环境作文之渲染气氛环境描写作文Word文档格式.docx
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味觉
触觉
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴
——朱自清《春》技巧2:
比喻、拟人
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
层层的
叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着,有羞涩的打着朵儿的;
正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
——朱自清《荷塘月色》
技巧3:
联想、想象
①花里带着甜味儿;
闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
联想法:
由春花联想到秋实
②花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
“我在开花,”它们在笑。
“我在开花!
”它们嚷嚷
想象法:
花儿像孩子一样调皮可爱
习题1、街上的柳树,像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;
枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。
赏析:
这一处环境描写运用了_________的修辞手法,为我们描绘了一幅___________________________________的画面,将景物赋予了___________,使文章情景交融,生动地交代了___________________________衬托出______________________。
习题2、在这个白光里,每一个颜色都刺目,每一个声响都难听,每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。
街上仿佛没了人,道路好像忽然加宽了许多,空旷而没有一点凉气,白花花的令人害怕。
这一处环境描写运用了____________的修辞手法,从_________________________角度生动地写出了___________________,渲染了一种______________________的气氛,衬托出人物____________的心情。
注意:
1、不要为写景而写景,写景要与写人记事相结合。
2、详略得当,起到辅助的作用
本次课内容及要点总结:
作业布置
作业1、比较原文与修改文有什么不同,哪个好,好在哪里?
原文:
四周只是草滩或凹地,已无一户人家。
黄昏,父子俩开始在船舱里做饭了,这里除了他们俩,再没有别的人家了。
这里很空旷。
当锅中的饭已经煮熟时,已经接近日落,在这里,父子俩只能孤独地与自然融为一体。
月亮从河的东头升上空中时,杜雍和父子俩已经开始吃饭。
修改文:
黄昏,船舱里的小泥炉,飘起第一缕炊烟,它是这里的惟一的炊烟。
它们在晚风中向水面飘去,然后又贴着水面,慢慢飘散。
当锅中的饭已经煮熟时,河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。
此时,热气与炊烟,就再也无法分得清楚了。
月亮从河的东头升上空中时,杜雍和父子俩已经开始吃饭。
修改文巧妙地用景物的______________描写侧面表现父子俩做饭的过程,渲染了一种____________的气氛,表现了父子俩____________的心情。
这样动静结合的方式使景物描写更___________,使表达情感的方式更________________。
作业2、“校园秋色”
反映两种心情:
1、喜悦2、伤感字数:
不少于100字。
要求:
用比喻、拟人、联想、想象、色彩等手法。
秋天的校园充满诗情画意。
?
秋天的校园让人伤感。
佳篇有约:
环境描写佳作(片段)
1、瞧,池中一朵朵婀娜多姿的荷花随风摇曳,散发着醉人的芳香。
有的羞嗒嗒的含苞欲放,有的
已经盛开了,展现着它们的风姿?
“鲜花还须绿叶衬”那些碧玉托盘似的荷叶上面滚动着比珍珠还要透亮的水珠,它们把荷花衬托得更加魅力。
2、路的两边都是美丽的秋天景物。
你看那山,有红色粉色绿色黄色?
总之是五颜六色。
我在心里想,也许是王母娘娘打翻了她的化装盒,把美丽的色彩都撒到了秋天的大山上,给秋天穿上了美丽的衣裳。
于是才有了这秋天的五彩斑斓。
3、看!
