四川省成都市新都区初一期中测试题语文doc文档格式.docx
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C.河流浅浅(jiānjiān)地流过,柳条像一阵烟雨似的窜(cuà
n)出来。
D.扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕(bǐ)谷,棒上系(jì
)上一条长绳,……
2.下列各组中字形全部正确的一项是()
A.第二天早晨,他们马上注意到了这只来厉不明的小鸭。
B.历史的道路,不全是平坦的,有时走到艰难险阻的境界,这是全靠雄建的精神才能够冲过去的。
C.他把自己吹的像一条鼓满了风的帆船,来势凶凶地向他走来,瞪着一双大眼睛,脸胀得通红。
D.有时流到很逼狭的境界,两岸丛山叠岭,绝壁断崖,江河流于其间,回环曲折,极其险峻。
3.下列各句中加点的成语运用正确的一项是()
A.今天我和老同学王平又在街上萍水相逢了。
B.我国在法制建设方面取得了长足的进步,但以言代法,以权代法的现象仍习以为常。
C.我校学风渐浓,早晨走进校门便可听见琅琅的读书声,真是人声鼎沸。
D.语言训练,实际是思维训练,若思维混乱,就会语无伦次。
二、阅读下面文言文,完成4-6题(每题3分,共9分)
金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰:
“泯然众人矣。
”
4.下列句中加点词用法与其它三项不同的一项是()
A.忽啼求之B.或以钱币乞之
C.余闻之也久D.不能称前时之闻
5.下列词语解释不正确的一项是()
A.自为其名(写上)B.邑人奇之(奇特)
C.稍稍宾客其父(渐渐)D.不能称前时之闻(相当)
6.下面对选文分析不准确的一项是()
A.本文借事说理,以方仲永为例,说明后天教育对儿童成才的重要性。
B.“不使学”为方仲永“泯然众人”埋下伏笔,点出方仲永命运变化的关键。
C.“日扳仲永环谒于邑人”这句话,刻画出方仲永父亲贪图小利而自得可悲可叹的愚昧无知之态。
D.方仲永“未尝识书具”就能“指物作诗立就”“文理皆有可观”这些说明他是一个天才。
第Ⅱ卷(共82分)
三、(10分)
7.将上文中划横线的句子译成现代汉语。
(4分)
(1)父异焉,借旁近与之。
译文:
(2)父利其然也。
8.根据提示填空。
(6分,每空1分)
(1)假如生活欺骗了你,,!
(普希金《假如生活欺骗了你》)
(2),影入平羌江水流。
(李白《峨眉山月歌》)
(3)马上相逢无纸笔,。
(岑参《逢入京使》)
(4)《木兰诗》中描写花木兰不远万里奔赴战场的矫健雄姿的诗句是:
,。
(《木兰诗》)
四、现代文阅读(12分)
阅读下文,回答9~13题。
接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。
他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确;
又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
说到这里,他就翻开书讲语法。
真奇怪,今天听讲,我全都懂。
他讲的似乎挺容易,挺容易。
我觉得我从来没有这样①听讲过,他也从来没有这样②讲解过。
这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子③进我们的脑子里去。
……
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,”他说“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
“法兰西万岁!
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:
“放学了,——你们走吧。
9.选词填空。
(2分)
①、②处应填()()
A.专心B.细心C.安心D.耐心
③处应填()
A.装B.填C.塞D.倒
10.画波浪线的句子是一个比喻句,句中用“监狱大门”比喻
,“钥匙”比喻;
这一句话的深刻含义是。
(3分)
11.这段文字对韩麦尔先生进行了哪些描写?
12.找出表现韩麦尔先生内心极度悲愤的词语,简要分析它的表达作用。
13.说说文中三个加点的动词,表达了人物什么样心情?
“使出全身的力量”这句话,表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?
五、作文(两题选做一题)(60分)
14.①太阳,太阳,给我们带来七色光彩,照得我们心灵的花朵,美丽可爱,……我们带着七彩梦,走向未来。
然而成长中的你,会有一些挥之不去的烦恼。
这些烦恼来自生活,来自学习,来自与同学的交往……可是,恰恰是这些烦恼让你走向成熟。
请你以“烦恼”为内容,写一篇600字左右的文章。
②走近父亲,我们体会了父爱的伟大,培养了孝敬父亲的情感;
走近春天,我们感受了诗情画意,懂得了保护环境的重要性;
走近书籍,我们丰富了知识,受到了精神上的熏陶;
走近生活,我们收获了感动,受到了心灵上的震撼……
请以“走近”为题目,写一篇不少于600字的文章,题目自拟。
B卷(50分)
一、诗歌鉴赏(4分)
竹里馆
王维
独坐幽篁里,弹琴复长啸,
深林人不知,明月来相照。
1.用一句话概括这首诗的内容。
2.此诗构成了的意境,抒写出诗人的心情。
二、课外文言文阅读(12分)
任末①好学
任末年十四时,学无常师,负笈②不远险阻。
每言:
“人若不学,则何以成?
