教师公开招聘《小学教育理论综合》复习题集第910篇Word格式文档下载.docx
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5.1970年.教育学家保罗.朗格朗在其出版的著作中提出()思想。
A、最优化教学
B、范例教学
C、发展教育
D、终身教育
1970年,朗格朗在《终身教育引论》中提出终身教育的思想。
6.在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展。
这句话的意思是说()。
A、学生在教育活动中是被动的客体
B、教师在教育活动中是被动的客体
C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D、教师在教育活动中不能起到主导作用
C
教师在教学活动中起主导作用。
体现在教师负责组织、引导学生沿着正确的方向.
采用科学的方法,获得良好的发展。
7.柏克赫斯特创立的教学组织形式是()。
A、班级授课
B、设计教学法
C、道尔顿制
D、分组教学
道尔顿制是指教师不再上课向学生系统地讲授教材,而只为学生指定自学参考书目、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难才请教师辅导。
学习任务按月布置和检查。
它是美国的柏克赫斯特于1920年在道尔顿中学创立。
8.二年级一班在“每月一星”评比活动中,将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。
这种德育方法属于()。
A、说服教育法
B、实践指导法
C、陶冶教育法
D、榜样示范法
榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。
将“每月一星”评比活动中乐于助人的学生的照片张贴在光荣榜上是树立学习的榜样进行德育教育,属于榜样示范法。
9.加涅坚持用当代认知心理学的信息加工的观点来解释学习过程。
即感受器从环境中接受刺激或输入信息,输入的信息在感觉登记器中保留非常短暂的时间,然后进入(),最长大约可持续30秒。
A、瞬间记忆
B、长时记忆
C、短时记忆
D、意义记忆
加涅提出学习过程即感受器从环境中接受刺激或输入信息.输入的信息在感觉登记器中保留非常短暂的时间,然后进入短时记忆,最长大约可持续30秒。
10.技术工人在拆卸机器时,一边操作一边思考,这一过程的思维活动主要是()。
A、创作思维
B、动作思维
C、形象思维
D、逻辑思维
动作思维是通过实际操作解决具体直观问题时的思维过程。
技术工人在拆卸机器时,一边操作一边思考,是通过实际操作来解决具体问题的。
属于动作思维。
11.中学教学的首要任务是()。
A、传授基础知识和基本技能
B、培养品德和审美情趣
C、发展智力和提高创新能力
D、锻炼体魄和增强身体素质
教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能,因为教学的其他任务只有在引导学生掌握基础知识和基本技能的基础上才能实现.
12.根据《未成年人保护法》规定,学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的(),不得对未成年人和儿童实施体罚、变相体罚。
A、个人志愿
B、人格尊严
C、人身自由
D、人身安全
《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定,学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
13.人性论是确认教育观的理论基础,很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解.并提出了相应的教育理论,其中主张“性善论”的是()。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、韩非子
孟子提出“性善论”,认为人性本善。
14.《中华人民共和国教师法》规定,取得初级中学教师,初级职业学校文化、专业课教师资格.应当具备()。
A、幼儿师范学校毕业及其以上学历
B、中等师范学校毕业及其以上学历
C、高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历
D、高等师范院校本科毕业及其以上学历
第十一条取得教师资格应当具备的相应学历
(一)取得幼儿园教师资格,应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历;
(二)取得小学教师资格,应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;
(三)取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格,应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历;
15.“君子欲化民成俗,其必由学乎”“古之王者,建国君民教学为先”体现为()的教育目的观。
A、教育无目的论
B、社会本位论
C、科学本位论
D、个人本位论
“君子欲化民成俗,其必由学乎”出自《礼记·
学记》,意思是君子如果要教化人民,形成良好的风俗习惯,一定要从教育人手,表达了这样一种治学精神,即教育担负的最大责任不是传承知识,而是移风易俗。
“古之王者,建国君民,教学为先”意为古代的君王建立国家,治理民众,都把教育当作首要的事情。
其体现了社会本位论的教育观。
16.《中华人民共和国义务教育法》规定,在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有()。
A、艰苦贫困地区补助津贴
B、特殊岗位补助津贴
C、特殊奉献补助津贴
D、生活补助津贴
