体育教案蒋建强的乒乓球课教案小学体育教案模板文档格式.docx
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3)体侧运动
4)弓步压腿
5)腰腹压腿
6)前后踢腿
3、游戏
1、沿球台跑
向后←x
x
向
↓
左
向
侧
右
↑
侧
x
x→向前
方法:
喊口令,喊“一”表示继续前跑,喊“二”表示转头往后跑,“三”表示原地跑。
2、徒手操队形
3、徒手操要求
1)动作规范、到位
2)动作放松、舒展
3)每节做4×
8拍
4、游戏
要求:
全班分成两组,进行托乒乓球球接力比赛,球从哪掉下从哪捡起继续往前。
[1]
[2]
[3]
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教学目标:
1、用夸张的方法制作面具,学习制作方法。
(了解、练习)2、培养学生的想象力和造型能力。
(接受)教学重点:
发挥学生的想象力,根据自己的情趣、爱好,制作一个自己喜欢
立体面具。
教学难点:
五官的粘贴。
教具准备:
不同形象的面具范作若干、废报纸、彩纸、胶水等教学过程:
一、表演入题1、导语:
送小朋友一件神秘的礼物。
2、出示三个袋子,到门口打开,听到音乐声进来。
3、学生表演。
把面具展示在黑板上。
4、你想做一个吗?
5、出示课题:
面具二、制作步骤1、这三个面具都是什么形状?
板画:
三角形、正方形、菱形。
2、还可以做成其他形状吗?
什么形状?
3、学生汇报,教室板演。
4、教师示范(学生共同参与)。
u
选一个自己最喜爱的脸型。
还少什么?
做嘴巴。
学生从教师做好的嘴巴中选一个贴好。
做鼻子。
学生比赛(2分钟),要求:
新颖、快。
讲评:
选一个最好的贴上。
做眼睛。
注意:
剪洞的方法,洞的距离。
做其他装饰。
(如耳朵、胡须等)u
用纸条固定。
三、面具欣赏1、看书本:
哪一个面具或哪一个面具的哪个部分最新颖?
2、欣赏世界各地的面具。
(小学美术同步练习第十册)3、学生讨论:
准备做一个怎样的面具?
有何新颖之处?
四、学生作业制作一个有趣的面具。
新颖。
教师巡回指导五、学生游戏自由表演四人小组选一位同学上台表演。
六、课后延伸用其他材料做做看。
健美操课的设计
本溪市明山区卧龙镇中心小学崔家鸣
健美操课的设计说明(水平二)本溪市明山区卧龙镇中心小学
崔家鸣指导思想:
本课以实施《体育与健康课程标准》为依据,以“健康第一”、“快乐体育”为主导,同时结合我校健美操特色,在教学中以增强学生身体健康为目的,以增进学生的体育兴趣和能力为核心,以培养学生的终身体育意识为最终目标。
总体设计上以点带面把健美操融入到体育课堂教学中,调动学生积极性,激发学生学习兴趣,培养学生的自学、自练能力,在促进学生身心健康发展的同时提高学生体会美、表现美、创造美的能力,陶冶学生美的情操。
教材选择:
1、
健美操
2、游戏:
打抱球教法与设想:
本课力求从情感入手,在场地设计音乐伴奏背景衬托下,创设情境,启发学生思维,激发学生对体育活动的情趣,增强体质,培养自觉锻炼身体的习惯。
一、引情入境首先谈话式开课,带领学生激情进入“开心动!
动!
”这一环节。
组织学生自选喜爱的游戏项目(皮筋、跳绳、呼拉圈)通过游戏激发学生学习的兴趣,达到热身健体的目的。
二、实施目标1、健美操。
教师带领学生激情引出“相信自己,我能行!
通过教师的示范以及语言激励,调动起学生学习的兴趣,之后引导学生进入健美操步伐“自选超市”这一情境中,学生通过选择不同的步伐“套餐”,随机组建不同的小组,在小组内(通过观看图解)自学自练,以及小组成员间的相互交流、研讨、互助练习,达到学习的目的。
并且通过小组展示,巩固所学动作,培养学生表现美、展示美的能力,增强自信心。
此外结合所学内容,教师设疑鼓励学生进行步伐演变,以及简单健美操动作的创编,调动、启发学生学习兴趣的同时培养了学生的创新能力和创造精神,促进了学生个性的发展,以及对美的鉴赏能力,整个教学过程中以生为主、以师为辅,充分调动学生的主观能动性及创造力。
2、游戏。
教师带领学生激情进入“开心时光,乐!