”或③依林木之下,编茅为庵④,削荆⑤为笔,刻树汁为墨。
夜则映星望月,暗则缕麻蒿⑥以自照。
观书有合意者,题其衣裳,以记其事。
门徒悦⑦其勤学,常以净衣易⑧之。
临终诫⑨曰:
“夫人好学,虽死犹存;
不学者,虽存,谓之行尸走肉耳!
【注释】①任末:
字叔本,东汉繁人(今属成都市新都区),少习《齐诗》,学识渊博,游京师,教授十年。
②笈(jí
):
书箱。
③或:
有时。
④庵:
茅草编制的小屋。
⑤荆:
这里指荆的枝条。
⑥麻蒿(hāo):
一种植物,点燃后可照明。
⑦悦:
敬佩,欣赏。
⑧易:
交换。
⑨诫:
告诫。
这是他临终时对他弟子说的话。
3.解释加点词的意思。
(1)或依林木之下()
(2)刻树汁为墨()
(3)负笈不远险阻()(4)暗则缕麻蒿以自照()
4.翻译下列句子为现代汉语。
(1)人若不学,则何以成?
(2)门徒悦其勤学,常以净衣易之。
5.这篇短文给你的启示是什么?
请简要回答。
6.写两个古人勤学的故事(只写题目)。
三、名著阅读(4分)
7.你喜欢下列哪一个文学形象并简要说出原因。
(1)阿廖沙:
(2)鲁滨孙:
(3)沙僧:
(4)花和尚:
8.给大家推荐一部文学名著(作品),并简述其理由。
四、阅读下列文段,回答问题。
(18分)
改变一生的邂逅
如果一个人,在适当的时候和地方因为一句话而改变了一个人的人生历程,你会感到惊异吗?
然而这是真真确确的。
它发生在我11岁那年。
那时,我正在读初中,也许我天生就不是读书的材料,或者由于我学习不刻苦的缘故,总之,我的成绩差极了,并因此而不得不中途辍学。
我决心到社会的大风大浪里去闯荡一番。
我到处流浪,到处飘泊,痴痴地追求着我的理想。
我要说的这件事就发生在我刚刚离开得克萨州的休斯敦,经由爱坡索前往加利福尼亚州的旅途中。
那天,在快要走到爱坡索市中心的时候,我看到一位老头坐在街道的拐角处,他是一个乞丐。
当我从他的旁边走过去时,也许是见我对他熟视无睹,没有向他施舍一两个美元感到不满,或者是见我行色匆匆的样子感到好奇,他竟然突然开口向我发问。
他问我是不是偷着从家里跑出来的。
我想他这么问一定是看我太年轻,觉得我太嫩的缘故。
“才不是呢,先生。
”我对他说,“是我爸爸开车把我送到休斯敦的高速公路上的,他还为我祈祷,求神保佑,他鼓励我说:
‘孩子,学会追寻你的梦想是非常重要的。
’”
“噢,是这样。
”那个乞丐听后点了点头,“我请你喝杯咖啡怎么样?
”于是,我们走进了街道拐角处的一个酒吧,面对面地坐在转椅上,一边喝着饮料,一边天南地北地闲聊着。
几分钟后,这个面貌和蔼可亲的乞丐对我说,他有些重要的东西给我看,并要与我共同分享。
于是,我紧紧地跟在他的后面,穿过了几个街区,来到了市立图书馆。
我跟着老乞丐走进了这座神圣而又庄严的知识殿堂。
老乞丐把我带到一张桌子前,让我先坐下来稍等片刻。
不一会儿,他腋下夹着几本旧书回来了。
他把书放到桌子上,在我身边坐了下来,便开始向我叙述那改变我的一生的命运的话。
“年轻人,我教你两件事。
”他目不转睛的看着我,意味深长地说,“第一,不要从一本书的封面来判断这本书的好坏,因为封面有时也会蒙骗你的。
我敢打赌,你一定认为我是个乞丐,是不是?
“是的,先生,我是这么想的。
”我照直说。
“年轻人,我就知道你会这么想。
不过,我会让你大吃一惊的。
”他一边说着,一边神秘地微笑着望着我,“你可能不知道,其实我是这个世界上最富有的人之一,人们梦寐以求的东西我几乎都有。
”说着,他收敛起笑容,目光也从我的脸上移向了远方,仿佛沉入了回忆之中,“我原来住在东北部,凡是金钱能买到的东西,我全都有。
但是一年前,我的妻子去世了,我为她祈祷,请求上帝保佑她的在天之灵。
从那以后,我开始追忆过去的岁月,深刻反省人生的意义。
我知道,生活是丰富多彩的,而我还有很多东西都没有体验过。
比如做一个沿街乞讨的乞丐。
于是我决定要做一年的乞丐。
就这样,在过去的一年里,我从一个城市流浪到另一个城市,到处乞讨,”说到这儿,他把目光再次移向我,“所以,年轻人,千万不要以貌取人,否则你会受骗的。
”他顿了顿,语重心长地继续说道,“我要教给你的第二件是要学会如何读书,因为这个世界上只有一种东西是别人无法从你身边拿走的,那就是智慧。
”说到这儿,他伸出一双肮脏的手握住了我的右手,把刚才从书架上找到的书放到了我的手上。
那是柏拉图和亚里士多德的著作——己经流传了几千年的不朽的经典。
9.用一句简要的话概括文章的主要内容。
10.文中画横线的句子的含义是什么?