风姑娘正帮柳树妹妹梳头呢,柳树妹妹那飘逸的长发,引得河里的小鱼小虾都驻足痴望。
阳光下,河面显得波光粼粼,格外耀眼,如铺上了一层金银相间的地毯。
不时地有鱼儿跃出水面,有时还会游过一群野鸭,“嘎嘎,嘎嘎。
”那声音让人听了就回想起鸭子走路时的可笑身影。
4、呼呼,呼呼,这风雨中的美一个事物,都变成了奇妙无比的琴键,弹奏出一曲快节奏的交响乐,那音乐可真动听啊,因为这音乐只有大风大雨才可以演奏出来的。
不知是按得快了,不知是按得太用力了,几朵花儿琴键从枝头落下来,风婆婆又将那落花吹到远方,使每个角落都充满花的气息。
5、公园里,到处飘着生机勃勃的音符。
小路边,绿草茵茵,大树挺直了腰板,舒展着自己的身体,绿色的头发越长越多,越长越密。
草坪上,各色的小花竞相开放,绿油油的小草,衬托得花儿们更美了。
引得蝴蝶在花丛中翩翩起舞,蜜蜂也成群结队的飞来飞去,采集花粉。
6、刚到河边,我就看见一条清澈见底的小河,河面上长着许多千姿百态五颜六色的荷花,我似乎被吸引住了。
于是,我走到一棵大柳树下,认真观察起荷花来。
有的荷花全部开放了,像一个笑脸,向着我们微笑,好像在欢迎我们的到来。
有的荷花正在开放,像一个小小的碗,有的花儿还是花骨朵儿,像一个快要喷出火花的火焰。
清澈的河水里,还有几只小鸭子在快乐地游泳。
草地上长着各种颜色的野花,有红艳艳的,蓝莹莹的,白闪闪的,美丽极了。
远处的高山上,树木茂盛,到处都是绿色,洋溢着夏天的气息。
忽然我听见一阵悦耳的鸟叫声,我抬头一看,发现天空中有几只可爱的小鸟,好象在唱着一曲欢乐的新歌。
这时候吹来一阵微风,荷花放出了阵阵香味,柳树也摇摇摆摆的,好象在跳着欢快的舞蹈。
7、冬天,几乎所有的树木都已经变得只有盘虬卧龙的枝干,一点绿色都没有的。
不过一位威严的强者,对这只是轻蔑的一笑,那就是松树。
任凭那冬风怎样吹,他仍然伫立在那,丝毫不动摇。
8、春色正浓,各种树木都穿着绿装,披着融融春色,迎着悠悠春风,翩翩的舞出婆娑的倩影。
相山仿佛疲了一身绿装,仙女一般。
9、春姑娘来到了热闹的公园里。
在公园里,在春风的吹拂下,鲜花被春姑娘唤醒了,懒洋洋的睁开眼睛。
一朵两朵,一丛两丛?
连成一片,汇成了花的海洋,散发出一阵阵淡淡的幽香。
人们在花丛旁卵石的小路上散步,呼吸着清新的空气,陶醉在那淡淡的幽香里!
有一阵风吹来,小草的脑袋随风摇摆着晃动着,就像海洋上掀起的波浪!
10、走出教学大楼,就来到了操场。
我们的大操场是个体育活动的大乐园,有篮球场﹑乒乓台﹑跑道﹑足球场?
体育设备应有尽有,是同学们锻炼身体的好地方。
我们的操场很大,大得全校师生一起到操场开晨会都从不觉得拥挤。
操场四周种着许多树木,仿佛是一个个哨兵在为我们站岗放哨。
树下那各种各样的鲜花,像少女般跳着优美的舞蹈,是那么美丽,那么令人陶醉。
11、在一个阳光明媚风和日丽的清晨,我来到花园散步。
我注意到了几十株杜鹃花,先是有几只白色的蝴蝶在花前忽闪忽闪。
慢慢地,五颜六色的蝴蝶从花丛中都飞了出来,组成了一幅美丽的画卷。
它们的身子一摇一摆,仿佛是在欢快的跳舞,我的身子也不由自主的动了起来,我和这些在人们眼中那样微不足道的小生命,在一起欢快的跳舞。
凤姐姐为我们伴奏;
花姐姐为我们喝彩;
鸟哥哥也唱起了欢快的歌曲,我们的观众有:
树婆婆树枝妹妹小草叔叔?
