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我与音乐间的故事音乐和我们的生活有着密切的联系,音乐来自于生活,最原始的音乐是劳动人民创造的,最初的音乐是人类劳动生活的再现,是从劳动中直接产生的,它的社会功用也是显而易见的。
当社会不断向前发展,生产关系日益繁杂,音乐艺术的内容和作用也随之扩大,而广泛用于锻炼身体、抒发情感、娱乐活动等社会生活方面,美的因素增长了,音乐形式也丰富多样了,作为社会意识形式之一,也随着不断向前发展。
在人们的生活中有很多事物都有音乐规律,如人走路的脚步声,下雨的哗啦声,闹钟的嘀嗒声,以及火车由慢到快的轰隆声,都有音乐规律、音乐节奏。
音乐家们(转载自:
www.BdfQy.Com千叶帆文摘:
这首歌的故事,,作文)通过了解生活、深入生活、体验生活,广泛收集民族、民间音乐素材,创造了许多脍炙人口的音乐作品。
音乐能使人轻松、快乐,给人以美的享受,陶冶情操,净化心情,表达人内心的喜、怒、哀、乐,我们的生活中每天都在有意无意地接触音乐,让我们了解音乐、走近音乐,心随乐动。
一、音乐的功能及作用
音乐是一个国家或民族的社会文化的组成部分,音乐反映社会生活,又给予社会生活以深刻的影响。
音乐有利于人的智力开发,发展非智力因素,提高人的素质。
比如一个小生命在母体的孕育中还没有来到这个世界上的时候,人们为了优生优育使胎儿健康发育进行胎教,让胎儿接受音乐的熏陶,感受流动的旋律、动感的节奏,使孩子的心智健全发展。
音乐是人类最古老、最具感染力的艺术形式之一,和生活有着千丝万缕的联系。
比如,当你心情愉快的时候或遇到意外惊喜之时,总会情不自禁的哼唱两句来抒发内心的喜悦,自我陶醉。
中外许多的文学家、科学家对音乐也是非常的酷爱,因此,音乐也赋予他们超常的智慧和灵感。
爱因斯坦说过:
“我的很多科学成就,大多来自于音乐的启发”,雨果说:
“音乐是思维的声音”。
每当人们喜庆佳节的时候、国家举行大型庆典活动的时候总是用音乐这种形式烘托、渲染、赞美,这些都说明了音乐和生活是密不可分的,它存在于生活的方方面面。
音乐是对人的情感世界影响最直接、最美妙、最富感染力的一种艺术形式。
通过作曲家的精心构思所形成的艺术形象,从而引领人们走进美妙的音乐殿堂。
1、如像大家熟悉的《同一首歌》,它是一首词曲结合完美,充满感情的歌曲,无论你用通俗的演唱方法还是艺术歌曲处理,只要感情充沛,用心用情去唱都会很感人,以优美、抒情的旋律使人心旷神怡。
2、如明快、流畅、富有民族特色及有节奏对比的电影《铁道游击队》插曲《弹起我心爱的土琵琶》,这是一种带有浓郁的山东民歌风味的歌曲,前半段以优美的旋律描述了微山湖夕阳西下的美丽景色,特别是歌词的“动”字,在旋律上更有韵味,后半部和前半段形成鲜明对比,节奏明快,乐曲表现了游击队员英勇机智打击日本侵略者,保卫家乡的情景,同时展现了铁道游击队员机智、勇敢、乐观的精神风貌,英勇的游击队员们用生命捍卫着这块
美丽的国土,在随时随地都有可能牺牲和献出宝贵生命的时候,他们充满乐观主义精神,令人可敬可佩。
3、又如合唱《祖国颂》,歌曲以宽广的旋律,从容的速度,宏伟的气势,以领唱、合唱、复调合唱等丰富多样的表现形式向我们再现了伟大祖国进入社会主义时代繁荣壮丽的景象,歌颂了我们祖国,歌颂我们老一辈建设者为祖国的富强美丽付出的心血,通过聆听增进对音乐艺术的认识、感情,了解了我国新中国成立初期在社会主义建设中所取得的辉煌成就,培养人们对祖国的热爱之情。
