K12学习二年级语文上6一封信教案反思作业题部编版.docx
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K12学习二年级语文上6一封信教案反思作业题部编版
二年级语文上6一封信教案反思作业题(部编版)
一封信
【教学要求】
.认识16个生字,会写9个字,理解生字组成的新词。
.正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。
.理解课文内容,学会乐观地面对生活。
【教学重点】
学会生字,理解词语,能流利地朗读课文。
【教学难点】
理解课文内容,学会乐观地面对生活。
【教学课时】2课时
课时
课时目标
.认识16个生字,会写9个字,理解生字组成的新词。
.正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。
教具准备
教学
教学过程
一、谈话导入,揭示课题。
﹒板书课题,齐读课题。
﹒看到课题,你想知道什么?
生质疑:
谁给谁写信?
写了些什么?
﹒导入:
让我们看看是谁在写信,信的内容是什么?
二、初读课文,整体感知。
学生初读课文,提出自读要求。
要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。
读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。
把容易读错的字和句子多读几遍。
看看这篇短文一共有几个自然段?
.检查自读情况,疏通字词障碍。
出示生字:
xìnjīnxiěyuánzhūbǐdēnɡjùdiàn
信今写圆珠笔灯句电
自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
抢答。
教师拿出哪个字,学生举手抢答。
④教师随机纠正读音:
“单”前鼻音,“招”翘舌音,不是平舌音。
认读本课新词:
一封刮胡子修灯重新一束鲜花一团冷清一叠朝外
同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听?
指生读。
多音字。
chóng
朝cháo重
zhāozhònɡ
学以致用:
选择正确的读音填空。
这棵向日葵总是朝向太阳生长。
早晨,我们迎着朝阳上学去。
我又重新称了一下重量。
读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。
教师提问:
露西次给爸爸写信提到了什么事?
在妈妈的帮助下,露西第二次给爸爸写信又写了什么事?
提示:
作者情感学生可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句,但必须符合文意。
三.指导写字
出示本课生字田字格:
信信今写圆珠笔灯句电
观察生字特点及在田字格中的位置。
重点指导“今、灯”字的书写。
学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指导.
学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔顺,巡视指导。
实物投影出示,展示优秀的同学作品,师生评议。
四、课堂回顾,教师小结
这节课,我们认识露西,还认识了许多生字朋友,下节课,我们再一起学习课文讲了什么。
课外作业新设计
请将自己喜欢的句子工工整整地摘抄下来。
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
抄写本课6个生字两遍。
答案:
略。
第二课时
课时目标
.正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。
.理解课文内容,学会乐观地面对生活。
教具准备
教学
教学过程
一、复习生字,质疑导入。
.检查认读生字词。
.通过上节课的学习,大家知道了露西给爸爸写信的事,接下来我们就来看看露西具体写了些什么?
板书课题,齐读课题。
二、自读自悟,合作探究。
.
读课文第2—14自然段,想想露西是怎么给爸爸写信的。
.学生自由读课文,教师相机引导。
哪些自然段时写露西次写信的,哪些自然段是描写第二次写信的。
.同座互相议一议,读一读。
教师巡回辅导,了解学生的自学情况。
用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。
三、交流感悟,品味语言。
围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。
根据学生的发言,相机指导学生学习、朗读、理解课文。
.哪些自然段时写露西次写信的?
写了些什么?
谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
次写信,我是从课文的第2、3自然段中读到的。
请同学们自由读2、3自然段,找出描写次写信的句子,读一读。
指名学生起来读句子。
学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。
A.“亲爱的爸爸,你不在,我们很不开心。
”
B.“以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。
”
c.“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。
”
D.“从早到晚,家里总是很冷清。
”
露西的爸爸不在家,露西多么不开心呀!
谁还想读。
读得好!
读出露西对爸爸的思念之情。
全班女生一起读。
谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边……一边……”表示两个动作同时进行。
自由练习。
然后指名说句子。
.哪些自然段时写露西第二次写信的?
写了些什么?
