容易念错的字文档.docx
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容易念错的字文档
【A】谙ān谙习
黯àn黯然
盎àng盎然
皑ái白雪皑皑
隘ài狭隘
凹āo凹陷
【B】雹báo冰雹
稗bài稗草
迸bèng迸发
蹩bié蹩脚
濒bīn濒临摈bìn摈弃
秘bì秘鲁
婢bì奴婢
裨bì裨益
愎bì刚愎
庇bì荫庇
砭biān针砭
屏bǐng屏气钵bō衣钵擘bò巨擘曝pù一曝十寒
哺bǔ哺育
【C】糙cāo粗糙刹chà刹那侪chái侪辈蝉chán蝉联婵chán婵娟谄chǎn谄媚
谄笑伥chāng为虎作伥偿cháng赔偿偿还惝chǎng惝怳huǎng坼chè干坼
掣chè电掣嗔chēn嗔怪瞋chēn瞋目撑chēng支撑撑腰瞠chēng瞠目骋chéng驰骋骋怀
笞chī鞭笞侈chǐ奢侈褫chǐ褫夺饬chì整饬啻chì不啻炽chì炽热炽情伺cì伺候憧chōng憧憬忡chōng忧心忡忡淙cóng流水淙淙瞅chǒu瞅见搐chù抽搐黜chù废黜绌chù相形见绌攒cuán攒射攒动惆chóu惆怅chàng踌chóu踌躇chú椎chuí椎心痛恨喘chuǎn喘气揣chuāi揣着书踹chuài踹开辍chuò辍学啜chuò啜泣绰chuò阔绰怆chuàng悲怆簇cù簇拥蹴cù一蹴而就崔cuī崔嵬wéi忖cǔn忖度
【D】殚dān殚精竭虑
悼dào悼念追悼傣dǎi傣族逮dài逮捕殆dài危殆缔dì缔造谛dì真谛滇diān滇池掂diān掂量玷diàn玷污笃dǔ笃信盹dǔn打盹咄duō咄咄怪事掇duō拾掇踱duó踱步
【E】婀ē婀娜nuó讹é讹诈遏è遏制
【F】藩fān藩篱肪fáng脂肪汾fén汾水斐fěi成绩斐然甫fǔ惊魂甫定缚fù缚住束缚
讣fù讣告
【G】赅gāi言简意赅扛gāng力能扛鼎葛gé瓜葛纠葛杯葛葛gě诸葛(姓)舸gě百舸争流亘gèn横亘颈gěng脖颈肱gōng股肱觥gōng觥筹佝gōu佝偻垢gòu污垢诟gòu诟骂勾gòu勾当梏gù桎梏
盥guàn盥洗室犷guǎng粗犷皈guī皈依晷gǔi日晷
刽guì刽子手
聒guō聒噪贾gǔ余勇可贾
【H】哈hǎ哈达骸hái骸骨悍hàn精悍悍然吭háng引吭高歌沆hàng沆瀣一气阂hé隔阂涸hé干涸貉hé一丘之貉可kè可汗hán壑hè沟壑褐hè褐色讧hòng内讧囫hú囫囵lún怙hù怙恶不悛踝huái踝骨足踝徊huái徘徊豢huàn豢养浣huàn浣衣
肓huāng病入膏肓喙huì无庸置喙晦huì晦气诲huì诲人不倦殨huì殨脓
混hùn混凝土混淆豁huō出去
【J】畸jī畸形稽jī稽查稽留羁jī羁绊羁留缉jī通缉侦缉汲jí汲取汲水棘jí棘手
藉jí狼藉嫉jí嫉妒脊jǐ脊梁掎jǐ掎角之势浃jiā汗流浃背歼jiān歼灭
缄jiān缄默
僭jiàn僭越笺jiān信笺笺注菅jiān草菅人命矫jiǎo矫正侥jiǎo侥幸酵jiào酵母发酵窖jiào地窖嗟jiē嗟叹讦jié攻讦藉jiè慰藉枕藉桀jié桀骜ào
馑jǐn饥馑噤jìn噤若寒蝉菁jīng菁华腈jīng腈纶儆jǐng以儆效尤痉jìng痉挛
