秋天的图画教学设计精选多篇.docx
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秋天的图画教学设计精选多篇
秋天的图画教学设计(精选多篇)
目录
第一篇:
《秋天的图画》教学设计
第二篇:
《秋天的图画》教学设计
第三篇:
《秋天的图画》教学设计思路
第四篇
1.天的图画教学设计
第五篇:
作文秋天的图画教学设计更多相关范文
正文
第一篇:
《秋天的图画》教学设计
1、秋天的图画
教学目标:
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
重难点:
识字,朗读背诵课文,联系有感情地朗读。
教学过程:
一、谈话导入,创设情境
1、导语:
小朋友,之前我们学习许多有关秋天的四字词语,你能说一说吗?
(生答)。
2、课件出示有关秋天四字词语的图片,让学生结合图片相对应的说出词语。
3、过渡:
秋天的景色美不美?
我们今天要学的文章也很美,小朋友们想读一读吗?
相机板书秋天的图画。
二、初读课文,认读生字
1、课件出示带拼音的生字,注意读准字音。
(多种形式朗读)
2、读一读,认一认。
(1)先让学生来比赛读生字,出示带有生字的水果,看谁读得准,读得多。
(2)学生拼小红花,认识词语。
(出示布景:
一个花芯,还需要很多花瓣才可以拼成一朵小红花)
师:
小红花不仅要有花芯,还要有花瓣,你们想拼一拼吗?
不过呀,要拼好这个小红花可不容易,必须付出辛勤的劳动。
每个花瓣上面都有一个本课的词语,谁把词语读准了,全部过关了,才可以拼成小红花,最后这个小红花就属于你了。
3、自由读课文,用喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,句子读通顺,数一数课文一共有几句话。
4、电脑范读课文,学生找一找文章里写了课文图片中哪几种事物。
5、过渡:
小朋友通过自己的劳动,都有了收获,你们想有更大的收获吗?
学习了课文,你们会有更大的收获。
三、精读课文,欣赏秋天
1、我们再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读,然后读给你周围的小朋友听。
2、学习练读
3、检查、欣赏、指导朗读,并用不同颜色的字体标注词语搭配。
(学生读一句,课件出示相应句子和画面)
①课件演示:
出示
第一句话及山野画面。
(提示:
你喜欢不喜欢秋天,用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)
②课件演示:
出示
第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面,配合图片并一个景物一个景物的来讲解。
(提示:
这些果子可爱吗?
表演动作、指读、范读、齐读、分组读)
③课件演示:
出示
第三句话
(提示:
这是个什么句子?
谁会读?
)
④课件演示:
先出示大雁飞行的画面,再出示
第四句话。
(提示:
看,快些往天上看,勤劳的人们画出秋天的图画,赞美、自豪的语气。
)
4、想一想:
勤劳的人们指哪些人。
5、师生配合读。
小朋友读得真好听,老师也想和你们一起读了。
(看课件上的图和文,师生配合读)
6、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的脑海里,比一比看谁能把课文背出来。
四、练习训练,歌颂秋天
1、此时,梨树、苹果树、稻海、高粱会对勤劳的人们说些什么?
2、这真是一幅美丽的秋天的图画,而对这么美的图画,你想说什么呢?
在这美丽的季节里,你还想做些什么?
(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)
3、男女生比赛读课文。
五、板书设计
黑板中间写出“秋天的图画”几个字。
第二篇:
《秋天的图画》教学设计《秋天的图画》教学设计
教材:
义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册。
设计理念:
《秋天的图画》是本册
第一组的一篇课文,本组课文以表现自然景物为主。
“秋天的图画”是一幅色彩艳丽的“图画”。
“画”上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。
它是人们用汗水描绘出的山水画,它表现大自然对人们辛勤劳动的报答。
通过看图和诵读课文,让学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节,感悟秋天的美好以及它带给人们的喜悦。
教学本课,要启发学生展开想象,在获得初步情感体验的同时,感受语言的优美。
教学目标
1.认8个生字,会写8个生字。
2.确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
体会作者对秋天景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3.欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点
通过阅读,感悟秋天的美好,体会并表达对秋天的喜爱和赞美之情。
教学难点
理解大雁“排成‘人’字,好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画”的含义。
教学过程
一、激情导入,揭示课题
1.人的秋天姗姗而来,秋天是丰收的季节,又是美丽的季节。
老师带你们走进秋天去看看吧!
(播放彩图:
美丽的秋天)你们看到了什么?
2.文对秋天的描写更加精彩,现在让我们一起阅读课文。
先认真观看课文插图。
3.书课题。
(学生齐读课题)
(设计意图:
为了渲染秋天的“美丽迷人”,课始通过课件演示、观看插图,把丰收的热闹景象与人们喜悦的心情展现出来,使学生对“秋天的图画”有了鲜明的视觉印象,为阅读理解课文内容做了铺垫。
)
二、初读课文,整体感知
1.师范读课文。
2.生自读、齐读课文。
要求读准生字,读通课文。
3.桌互读课文,纠正读音错误。
4.朗读课文的录音(播放课件,生字为红色),感受秋天像一幅色彩斑斓的图画。
5.名学生朗读课文,要求正确、流利、有感情地朗读。
(设计意图:
通过各种形式的读,引导学生认识课文生字,了解秋天山野就像一幅美丽的图画,金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海,高粱举起的火把?
?