12、远处,只见一位老爷爷正在舞剑。
他身着白色的褂子,须发皆白,眼角和嘴角边伸出了几条皱纹,但却满面红光。
他背不驼,眼不花,真有福武当剑手的架势。
【篇二:
作文中的环境描写】
作文中的环境描写
一切景语皆情语,在记叙文、散文的写作中,环境描写是不可少的。
环境描写可以渲染气氛,可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。
如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写,既可以为文章提供一个特定的背景,又能使文章形成一种特殊的氛围。
作文中巧用环境描写,可以提高作文的品位,获得高分。
开头运用环境描写,可让读者有身临其境的感觉。
学生很喜欢用议论开,没有精彩语言会很干涩,而环境描写可以避免生硬,避免雷同。
结尾运用环境描写,可以让人回味,使文章有深意,同时,结尾的环境还可以照英开头,使结构紧凑完整。
描写人物时运用环境描写,可以营造人物的生活背景,衬托人物的心情,烘托人物的性格与品质。
环境衬托
在写人、记事的记叙文中穿插景物的描写,是一种写作的技法,也是一种构思的方法。
从中考记叙文来看,能够恰当地进行景物描写的作文,是层次比较高的作文。
所以,学习一下“环景衬托”的构思方法,对提高中考作文的质量是很有好处的。
环境描写主要包括两个方面的内容:
自然环境的描写和社会环境的描写。
对环境进行描写,最重要的一条就是不要想描写的时候就描写,无目的地把描写硬贴在、硬塞在记叙之中;
一定要明白为什么要进行这样的描写,它们有什么样的表达作用。
下面让我们来看看课文在环景衬托方面给我们的示范。
1.用环境描写设置人物活动的场景
如《夜走灵官峡》的开头描写了那高山大谷,描写了那纷纷扬扬的大雪,为的是表现筑路工人和他们的孩子们生活、战斗在十分艰苦的环境之中,从而表现工人阶级不畏艰苦、献身建设的精神风貌。
如果此中描写的是花好月圆,那么故事也就不会有如此感人的力量和如此深刻的含义。
2.用环境描写来表现人物活动的背景
或者是自然背景,或者是社会背景,或者是二者兼而有之。
如《最后一课》的开头,写了一个孩子眼中那暖和、晴朗的天气,又更多地写了普鲁士兵的操练以及那发出坏消息的布告牌。
——它表现出人们生活在侵略者的铁蹄之下——只有在这种背景下才有可能有那悲壮的“最后一课”。
3.用环境描写来烘托人物的性格
如《枣核》,通过对“朋友”的花园特别是“北海”的描写,表现了人物对祖国对故土的眷念。
又如《老山界》,通过对“半夜里”山景的描写,烘托了革命战士的革命乐观主义精神。
4.用环境描写渲染人物活动的气氛。
如《花市》的开头,描写的是美景:
“紫竹、刺梅、石榴、倒挂金钟、四季海棠,真是花团锦簇,千丽百俏,半条街飘满了清淡的花香”。
这段描写生动地透露出了一种充满生机的、祥和的生活气息。
有了这种气氛,就有了“花市”,有了“花市”中的故事。
5.用环境描写暗示人物的心情
如《社戏》中对“两岸的豆麦”等内容的生动描写便是。
在这春夜出航的诗情画意之中,难怪“我的心也沉静,然而又自失起来”。
6.用环境描写来抒发人物的感情
如《从百草园到三味书屋》第二段对百草园景色那生动而又深情的描写,表现了作者对
童年生活的“乐园”的美好情感。
再让我们来读一篇美文:
老鞋匠
在一个墙角上有个鞋摊儿,一位老头儿坐在“马扑儿”上,在为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。
他的摊儿上,摆着一些不起眼的东西,小钉子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、胶水、还有废旧的自行车和汽车的外带和内胎?
。
他使用的家什,也是顶普通的工具,切刀,锥子、磨石、剪子、铁锤和钉子?
老头儿长年坐在十字路口的墙角边,好使东南西北的行人都能看到他。
他整天不闲地为人修补鞋子。
他的背后,就是一家店铺小货仓的窗子,窗子向南,窗子上摆满上花盆儿。
花盆里的花儿长得十分茂实,可说不上有什么名贵的。
天门冬、金丝荷叶、榨浆草、还有一盆玻璃翠?
摊子上没有字号,也没有人知道老鞋匠的名字。
来修补鞋子的人只是顺口叫他一声老师傅罢了。
墙上贴一张纸条儿,上面写着:
“快修,当时可取”。
不停的来人,坐在小凳上,等他把鞋子修好,就好上路,有战士,有工人,也有农民,还有学生们?
鞋有各式各样的,更多的是塑料底的。
有的人因为鞋跟磨偏了,有的人鞋子开线了,有的鞋帮裂口子了,有的人因为鞋跟掉了,还有那爱惜新鞋的,没穿就拿来打掌了。
还有那矮个子姑娘拿着半高跟鞋来要求老鞋匠再把跟儿加上半寸?
人们把刚修好的鞋子,重新穿在脚上,站起身来,抖擞精神,觉得比以前轻快多了。
有的人,接过鞋匠手里的鞋子穿上,在地上轻轻跺了两下,既合脚,又称心,付了款,说声谢谢,便踏步走在路上了。
这个老头儿,曾经托人写了“快修”字条儿,他是为了人们的方便。
他大概为了怕人等得心急,才告诉人们,他这鞋摊,能够当时修得,马上穿起,立即继续走路。
可是,他知道不知道,鞋子修得称心,走路的人,加快速度,要节省多少时间、多作多少事呢!
