跨越百年的美丽优质课公开课教学设计 1Word格式文档下载.docx
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等12个生字,正确书写"
冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效"
等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。
3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解"
的深刻内涵。
课前准备
1.教师认真阅读梁衡的原作《跨越百年的美丽》《悼念玛丽·
居里》等相关书籍,准备有关居里夫人的文字、图片或资料,生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程
一、质疑"
1.板书"
,请同学们谈谈对美丽的理解。
2.板书"
跨越百年的"
,今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》,看到这个题目你有什么问题要问吗?
问题预设:
课题的美丽表现在哪里?
什么样的美丽能跨越百年?
这里的"
有什么特殊的含义吗?
……
同学们,让我们走进课文中去寻求答案。
(设计意图:
从学生熟悉的"
入手,引导学生质疑,课伊始,疑已设,引导学生有主旨地进入整篇课文的学习。
)
二、初识"
1.自由练习读课文,整体感知课文主要内容:
这篇课文写了谁的什么事?
2、交流资料,认识居里夫人
(1)学生交流搜集的居里夫人的资料。
(2)教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
(设计意图:
引导学生学会搜集与处理信息,抓住关键信息进行交流,对居里夫人有大致了解即可)
3.在大家的交流中,我们已对居里夫人有了初步了解,这样一个伟大的科学家,在课文的描述中,又会给我们留下怎样的印象呢?
让我们沿着"
去认识居里夫人,了解居里夫人。
自由读课文第一段,她的美丽首先表现在哪里?
找到描写外貌的语句,体会外表美:
“玛丽居里穿着一袭黑色的长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。
”
她“年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦。
“而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心里。
引导学生一边欣赏一边朗读,重点抓住"
定格"
品析:
让我们把目光聚焦到"
这个词语,"
是什么意思?
“定格”就是一个活的画面,一个动的画面骤然停止,成为一个静止的画面。
这句话中是指什么成为一个静止的画面?
(引导学生抓住"
回顾全段,把握本段的主旨。
(设计意图:
课文的学习最重要的是抓住要点进行赏析,对于居里夫人的外貌美,学生一读就懂,最重要的是引导学生看到作者的高超写法--"
一词统领了整段话,既强调了其外貌的美丽,也在含蓄指出这项发现的伟大之举!
过渡:
居里夫人的外貌的确很美,但是,就像泰戈尔说的那样:
"
你可以以外表之美来评论一朵花,一只蝴蝶,但你不能这样评论一个人"
。
美丽的外表无法延续百年,文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽,这跨越百年的"
绝非一般意义上的美丽,让我们静心读书,去感受那份永恒的美丽。
三、解读"
:
(一)发现"
请同学们认真阅读课文3、4段,在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的"
?
(学生阅读圈划、批注)
(二)解读"
1、请大家以四人小组为单位,交流自己感受较深的语句,在字里行间去寻找一份持久的"
!
2、交流汇报:
(抓住重点品析,渗透学法)
(1)居里夫人却立即提出了一个新问题,其他物质有没有放射性?
……别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。
(2)他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕……经过三年又九个月,他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
(3)"
……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,她逐渐变得眼花耳鸣,苍白乏力。
(4)"
皮埃尔不幸早逝,社会对女性的歧视,更加重了她生活和思想上的负担。
但她什么也不管,只是默默地工作。
……
认真阅读这些话,你认为最能打动人心的是哪一个词或哪句话?
(这里不要求有固定答案,重要的是让学生能借助一个关键词走进人物内心,感受居里夫人勇于探索,忘我献身的执著。
教师一定要善于总结提升,示例:
生:
终于。
师:
谁来理解这个词?
终于可以看出成果的来之不易,花费了很多的努力
理解得不错,你能读一下吗?
(生示范读)语速缓慢,声音低沉,以体现居里夫人实验的艰难。
同学们,一年是365天,三年又九个月我们算算是多少天?
(1365天)!
1365天居里夫人终日都在"
烟熏火燎中搅拌"
;
让我们再看一组数字:
1吨=1000000克,0.1克的镭仅占1吨矿渣的千万分之一,什么感觉?
提炼镭的过程万分艰难!
终日的眼熏火燎,1365天的执着守侯!
表面看起来打动人心的也许只是"
终于"
这一个词,但每一个词的背后都是一段段艰难的历程,理解词语一定要善于联系上下文,这样才能更准确,更深入!
让我们一起读读这几句话,去感受居里夫人的那份执着之美吧!
补充资料:
居里夫人在《我的信念》一文中这样告诉大家--
我认定科学本身就具有伟大的美。
一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,并且他是一个小孩,在大自然的景色中,好像迷醉于神话故事一般。
这种魅力,就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
此时,我们发现居里夫人的美丽,不仅在于那一袭长裙,那白净端庄的脸庞,那微微内陷的大眼睛,她的美丽还在于。
通过学生对重点句段的朗读品味,培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力,进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。
学习这一部分内容,教师把更多的时间留给学生探究学习,让学生充分的朗读,感悟,培养学生自主、合作、探究的学习能力。
让学生更清楚的感受"
不仅是居里夫人的美丽端庄,更重要的是她的科学精神和人生态度。
四、升华"
刚才,大家抓住关键语句认真品析,让我们看到了跨越百年的美丽是一份对于科学的执著追求,是一种献身科学的伟大精神!
