六年级下册地方教案.docx
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六年级下册地方教案.docx
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六年级下册地方教案
课时计划
课题
第一课世界公园丹霞美
第1课时
总1课时
教学
目标
1、自主收集有关丹霞美的图片,以小组为单位进行交流。
2、通过对泰宁县的初步认识,进而深入了解保护自然资源的重要性,激发学生的环保意识。
重点
难点
保护珍贵的地质遗迹,合理利用自然资源。
教具
泰宁的图片
师
生
活
动
过
程
一、教学过程:
1、分组交流,共同探讨
以四人为一组,共同交流已收集的材料;
组长总结,汇报本组情况;
老师将主要内容板书,并合并同类项,将各组的观点清晰化。
2、聚焦“天下第一湖山”,深入探究
出示丹霞美的邮票、照片,让学生结合已收集的图片,进行简要地说明
过渡:
同学们,那么你们知道丹霞美体现在哪里吗?
现在请你自由朗读课文,找出答案。
学习阅读文本
教学随笔
师
生
活
动
过
程
总结:
山和水的完美结合
升华:
到泰宁不但可以欣赏到山水美景,享受优良的生态换进,还可以获得地质科学知识。
当然,同学一定要学会保护珍贵的地质遗迹,合理利用自然资源,可是全人类的共同责任。
3、拓展延伸,实践说话
让学生运用学习丹霞美的方法,介绍自己家乡有代表性的历史遗迹,并写成小作文
教学随笔
教后记
课时计划
课题
第二课人间仙境桃源洞
第1课时
总2课时
教学
目标
1、自主收集有关桃源洞的图片,以小组为单位进行交流。
2、通过对个别图片进行交流。
重点
难点
1、培养学生课外自主学习的兴趣。
2、具体了解何谓“一线天”,它的美具体体现在哪里?
教具
图片
师
生
活
动
过
程
一、教学过程:
1、分组交流,共同探讨
以四人为一组,共同交流已收集的材料;
组长总结,汇报本组情况;
老师将主要内容板书,并合并同类项,将各组的观点清晰化。
2、聚焦“人间仙境桃源洞”,以及:
“一线天”奇观,并深入探究。
出示桃源洞、一线天的邮票、照片,让学生结合已收集的图片,进行简要地说明,教师根据学生的兴趣,借助幻灯片重点讲解。
二、总结:
山和水的完美结合
升华:
到永安不但可以欣赏到山水美景,享受优良的生态换进,还可以获得地质科学知识。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
过渡:
同学们,那么你们知道人间仙境美体现在哪里吗?
现在请你自由朗读课文,找出答案。
学习阅读文本
当然,同学一定要学会保护珍贵的地质遗迹,合理利用自然资源,可是全人类的共同责任。
三、拓展延伸,实践说话
让学生运用学习桃源洞美的方法,介绍自己家乡有代表性的历史遗迹,并写成小作文。
四、回顾巩固
“人间仙境桃源洞”的特殊之处。
五、作业设计
除了桃源洞、天鹅洞,我国还有许多奇特的溶洞,请同学们通过上网查资料,写出这些景区的名称和所在地。
教学随笔
教后记
课时计划
课题
第三课天下奇景白水洋
第1课时
总3课时
教学
目标
1、自主收集有关白水洋的图片,以小组为单位进行交流。
2、通过对个别图片进行交流,进而深入了解保护自然天然浅水广场的的重要性,激发学生的环保意识。
重点
难点
1、培养学生课外自主学习的兴趣。
2、具体掌握“天下绝景,宇宙之谜”的名称,激发珍惜、保护大自然的意识。
教具
图片
师
生
活
动
过
程
一、教学过程:
1、听歌曲
“好一座平展展的水上广场,哗啦啦的清泉从巨石板上流过,浅浅的水床轻轻诉说……”
分组交流,共同探讨
以四人为一组,共同交流已收集的材料以及从歌曲中知道了什么;
2、聚焦“天下奇景白水洋”,深入探究
出示白水洋的照片,让学生结合已收集的图片,进行简要地说明
过渡:
同学们,那么你们知道白水洋美体现在哪里吗?
现在请你自由朗读课文,找出答案。
总结:
山和水的完美结合
教学随笔
师
生
活
动
过
程
3、拓展延伸,实践说话
让学生运用学习白水洋美的方法,介绍自己家乡有代表性的历史遗迹,并写成小作文。
二、回顾巩固
“天下奇景白水洋”的特殊之处。
2、说一说、评一评。
1、播放白水洋在日常生活中的动画,以及游客对白水洋的评价,让学生深切地感受白水洋的美。
2、让学生看完动画的感受,并提出自己该怎么做的实际行动。
3、成立保护白水洋的保护组以及破坏白水洋的残暴组,让双方进行激烈的辩论赛。
4、教师小结
三、作业设计
你的家乡有什么独特的地质现象?
在老师和家长的知道下,实地考察一下,或者通过网络进行查询,并以书面形式写一写。
教学随笔
教后记
课时计划
课题
第四课东南屋脊黄岗山
第1课时
总4课时
教学
目标
a)自主收集有关黄岗山的图片,以小组为单位进行交流。
b)通过对个别图片进行交流。
重点
难点
培养学生课外自主学习的兴趣,激发珍惜、保护环境的意识。
教具
图片、网络收集的图片,还有动画。
师
生
活
动
过
程
一、激趣导入
同学们,你想同时脚踏两个省份,登上一座山巅,可是却看到两种相异的风景吗?
1、让学生自学课文,并思考这么一个问题:
为何称之为“东南屋脊”?
2、分组讨论,交流答案。
3、每个小组各派一名代表发言,评选最佳小组合作奖。
4、教师小结:
二、过渡:
同学们,那么你们知道黄岗山神奇、美体现在哪里吗?