我是从课文的第7--14自然段中读到的。
第7--14自然段。
指名学生起来读句子。
学生读,教师出示下面的句子:
A.亲爱的爸爸,我们过得挺好。
B.太阳闪闪发光,我们的希比希在阳光下又蹦又跳。
c.请爸爸告诉我们,螺丝刀在哪儿,这样,我们就能自己修台灯了。
D.下星期天我们要去看电影。
E.爸爸,我们天天都向你。
大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么?
学生自由读句子。
教师根据学生回答进行评价,指导读好句子。
读得好!
看谁读得好。
师生读。
男女生读。
.比较露西前后两封信,你更喜欢那一封,为什么?
①我喜欢封信,因为读后让人感到心情很好。
②我也喜欢第二封信,内容上虽然和封是一致的,但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。
第4—14自然段
指名朗读第4—14自然段。
读出对露西对爸爸的思念之情,读出露西的坚强、乐观和自信。
四、小结全文。
通过前后两封信的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
课外作业新设计
写话
我想对课文中的妈妈说:
“。
”
这篇短文是在告诉我们:
。
把《一封信》的故事讲给别人听。
答案:
你真是个坚强、聪明的妈妈,真了不起!
这篇短文是在告诉我们:
生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
略。
【板书设计】
一封信
封信:
不开心冷清
第二封信:
快乐乐观、阳光、坚强
【教学反思】
用自己的眼睛看,脑筋想,用心去体会,创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的,更是最有价值和个性的。
极富儿童化的语言,既贴近孩子的生活,通俗易懂,课文深受学生的喜欢。
课文主要讲了两封信的故事。
我让孩子们仔细读课文,可以在找到的句段旁写上批语,做上记号;同座的两位同学读完了,互相议一议,看看自己找的理由是否正确。
让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。
同时鼓励孩子们只要用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听就会有收获。
同课异构
创新教案
《一封信》教学设计
一、谈话导入。
同学们你们跟家人写过信吗?
露西正在给出远门的爸爸写信。
让我们看看她都写了什么了呢?
板书课题,齐读课题。
二.识字解词
学生自读课文。
提出要求:
不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
读准每一个字的字音,圈出生字词;
读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
给每个自然段写上序号。
检查自学情况。
出示生字
jīnxiěyuánzhūbǐdēnɡjùdiànxìn
今写圆珠笔灯句电信
各自拼读,读好前鼻音“今、电”,后鼻音“灯”以及整体认读音节“圆”。
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
出示新词
一封削土豆朝外一叠刮胡子修台灯冷清
肩膀一团一束鲜花星期
借助拼音,开展读词游戏。
开火车读,再读。
小老师领读,齐读。
理解、记忆。
让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。
①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读,看谁读得好。
组织互相评价读书。
整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
故事讲的是谁的故事?
露西的信写了几遍?
三.识记生字,指导书写
出示生字:
信今写圆珠笔灯句电
记生字:
开动脑筋记生字。
学生各抒己见,然后教师总结:
加一加:
“冖”加“与”是“写”。
“火”加“丁”是“灯”。
换一换:
“株”减“木”换“王”就是“珠”。
猜谜语:
“俺家大人不在家”就是“电”;“令少一点”就是“今”。
组词语:
给生字找朋友,用生字口头组词。
指导写字:
师范写,重点指导“写、起”并讲述:
“写”上下结构,上窄下宽,第三笔是横,第四笔是竖折折钩。
“灯”左右结构,“火”的捺变点。
老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。