迥jiǒng迥然炯jiǒng炯炯炯然窘jiǒng窘迫攫jué攫取灸jiǔ针灸疚jiù内疚厩jiù马厩狙jū狙击掬jū笑容可掬咀jǔ咀嚼jué沮jǔ沮丧矩jǔ循规蹈矩倔jué倔强jiàng
龟jūn龟裂隽jùn隽秀隽juàn隽永
【K】揩kāi揩拭揩油楷kǎi楷模楷书慨kǎi慷慨愤慨忾kài同仇敌忾勘kān勘察瞰kàn鸟瞰亢kàng亢奋高亢犒kào犒劳犒赏恪kè恪守脍kuài脍炙人口眶kuàng眼眶岿kuī岿然窥kuī窥探窥视傀kuǐ傀儡lěi喟kuì喟叹溃kuì溃*烂篑kuì功亏一篑廓kuò轮廓
【L】褴lán衣裳褴褛lǚ琅láng琅琅上口睐lài青睐烙lào烙印酪lào奶酪肋lèi肋骨勒lè勒*索勒令勒lēi勒紧擂lèi擂台打擂羸léi羸弱蕾lěi花蕾敛liǎn收敛踉liàng踉跄qiàng趔liè趔趄qiè蠡lí管窥蠡测逦lǐ迤逦莅lì莅临凛lǐn凛冽liè赁lìn租赁遴lín遴选囹líng身陷囹圄yǔ掠lüè掠夺弄lòng弄*堂镂lòu镂空赂lù贿赂
【M】霾mái阴霾埋mán埋怨袂mèi联袂懑mèn愤懑靡mǐ披靡弭mǐ消弭谧mì静谧宁谧泌mì分泌娩miǎn分娩腼miǎn腼腆tiǎn藐miǎo藐视泯mǐn泯灭酩mǐng酩酊大醉dǐng谬miù谬论谬误摩mó按摩*蓦mò蓦然回首秣mò秣马厉兵沫mò口沫唾沫
【N】捺nà按捺赧nǎn羞赧难nàn发难*责难呶náo呶呶不休挠náo阻挠淖nào泥淖讷nè木讷馁něi气馁嫩nèn娇嫩泥nì拘泥昵nì亲昵昵称拈niān拈轻怕重酿niàng酝酿yùn袅niǎo袅娜nuó嗫niè嗫嚅rú宁nìng宁可忸niǔ忸怩虐nüè虐待
【O】讴ōu讴歌呕ǒu呕心沥血
【P】葩pā奇葩迫pǎi迫击炮湃pài澎湃蹒pán蹒跚畔pàn河畔滂pāng滂沱tuó炮páo炮制炮烙庖páo庖厨庖代胚pēi胚胎tāi澎péng澎湃pài抨pēng抨击纰pī纰漏纰谬砒pī砒霜毗pí毗邻毗连匹pǐ匹夫否pǐ否极泰来僻pì偏僻媲pì媲美骈pián骈文骈体缥piāo缥缈miǎo殍piǎo饿殍遍野剽piāo剽窃剽piāo剽悍抨pēng抨击扁piān扁*舟翩piān翩跹娉pīng娉婷tíng冯píng暴虎冯河聘pìn聘请鄱pó鄱阳粕pò糟粕剖pōu解剖仆pú仆*从曝pù一曝十寒
【Q】戚qī亲戚畦qí菜畦颀qí颀长绮qǐ绮丽稽qǐ稽首讫qì付讫收讫迄qì自古迄今洽qià洽谈愆qiān罪愆悭qiān悭吝潜qián潜质掮qián掮客戕qiāng戕害襁qiáng襁褓嵌qiàn镶嵌xiāng翘qiáo翘首憔qiáo憔悴cuì诮qiào讥诮悭qiān悭吝纤qiàn纤绳拉纤戕qiāng戕害怯qiè胆怯惬qiè惬意挈qiè挈妇将雏遒qiú遒劲擎qíng引擎黥qíng黥刑亲qìng亲家綮qǐng肯綮茕qióng茕茕孑立穹qióng苍穹祛qū祛除祛疑龋qǔ龋齿觑qù面面相觑蜷quán蜷伏蜷缩榷què商榷券quàn胜券在握悛quān怙恶不悛
【R】冉rǎn冉冉升起绕rào围绕荏rěn光阴荏苒rǎn稔rěn熟稔冗rǒng冗长冗余蠕rú蠕动偌ruò偌大
