高中语文万能说课稿共8篇.docx
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高中语文万能说课稿共8篇
高中语文万能说课稿(共8篇)
章?
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在这一过程中,教给学生把握文章主旨的方法和套路。
疏通文意由于时代久远,学生对文言文心生畏惧,设置这一环节旨在引导学生读懂课文,为探讨文章内容打基础。
首先,请同学们听录音,扫除生字词障碍,注意句读。
其次,请同学自由朗读课文,学生利用工具书和课下注释疏通文意,初步感知文章内容。
第三,老师请同学们分组整理文中出现的文言实词、虚词、文言现象以及特殊的文言句式,小组讨论,派代表发言,其他同学勾画批注。
培养学生阅读浅近文言文的能力。
最后,老师利用幻灯片展示文中重要的文言知识,学生巩固吸收,注意在阅读实践中举一反三。
高中语文万能说课稿在对文本有了整体感知的基础上,我们进入下一环节:
文本探究,突破教学难点。
引导学生学习(或者探讨)?
?
(适当地把难点再说一下,可以是学习写作技巧、论辩技巧、进谏艺术;也可以设置探究开放性的问题,培养学生的高级思维能力。
)探究学习的目的是要培养学生的探究习惯和探究能力,让学生体验探究过程,学习探究方法。
为此,我引导学生探究文中的象征艺术(为此,我将引导学生分析我的形象;为此,我将引导学生思考。
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)(现代文)1.首先请学生重点阅读(朗读)课文的()部分,划出包含作者情感的句子(体现作者观点的句子),交流心得,全班讨论,尊重学生的个性化解读,激发他们的想象力和创造潜能。
2.引导学生思考:
--------小组讨论,派代表发言,老师点评后说出自己的观点:
最后,请学生分组总结本文的写作特点,派代表发言,其他同学补充完整。
老师明确后,学生举例说明。
探究学习的目的是要培养学生的探究习惯和探究能力,让学生体验探究过程,学习探究方法。
为此,我引导学生探究文中的象征艺术(为此,我将引导学生分析我的形象;为此,我将引导学生思考。
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)(现代文)第四:
鼓励学生总结本课所学,既检测了学生的学习效果,又检验了老师的教学效果。
第五:
根据新课标尊重学生差异性的要求,我将设置两个不同层次的作业:
1.背诵课文(精彩段落)2.写一篇文章发表在班级博客上。
四、最后在板书设计方面我认为要简洁明了、重点突出,就本文而言,这就是我的板书设计:
这就是我本次的说课,请评委老师点评,谢谢!
篇六:
高中语文说课稿范文《高中语文说课稿范文》一、说教材1、教材简析及该课所处的地位作用:
《鸿门宴》是人教版新教材高一年级《语文》必修1第二单元第6课,节选自《史记》。
所选情节描写的是刘邦、项羽在推翻秦王朝后,为争夺天下而进行的一场惊心动魄的政治斗争。
鸿门宴是项羽在新丰鸿门设下的一个富有杀机的宴会,是刘、项之间政治矛盾由潜滋暗长到公开化的表现,是长达五年的楚汉相争的序幕,名为宴会,实则是一场激烈的政治斗争。
作者以娴熟的艺术技巧,生动地刻画了不同性格的人物形象,描绘了众多富有戏剧性的令人难忘的场面,情节波澜起伏,扣人心弦。
鸿门宴一文充分展示了刘、项之间不可调和的矛盾,并预示了胜负的必然结局。
因此具有很高的史学价值和文学价值。
如何通过本课激起学生学习的兴趣,树立学生学好文言文的信心和领悟我国传统文化的精髓,这是一个关键所在。
2、教学目标:
高中语文教学大纲对文言文学习的要求是:
诵读古典诗词和浅易文言文,背诵一定数量的名篇。
掌握文中常见的文言实词、虚词和句式,能理解词句含义,读懂课文,学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。
根据课文特点,结合大纲要求,我确立了如下教学目标:
(1)知识和能力目标:
一个巨匠,一部巨著:
了解作家作品及相关史实,积累文言词句知识,学习创造性阅读。
(3)情感和价值目标:
三种认知态度:
①学以致用的态度,感受司马迁隐忍发愤的著书精神,从容应对学习生活中的各种困难和挫折②领悟态度:
分析项羽悲剧的原因,到底败在哪里?
领悟良好的性格决定一生的命运③分析态度:
站在历史的最高点,个性化的分析人物,如何认知项羽与刘邦?