乐!
乐!
”这一环节,通过游戏,来满足学生身心发展的需要,通过愉快的教学充分调动学生积极性,发挥他们的聪明才智,培养学生团结协作、勇敢顽强、克服困难的优良品质。
三、身心恢复通过优美的乐曲,引导学生自己感受音乐的美,用自己的动作去表现对音乐的理解,在愉快的氛围重视学生的身心得到恢复和放松。
教师鼓励性总结宣布下课。
教学运用在教法上,采用了讲解法、示范法、语言指导法、表扬鼓励法、指导纠正法、情景教学法,注意创设轻松、愉快的教学氛围,从而达到快乐教学的目的。
在学法上,本课采用了观察法、思考法、自学自练法、小组合作学习法,同时注意加强对学生参与体育运动意识、体育能力的培养,充分发挥学生的创造性。
健美操教案设计(水平二)授课教师:
崔家鸣
班级:
三年一班
人数:
40人
课次:
1次课教材主教材:
健美操
游戏:
打抱球教学目标
运动参与目标:
积极主动地参与健美操的各项活动。
运动技能目标:
通过健美操的学习发展学生身体的协调性、灵敏性、以及表现力和创造能力。
身体健康目标:
发展学生的协调、柔韧、力量等身体素质。
心理健康目标:
培养学生的自信心和成功意识,养成积极、乐观、向上的健康心理。
社会适应目标:
培养学生互学互助、团结协作的集体主义精神。
过程教学内容教师活动学生活动练习设计意图TM引情入境一、开课
二、游戏1、皮筋2、跳绳3、呼啦圈一、谈话式开课。
引入情境“开心、动!
”二、1、组织自选游戏2、讲评自然站位与教师沟通
积极游戏、充分的活动身体
2┆3
7谈话式开课营造轻松民主的教学氛围创设情境调动学生学习的兴趣激发学生的学习兴趣,达到热身的目实
施
目
标三、健美操1、介绍相关知识
2、学习健美操步伐
3、进行步伐演变
四、游戏打抱球三、引入情境“相信自己,我能行!
”1、放音乐,示范活力健美操2、出示、介绍健美操相关知识3、创设“自选超市”情景,组织学生自主选择“套餐”,进行自主学练,并依据选择建组,进行小组互帮互助的合作探究学习。
教师巡回指导。
4、组织展示小看台、以及小组间的相互评价,教师鼓励性评价。
并对存在的问题提出改进建议、示范。
5、鼓励学生进行步伐演变以及小组展示,鼓励性评价。
6、讲评
1、讲解游戏的方法规则2、组织游戏3、讲评进入情境
观看动作引起兴趣认真学习
自主选择“套餐”,进行自主学练、小组合作探究学习
进行展示和互评
进行步伐演变以及小组展示
认真听讲
认真听讲积极进行游戏体验运动的乐趣
1
2
⒑
8
用动作吸引学生,调动学习的兴趣
引导学生通过自主探究和小组合作学习掌握所学动作
展示可以使学生不断的增强学习的自信心、表达美的能力
创编练习培养学生的创新精神和团结协作的能力
满足学生正常的身心需要,充分调动学生学习的积极性,培养学生团结协作、勇敢顽强的优良品质。
过程教学内容教师活动学生活动练习设计意图TM身心复恢
六、放松舞蹈
七、总结、下课
音乐伴奏教师领做
鼓励性评价宣布下课
在音乐的伴奏下放松身心
认真听讲13
用舒缓的音乐使学生身心逐渐的恢复到正常状态
(心理负荷预计)等级
指标
内容情绪兴趣意志注意自信兴趣导入好好好好好学习与创编好好较好好好激发情感好好较好好好放松调整好好好好好
(运动符合预计)最高心率预计160+5次/分,出现在20-24分之间。
全课练习密度预计:
50+5%,全课平均心率预计:
135+5次/分
课后小结:
通过本节课的学习,学生能够初步的掌握健美操十种基本步伐,学习健美操的兴趣受到极大程度的调动,自信心、表现美的意识有所增强,自主学练的能力得到充分的培养,小组合作探究的能力也在一定的程度上得到发挥,创造精神和创造能力得到发挥和培养。
课题:
大人国与小人国
作者:
王兴萍
单位:
石景山二小
课型:
造型·
表现课
年级:
三年级一、教材分析:
1.辑指导思想
⑴本课是一节绘画创作课,属于造型表现领域。
在让学生认识大与小、高与矮的基础上,通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。
通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
⑵在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法,使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界,分享想象带来的无穷乐趣。