现在请你自由朗读课文,找出答案。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
三、作业设计:
福建省目前拥有多少个国家级自然保护区?
可以通过询问家长或者教师,也可以通过网络将查到的保护区填在下面表格。
武夷山自然保护区
戴云山自然保护区
梅花山自然保护区
教学随笔
教后记
课时计划
课题
第五课海峡风情惠安女
第1课时
总5课时
教学
目标
1、了解惠安的有关风土人情以及惠安女的服饰的特点。
2、自主收集有关惠安的图片,通过对个别图片进行交流,并深入了解惠安女的精神本质。
重点
难点
培养学生课外自主学习的兴趣,激发学生向惠安女学习勤劳简朴、吃苦耐劳的精神。
教具
图片
师
生
活
动
过
程
教学过程:
猜一猜:
1、出示“黄斗笠、花头巾、蓝短衫、宽黑大折裤、腰间圈着银裤链”。
请大家猜猜看,上面这句话说的是什么人的装扮呢?
2、谈话导入,并板书课题:
海峡风情惠安女
二、学习课文
1、浏览课文P21-22页的内容,让学生自学课文,并思考:
(1)惠安女主要居住在惠安县的哪几个乡镇?
(2)惠安女的服饰有哪些特点?
(3)“乌潭水库”为何称为“惠女水库”?
2、分组讨论,交流答案。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
3、教师小结:
惠安女的勤劳简朴、吃苦耐劳的精神深深地感染我们,希望同学们能够从惠安女身上汲取更多的精神力量。
三、知识拓展。
1、阅读加油站:
惠安女子。
全班学生齐读。
2、相关链接:
惠安服饰
四、做一做。
根据惠安女的形象特点,制作一件旅游纪念品(如纸袋、书签、泥塑)
五、布置作业。
教材P24页的“写一写”。
在福建历史上,为数众多的女性为社会的发展和文明的进步做出了杰出的贡献。
请把你所知道的优秀女性及其事迹写下来。
教学随笔
教后记
课时计划
课题
第六课海滨皇城赵家堡
第1课时
总6课时
教学
目标
1、了解赵家堡的所处的位置、来历以及它的建筑的格局。
2、收集有关图片,通过对个别图片进行交流,让学生进入对赵家堡的赞美和讴歌。
重点
难点
通过对赵家堡的了解,培养学生保护古迹的意识。
教具
图片
师
生
活
动
过
程
一、激趣导入。
1、出示赵家堡远景图欣赏
2、今天我们一起来学习海滨皇城赵家堡,并
板书课题。
二、学习新知
1、自读课文P25-27页的内容,初步了解赵家堡的位置、以及其建筑格局。
2、小组交流、讨论:
(1)赵家堡的所处的位置?
(2)赵家堡建筑的整体布局?
(3)赵家堡建筑的历史价值?
学生自由交流、汇报
教学随笔
师
生
活
动
过
程
3、思考:
为什么赵家堡被称为“宋城”?
学生分组回答,老师适时点拨并总结,使观点明晰化。
4、出示相关的图片欣赏。
让学生自由发挥,说说看完之后的感受。
5、教师小结:
我国是四大文明古国之一,在全国各地尚存许多的古建筑,大家一定要注意从小树立保护文物的意识。
三、课外延伸。
1、教材P27-28页的“阅读加油站”。
2、学习“相关链接”中的“赵家堡”。
让学生说身边的特色建筑物,并说与课文所讲的不同之处。
教学随笔
教后记
课时计划
课题
第七课崇武古城观海景
第1课时
总7课时
教学
目标
1、通过教学,让学生知道崇武古城不仅历史悠久,而且是我国仅存的一座比较完整的石头城。
2、搜集有关图片,以小组为单位进行交流,通过对个别图片进行交流,让学生进入对崇武古城的赞美和讴歌。
重点
难点
利用有关图片进行交流,培养学生热爱历史名城,保护古迹的思想意识
教具
图片
师
生
活
动
过
程
一、激趣导入。
1、出示崇武古城图片欣赏
2、今天我们一起来学习崇武古城观海景,并
板书课题:
二、学习新知
1、自读课文P30-32页的内容,初步了解崇武古城的悠久历史、建筑风格、旅游景点。
2、小组交流、讨论:
(1)崇武的含义?
(2)崇武古城的历史地位?
(3)崇武古城的建筑特色?
(4)崇武古城的旅游景点?
教学随笔
师
生
活
动
过
程
3、交流搜集的有关图片,进行展示欣赏。
说说观赏崇武古城之后的感受,以小组为单位先互相交流,之后在全班交流。
三、课外延伸。
1、阅读加油站:
英雄之城——崇武
学生自由阅读,了解英雄之城——崇武的辉煌战争史。
2、引导学生学习“相关链接”中的“明初福建海防”。
让学生说一说自己身边类似的文化现象。
四、想一想。
崇武古城由一座备战的城堡变化为著名的旅游景点,这中间发生了什么样的变化?
学生先进行小组交流,再全班交流。
五、说一说。
说一说你所知道的崇武古城的美景和故事。
教学随笔
教后记
课时计划
课题
第八课海边奇观“兵马俑”
第1课时
总8课时
教学
目标
1、了解牛头山古火山口的美丽景色——海边兵马俑以及玄武岩的地貌特征。
2、搜集有关图片进行交流、欣赏,让学生对“兵马俑”产生喜欢之情,进而激发他们保护大自然的意识。
重点
难点
保护珍贵的地质遗迹,合理开发自然资源
教具
图片
师
生
活
动
过
程
一、谈话导入。
师:
前面的课文介绍过几处古建筑物的奇迹,今天我们要学习的是大自然遗留的奇迹。
那就是在
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