音乐以其特殊的表现手段,摸拟千变万化的情感,刻画各种各样的形象,表面所陈述的内容使听者在情感上有呼应和共鸣。
像《国歌》、《红梅赞》、《我的祖国》等革命老歌,使人听后引导人们树立崇高的革命理想,培养正确的人生观、世界观,人们不但可以从音乐中获得心灵的升华,还可以从中吸取人生的力量和智慧。
二、音乐教育的重要性
1、显现性。
“想象力比知识更加重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。
音乐使初学者,特别是儿童在没有压力、天性舒展的状况下给想象力无限驰骋的自由空间,使创造力得以迸发、显现”。
在欣赏一首音乐作品时,通过人的听觉器官得到的音响效果,直接与人的生活经历撞击,得到对作品的理解、分析,产生对人的影响,用自己的情感去思考,得到心理结论。
音乐艺术是综合的艺术,它所包涵的内容万千,是其它艺术不可替代的,所以音乐是最付情感的艺术,一个人经常接触优美、纯洁的音乐,可以使他们的思想感情潜移默化,形成高尚的道德品质和情操。
学习、掌握一定的音乐基本知识和基本技能,发展音乐能力,培养人们对音乐的兴趣,这种音乐本身的显性的价值在音乐教育中容易被教育者所关注。
2、隐现性。
我国两千多年前著名的教育家、圣人孔子就是一位音乐爱好者和倡导者,他认为“移风易俗,莫过于乐”。
世界著名教育家苏霍姆林斯基对音乐教育的意义和作用曾做过这样的描述:
“音乐是思维强而有力的源泉,没有音乐教育就没有人类完全合乎要求的智力发展”。
优美动听的音乐能丰富美化人们的精神生活,培养、陶冶他们高尚的品质和情操,提高鉴赏美丑的能力,抵制腐朽文化的侵蚀,人们对音乐的需求最主要体现在审美要求方面,在人的审美活动中,美感是客观存在的一种心理反应,经历思维、情感、知觉、想象力等方面,引起人的情绪、情感等心理活动。
音乐是人类语言的一种延展,任何发明家、艺术家缺乏创造力是绝不可能成功的,音乐作为人类的共同语言,有它独特的魅力和特效。
面对知识经济的到来,需要更多的注意力放到培养人才群体的创造能力上,卡尔·
奥而夫曾说过:
音乐教育是人的教育,对于一切,我最终关注的不是音乐而是精神的探讨,音乐是人类思想情感的最自然本性表达,人人都有潜在的音乐本性,因此教育应面向所有的人,鼓励、帮助他们成为积极的,有一定音乐能力的
音乐爱好者,使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣,也为他们向音乐的高深方面打下良好的基础。
通过音乐的学习、教育,则可培养人们的思维习惯,引导他们进行艺术想象和思维联想,达到启迪智慧的目的,在今后的生活和工作中更富想象力和创造力,帮助人们树立正确的审美观,提高审美能力和水平。
非音乐性的隐显性作用对人们的创造力和智力培养毋庸置疑,如养成审美意识,提高审美能力,发展身体动作,体现快乐的情绪,促进合作、交流、自信、责任心、独立性、自我意识、规则意识、集体意识等良好个性的发展,这些教育因素和意义由于跟音乐的关系不直接,常常隐含在音乐教育,组织活动的过程中,因此容易被忽视。
学习音乐,走近音乐,需要通过多种形式的艺术实践活动,巩固并提高感受音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐的能力。
让我们沉浸在音乐的浪潮中,学习音乐,热爱音乐,让人们从中获得真善美的体验和教育。
篇三:
我和一首歌的故事
我和一首歌的故事
总评:
老师用言行为我们在黑暗中点亮一盏灯,引导我们做人、学习,在本文中作者为可爱可敬的老师们唱起了《每当我走过老师窗前》?