大雁排成“人”字形,好像在赞美勤劳的人们画出秋天迷人的彩图,为后面学习生字,精读课文,情感体验和创造性的理解做铺垫。
)
三、再读课文,巧记生字
1.课件出示课文全部生字(带拼音):
图、梨、笼、颊、浪、粱、燃、勤(劳)。
要求学生借助拼音读准生字。
2.记生字真有趣。
(1)猜谜识字:
花园四角方,冬字站中间,神笔来画画,秋天一幅画(图);青竹竿,十多节,头上顶着红结结(高粱)。
(2)偏旁归类识字:
a.笼:
竹字头,龙下身,两字合,红灯笼;b.浪:
洒水泼水三点水,
石头激起浪花花,稻海掀起金波浪;c.燃:
火苗点起会燃烧,燃烧火焰冲云霄。
d.颊:
左边夹,右边页,苹果露出红脸颊。
3.些生字就躲在课文中,看谁先把他们找出来。
4.次出现生字(无拼音),读一读,看谁都认识。
哪些字是你以前就认识的?
向大家介绍一下你是用什么方法记住的。
(设计意图:
通过读生字、猜谜识字、归类识字等形式,巧妙地熟记8个生字,为后面精读课文扫清障碍。
)
四、精读课文,理解感悟
1.导学生有感情地朗读课文,理解相关问题。
(1)仔细看图,思考:
秋天山川田野有哪些美丽的景物?
(2)再读课文,思考:
作者是怎样仔细观察、想象秋天图画的景象和色彩的?
(“山野是美丽的图画。
梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
”用“金黄”、“红红”、“金色”和“火把”分别写了梨、苹果、稻子和高粱的颜色,这四句话既有观察:
粮食、水果的样子,又有想象:
金黄的灯笼、红红的脸颊、金色的波浪、燃烧的火把。
从而生动地描绘了秋天山野的美丽。
)
2.导学生朗朗上口地读“谁使秋天这样美丽?
看?
?
好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画”一句,引导学生质疑问难:
(1)哪一句是问句,是怎样回答的?
(2)从回答中可以看出作者观察到了哪些景物?
(蓝天;大雁排成一个大大的“人”字。
)
(3)大雁排成“人”字去什么地方?
为什么要去南方?
(4)哪一句是作者通过观察、想象做出的描绘?
(“好像在说?
?
勤劳的人们画出秋天的图画。
”)
3.生分别戴梨、苹果、稻子、高粱、大雁头饰,边表演边读(或背诵)课文,感悟秋天的美丽。
(学生评议谁表演得好)
4.课件,听课文朗读录音,再让学生边表演边朗读(或背诵)课文。
朗读要表达出对秋天的喜爱和赞美。
5.堂小练笔(课件出示)。
①山野就是_____的图画。
梨树挂起_____的灯笼,苹果露出_____的脸颊,稻海翻起_____的波浪,高粱举起_____的火把。
②谁使秋天这样美丽?
看蓝天上的_____作出了回答,它们_____一个大大的_____字,好像在说——_____的人们画出_____的图画。
(设计意图:
通过读课文、看插图、观看课件、听课文朗读录音、小表演、小练笔,一方面欣赏语言美,另一方面感受秋天美丽迷人,感悟秋天的美好以及带给人们的丰收喜悦。
)
五、延伸课堂,实践体验
1.过“我会读,我会画,我会做”,把课内课外有机地结合起来,让学生走进大自然,去观察秋天的美,用笔画一幅秋天的图画。
2.察秋天,制作秋天的礼物:
采集野果,用落叶做书签,用自己的画做贺卡。
3.一段话来描写秋天的景物。
4.自己画的画,做的书签,采集的野果,写的习作、日记、诗歌,在班级举办“我爱秋天”的展览
第三篇:
《秋天的图画》教学设计思路《秋天的图画》教学设计思路朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好,体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。
首先是学生充分地读,可以自由读,也可以个人读、齐读。
一要读正确,二要读流利,进而做到熟读成诵。
要注意引导学生在读中有所感悟。
可让学生通过观察课文插图或多媒体课件,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
在此基础上朗读,在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
教师的朗读指导,可利用范读激发情感,要避免机械抽象的技巧指导。
朗读要求:
①边读边想象。
听老师范读或自己读,能想象秋天图画的景象和色彩。
②在朗读中感悟秋天的美好。
一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感,体会课文中问句所表达的语气。
③在朗读中表达对秋天的喜爱与赞美的情感。
这一要求最好先在小组内实践,可让每个学生选出自己最喜欢的句子来读,并说说自己为什么喜欢。
然后互帮互学,读好每个句子。
④美读。
教师再范读,读出秋天到来时的兴奋、喜悦,描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。
想读的学生可以小声跟读,也可以在教师范读后,再美美地读,还可做动作配合读,要充分地读。
在充分朗读感悟的基础上,引导学生看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。
第四篇
1.天的图画教学设计
1、秋天的图画
教学目标:
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点:
识字写字
教学难点:
朗读感悟
教学准备:
字卡、词卡、挂图、小黑板
教学时间:
两课时
第一课时
一、导入
昨天我们学的《识字1》讲述了秋天的知识,今天让我们一起来走进秋天,欣赏一下秋天的美景。
板书课题,齐读课题,并思考:
读完课题后你想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?
(秋天的图画里有些什么景物?
)
(2)它的色彩是怎样的?
二、小组合作认读生字
1.生自读生字。
2.组开火车认生字。
(1-2-3-4-1-2-3-4……)
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