(开放性问题)高一阶段,学生文言知识体系尚待完善,对汉代历史散文接触不多。
因此,教学中要进一步增加文言知识积累,并通过朗读指导,提高学生的阅读兴趣,培养学生欣赏汉代历史散文的能力,养成思辨的习惯。
据此,本课的教学重点为:
①积累文言词句知识。
②学习一分为二地评判人物。
本课的教学难点为:
学习创造性阅读,进行创新思维训练。
二、说教法教学是一门艺术,应变是一种技术。
根据该课的教材特点、教学目标结合学生的年龄阶段及心理特征,我采用以下方法进行教学。
1、学生诵读,老师范读,整体感知,筑好文言基础墙。
2、师生互动,生生互动,打造学习共同体3、拓展延伸,启迪心智,创设课堂训练营。
三、说学法1、纸上得来终觉浅,圈点、勾画、批注法,学好文言基本功。
2、自主合作加探究,眼耳口脑手并用,破疑解难在其中。
四、说课时安排第四课时:
通过对人物、事件的赏析,加深学生对人物的理解,锻炼学生的开放性思维,由学生自主认识到人物的性格,悲剧的原因等问题。
(赏读)第五课时:
补充课本教学内容:
同学生一起阅读古今关于刘邦项羽的一些篇章:
让学生投入进来,把握自己眼中的项羽。
(展读)在文言文学习的过程中,采取五步学习法:
初读-熟读-精读-赏读-展读(板书)五、接下来针对第四课时说一下本节课的教学设计流程:
一、说教学过程1、疑问导入,激发兴趣良好的开端是成功的一半,兴趣是最好的老师。
为了激发学生兴趣,集中学生的注意力,营造课堂气氛,我的开场白是这样安排的:
提起项羽刘邦,提起楚汉相争,人们总是有说不完的话题。
项羽:
少年英雄,力拔山兮气盖世,巨鹿之战,破釜沉舟,扬名天下。
刘邦:
登高一呼,天下云集而景从,发兵沛县。
但是,同学们有没有想过,同样的两个英雄人物,为什么一个被围垓下,枭雄末路,悲歌别姬,最后自刎乌江。
而另一个却能成就千秋霸业,建立大汉王朝呢?
由此激起学生的探求兴趣。
2、发散思维析人物因为本单元的探究性学习任务是:
走进小说人物,所以分析人物部分,是本文的一大重点。
为更好地使学生了解史传文学在人物形象方面的突出成就,深入挖掘人物内心,准确把握人物性格,我设计了几个问题:
(层层设疑,步步引入环节)(课件展示)
(一):
鉴赏人物作品
(1)、鉴赏刘邦的《大风歌》大风起兮云飞扬安得猛士兮守四方请男同学齐读,读出其雄奇壮美的王者之气,分析在大气磅礴之中含有怎样的可贵的思想:
求贤如渴,居安思危。
高中语文万能说课稿篇七:
高中语文说课模板+例子各位评委老师,上午好,我是_____号考生。
今天我说课的题目是《____________》。
首先我们来进行教材分析。
教材分析:
本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。
1、本节课分____个部分内容,分别是:
___________________2、本节课贯穿了______以后的整个教学,是学生进一步顺利、快捷操作____的基础,也是形成学生合理知识链的重要环节。
(这条基本上通用)3、本节课联系了________和_________,在以后学习______具有重要意义。
4、本节课是在学习______的基础上,进一步学习___________的关键。
(以上4条,灵活运用,不用全部说上就行。
可以参考序言中的句子,主要是说学习本节课的意义。
)接下来说一下本节课的教学目标。
教学目标知识目标:
1、2、(只要说出本节课要讲的知识点,也是重点难点就行)能力目标:
1、通过讲练结合,培养学生处理____、解决问题的能力。
2、分组学习方式,培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
3、通过设置问题情境,提高学生分析和解决问题的能力。
(根据需要选择能力目标)情感目标:
1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、通过发现问题、解决问题的过程,培养学生合作精神,增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。
(对于教学目标,因为时间短,不一定要分成这三个目标,只要说出3点就行。
)当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后,就不难理解本节课的重点与难点重点难点重点:
难点:
(对于重点、难点,依然是说出本节课的内容就行,可以参考本节课的题目和各部分的标题)那么,究竟应该怎样来完成本节课的任务呢?
下面说一下本节课的教法和学法。
教法:
1、范例、结合引导探索的方法,激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲、学生多练,体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
3、采用类比法,引导学生发现问题,自主学习,从而体验到独立获取知识的喜悦感。
4、通过教学放收突破重点和难点。
(根据需要任意选取教法。
2-3个就行。
根据时间自行安排。
)教学相长,本节课我所采用的学法主要有两个。
学法:
1、主动学习法:
举出例子,提出问题,让学生在获得感性认识的同时,教师层层深入,启发学生积极思维,主动探索知识,培养学生思维想象的综合能力。
2、反馈补救法:
在练习中,注意观察学生对学习的反馈情况,以实现培优扶差,满足不同。
最后我们说一下本节课的教学过程。
说课稿模板关于_________的说课稿各位老师你们好!
今天我要为大家讲的课题是____________首先,我对本节教材进行一些分析:
一、教材分析(说教材):
1.教材所处的地位和作用:
本节内容在全书和章节中的作用是:
《》是中数学教材第册第章第节内容。
在此之前学生已学习了基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是在中,占据的地位。
以及为其他学科和今后的学习打下基础。
2.教育教学目标:
根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
(1)知识目标:
(2)能力目标:
通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,读图分析,收集处理信息,团结协作,语言表达能力以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力,(3)情感目标:
通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣。
3.重点,难点以及确定依据:
本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点重点:
通过________突出重点难点:
通过________突破难点关键:
下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:
二、教学策略(说教法)1.教学手段:
如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。
在教学过程中拟计划进行如下操作:
教学方法。
基于本节课的特点:
应着重采用的教学方法。
2.教学方法及其理论依据:
坚持以学生为主体,以教师为主导的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生看书,讨论的基础上,在老师启发引导下,运用问题解决式教法,师生交谈法,图像信号法,问答式,课堂讨论法。
在采用问答法时,特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生
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