【S】霎shà霎时讪shàn搭讪讪shàn讪笑赊shē赊欠摄shè统摄慑shè威慑娠shēn妊娠莘shēn莘莘学子哂shěn哂笑蜃shèn海市蜃楼遂suí半身不遂恃shì有恃无恐舐shì舐犊情深噬shì吞噬说shuì游说铄shuò众口铄金枢shū中枢枢纽漱shù漱口墅shù别墅涮shuàn洗涮吮shǔn吮吸谥shì谥号食sì箪食壶浆薮sǒu渊薮怂sǒng怂恿竦sǒng竦然溯sù推本溯源祟sùi作祟鬼祟娑suō婆娑缩suō收缩塑sù塑料塑造
【T】挞tà鞭挞沓tà拖沓傥tǎng风流倜傥tì剔tī剔除挑剔悌tì孝悌倜tì倜傥tǎng恬tián恬静殄tiǎn暴殄天物佻tiāo轻佻调tiáo调皮帖tiè字帖恸tòng恸哭荼tú荼毒生灵湍tuān水流湍急颓tuí颓废颓唐蜕tuì蜕化蜕变臀tún臀部唾tuò唾手可得唾弃
【W】娲wā女娲蜿wān蜿蜒yán委wēi虚与委蛇yí逶wēi山岭逶迤伪wěi伪造猥wěi猥亵xiè紊wěn紊乱倭wō倭寇斡wò斡旋龌wò龌龊chuò芜wú芜杂荒芜侮wǔ侮辱欺侮
【X】蜥xī蜥蜴yì晰xī清晰蹊xī独辟蹊径膝xī膝盖檄xí檄文葸xǐ畏葸不前黠xiá狡黠瑕xiá瑕瑜yú骁xiāo骁勇楔xiē楔子噱xué噱头偕xié偕同挟xié挟持要挟携xié携手屑xiè琐屑械xiè机械鲜xiān屡见不鲜*纤xiān纤维跹xiān蹁跹pián痫xián癫痫涎xián垂涎骁xiāo骁勇淆xiáo混淆饷xiǎng军饷相xiàng相机行事吁xū长吁短叹栩xǔ栩栩如生诩xǔ自诩畜xù畜牧畜养恤xù体恤煦xù煦暖和煦酗xù酗酒渲xuàn渲染谑xuè戏谑勋xūn功勋勋业驯xùn驯服徇xùn徇私殉xùn殉职
【Y】睚yá睚眦必报轧yà倾轧*揠yà揠苗助长湮yān湮没湮灭筵yán筵席寿筵偃yǎn偃旗息鼓魇yǎn梦魇赝yàn赝品肴yáo佳肴杳yǎo杳无音信钥yào钥匙噎yē因噎废食揶yé揶揄yú曳yè摇曳靥yè笑靥旖yǐ旖旎nǐ迤yǐ迤逦lǐ诣yì造诣翌yì翌日肄yì肄业弈yì对弈熠yì熠熠轶yì轶事氤yīn氤氲yūn垠yín广阔无垠莠yǒu良莠不齐囿yòu囿于成见庸yōng附庸腴yú丰腴瘐yǔ瘐毙伛yǔ伛偻lǚ蜮yù鬼蜮垣yuán断壁残垣钥yuè锁钥晕yùn月晕*晕车
【Z】藏zàng宝藏*沼zhǎo沼气憎zēng憎恨憎恶锃zèng锃亮凿záo穿凿确凿绽zhàn绽开破绽蛰zhé惊蛰蛰伏辙zhé南辕北辙箴zhēn箴言帧zhēn装帧鸩zhèn饮鸩止渴缜zhěn缜密拯zhěng拯救诤zhèng诤友zhì鳞次栉比帙zhì卷帙浩繁峙zhì对峙偬zǒng戎马倥偬诌zhōu胡诌卓zhuō远见卓识拙zhuō拙劣笨拙zhuó真知灼见杼zhù机杼伫zhù伫立赘zhuì累赘léi缀zhuì连缀谆zhūn谆谆告诫擢zhuó擢发难数濯zhuó濯濯童山滓zǐ渣滓渍zì浸渍jìn作zuō作*坊fang
怍zuò惭
一见难忘的事
学习目标
1.围绕“感动”这个话题,诉说故事,畅谈想法,感动心灵,本文转自[教育文稿网]转载请注明出处。
2.培养学生积极参与,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理、有感情;在听他人说话要认真,有耐心。
3.在口语交际的基础上,选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体,语句要通顺,感情要真实。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚,力争写得具体、生动。