通过语言交流可以激活学生的兴奋点,联想到更有创意的构思。
⑶在教学中启发学生思路时可以引导学生从熟悉的生活内容入手进行想象,也可以从他们的嗜好入手。
如:
喜欢的童话故事、科学幻想等入手。
这需要教师对学生非常了解。
2.教学内容与目标
⑴显性内容与目标
应知:
让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。
应会:
尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。
⑶隐性内容与目标
通过创作活动,培养学生大胆想象、创新的精神,培养与人交流的能力和分享快乐的意识。
3.教学重点与难点
重点:
表现大小、高矮的对比关系,进行大胆而丰富的想象,表现出有情趣的内容。
难点:
敢于大胆想象,表现出有情趣的内容。
4.学习材料
水彩笔、油画棒、16开彩纸、16开白纸、自己最喜欢的故事书。
二、教学设计:
1、教学活动的方式与教学方法
教学环节教师活动学生活动教学媒体教学意图一、认识大小
二、启发想象
三、表现技巧
四、造型表现
1.出示一张半开白纸。
谁会用线条画一棵简单的树?
谁能用线条简单的画出一棵巨大的树?
请画在这张纸上。
2.选一名学生用线条简单画树。
谁能在旁边画一棵更大的树?
比第一棵树大吗?
你们怎么看出第二棵树比第一棵大的?
3.通过比才能知道大小。
大小对比使大的显得更大,小的显得更小。
我可以让这些树显得更高大!
在树杆上贴一个很小的人。
4.你们猜猜什么地方会有很多这么大的树?
这个人来自什么地方?
他是谁?
5.今天我们就去大人国和小人国游览一下吧!
1.我们来到大人国和小人国时会遇到什么事呢?
例如我们怎么在一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。
我们之间有没有发生什么让人笑掉大牙的事呢?
2.我们每个人到了大人国和小人国都会遇到不同的事,十节课也说不完,谁没有机会说都会失望,这样好了我们先把自己遇到的故事在小组中讲一讲吧。
3.巡视小组,了解学生讨论情况,
引导学生从人与人,人与物的不同进行对比。
找出想象丰富有情趣的同学准备代表发言。
(注意选择大人国和小人国不同地点的故事。
)
4.选代表发言并适时给以肯积极举手表示。
举手
用线画一棵简单的树。
一名学生画更大的树。
比它大!
比一比高矮
比一比谁占的地方大。
感受大小的反差。
大人国的树。
小人国的使者、探险家......
积极举手。
一名学生发言。
四人一组。
互相说一说自己想到的故事
选一幅最喜欢的作品讲给身边的同学听。
举出各种处理方法。
(画出大人的一小部分局部,上面有很多做活动的小人……)
单色彩笔
演示纸
范画
美术书
彩笔
彩纸
引导学生将表现重点放在大小上。
了解学生对表现大小认识角度。
指导学生认识大小通过对比才能看出来。
渗透表现大小的方法。
激发学生学习兴趣。
引导学生从多角度构思,抓住有情趣的内容进行想象。
学生进行充分的想象交流,互相丰富构思。
进一步引导学生选材、构思、确定表现角度。
通过欣赏学生作品,激发学生创作欲望。
2、解决重点与难点的要点
①通过从学生熟悉的树入手,联系学生已有的生活经验认识大小、高矮的相互对比性知识。
②让学生在讨论交流的过程中相互启发思路,展开大胆的想象,丰富他们的故事内容。
③教师通过适时的引导、鼓励学生,激发学生的表现欲望。
通过引导学生讨论如何表现出更大或更小的对比关系,丰富表现角度,打破画面的单一性。
三、教学评价:
1.评价方法
本课主要采用学生互评的方法进行评价,辅以是适当的自评。
对学生回答问题,教师应给予鼓励性评价,对特别精彩、独到的见解要给予特别的表扬、鼓励。
2.评价点
①学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。
②学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。
③学生作品表现内容是否富有情趣性。
是否达到了自己希望的效果。
④在交流与绘画过程中是否有愉快的情绪体验。
是否达到了
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