家务,我帮忙。
父母爱,记心上。
三、幼儿与父母亲子互动,幼儿感受惊喜,亲子之间体验亲情
1.师:
现在你最想为爸爸妈妈做一件什么事呢?
想一想,为爸爸妈妈做一做。
(评析:
这个环节是整个活动的又一个重点,也是最出彩的地方,爸爸妈妈的出现对于幼儿来说是个惊喜,事先幼儿并无心理准备,在此等情况下,更有让人感动的现场氛围。
)
2.教师抓拍镜头,幼儿共同观看照片,分别讲述。
幼儿都纷纷给父母让座。
有的幼儿给妈妈倒水。
有的幼儿跳舞给妈妈看。
有的幼儿为爸爸送上水果。
有的幼儿现场制作贺卡。
……
(评析:
幼儿对父母的关爱是发自内心的,父母眼中的孩子此刻似乎一下子长大了,这让家长特别欣慰。
大家共同观看照片,其乐融融,更像是一场家庭交流会。
)
3.共诉对对方的爱。
师:
你们的行动爸爸妈妈都感受到了,那你们有没有对爸爸妈妈说过:
“我爱你”呢?
现在就把对他们的爱大声地说出来!
爸爸妈妈也不要把对孩子的爱藏在心里,勇敢地表现出来!
(评析:
孩子大声说出对父母的爱,父母也诉说着对孩子的爱,在《让爱住我家》的音乐声中,整个活动推至一个最高点,大家沉浸在一片爱的海洋中,着实让人动容。
)
四、结束活动:
亲子共舞《让爱住我家》
这节活动结束了,但孩子关爱父母的活动却依然在继续,以一种绵延不断的涓涓流水的方式延续着。
活动反思:
1.在活动前,教师做了充足的准备。
比如亲情卡片,让幼儿调查爸爸妈妈的作息时间以及工作、生活的情况,这让幼儿的讨论有据可依,也让幼儿更全面地了解到父母的辛苦之处,奠定了活动的感情基础。
2.架子图的采用也是活动成功的一个因素,架子图是分散的,便于幼儿自由讨论、交流,这个环节使幼儿从能判断基本行为的正误到应对相关活动的措施,层层梯进,使幼儿从言语到行为、从行为到思想上有了一个跃进。
3.父母的出现将整个活动推到一个**,亲子间爱的表达尤其是幼儿对父母的关爱充满了整个活动现场,看得出这次活动对幼儿的教育作用是立竿见影的,这也使整个活动得到了一个情感上的升华。
重要的是,我们的系列活动一直延续着,幼儿的礼仪素养得到了一个很好的全面的熏陶,在生活中有了一个全新的表现。
【活动目标】
1、学习简单的手语动作(你好吗、我很好、谢谢),并知道它们的含义。
2、了解聋哑人使用手语与外界沟通,培养对聋哑人的关爱和尊重之情。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
【活动准备】
1.一段哑语新闻的录像。
2.人手一个耳塞。
3.幼儿用书
【活动过程】
1.请幼儿观看哑语新闻录像,进入活动主题。
⑴师:
今天,老师给大家带来了一段新闻报道的影片,这段新闻报道和一般的新闻报道不太一样,你们看看有什么不一样呢?
⑵幼儿观看新闻录像后回答。
(录像中有人在用手比划,有人在打哑语。
)
2.引导幼儿了解聋哑人,并体验他们的感受,培养幼儿对聋哑人的关爱之情。
⑴师:
哑语新闻是播放给什么人看的呢?
(聋哑人)
⑵师:
因为聋哑人听不见,所以他们也学不会说话,只能够用手语和别人交流。
⑶引导幼儿体验聋哑人的感受。
①师:
请大家带上耳塞,体验一下聋哑人无声的世界。
②幼儿带上耳塞。
教师弹奏钢琴等,让幼儿听一听,说说带上耳塞之后的感受。
③师:
请找一个小伙伴,试着用手语和他说一句话,看他能不能明白你的意思。
④幼儿找小伙伴进行游戏。
⑷教师小结:
聋哑人既不能听,也不能说。
在社会上,他们总是处于弱势地位,所以我们在生活中要更加关爱、帮助和尊重他们。
3.学习简单的手语,知道几种简单手语的意思。
⑴师:
请大家翻开书,看看上面的小朋友在做什么手势,你们也来学一学!
⑵幼儿翻看幼儿用书并模仿各种手语的手势。
⑶师:
大家知道刚才学的这些手语表达的是什么意思吗?