请大家再认真阅读5、6段,相信我们会对居里夫人的美丽有更深的认识!
(一)自由阅读5、6两段,抓住文中的数字谈谈感受。
10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔、两次诺贝尔奖--67岁离开人世,6岁女儿的玩具
看着这些数据,你最想说什么?
A、居里夫人对人类的巨大贡献
这里要注意联系上文"
它从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成教科书里的新名词'
放射线'
,变成物理学的一个新的计量单位'
居里'
,变成一条条科学定律,它变成了科学史上一块永远的里程碑。
一起感受居里夫人的贡献之大!
B、居里夫人淡泊名利
抓住"
送给6岁的小女儿去当玩具。
来初步体会,尤其要联系全文最后一段:
著名科学家爱因斯坦说过:
'
在所有的世界著名人物中,玛丽·
居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
(二)补充资料,升华"
居里夫人在《我的信念》一文中这样告诉大家--
我在生活中,永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。
为了实现这个理想,所以后来我要竭力保持宁静的环境,以免受人事的侵扰和盛名的渲染。
我深信,在科学方面,我们是有对事而不是对人的兴趣。
当皮埃尔·
;
居里和我决定应否在我们的发现上取得经济上的利益时,我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念。
因而我们没有申请镭的专利,也就抛弃了一笔财富。
我坚信我们是对的。
诚然,人类需要寻求现实的人,他们在工作中获得很大的报酬。
但是,人类也需要梦想家--他们对于一件忘我的事业的进展,受了强烈的吸引,使他们没有闲暇、也无热情去谋求物质上的利益。
爱因斯坦在《悼念玛丽·
居里》一文中这样告诉大家--
一流人物对于时代和历史进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面还要大。
即使是后者,它们取决于品格的程度,也远超过通常所认为的那样。
此时,我们发现居里夫人的美丽,不仅在于那美丽的容颜,那执著的追求,那勇于献身科学的精神,她的美丽还在于。
抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度的明显对比,让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽。
五、定义"
1.回读全文,谈谈对课题的理解。
百年是虚指:
意即"
永恒"
,她的伟大发现对社会的贡献永恒,她的优秀品质和人格精神永存。
2.如果现在请你给"
下个定义,你会怎样写呢?
示例:
美不在外表,而在内心!
对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽!
美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。
(学生写,教师巡视)
美丽是______________________________________________
总结:
美好的品德,执著的追求,淡泊名利,服务社会,只有这种美才可以跨越时间,成为永恒,才能成就一份(出示课题)。
教学反思:
《跨越百年的美丽》以美丽为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵。
但是课文中难理解的句子比较多,比较难读懂,因此我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻含义,用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
但是在课堂教学过程中存在一些问题,为此我进行了深刻的反思。
上完课后,第一感觉就是没能更好地调动起学生的积极性.这么沉闷还是出乎意料,我很努力地用语言激励、启发,但是感觉孩子们一直很拘束,不能以轻松的状态面对课堂学习。
从我自身反省,我觉得我在课堂把握上存在一定的欠缺,没能从孩子的切身实际出发,过于注重课堂环节与教学结构的把握,没能适当的停下来调整节奏,让学生来适应课堂氛围,让这种拘束的气氛有所改变,是很大的失误。
尽管遗憾,却也有欣慰与收获。
学习了前辈教师的宝贵的经验,聆听的各位领导的精彩的讲评分析,使我受益匪浅。
总的说来有一下几点,需要在以后的教学中注意:
1、加强预习环节。
预习不仅仅是读课文,还应该包括学生对课文的初步感悟。
通过预习,学生可以比较清楚地了解自己的“已知”和“未知”,在学习的过程中能够有的放矢。
就像吕校长说的,学生在课堂上得表现可以用充分的预习来改善。
充分的预习可以让课堂更加活跃,交流更加生动,理解更加深刻。
2、更加精心备课。
不仅仅是对教材的备,还有对学生有所准备。
就像白主任说的,要设身处地的站在学生的角度去思考,充分了解学生现有的认知水平,设置的教学环节要考虑学生的接受能力,因此备课也要有不同的侧重。
我们当老师的不仅要注重对教材把握,将教材烂熟于心,还有对学生有所把握,不能让自己的备课成为学生学习的阻力。
3、培养学生的课堂表现力。
一节课需要的是师生密切的合作,课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯,学生的听讲、发言等细微的表现关系密切。
在平时的教学中,要鼓励学生想说、敢说、能说、会说,要培养每个学生参与课堂的意识,要让学生会说。
会说需要一段时间的养成,需要老师在教学中堂堂课去潜移默化。
我希望打造的课堂是师生共同参与的课堂,是学生自主探究学习的课堂,是全员参与的课堂。
每个学生在课堂上生动起来,才能让每个学生都得到发展和提高。
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