?
。
从行文来看,作者将抒情和记叙紧密结合,通过记录日常生活中的小事,表现了老师的尽职尽责和对学生的无私关怀,由衷地赞颂了老师高尚的情操。
鉴于本文结构与行文类似于何宇晖同学的《师恩难忘》(
“静静的深夜,群星在闪耀,老师的房间,彻夜明亮,每当我轻轻走过你窗前,明亮的灯光照耀我心房……”
每当听到这首亲切的歌曲——《每当我走过老师窗前》,那一段段美妙的旋律便会勾起我的回忆,让我心里感到一阵温暖,多少可敬可爱、尽职尽责的好老师闪现在我眼前,多少动人的事情涌上心头……
记得有一次,我正在专心致志地听课,突然,我感到头昏脑胀,似乎想呕吐,全身像被别人软化了骨头一样没力气。
正在讲课的老师似乎发现了我的异常,轻轻地走过来关切地问:
“周咏欣,你怎么了?
不舒服吗?
还是肚子痛?
”我只觉得头晕乎乎的,没有回答。
老师小心地摸摸我的额头,不禁皱起了眉头:
“哇!
这么烫!
唉……呀!
你发烧了啊!
”老师话音刚落,我就再也忍不住了,弯下腰,只听“呃……”一声,一下子把脏物都吐了出来……
“嗒嗒嗒……”脏物飞溅到老师的衣服上、鞋上。
同学们个个把眼睛瞪得大大的,嘴巴也张得大大的,屏住呼吸,注视着我。
那眼神似乎在告诉我:
“周咏欣,你闯祸了!
哎呀……糟糕!
老师一定会狠狠地骂你一顿的!
”此时的我羞愧极了,不知所措地低着头,下意识地拔弄着手指,脸红得像个太阳,烫得几乎能煮熟两个生鸡蛋。
没想到,老师只愣了一下,低头注视着被脏物弄脏了的衣服和皮鞋,抬头微笑着说:
“呵呵,周咏欣,别怕!
弄脏了,这……唉……这没关系,擦掉就行了。
你先在这儿睡一会,我送你去医院看病,哦,对了,还要通知你的爸爸妈妈呢!
”说完,朝我笑笑,一溜烟儿就跑了。
我怔怔地望着老师远去的背影,心里突然感到很不是滋味,酸酸涩涩的,就像倒翻了五味瓶……
也不知是什么时候,我到了医院,老师一看我醒了,便关心地问我:
“怎么样?
周咏欣,好点了没有?
要不要喝水?
”我调皮地朝他一笑,眨眨眼睛,做了个鬼脸,点点头。
老师笑了,急忙拿了一杯暖暖的温水递给我:
“来!
咏欣,来!
喝杯温水,暖暖身子啊!
”我接过温水慢慢地喝着——不知怎的,我总觉得这杯温水甘甜甘甜的,轻轻咽下去,像一股清泉浸入我的心田。
这时,妈妈来了,她一见到老师便连声说:
“谢谢啊!
谢谢!
真是太谢谢您了!
”老师却和蔼地笑着说:
“没什么,没什么,你可要照顾好她啊!
医生说,她
呀,身子就是弱!
”“知道,知道,谢谢啊!
老师。
”“再见啦!
”老师转身走了。
我默默地望着老师的背影,心中感到一阵伤感,老师的身影忽然变得高大起来。
我有点想哭的冲动,紧接着,一滴滴眼泪夺眶而出……
老师,有人说,您是那默默无闻的红烛,照亮了我们,却燃烧了自己,也有人说,您是辛勤的园丁,浇灌、哺育着新中国的花朵。
可我认为,您是一座美丽的灯塔,在黑暗中,给我们指明方向!