他,不只是个修补鞋子的人,他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人。
这是作家端木蕻良写的一篇短文。
文中写的是一份十分普通的工作,写的是一个十分普通的人。
对老鞋匠,作者没有进行外貌描写,没有进行语言描写,没有进行动作描写,然而作者善于观察,善于借工作用具、工作环境、工作内容、工作成果来表现人物,不仅勾画出一个默默无闻的老鞋匠的形象,而且升华了他的工作性质,让人们看到了他劳动成果的闪光。
在文中,作者巧妙地运用了表现人物的“景物烘托”法——他的背后,就是一家店铺小货仓的窗子,窗子向南,窗子上摆满上花盆儿。
——这看似不经意的一笔,恰到好处地烘托了老鞋匠的身分,也表现出他的工作是受人喜爱的。
在中考作文中运用“环景衬托”的构思套路,要注意如下几个方面的问题:
第一,写景要有分寸,不要求多,点到为止;
第二,写景要有目的,即景物的描写一定要为“烘托”人物服务;
第三,写景要准确,也就是要注意知识的准确性,不要把春天的景物当作秋天的景物
写出来;
第四,要安排好景物描写在文中的位置。
[练习]
1.从以下4个题目中任选一题,写一篇续写式想象作文,要求用环境描写烘托人物。
①愚公和智叟的第二次见面
②卖炭翁的炭被抢走之后
③秋风萧瑟中的孔乙己
④又见我的于勒叔叔
2.从下面4个题目中任意选一题,写一篇记叙文。
①在节日里②刻在我记忆深处的一页③晨④这件事发生在傍晚
3.把《白毛女》第一幕第一场改写成一则故事
4.课间休息之中,在同学们之间也经常发生一些事件。
请介绍一件发生在几个同学之间的课间小事,题目自拟。
(提示:
1.写与课文有关的续写作文,应在充分理解课文的基础之上充分展开合理的想象,只要情节的发展“言之有理”,不论从哪个角度入手都是可以的。
由于作文要求用环境描写烘托人物,所以续写作文中的环境应注意与原文中的环境吻合或相称。
如写愚公与智叟的第二次见面。
就应设置一个崇山峻岭中挖山搬山的场景;
写卖炭翁的不幸遭遇,应渲染那漫天的飞雪和凛冽刺骨的寒风以及黑地昏天的情景;
写孔乙己离店之后,则应用凄冷的秋风和秋风中的暗淡场景来烘托孔乙己命运的结局;
写于勒的再次归来,也应针对故事的发展和人物的心情设计恰当的景物描写。
2.这四个题目,都应该突出环境的描写烘托人物这个重点。
譬如说:
写“在节日里”,可通过环境的描写表达人物愉快的心情;
写“刻在我记忆深处的一页”,可通过环境的描写,设置人物活动的场景、推动故事情节的发展,并突现最重要的情节。
从某种程度上讲,“晨”、“这件事发生在傍晚”也都可以写成“刻在我记忆深处的一页”,所以写法也大体上相似。
不管选哪个题目作文,在进行环境描写时,都要注意点面关系,注意动静协调,注意色彩配合,并随时注意环境描写的目的是为人物形象服务的。
3.《白毛女》第一幕第一场主要写杨白劳躲账之后回家,本想与女儿在一起欢度大年夜,却被穆仁智骗去黄世仁家。
在这场戏里,故事发生的背景、起因交代得很清楚,人物的性格,如喜儿的天真幼稚、杨白劳的善良和不觉醒、穆仁智的狡诈狠毒,都得到一定的表现。
把这一场戏改写成为一则故事,需要我们在理解剧本内容的基础之上发挥想象,在注意故事情节完整的基础之上设计好开头和结尾。
从故事的内容考虑,开头和结尾都可以设计环境描写,要很好地突出对大风雪的描写,以烘托人物,渲染气氛
4.这是一篇划范围自由拟题作文,也是一篇“多人一事”作文,因此它较为复杂。
在认真拟好一个简洁生动的题目的基础上,重点把握好课间小事与几个人的关系。
为了表达清楚事与人的关系,应该有事件背景的介绍、事件起因的介绍和事件发展的叙述,也应该有场面气氛的介绍和人物活动的描写,应顾及到“课间十分钟”这个特定的环境。
)
【篇三:
作文专题环境描写】
写作训练——
环境描写
下雨了,我的心情很不好。
——节选自学生作文
阴沉了一下午的天终于在黄昏爆发了,先是被一道闪电撕裂,接着是“轰隆隆”的雷声大造声势,终于那些晶莹剔透的雨点被毫不留情的从空中抛洒下来,摔得粉碎——一如我的心情。
——修改后的作文
一,什么是环境描写?
自然风光景物社会风情自然景物描写
表现自然景象、交代人物活动场景
二,写作中景物描写的主要作用
?