《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定,各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇.改善教师工作和生活条件:
完善农村教师工资经费保障机制。
教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。
特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。
在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。
17.()明确规定:
“教师的平均工资应该不低于或者高于国家公务员的平均工资水平。
并逐步提高。
”
A、《中华人民共和国教师法》
B、《中华人民共和国教育法》
C、《关于开展中小学教师试用期培训的意见》
D、《关于加强骨干教师培训工作的意见》
《中华人民共和国教师法》第二十五条规定,教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。
建立正常晋级增薪制度,具体办法由国务院规定。
18.夸美纽斯最先提出了量力性原则,主张“一切事情安排全部适合学生的能力,这种能力自然是会和学习、年龄同时增长的”。
在我国,与之类似的教育原则是()。
A、巩固性原则
B、理论联系实际原则
C、循序渐进原则
D、因材施教原则
循序渐进原则是指教学要按照知识内在逻辑顺序和学生认知能力的发展顺序进行,与夸美纽斯的主张类似。
19.《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定,依法聘任校长的部门是()。
A、省级人民政府
B、县级人民政府
C、省级人民政府教育行政部门
D、县级人民政府教育行政部门
《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定,学校实行校长负责制。
校长应当符合国家规定的任职条件。
校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。
20.具有与生产劳动相分离特征的教育阶段是()。
A、原始社会教育
B、奴隶社会和封建社会教育
C、近代教育
D、现代教育
我国古代学校教育主要包括奴隶社会教育和封建社会教育。
教育特点包括与生产劳动相脱离、具有非生产性。
21.教育学的研究对象是()。
A、教育现象
B、教育方针
C、教育政策
D、教育理论
教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。
22.为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出了()。
A、系统性原则
B、启发性原则
C、量力性原则
D、理论联系实际原则
启发性教学是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题能力的教学原则。
23.课外活动的基本组织形式是()。
A、群众性活动
B、小组活动
C、班集体活动
D、个人活动
课外活动有个人活动、小组活动和集体活动三种形式,其中,基本的组织形式是小组活动。
24.表象具有三大特征,不包括()。
A、直观性
B、可操作性
C、随时性
D、概括性
表象具有直观性、概括性和可操作性的特点。
25.与课堂教学相比,课外活动更有利于()。
A、发展学生个性
B、巩固学生的知识
C、加强“教学相长”
D、坚持“循序渐进”
课外活动是指学校在课堂教学任务之外,利用课余时间对学生实施的各种有意义的教育活动。
与课堂教学相比,课外活动更有利于发展学生个性。
课外活动作为课堂教学的辅助形式,在当今学校教育中越来越常见。
课外活动的活动形式不局限于某一种,而是生动活泼、多种多样,学生可以根据自己的兴趣爱好、实际情况等自主选择,因此有利于发展学生的个性。
26.天空出现朝霞,就会下雨;
天空出现晚霞,就会放晴。
人们由此得出“朝霞不出门。
晚霞行千里”的结论。
这主要体现思维的()。
A、间接性
B、抽象性
C、稳定性
思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。
间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。
思维的概括性表现在以下两个方面:
(1)思维反映的是同一类事物共同的、本质的属性;
(2)思维还可以反映事物的内部联系和规律。
27.通过()向学生进行教育,是开展思想品德教育最经常、最基本的途径。
A、政治课与其他学科教学课
B、思想品德课
C、班会和团会
D、少先队活动
思想政治课和其他学科教学是学校德育的基本途径。
28.教师的言论、行动、为人处世的态度,对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用,这是教师的()。
A、传道者角色
B、管理者角色
C、朋友角色
D、示范者角色
教师的示范者角色是说学生具有可塑性和向师性的特点,教师的言谈举止、行为方式、为人之道和处事态度等都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。
29.张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时,用多媒体播放江南水乡的美景,为学生刻画真实、具体、生动的场景。
其教学方法是()。
A、演示教学法
B、现场教学
C、示范教学法
D、情景教学法
教师采用多媒体为学生创设场景,引起学生的情感体验,属于情景教学法。
30.王老师组织学生到郊区的牛奶厂,请工人师傅为学生讲解牛奶的生产加工流程。
王老师采用的教学组织形式是()。
A、复式教学
B、小组教学
C、个别辅导
D、现场教学
现场教学是根据一定教学任务,组织学生到工厂、农村和其他场所通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。
31.中小学幼儿园安全管理办法不适用于下列哪项?