请听老师讲,并看看老师是怎么做的。
如食指指向你------你,竖起大拇指-------好,等等。
⑷幼儿跟着教师一边做,一边了解这些手势的意思。
最后教师将所有动作连起来做一遍,边做边指导幼儿进行连贯的说和做。
⑸请幼儿找一个小伙伴练习刚才所学习的手语。
可以多次交换小伙伴进行练习。
教学反思:
通过本次活动,让我收获不少,整个活动环节很清楚,一环一环之间紧紧相扣、层层递进,设计的问题也具有有效性,能开动幼儿的小脑筋。
但缺点也有存在,一些细节方面还需要注意。
如整个活动内容既是生活中常见的,又是我们容易忽略的,选取了这一内容,让幼儿在想象活动中根据手势编故事,通过手看影子,调动了幼儿创造的积极性,学生编的故事不管是否完整都应该给予肯定,学生能够说就是进步!
教师要善于发现学生的优点并即时给予肯定,鼓励学生大胆说话!
建议在今后的教学中给予幼儿想象、讲述的机会再多一些。
另外,结尾时给予幼儿的音乐节奏太快,最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿,进一步提高幼儿的兴趣。
活动目的:
1、理解故事内容,懂得微笑能让人快乐。
2、知道微笑是人们友好交往的一种方式,初步体验微笑给人们带来的快乐。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
1、白板课件:
《传递微笑,传递快乐》。
2、白板、投影仪和电脑。
3、圆形卡纸片片每人两张,记号笔人手1支。
活动过程:
1、观察表情娃娃图片,体验微笑的魅力。
出现画面一,哭和笑两个表情娃娃。
师:
"小朋友,今天表情娃娃来做客了,看一看他们是谁呢?
""你喜欢哪一个表情娃娃?
为什么?
"鼓励幼儿大胆发表自己的观点。
师:
"微笑让人看着舒服,今天让我们一起来当微笑娃娃!
"
2、分段欣赏故事,懂得微笑能让别人快乐。
⑴师:
"森林里有一群小动物想把快乐带给别人,他们用的是什么办法呢?
我们一起来欣赏故事《微笑》。
"
⑵出现画面二,点击音频,讲述故事第一段,根据故事内容点击小动物。
师:
"小动物在为朋友们做什么呢?
他们为什么这么做?
"
慢慢拖动小蜗牛的表情图。
师:
"小蜗牛为什么很着急?
""大家帮小蜗牛想一想,它可以为朋友们做什么呢?
"
⑶出现画面三,点击音频,讲述故事第二段,根据故事内容点击小动物。
师:
我们看看小蜗牛想的是什么办法?
(小兔走过……小蜗牛想,对呀,我可以对朋友们微笑!
)
师:
"小蜗牛爬得太慢了,怎样才能很快地把微笑送给朋友们呢?
我们帮小蜗牛想想办法!
"
⑷出现画面四,点击音频,讲述故事第三段,根据故事内容点击小动物、信。
师:
小蜗牛自己是怎么做的?
看到小蜗牛的微笑,朋友们怎么样?
小蜗牛看到朋友们快乐,心里怎么样?
⑸相互微笑,体验微笑带来的快乐。
⑹小结:
"小蜗牛虽然能力很小,但它有一颗爱心,把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。
"
3、讲述生活中看到过的微笑,理解微笑的重要意义。
⑴师:
"大家都喜欢微笑的表情,你们在生活中见过谁的微笑呢?
"
⑵幼儿自由阐述生活中见过的微笑。
⑶出现画面五,根据幼儿回答点击出现四幅图片(幼儿游戏、教师上课、乘务员端茶等)。
师:
"是啊,生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着。
小朋友看看,图片上的这些人为什么会微笑呢?
"请幼儿说一说他们微笑的原因。
⑷"看到大家都在微笑,你心里觉得怎么样?
"
⑸教师小结:
微笑真好,微笑让人看着舒服,能使人快乐起来,能让我们交到更多的朋友。
4、制作"微笑"标志,在舞蹈中将快乐传递。
⑴出现画面六,点击音频。
幼儿每人制作两枚"微笑"标志,其中一枚送给自己的朋友,一枚贴在自己胸前。
⑵师幼舞蹈,共享快乐。
点击音频《歌声与微笑》。
师幼用握手、拥抱、问候等方式配以微笑的表情进行舞蹈,体验快乐。
附:
故事《微笑》
小鸟说:
"我愿意为朋友们唱歌,让他们快乐。
"大象说:
"我愿意为朋友们干活,让他们快乐。
"小兔说:
"我愿意为朋友们送信,让他们快乐。
"小蜗牛很着急,它只能在地上慢慢地爬,别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边,小蜗牛对小兔微笑。
小兔说:
"小蜗牛,你的微笑真甜。
"小蜗牛想
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