课前准备
1.“洗脚”公益广告片段的课件。
2.本单元中四篇文章的插图。
3.公益广告片段;刘翔的图片;音乐《丹顶鹤的故事》;
4.搜集古今中外让自己感动的故事。
课时安排
3课时
教学过程
第一课时(口语交际)
一、激情引入,交流感受
播放电视广告。
配音:
每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的水,给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为,温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道,无意中,她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告,你有什么感受?
二、开拓视野,感受“感动”
像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古代历史上就有许多令人感动的故事,请同学们来说说这些故事。
1.讲古代感动的故事。
如黄香温席、孔融让梨……
2.随机设问:
你为什么而感动?
3.不仅我国古代有许多令人感动的故事,这样的故事古今中外更是层出不穷。
小组说说感动的故事。
推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
4.不仅有许多感动的故事,我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5.配乐引出《丹顶鹤的故事》:
有一个女孩,她从小就爱养丹顶鹤,在她大学毕业以后,她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天,她为了救那只受伤的丹顶鹤,却滑进了沼泽地,就再也没有上来。
(音乐响起)
听了这个故事和音乐,你有什么感受?
6.出示刘翔的图片。
这是谁?
你喜欢他吗?
说说他的故事。
再听刘翔获冠时响起的国歌声。
同学们,当我们再回到二年前的希腊雅典,重温那激动人心的一刻,你感动吗?
为什么?
7.小结:
感动是人的情感的自然流露。
因为我们善良,所以我们学会了感动,学会了感恩。
三、互动交流,重温“感动”
1.同学们,在你的生活中,你是否经历过让自己感动的事呢?
指名说话。
一位同学说完后,请其他同学当记者,现场进行“答记者问”。
引导学生说最感动的地方,说清感动的原因。
2.组织小组进行“感动2005”比赛活动(根据上课时间自由调整),评选出最让人感动的小故事。
引导学生拟定评选条件:
把感动的事件说清楚,说具体;表达时口齿清楚,声音响亮。
3.开展活动。
在音乐《感恩的心》中结束。
第二课时(习作指导)
一、独立撰写,巡视指导
1.导语:
同学们,老师和你们一起分享自己亲眼所见的最难忘、感人的事。
又看见你们和同桌快乐地分享各自听到、看到、亲身经历那最令人感动、难忘的事,真羡慕!
