云南省特岗教师冲刺卷Word文件下载.docx
- 文档编号:22219787
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:17.69KB
云南省特岗教师冲刺卷Word文件下载.docx
《云南省特岗教师冲刺卷Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《云南省特岗教师冲刺卷Word文件下载.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
4.“人只有通过教诲才干成为一种人,人是教诲产物。
”试述此观点合理性。
5.为检查学校实行素质教诲状况,市教诲局检查组到某校检查,阐明来意后,校长说“咱们学校对素质教诲十分注重,课外活动开展得丰富多彩,有各种各样小组,但是学生们当前在上课,等下午课外活动时请你们多指引。
”你以为该校对素质教诲理解对的吗?
6.分析这句话“教师要给学生一瓶水,自己就要有一桶水。
”
7.提高教学质量核心是上好课,什么样课才算是好课,阐述之。
8.分析课堂教学利弊,并提出改进办法。
9.在教学中,有教师喜欢成绩好学生,冷落成绩差学生。
请你从学生个体差别和教诲公平角度来谈谈教师偏爱学生危害。
10.孔子说:
“人而无信、不知其可也。
”她以为诚信是一种人极其重要品质。
试述教师应当在哪些方面对学生做出诚信表率。
11.谈谈你对“因才施教”理解。
12.夸美纽斯指出,凡是需要懂得事物,都要通过事物自身来进行教学,那就是说,应当尽量把自身或代替它图像放在学生面前让学生去看看,摸摸,听听,闻闻等等。
孔子提出了“不愤不启,不愤不发”教学规定。
在当代教学中,规定教师要运用当代教学媒体和实物模像协助学生对知识理解,同步,要注意调动学生学习积极性,引导她们独立思考6,自觉地掌握科学知识提高分析问题和解决问题能力。
请用所学教诲理论分析这一教诲观点,看看它遵循了哪些教诲原则。
13.早在公元前6世纪,国内伟大教诲家孔子在丰富教学实践基本上,把学习过程概括为学—思统一过程。
17世纪捷克教诲局夸美纽斯以为‘一切知识都从感官开始’,主张把教学建立在感觉活动基本之上。
美国教诲家杜威则以为教学过程是学生直接经验不断改造和增大意义过程,是“从做中学”过程。
50年代以来,学者们强调师生交往、认知构造构建、信息加工及系统状态变换等不同观点来对教学过程进行解释。
14.在学校德育中,前苏联教诲家马卡连说“要尽量多地规定一人,也要尽量地尊重一种人。
”国内孔子也提出了“视其所用,察其所安”理解学生有效办法并依照学生特点进行有区别教诲。
但是,在当前德育教诲中,有教师运用自己权威,严格规定学生听不进去学生意见,伤害了学生自尊心,并忽视了学生个别差别,没有针对学生不同特点进行教诲,搞一切。
请运用所学关于德育原则来分析这一现象,阐明它违背了哪些德育原则。
15.进入20世纪后来,两次世界大战深刻地变化了世界格局,教诲在落后国家被看作是追赶当代化法宝,在发达国家被当作是增强竞争国力基本。
一方面,教诲在数量上迅速膨胀,特别是高等教诲突飞猛进;
另一方面,生产力发展,也极大地影响着教诲改革与发展,使得教诲制度、教诲观念、教诲内容、教诲形式均发生了深刻变化。
谈谈你如何理解当代教诲改革和发展新特点。
16.在当代教学过程中,对某些学生难懂知识,如知识、原理、规律等,教师普通是简介知识背景,然后进行解释阐明和论证,并辅之以当代化教学手段,如教具、网络等来协助学生理解,同步,通过设立问题情景、启发引导学生进行是非真伪辨别,来获取知识。
请分析以上教学过程采用了哪些教学办法,这些办法基本规定是什么?
17.20世纪以来,世界各国进行重要教诲改革证明,任何教诲改革背后,都隐含着社会文化制约机制。
在一定范畴,一定期期内获得成功教诲改革,普通都十分注意与社会主流文化保持一致。
因而,研究教诲与文化互相依存及变化发展方向具备十分重要意义。
请你运用所学教诲学知识分析教诲与文化关系,特别是校园文化特点。
18.如何解决好教与学关系,始终是教诲史上一种重要理论和实践问题。
老式教诲倾向于把师生关系看作是单向传与授关系问题,以教师为中心,强调教师权威和意志,把学生当作是被动知识接受者。
小朋友中心又走向另一极端,在教学中把教师降到从属地位。
那么在当代教学中,教师与学生关系究竟如何呢?
请运用当代教学论观点分析教学活动中教师与学生关系。
19.新学期开学时候,经常听到送孩子家长对教师这样说:
“我把学生交给你了,请您严加管教,孩子不听话,要打要骂随你便。
”请运用所学教诲学理论分析这一现象,看看它哪些方面违背了当代教诲思想。
20.李教师今年刚接手一种新生班,请你在应当如何组建和培养新班集体方面给她某些建议。
21.某中学二年级一女生把一名男生向其表达爱意情书交给了班主任,班主任以为,这件事必要要严格解决,“杀一儆百”,于是在班会上把这封情书公之于众,成果导致该男生由于无法面对同窗讥笑而不得不转学。
请运用所学德育规律、德育原则分析该案例。
22.有学生由于成绩差、特别喜欢捣乱而被教师安排在特殊座位:
一排一座。
于是她破罐子破摔更加淘气。
日后来了一位教数学新班主任,她对这个小“捣蛋王”特别关爱,每次上课都喜欢对她笑一笑,摸一摸这个学生头。
教师这个不经意一笑一摸,却给学生带来了自豪感、荣誉感。
从此,她就对这位教师颇有好感,并爱屋及乌地喜欢上了数学。
这个学生就是日后成为大数学家陈景润。
功成名就她记起那温柔微笑,欣赏目光和特殊关爱。
作为一名教师,谈谈你读完这个故事所受到启发。
二、简答题
1.教诲定义及其意义。
2.当代教诲制度发展趋势?
3.义务教诲概念及其意义?
4.小学教诲在义务教诲中地位?
5.教诲目及其重要作用?
6.如何全面履行素质教诲?
7.个体身心发展普通规律?
8.皮亚杰以为,个体认知发展普通规律是什么?
9.影响身心发展因素?
10.遗传作用?
11.学校教诲在影响人发展上独特功能?
12.童年期小朋友发展重要特性?
13.教师职业性质及特点?
14.教师应当具备职业素养?
15.教师优良个性品质涉及哪些?
16.教师应当具备职业道德素养?
17.制约课程重要因素?
18.新课程改革目的?
19.学科课程原则对学校和教师指引意义?
20.小学阶段课程性质及小学课程设计原则?
21.国内小学课程改革发展趋势?
22.教学定义及小学教学任务?
23.教学过程特点及其构造?
24.国内小学教学原则及教学办法?
25.教学工作基本环节?
26.上好课基本规定?
27.德育及小学德育意义?
28.国内小学德育基本原则和基本办法?
29.德育获得途径?
30.班主任工作?
31.如何对先进生进行教诲?
32.课外活动作用?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 云南省 教师 冲刺