指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构,放慢速度。
严格按笔顺描写。
展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
四.总结交流
小朋友们,这节课我们学习了生字,认识了露西小朋友,并了解了她的故事。
下节课我们接着学。
备课资料
备课资料
关于书信的格式
写书信就是把要说的话写下来,给指定的对象看,因而,写书信语言要朴实、自然,说话要亲切、得体,要把自己的想法真实地传达给对方。
书信有固定格式。
书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。
一、称呼:
要根据写信人与收信人之间的关系来决定。
例文的作者是写给表姐“小溪”的,所以称呼是“小溪姐姐”。
小学生与收信人的关系大体可分为两种:
自己与长辈,自己与平辈。
如果是长辈亲属,只写称谓即可,如“姑妈”、“舅舅”等,不必写姓氏;如果不是亲属,则应在称呼前加上姓氏或姓名,如“宋姨”、“刘海叔叔”等。
平辈之间,一般要在称呼前加上姓名或名字,如“赵孟彤同学”、“欣禹妹妹”等。
还可以在“称呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修饰词语,表达自己对收信人的某种感情。
称呼是书信的开头,要顶格写。
称呼后面要加冒号。
二、问候语:
如果收信人是长辈,可以写“您好”;或“身体好吗”等;如果收信人是平辈,可以写“你好”;如果收信人不是一个人,一般写“你们好”或“大家好”,不可以写“您们好”。
问候语另起一行,空两格写。
三、正文:
这是书信的主要部分,要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来,要写出真情实感。
如果要说的事情不止一件,应每件事写一段。
书信不要使用华丽的词语,更不能言不由衷。
正文可以紧接问候语写,也可以另起一行空两格写。
四、祝愿语:
正文写完后,通常要向对方表示致敬或祝福。
另起一行,空两格写“此致”或“祝你”,再另起一行顶格写“敬礼”或“健康”等祝福的话。
同学之间,祝愿语可以写“祝你学习进步”之类的内容。
五、署名:
在信纸的右下方写上自己的名字,前面还可以注明自己的身份,如“学生崔琳”、“侄儿宏洋”等。
六、日期:
把写信的具体时间写在署名的正下方,应写清年月日,以备收信人日后查阅。
写完信,填写好信封,贴足邮票,就可以寄出了。
小溪姐姐:
你好!
现在已经到了冬季,咱们的家乡又变成了银色的世界。
加拿大那里的气候怎么样?
也很冷吗?
听妈妈说,你下个月就要回国了,到时请你一定到我家来,好吗?
我还在绘画班学习呢。
前几天,我的一幅画在“中美少年儿童环境美术书法摄影比赛”中得了一块银牌,为学校争了光。
颁奖会上,校长亲手把银牌挂在我的脖子上,别提我多高兴了。
我每天都要拉小提琴,老师说我还行,有进步。
我现在已对小提琴入了迷,我决心成为一名合格的小提琴手。
以上说的是我的成绩。
我还有些不足之处,比如说英语,我的口语总是不好。
如果你下个月能回来,好好教教我那该多好啊!
好了,就谈到这吧。
盼你早点回来。
小妹:
xxx
年月日
练习:
一、连一连。
jiānguōxiūfēngtuán
封修肩团锅
二、看拼音写词语。
diàndēngjùhàoqǐlìjīntiānxiěxìn
三、将下列形近字填入相应的句子中。
今令
天,我独立认真完成了作业。
这是一件多么人兴奋的消息啊!
园圆
公里的花真多呀!
十五的月亮像盘一样,高高的挂在天空上。
四、照样子,写一写。
例:
作小明在家里做作业。
笔
写
五、课文整体梳理。
根据课文内容,选择正确答案。
文中露西共写了两封信,其中封信的内容,第二封信内
容。
A.乐观悲观B.悲观乐观
六、重点段落品析。
露西边说边写:
“亲爱的爸爸……”
“我们过得挺好的。
”妈妈接着露西的话说。
露西写完这一句,想到了小狗希比希,写道:
“太阳闪闪发光。
阳光下,我们希比希又蹦又跳。
”
照样子,写词语。
又蹦又跳又又又又
选文共有个自然段。
选文写了和给写信的场景。
七、猜谜语。
一根藤上结瓢瓜,生根结果在你家,年年看瓜瓜不长,夜夜看瓜瓜开花。
答案
一、略
二、电灯句号珠宝今天写信
三、1.今2.令3.园4.圆
四、1.铅笔我有一只新铅笔。
写字我每天都认认真真地写字。
五、B
二、1.又大又圆又香又甜
3
露西妈妈爸爸
七、电灯
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