()
A、普通中小学
B、幼儿园(班)
C、中等职业学校
D、成人高等教育
《中小学幼儿园安全管理办法》第二条规定,普通中小学、中等职业学校、幼儿园(班)、特殊教育学校、工读学校(以下统称学校)的安全管理适用本办法。
32.学生周强因不守纪律,又一次被带进办公室,当即受到班主任训斥,“你又违反纪律了?
我跟你说了多少次,你的脸皮实在太厚,你把家长请来,当面说清楚你到底准备怎么办.不然从明天起你就不要来读书了。
”周强低着头离开了办公室。
从上面例子分析,你认为要使周强同学遵守纪律应采用的方法是()。
B、情感陶冶法
C、榜样示范法
D、实际锻炼法
由题干可知,该学生多次违反纪律,说明其缺乏正确的纪律意识,因此,对其教育应该从道德认知人手。
说服教育法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,明辨是非,形成正确观点的一种教育方法。
因此,本题选A。
33.根据《中华人民共和国教育法》,下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是()。
A、有组织机构和章程
B、有优秀的教师
C、有必备的办学资金和稳定的经费来源
D、有符合规定标准的教学场所及设施、设备
《中华人民共和国教育法》第二十七条规定,设立学校及其他教育机构,必须具备下列基本条件:
(一)有组织机构和章程;
(二)有合格的教师;
(三)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等;
(四)有必备的办学资金和稳定的经费来源。
34.现代学制最早出现在()。
A、亚洲
B、欧洲
C、中国
D、英国
现代学制最早出现在欧洲,西欧双轨制以英国的双轨制为典型代表。
35.教师对学生进行德育时.要从学生的思想认识和品德发展的实际出发,根据他们的年龄特征和个体差异进行不同的教育.使每个学生的品德都能得到最好的发展,这一德育原则被称为()。
A、教学相长原则
B、因材施教原则
C、理论联系实际原则
D、在集体中教育原则
因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发.根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到更好的发展。
36.早晨的学习效果一般较好,这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰?
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、单一抑制
D、双重抑制
前摄抑制是指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。
早晨学习效果好,是因为不受前摄抑制的影响。
37.国家鼓励发展多种形式的()教育,使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。
A、高等
B、中等
C、职业技术
D、继续
《中华人民共和国教育法》第二十条规定,国家鼓励发展多种形式的继续教育,使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务等方面的教育,促进不同类型学习成果的互认和衔接.推动全民终身学习。
38.第一本现代教育学的著作是()。
B、赫尔巴特的《普通教育学》
C、杜威的《民主主义与教育》
D、布鲁纳的《教育过程》
第一本近代教育学著作是夸美纽斯的《大教学论》,而第一本现代教育学著作是赫尔巴特的《普通教育学》。
39.通过摆事实、讲道理使学生提高认识、形成正确观点的方法是()。
A、说理教育法
B、陶冶教育法
C、实际锻炼法
说服教育法又称为说理教育法,说服教育法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。
40.《中小学幼儿园安全管理办法》要求,省级教育行政部门向国务院教育行政部门书面报告上一年度学校安全工作和学生伤亡事故情况的时间,应当是在每年()。
A、1月15日前
B、1月31日前
C、2月15日前
D、2月28日前
《中小学幼儿园安全管理办法》第五十九条规定,省级教育行政部门应当在每年1月31日前向国务院教育行政部门书面报告上一年度学校安全工作和学生伤亡事故情况。
二、多选题
1.在教学史上.先后出现的影响较大的教学组织形式有()。