一、渲染气氛
二、烘托人物心情
渲染气氛
我躺在舱面上,仰望天空,迷迷糊糊地睡着了!
我躺在舱面上,仰望天空。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
船在动,星也在
动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!
渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
一夜赶路,马上要到家了,他非常开心。
一夜赶路,天快亮的时候,他终于要到家了。
看着天空渐渐地撩去那黑色的面纱,东方飘起了一朵朵红色的云霞,看着太阳慢慢地、慢慢地透过云霞,露出了早已涨得通红的脸庞,像一个害羞的小姑娘张望着大地,看着晶莹的露珠在草尖上闪烁,听着晨起的鸟儿悦耳的歌唱,他的疲劳都消失了,步子迈得异常轻松。
总结:
环境描写的要点
一、抓住景物特征二、选好观察角度三、安排描写顺序四、运用多种技巧五、务必融情于景
技巧1:
感官法
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉,唱出婉转的曲子,跟清风流水应和着。
牛
背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响着。
层
层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着,有羞涩的打着朵儿的;
技巧2:
仿写练习:
蔚蓝的天空中,飘着朵朵无暇的白云。
_______________________________
有的像连绵起伏的山峦;
有的像昂首挺胸的雄鸡;
有的像缓缓流淌的小河?
真是千姿百态,变幻莫测。
闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
由春花联想到秋实。
”它们嚷嚷。
想象花儿像孩子一样调皮可爱
①小草从土里长出来。
②嫩绿的小草从土里长出来。
③小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
“校园秋色”
1、喜悦2、伤感
字数:
佳作欣赏
树叶变黄了,也变得调皮了,时不时从树下读书的同学脸
庞飘过,甚至还有几片停在同学的头发上,让人忍俊不禁。
树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏,刚刚将地扫完,不一会儿又落满了树叶,它可真调皮呀!
我爱校园秋色。
树叶儿全变黄了,不断地飘落下来。
校园道上满是枯叶残片,
走在上面伴着吱吱的压碎升,使人心生凉意。
一阵风吹过,地上的残叶随风飞舞,让人心眼迷离。
一会儿,校园里又飘起了慢慢细雨,我心理不禁打了一个寒战。
题记
什么是题记
题记,即在作文题目之后,正文之前的一段文字。
好的题记能吸引读者,引导读者思考。
对题记的要求较为简单:
短短的语句,美美的语言;
淡淡的情感,浅浅的哲理。
那么,什么样的题记才能令人过目不忘,成为文章的点睛之笔呢?
答案只有一个:
让题记活画出作文的灵魂!
一、悬念引人入读
题记以悬念的形式出现,能立刻吊起人们阅读的胃口;
如果悬念再设置得“精彩”一些,那就犹如一颗石子投向平静的水面,激起人们的阅读欲望,引发想像的美妙意境。
例:
以“喝彩”为话题写作文
也曾自卑,也曾哀怨,因为我知道你有多丑,可那一刻,我由衷地为你喝彩……——写给残疾的母亲
作文:
风雨中
那风雨怎么会忘记?
闭上眼就会想起;
那风雨埋藏在心底,欲倾诉却只能借助纸和笔……
——题记
以“盼”为话题写作文。
我是差生我怕谁,反正没人注意我。
不妨文中抒真情,盼君听我心里话。
——写给自己的话
二、真情拨人心弦
作文是用心写出来的,放在“版眼”的题记,只有真正用“心”、用“情”写出来,才能拨动人心弦,引人共鸣。
以“交往”为话题作文
今天是我的生日,祝福却无语;
今天是你的祭日,落泪又无声。
权且让我以心做纸,以泪作文,再忆你我相识的点点滴滴吧。
——写给知己朋友
以“母爱”或“父爱”为话题作文。
风筝升天,禁不住丝线缠绵;
大雁南飞,依然频频回望。
岁月易老,世事易变,流逝的岁月中,不变的是母亲那一生都深情的牵挂。
——写给母亲的话
以“相信自己”为话题写作文
不要抱怨自己的命运,我们都是上帝的宠儿;
不要畏惧山外的山,人外的人。
相信自己:
你就是山外之山,人外之人。
——写给昨日自卑的我
三、唱出“反调”出人意料
常言道:
水无常态,文无定式。
如今呼唤创新精神、激励张扬个性日益成为作文的主旋律。
真正意义上的创新,是指善于从不同角度、不同视觉、不同层面去思考同一问题,从而获得不同的感受和体验,丰富作文的内涵并写出独到之新意。
当然,题记中的“反调”的要求也是个
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