数学人教版六年级下册分数百分数应用题总复习文档格式.docx
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能够借助线段图理解题意,理清数量关系。
教学过程:
1、谈话导入
师:
今天,我们一起整理和复习分数、百分数解决问题。
二、新授:
1、出示事先布置好的预习单
2、同桌互相检查并交流
3、全班汇报交流
谁来跟大家分享一下,你是怎么分的,为什么?
根据学生的回答,多媒体同步出示。
第一种分法:
根据问题分:
(1)、求一个数的几分之几或百分之几是多少?
(2)、已知一个数的几分之几或百分之几是多少,求这个数.
(3)、求一个数是另一个数的几分之几或百分之几
第二种分法:
把分数百分数各分为一类
4、归纳方法(进一步归纳总结分数、百分数应用题的一般解题步骤。
)
三、分层练习
1、找单位“1”(复习找单位1的方法,让学生明白找单位1的重要性)
2、看图列式。
(利用线段图让学生通过比较简单应用题和复杂应用题的区别。
学生又一次直观的看到了“量率对应”。
更加深入体会到线段图是解决分数、百分数应用题的一种较好的方法和策略。
3、只列式不计算(通过对比,让学生知道因为分率句的不同所以解决的方法也不同)
4、综合应用(考查学生对分数、百分数应用题的综合应用、分析能力)
《分数、百分数应用题复习与整理》教学反思
分数与百分数应用题是小学六年级的重点内容之一,也是学生最难掌握的。
学生在学分数、百分数乘法解决问题时都会做,在学分数、百分数除法应用题时也还行,但在复习时把各类分数、百分数应用题混在一起时就错误百出。
在整理和复习的时候,我们应该怎么做呢?
我觉得我们在上复习课的时候应该明确这样几个问题:
一、我们复习课的目标是什么?
作为老师,我们应该非常清楚地知道学生对复习内容应该达到什么要求?
这也就是我们常说的教学目标要明确。
这个说起来容易,在要真正做到却是不容易。
就我看来,新授课,我们更多的注重学生对问题的研究,对解题方法的探讨,但是复习课可能更多的是侧重于解决问题的技巧。
复习课以巩固知识,使知识系统化为主要任务的课,其目的是“化零为整”形成完整的认识结构,帮助学生进一步提高知识的掌握水平。
教学中不能高也不能低百分数解决问复习的题我们让学生“把书读薄”,而不是越读越“厚”,这就要教学中加强知识的沟通联系,这一点复习课尤为重要。
二、复习课该干些什么事?
复习课我觉得要注重学生自己的梳理、注重学生的自己动手练习,注重学生查漏补缺。
在分数、百分数整理复习教学中,我主要从这几个方面来实现:
1、知识的梳理。
课前让学生自己梳理分类。
分数百分数应用题分三类:
第一类“求一个数是另一个数的百分之几”、第二类“求一个数的百分之几是多少的应用题”、第三类“已知一个数的百分之几是多少,求这个数的应用题”,又有简单和复杂之分。
第一类主要是百分数分数意义的理解学生较易掌握。
第二类和第三类是学生容易混淆的,也是复习的重点。
我利用线段图让学生通过比较简单应用题和复杂应用题的区别。
2、沟通联系“想把书读薄”。
这是我们复习课教学中最欠缺的。
分数应用题,通过条件或问题的变化能变出很多的类型,在教材中也常常以题组的形式出示,学生做的“头晕眼花”,我们老师无奈让学生归类。
其实,分数应用题新授时是分类教学的,而复习课更重要的任务是沟通各种题型。
让学生明白简单和较复杂只是倍数的表述不同,除法应用题只是乘法应用题的逆运算,最后归结到最本原的知识点“求一个数的几分之几是多少,就是求一个数的几倍是多少,用乘法计算”。
(应用题的教学都是建立在数的计算基础上的)
3、查漏补缺。
这也是复习课的一项任务,练习设计要有层次,并及时反馈学生练习中出现的错误“对症下药”。
同时,在练习时通过各种方式强化。
如:
找单位1的练习时,我就设计了两种,单位1明显的;
单位1隐藏的。
让学生明确找单位1的重要性,也知道了找单位1的方法;
只列式不计算环节,学生出现了混淆,这时通过师生共同订正,使学生明确了等量关系式的重要性。
三、复习课应该注意什么?
上了这么多年的复习课,在上复习课中,我们经常会感叹学生不喜欢听课,很讨厌不断地考试和练习,学生总是不断地重复错误等等问题。
那么我们在上复习课时,应该注意什么?
我觉得有这样几点:
1、教师应该尽量少说,让学生自己说。
2、考试试卷应该出得有针对性,要做到少而精。
3、对于学生出现的问题,应该有针对性的处理,并一一突破。
附《分数、百分数应用题复习与整理》预习单
要求:
1、请用画出下列题中的“单位1”并列式(不用计算)
2、对下面的题目进行分类,把你认为是同一种类型的题目序号写在一起,说说你这样分的理由。
❶甲是40,甲比乙少
,乙是多少?
❷甲是40,乙是50,甲是乙的几分之几?
❸甲是40,乙是甲的
,乙是多少?
❹甲是40,甲是乙的
❺甲是40,乙是50,乙是甲的几分之几?
❻甲是40,甲比乙多20%,乙是多少?
❼甲是40,乙比甲多10%,乙是多少?
❽甲是40,乙是50,乙比甲多百分之几?
❾甲是40,乙是50,甲比乙少百分之几?
❿甲是40,乙比甲少20%,乙是多少?
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- 学人 六年级 下册 分数 百分数 应用题 复习