11.“我”从“乞丐”那儿得到的两件重要的“东西”是什么?
12.文中写到的两件重要“东西”改变“我”了吗?
你从哪里看出来的?
13.在文章结尾处,补写一两句话,使之更完整。
14.结合你的亲身体验,谈谈你读此文后的感想。
五、语言的运用(12分)
15.某人很羡慕书法家的字,却苦于不便索要书法家的真迹。
一日,书法家写了“不可随处小便”一句,让他把这条标语贴在路边墙上。
他于是大喜,将六个字改动一下顺序并重新裱贴后挂进了自己的书房,变成了一条意味深长的座右铭,你知道他是如何改动的吗?
答:
16.请你根据下列情景完成对话。
(6分)
初一
(1)班即将举行“五·
四”联欢晚会,请你以班上接待员的身份在教室门口接待来宾。
(1)走来的是校长,你迎上去说:
。
(2)多才多艺的张老师来了,你高兴地说:
(3)班上成绩较差的李义同学的家长来了,这时你热情地说:
17.按照提示仿写句子。
例:
体谅是友情中的清风一缕,微笑是交往中的礼物一份。
仿:
体谅是,微笑是。
体谅是,微笑是。
七年级语文参考答案
一、基础知识(9分)
1.B(“泞”应为nì
ng)
2.D(A项“厉”应为“历”,B项“建”应为“健”,C项“渡”应为“踱”)
3、D
二、课内文言文(9分)
4.D
5.B
6.D
三、句子翻译及名言填空。
(10分)
7.
(1)父亲对此感到诧异,到邻居那去借来(书具)给他。
(2)(仲永的)父亲认为这样做有利可图。
8.
(1)不要悲伤,不要心急。
(2)峨眉山月半轮秋。
(3)凭君传语报平安。
(4)万里赴戎机,关山度若飞。
9.①B②D③C(说明:
填对一处不记分,两处记1分,全对记满分)
10.普鲁士对法国人民的统治和封锁(1分)法国语言(1分)掌握祖国的语言,可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,打击普鲁士侵略者,求得民族的解放。
(1分,意对即可)
11.语言、神态、动作的描写。
12.“脸色惨白”或“他哽住了”写出韩麦尔先生对侵略者强烈的愤恨和丧失国土给韩麦尔先生的沉重打击,表明他具有强烈的爱国感情。
(意对即可)
13.转拿使一连串的动作写出了韩麦尔先生的痛苦心理,倾注了对祖国的爱,对敌人的恨。
(1分)表达了韩麦尔先生对祖国的热爱和希望,早日收复国土的强烈愿望和坚定的决心。
(2分)(两问意对即可)
五、作文。
(60分)
14.略。
一、诗歌赏析(4分)
1.写诗人在竹林里独自弹琴,长啸(1分),与明月相伴的情景(1分)。
2.优美、高雅;
宁静、淡泊。
(一空1分,意对即可)
二、课外文言文阅读。
(12分)
3.
(1)有时;
(2)划开取;
(3)书籍;
(4)捆扎
4.
(1)一个人如果不学习,那怎么能够成功(有所成就)呢?
(2)学生们欣赏他勤学的精神,经常用洗干净的衣服换取他写满字的衣服。
5.略
6.略
附译文:
任末十四岁时,学习没有固定的老师,背着书箱不怕路途遥远,危险困阻。
常常说:
“人如果不学习,那么凭什么成功呢。
”有时靠在林木下,编白茅为小草屋,削荆条制成笔,刻划树汁作为墨。
晚上就在星月下读书,昏暗(的话)就绑麻蒿来自己照亮。
看得符合心意,写在他的衣服上,来记住这件事。
一同求学的人十分敬佩他的勤学精神,便用干净的衣服交换他的脏衣服。
他快死时告诫说:
“人喜欢学习,即使死了也好像活着;
不学的人,即便是活着,只不过是行尸走肉罢了。
三、名著阅读。
7.略。
8.略。
四、现代文阅读。
9.回忆了“我”小时候与一个“乞丐”的一次邂逅。
10.对任何的物都不能只看表面(1分),否则就会受骗,或者是不要以貌取人……(1分)
11.一是不要只从“一本书”的“封面”去判断这本书的好坏(1分),要学会读书(1分),因为这个世界上只有智慧别人无法从自己身上拿走(1分)。
12.改变了(1分);
文中没有明显写出来,但从文章倒叙的写法上看得出来(2分)。
13.在我们分别的时候,他再次叮嘱我千万不要忘记他的教诲,我发誓:
我将永远铭记在心。
(与原文衔接合理、自然即可,4分)
14.(4分)略
五、语言运用(12分)
15.小处不可随便。
16.略
17.略
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