“啊——每当想起您,敬爱的好老师,一阵阵暖流心中激荡……”悦耳动听的歌声依然在回响,它就像一缕柔和的阳光,悄悄地射进了我的心,让我懂得了师恩的无私和伟大。
很多同学写“师恩”题材的作文时,都是从老师如何关爱自己写起,最后再写应该感恩,而本篇作文的构思很有特色,作者用《每当我走近老师窗前》歌词做为开篇切入点和段落间的衔接,很好地突出了内心的情感,同时又结合看似平常却往往不容易做到的点滴小事来感恩,显得很真实,这是本文告诉我们的道理。
不足之处见文中标示。
点评人:
朱雨欣(小学高级教师)
我不喜欢流行得红得发紫却只是一段哼哼唧唧听不请歌词而主唱又装佯耍酷,歌与人都没有内容的东西.周大侠的除外,最起码曲子自己谱,音也自己配,歌词也不是什么乱七八糟的混合物.但是,说实话,我对这个&
quot;
万人迷大天王&
真的没有什么好感,只有对他谱曲能力的佩服罢了.
班中的同学们多喜欢周杰伦,蔡依琳之类的明星,可我只是在偶像一栏上不着调地写上&
SABER&
或者&
亚瑟王&
.其实,我也喜欢听歌啊,只是因为那些明星是上不了&
偶像&
的而已.而我最喜欢的这首歌的演唱者实在是太多了,几乎每个人曾经唱过它......
小时侯,大概也就1岁左右吧!
澳门回家了,记得有那么一支歌,叫七子之歌.一岁就迷迷糊糊地跟着电视上唱的姐姐们瞎哼哼,还边啃脚指头边哼.要么就爬在桌子边笑嘻嘻的边拍桌子,口水唏喱哗啦地,像大坝决口般飞涌到台布上,现在想起来还不由得把脸侧到一边傻笑.
大一点了,会说话了.学了几句七子之歌的歌词就兴奋了,学给几个哥哥姐姐听,笑得都快抽儿了,饱含泪水的歌词给我改成了相声台词.&
但是他们掠去的是我的肉体&
到我的口中却变成了&
他们是离去是我的楼梯&
什么楼梯,肉体!
每当听到这一句,整个人都快要笑稣了为止.可是一回忆起我那对着电视认真学唱的面容,还有着七扭八歪的音调,稚嫩的嗓音像读课文一样读歌词的神情,这笑又泛在的脸上.
打开电脑,把歌词敲打在了显示屏上.当那音调不准,歌词乱改声音稚嫩的歌声再次在心中响起时,我的心被打湿了.想想11年过去,澳门11了.这音乐陪伴我已十一年了,穿越寒来暑往,一年又一年.爬在桌子上和从前的自己唱,又仿佛回到了幼稚到&
肉体&
和&
楼梯&
不分&
的时候.
噼噼啪啪,把打的字发到了网上.我说,七子之歌,你陪了我十一年,我真的非常非常地喜欢你呀!
师恩难忘
“静静的深夜,群星在闪烁,老师的房间彻夜明亮……”(从歌声落笔,展示出了对老师的感恩之情。
)
听到《每当我走近老师窗前》这首歌时,我禁不住想起(了)小李老师。
(过渡自然,引出下文。
从幼儿园到小学,教过我的老师很多,(但)给我印象最深的(却)是小学的语文老师——李明惠。
(让读者明白了谁是“小李老师”。
“从幼儿园到小学,教过我的老师很多”虽然是淡淡一笔,却不难看出作者对这位老师的印象之深。
小李老师身材苗条,在那张瓜子脸上有一双炯炯有神的眼睛,虽然带着眼镜,但(挡)不住慈爱的目光。
(突出了老师的眼神,但可惜的是下文中没有再提到老师的眼睛,这是本文的缺陷。
二年级上学期时,我写字写得很烂,就像被鸭子踩掉一样。
有一天上午,小李老师把我留在班里,手把手耐心地教我。
(比喻很形象。
)她先让我把要写的生字写一遍,然后,帮我挑出难看的字,再握着我的手把那些字各写一遍,(最)后让我仿着写,直到写好了才放心地让我回家。
(结合具体事例说明“手把手耐心地教我”,较为生动。
“才放心地让我回家”这句让人顿生感动!