有句啤酒广告词:
“好东西,要与好朋友分享!
”老师是你们的好朋友吧!
可是我无法完全分享咱们班的每一位同学的记忆中精彩纷呈的感人故事。
这样吧,拿起笔来,把你们那精彩而具体的,最令人感动、难忘的事写下来,做到内容具体,语句通顺,感情真实。
你可以给文章加个有趣、新颖、恰当的标题。
写完后,再对照讲述故事的具体要求,认真改一改。
2.生练习,教师巡视。
二、指导写作
1.交流写作:
请学生把自己写的片断展示出来,读后,请同学评一评,哪里写得好?
哪里还可以改进?
2.按方法、小组评改。
三、完成习作
1.把这篇文章全部写下来。
题目自定。
2.教师巡视指导。
(杭州市滨江区长河小学华丽)
第三课时(习作讲评)
一、导入
1.导语:
上节课同学们用笔大胆记录下最让自己感动的事。
如果再动动脑,就会使你笔下那感动、难忘的事,内容更加具体、语句更加通顺,情感表达更加真实、准确,也就更加感人!
这节课咱们一起评改上次的习作。
2.一起回忆这篇习作的要求。
二、分享语段,体会写法
1.分享精彩语段。
导语:
很多同学上节课作文中都出现了波浪线,愿意把你写得精彩的句子读给大家听吗?
写得好,还要读得好,那才棒!
自己先练习读一读。
2.教师采访展示者和听众,精彩在何处。
(注意鼓励习作困难的学生发言、展示,提高其写作的积极性。
)
三、精品赏析,渗透评改
导语:
欣赏了全班每位同学感动、难忘的故事,其中有些文章的描写让老师仿佛也亲身经历这件事。
1.优秀习作者上台朗读习作,边投影展示,同学观看、倾听并思考。
(同学主要写了一件什么事?
让人感动、难忘在什么地方?
哪几句写得特别好?
好在哪里?
2.倾听评析。
(1)你觉得这篇文章所选的事感人或难忘吗?
(2)你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事?
(3)这篇文章哪些地方值得借鉴学习?
3.小结优点。
四、互评互改,不断提高
1.结合讲评,自评自改。
(重点放在个人感动、难忘的精彩章节)
导语:
每一个人成长的足迹不同,对事物的感受也各有千秋。
请大家再次回忆最让自己感动的事,把听到、看到或亲身经历的最令人感动、难忘的事像在大脑中放电影一样放一遍。
像刚才那位同学一样,把它写清楚,写具体。
自己动笔进行修改。
2.四人小组修改片段,再次交流分享。
3.修改后的片段,集中再次讲评,或说说自己的感受。
五、回顾过程,总结全课
教师采访通过修改后习作水平进步明显的学生:
你有什么成功的经验?
小结:
好的作文是修改出来的──“三分文章七分改”,要“不断修改,反复推敲”,还要“多读、多思、多改”。
六、作业
将这篇习作工工整整地抄在作文本上,可以投寄给班级的班刊或平时阅读的刊物,体验希望与成功的喜悦,让更多人分享你的感人故事。
我熟悉的人
第一课时
一、了解王老师
1、学生猜王老师有什么特点,本文转自[教育文稿网]转载请注明出处。
2、请王老师的学生来介绍有关王老师的一件事。
(录音:
王校长和我们比“享受”)
3、学生听后,谈王老师的特点。
交流板书:
一件事 讲
特点
语言、行动 反映
过渡:
同学们了解了王老师,老师也想了解同学们,怎样了解呢?
大家讲同学的一件事,把某个同学的一个特点介绍出来,介绍时不讲出同学姓名,讲完后让大家猜猜他是班里的哪位同学。
二、尝试介绍同学
1、学生口头准备。
(三分钟)
2、指名介绍同学。
3、听完介绍,同学猜一猜,评一评。
教师小结过渡:
怎样通过人物的语言来反映人物的特点是难点,我们共同来解决。
三、回顾欣赏范文
回顾本单元三篇课文中的几个精彩片断,欣赏作者是如何通过人物的语言、行动、神态来反映人物特点的。
1、投影:
(1)铁人激动地批评她说:
“钻工作在……孩子哭?