A、个别教学制
B、班级授课制
C、分组教学
D、设计教学法
A,B,C,D
教学组织形式包括:
个别教学制、班级授课制、分组教学、设计教学法、道尔顿制等。
2.下列描述属于社会本位目的论的有()。
A、君子欲化民成俗.其必由学乎
B、古之王者.建国君民.教学为先
C、今生只是永生的准备
D、君子学道则爱人.小人学道则易使也
A,B,D
夸美纽斯认为,今生只是永生的准备,体现了神学的教育目的论的观点。
裴斯泰洛齐认为教育在于发展个人天赋的内在力量,强调教育培养人的个性,增进人的价值.体现的是个人本位论的观点。
A、B、D三项体现的是社会本位目的论的观点。
D项的意思是管理者接受了教育就懂得宽容和仁慈。
更能够爱人;
老百姓接受了教育就能明辨是非,懂得规矩和道理。
就能够更好的用他们做事。
3.教育目的的基本层次包括()。
A、教育方针
B、国家的教育目的
C、各级各类学校的培养目标
D、教师的教学目标
B,C,D
教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。
4.有关终身教育的观点,表述正确的是()。
A、终身教育是个体从小学到大学不间断的学校教育
B、终身教育既包括正规教育.也包括非正规教育
C、终身教育的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面
D、终身教育求助于学校、家庭、社区、书籍、出版社、剧场等
终身教育是人在一生各阶段当中持续不断地接受各种类型的教育活动。
它既是人一生所受各种教育的总和,同时也是个人所受不同类型教育的综合。
终身教育不仅包括学校教育,也包括各种校外教育。
故A项说法错误。
终身教育既包括正规教育,也包括非正规教育。
故B项说法正确。
终身教育所指的教育并非局限于学校教育。
相反,它的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面——他的家庭和职业关系,政治、社会活动,业余爱好等。
故C项说法正确。
终身教育求助于各种各样的机构:
学校、学院、大学,同时还有家庭、社区和工作领域、书籍、出版社、剧场
5.在教育发展过程中,针对传统教育中学校教育与儿童现实生活经验相割裂的问题.杜威提出的观点有()。
A、从做中学
B、回归教育
C、教育即生活
D、学校即社会
A,C,D
杜威的理论是现代教育理论的代表,他认为,教育即生活,教育即生长,学校即社会,强调“从做中学”,要求以活动性、经验性的主动作业取代传统的书本式教材的统治地位。
6.美国人华虚朋于1919年在芝加哥市文纳特卡镇公立学校实行的教学组织形式被称为“文纳特卡制”.他对后来产生的程序教学影响很大。
其特点为()。
A、学生在单元学习过程中可以按自己的能力确定学习进度
B、按单元进行学习。
各单元都有明确的学习目标和具体的学习内容,并配以小步子的自学材料
C、每个单元结束后,经测验诊断,接着学习新的单元
D、教师随时对学生进行个别指导
“文纳特卡制”的特点是:
第一,按单元进行学习,并配以小步子的自学教材:
第二,每个单元结束后,经测验诊断学习新的单元;
第三,教师随时对学生进行个别指导。
7.下列选项中属于学生本质属性的有()。
A、学生是人
B、学生是发展中的人
C、学生是一个完整的人
D、学生是以学习为主要任务的人
学生首先是人,具有人的本质属性,是生活在一定的社会关系中,具有特定的社会属性的人。
学生是具有发展潜能的人;
学生是有发展需要的人;
学生是以学习为主要任务的人;
学生是具有主体性的人。
8.义务教育的学制通常有()。
A、“六三”学制
B、“五四”学制
C、“九年一贯制”
D、“四二”学制
A,B,C
我国义务教育的学制包括:
“六三”学制、“五四”学制、“九年一贯制”多种类型。
9.下列有关教育的论述出自《论语》的是()。
A、不愤不启,不悱不发
B、教也者.长善而救其失者也
C、学而不思则罔,思而不学则殆
D、其身正,不令而行;
其身不正。
虽令不从
“教也者,长善而救其失者也”出自《礼记.学记》。
10.教育法律责任的构成要件包括()。
A、违法行为与损害事实之间具有因果关系
B、损害行为必须违法
C、行为人主观上有过错
D、有损害事实
教育法律责任的构成要件是指行为人承担教育法律责任须具备的标准或必要条件。
教育法
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