那天晚上,我按小李老师教我的写字方法来写作业,因为刚开始学写字,所以写得很慢,一张练习卷整整花了两个小时。
(记叙起先端正写字的困难,为下文的情景展开提前埋下了伏笔。
第二天正好语文考试,我还没有写完就要交卷了,这次我只考了79分,我很伤心,因为速度太慢了,有四道题没来得及写,但是小李老师不仅没批评我,反而表扬我字写得很好,在爸爸来接我时,她笑眯眯地对我爸爸说:
“宇晖这次考试,字写得很端正,虽然没来得及答完卷,但慢慢他就会越写越快。
”(本段描写让一个好老师的形象跃然纸上。
在小李老师的鼓励下,我一笔一划认真写好每一个字,速度也慢慢跟上去了,还在班级比赛中得过二等奖。
“啊,每当想起您,敬爱的好老师……”(引用歌词既承前启后,又表明自己的一片感激之情,切合主题。
听到这优美的歌曲,一股暖流在我内心激荡,脑海中又浮现出小李老师教同学们写字和认真批改作业的身影。
(本段点出了“难忘”这个题眼。
老师一心为生,一切尽在作者的心中。
“啊每当想起您,敬爱的好老师,一阵阵暖流心中激荡”。
(呼应前文,以歌词做结,好比抒情款款,升华主题。
我和一支歌的故事
“每一次都在孤单徘徊中坚强,每一次就算很受伤也不闪泪光。
”这是我最喜欢的歌《隐形的翅膀》。
记得那是三年级的时候,我参加了一个夏令营,走独木桥的时候,我呆呆的望着八米高的独木桥,心想:
这么高,我怎么能上起呢?
好害怕呀!
我不顾同学的劝阻,风一般的跑回宿舍。
就在我正苦恼的时候,电视上传来了《隐形的翅膀》,那动听的歌声时而柔和,十二激昂;
时而如小溪流水般优美,时而如高山瀑布倾泻般高亢。
我听得入了迷,两只大眼睛充满了喜悦,仿佛身临其境。
我顿时意识到我应该坚强,不能因为一点小挫折就放弃,正如歌中所唱:
“我知道,我一直有双隐形的翅膀,带我飞,飞过绝望。
”果然,我成功地走过了独木桥,赢得了阵阵掌声。
以后,每当我碰到挫折,我的脑海里边出现了这首优美的旋律,它时时刻刻都陪伴在我的身边。
一首歌给我的启示
那次,我在看《小小姐》这本书时看到了一篇文章,讲的是一位老师和同学们之间发生的酸甜苦辣的事情。
这位老师很奇特,别的班早上都在朗读课文,而这位老师却让大家在早上一起唱歌,唱一首名叫《阳光总在风雨后》的歌。
我一向喜欢听歌,所以回到家连忙听了这首歌。
听完之后,我觉得这首歌不仅旋律优美,就连告诉别人的道理都很深刻。
阳光总在风雨后,成功总在努力后。
必须经过风吹雨打,历经苦难才会见到阳光啊!
