《背影》的细节描写-常晶晶.ppt
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背影背影的细节描写的细节描写北京二中亦庄学校北京二中亦庄学校北京二中亦庄学校北京二中亦庄学校常晶晶常晶晶常晶晶常晶晶想一想想一想望父买橘所见背影望父买橘所见背影11、哪一次背影的描写最为细腻生动、哪一次背影的描写最为细腻生动?
朗读与欣赏朗读与欣赏朗朗读读并并用用笔笔勾勾画画出出父父亲亲爬爬月月台台时时的的动动作作词词语语,联联系系视视频频影影像像,体体会会其其中所蕴含的思想感情。
中所蕴含的思想感情。
我我我我看看看看见见见见他他他他戴戴戴戴着着着着黑黑黑黑布布布布小小小小帽帽帽帽,穿穿穿穿着着着着黑黑黑黑布布布布大大大大马马马马褂褂褂褂,深深深深青青青青布布布布棉棉棉棉袍袍袍袍,蹒蹒蹒蹒跚跚跚跚地地地地走走走走到到到到铁铁铁铁道道道道边边边边,慢慢慢慢慢慢慢慢探探探探身身身身下下下下去去去去,尚尚尚尚不不不不大大大大难难难难。
可可可可是是是是他他他他穿穿穿穿过过过过铁铁铁铁道道道道,要要要要爬爬爬爬上上上上那那那那边边边边月月月月台台台台,就就就就不不不不容容容容易易易易了了了了。
他他他他用用用用两两两两手手手手攀攀攀攀着着着着上上上上面面面面,两两两两脚脚脚脚再再再再向向向向上上上上缩缩缩缩;他他他他肥肥肥肥胖胖胖胖的的的的身身身身子子子子向向向向左左左左微微微微倾倾倾倾,显显显显出出出出努努努努力的样子。
力的样子。
力的样子。
力的样子。
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可可可可是是是是他他他他穿穿穿穿过过过过铁铁铁铁道道道道,要要要要爬爬爬爬上上上上那那那那边边边边月月月月台台台台,就就就就不不不不容容容容易易易易了了了了。
他他他他用用用用两两两两手手手手攀攀攀攀着着着着上上上上面面面面,两两两两脚脚脚脚再再再再向向向向上上上上缩缩缩缩;他他他他肥肥肥肥胖胖胖胖的的的的身身身身子子子子向向向向左左左左微微微微倾倾倾倾,显显显显出出出出努努努努力的样子。
力的样子。
力的样子。
力的样子。
观观其其行行文文中中对对父父亲亲的的描描写写,除除了了外外貌貌和和动动作描写以外,还运用了什么描写方法?
作描写以外,还运用了什么描写方法?
思思其其语语语言描写语言描写“不要紧,他们去不好。
不要紧,他们去不好。
”思思其其语语“我我买买几几个个橘橘子子去去。
你你就就在在此此地地,不要走动。
不要走动。
”“我走了,到那边来信!
我走了,到那边来信!
”“进去吧,里边没人。
进去吧,里边没人。
”请请找找出出父父亲亲为为儿儿子子送送行行过过程程中中所所说说的的“四句话四句话”,并体会它所含的意思。
,并体会它所含的意思。
思思其其语语父亲简洁而平实的话语中浸透着父亲简洁而平实的话语中浸透着怜惜体贴,依依不舍怜惜体贴,依依不舍细心关照,周到入微细心关照,周到入微悟悟其其情情细微而绵长的爱细微而绵长的爱本文既然是回忆父亲并表现父爱的散文,本文既然是回忆父亲并表现父爱的散文,为何选择难以凸显人物情态的为何选择难以凸显人物情态的“背影背影”为题呢?
为题呢?
想一想想一想余余秋秋雨雨曾曾经经探探讨讨过过朱朱自自清清的的背背影影,揭揭示示了了背背影影感感人人的的秘秘密密:
背背影影之之所所以以能能够够打打动动人人,是是因因为为在在情情感感和和文文字字中中间间,有有一一个个中中介介结结构构背背影影,背背影影就就是是情情感感的的直直觉觉造造型型父父子子的的情情感感都都浓浓缩缩在在这这个个直直觉觉造型里。
造型里。
品品内内涵涵背影是一个背影是一个“有意味的形式有意味的形式”。
背背影影是是人人的的另另一一张张脸脸,这这脸脸可可以以稚稚气气可可以以沧沧桑桑,可可以以读读出出岁岁月月流流年年,可可以以读读出出春春花花灿灿烂烂,朱朱自自清清笔笔下下父父亲亲的的背背影影无无疑疑是是苍苍老老的的,通通过过这这个个特特定定的的背背影影,写写出出了了一一个个暮暮年年老老人人的的舐舐犊犊之之情情,那那背背影影犹犹如如一一尊尊雕雕像像成成为为了了现现代代文文学学史史上不朽的丰碑。
上不朽的丰碑。
品品内内涵涵连接生活,畅谈心声连接生活,畅谈心声从小事中发现体会亲情从小事中发现体会亲情在你的人生经历中,你的爸爸妈妈肯定在你的人生经历中,你的爸爸妈妈肯定也给予了你许许多多的关爱,想一想,哪也给予了你许许多多的关爱,想一想,哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象一个细节给你留下了难以磨灭的印象?
结结束束语语父父母母对对子子女女的的爱爱是是人人世世间间最最真真挚挚的的最最值值得得珍珍惜惜的的。
可可是是,因因为为它它太太细细微微、太太寻寻常常,我我们们往往往往会会忽忽视视、会会不不在在意意。
感感谢谢朱朱自自清清的的背背影影,让让我我们们明明白白了了父父母母不不会会永永远远陪陪伴伴着着我我们们,我我们们也也不不会会永永远远年年轻轻。
早早一一点点懂懂得得这这个个道道理理,我我们们就就会会对对父父母母多多一一份份感感恩恩,少少一一份份淡淡漠漠;多多一一份份理理解解,少少一份抱怨;多一份回报,少一份遗憾。
一份抱怨;多一份回报,少一份遗憾。
恳恳请各位专家、评委老师批评指正!
请各位专家、评委老师批评指正!
谢谢谢谢
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