我们只要努力了,必定会得到自己想要的结果,即使没有得到,我们也会觉得很高兴,因为我们努力过,奋斗过了,并没有留下遗憾。
我们的人生是坎坷的,没有一个人的人生是平平安安的,如果你的人生一路平平安安的走过来了,那你不会经历苦难,也就不知道成功是什么。
我曾经在书中看过一个故事,一位博士发明出一个神奇的机器表,可以把自己的人生的道路剪辑的非常完美,没有任何困难来阻挡自己。
可是最后博士看到,只有一位女孩剪辑的最好,博士请女孩来发表感言,女孩红着脸说:
“其实博士讲这个发明如何用的时候,我没有认真听,所以不会剪辑,也就没有剪辑。
”没有剪辑的人生就必定要经历风雨,经历困难,可是这样的人生却是最完美的,所以我们要坚信,阳光总在风雨后,我们经历过风雨,经历过困难才会有成功的一步。
这就是《阳光总在风雨后》这首歌告诉我的道理,也让我明白了那位老师为什么要让学生这么做。
還是學生吧....所以才會有這樣的作文題目囉
幫你寫其實是間接害了你
最多只能幫你理出個頭緒好讓你可以接下去發揮
一首歌的故事...顧名思義就是有關於一首歌囉
不管是這首歌背後隱藏的還是因為這首歌所發生的事情
都可以說是這一首歌的故事
首先呢自己有沒有聽過哪一首歌是你最有感想的
這首歌是在說些什麼主角的內心有什麼樣的心路歷程
想想看自己聽的時候有什麼樣的感覺有什麼樣的想法
你可能會想自己如果是主角你會想做什麼怎麼作
將這些寫下來這就是一首歌的故事你聽這一首歌的故事
也許你有聽過爸媽聊起當年的戀愛故事
當初他們一起聽的歌一起唱的歌
爸爸唱的讓媽媽感動到不行的表白情歌
兩個人吵架心情低落時聽的歌
問一下打聽一下是哪一首歌順便挖一下他們當年的小八卦
也許他們會很不好意思但是你可以再多嘗試幾次
用想跟他們講悄悄話的口氣來開口
當他們在講的時候小小的推波助瀾加點小油添個小醋
他們會越講越高興的...
前提是現場只可以有一方不可以兩邊都來
因為...會不好意思的啦~~~
聽完他們說的再聽聽這首歌整理一下
因為這首歌所以讓爸爸媽媽展開了什麼樣的故事
你聽完之後有什麼樣的感覺什麼樣的聯想都是可以寫的
爸爸媽媽當年的歌當然是一首歌的故事而且是情歌的故事...
或者是朋友提到了哪一首歌好像是在說他自己一樣
他對於這首歌說了些什麼談了些什麼
你自己對於他所說的有些什麼感觸什麼樣的想法
這些都可以寫下來這也是一首歌的故事
我自己的文學素養也不是很高
但就是將自己一些當下的想法寫出來所以才寫了這一堆
你也可以的希望提的這幾個方向能對你有所幫助
我喜欢的一首歌轻轻的,我踏着脚步,带着似乎冰冷的心,到无人的草地上,发顺着风,在凌乱的飞舞,静静的一个人,我习惯听着歌,幻想着童话里的故事,羡慕而又惆怅。
我喜欢听很多的歌曲,悲伤而又快乐的,低调而又高潮的。
音乐是奇妙的,它可以改变一个人的性格,陶冶一个人的情操;
教会我们人生哲理,也可以给人带来乐趣,甚至灵感。
小鸟为灿烂的阳光歌唱,绿叶为拂过的春风歌唱,大海为蔚蓝的天空歌唱。
那些动人音符串起了一支支天使的旋律,飞进我的心里,让我也想唱首歌。
有时,歌,能带给我们难忘,引起我们的回忆,同时,也让我们懂得很多,不管是流行歌曲、影视金曲,还是中国民歌、校园歌曲、军旅歌曲等,它们表达的感情,唱出的心声,都会给人带来不同的感想,不同的回忆。
我不是很喜欢听音乐,有时侯,无意间听到音乐,它会让我愉快的心情变的阴暗,忽冷忽热;
心情好,一切都好,再悲伤的歌声,再低调的音乐也会被感染汇成快乐的天使旋律。
在我有心情的时候,我会投入歌声中,想象歌曲的画面,想像我
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