……”
(2)“写字第一要静”钟先生摆着老先生的架势,语重心长地说,“第二要认真,不把心思全集中在字上,字就没有精神”,他神态自若……
(3)焦裕禄迎着大风雪,向前迈着大步,棉帽子的耳巴在风雪中忽闪忽闪地抖动,……踏着积雪,一边走,一边还高唱《南泥湾》
2、选择自己喜欢的片断说说是怎样介绍人物的特点的?
四、共同讨论片断练习
1、学生填写“习作内容(1)”
赵书杰平时是不发脾气的,可要是谁弄坏了他的书,那可不得了。
有一次,他的女儿小敏不留心把一包饼干放在他的书上。
不一会儿,书面上满是油迹,赵书杰见了狠狠地批评小敏说:
“____________________________________________。
”
赵书杰每次买书回来,总要先____________,然后把桌子擦得一尘不染,再______________,最后才一页一页认认真真地读。
所以,他的书总是崭新的。
2、先共同讨论填写的“行动”的句子。
3、重点共同讨论填写的“语言”的句子。
在学生各抒己见的基础上对归纳的三种表达方式比较优劣。
投影:
(1)你怎么能把饼干放在书上,弄得书上满是油迹?
太不讲卫生了!
(2)你呀,这么不小心,你看书多脏,以后你可得爱惜书啊!
(3)你,你怎么搞的,你知道我平时最爱惜书了,再说书籍是人类的精神食粮,是人类进步的阶梯,它能使人知识丰富,思想高尚,你怎么能这样不爱惜它呢?
4、想象一个赵书杰批评时的神态。
5、小结:
写人物动作、语言、神态都要围绕人物的特点,符合上下文的意思,有能想当然。
第二课时
一、学生习作,教师巡视指导。
学生在掌握了如何通过人物语言、行动、神态来表现人物特点的方法后,写一写自己最熟悉的同学。
要求:
写一件事,通过他的语言、行动、神态来反映他的特点。
仍要求不写出姓名,交流时让大家猜一猜他是谁。
二、指名交流,集体讨论修改。
三、学生自改作文,邮寄给王老师。
教学目标:
1、能选择几个方面的材料反映事物的特点,本文转自[教育文稿网]转载请注明出处。
2、学会按事物的几个方面安排材料,列提纲、完成习作《——的早晨》。
3、感受学校和社会的新面貌、新气象。
教学重点:
运用“按事物的几个方面安排材料”的习作方法。
教学难点:
引导学生深入观察、感受祖国的新面貌、新气象,并能恰当份几个方面作比较具体的记叙。
教学时间:
2课时
xx 的早晨
第一课时
教学目标:
1、明确本次习作的内容和要求。
2、学习运用按事物的几个方面安排材料的写作方法。
3、要求学生选择一个熟悉的地方,照样子列提纲,并把《——的早晨》补充完整,以此为题习作。
教学过程:
1、揭示课题。
2、自学“习作要求”。
理解什么叫按事物的几个方面安排材料。
(1)快速阅读“习作要求”,思考:
本次习作训练有哪些要求,训练的重点是什么?
(2)讨论明确习作要求和训练重点。
(3)以本单元课文为例,说明作者是怎样按照事物的几个方面安排材料的。
3、指导学生学习“习作内容”与“习作提示”。
(1)看图说说图上画的是什么地方的早晨,人们在干什么,体现了校园早晨的什么特点。
(2)自学“学习内容”,说说课文是怎样给《校园的早晨》分几个方面列提纲安排材料的。
(3)讨论:
课文例举的三条提纲,句式上有一个什么共同的特点。
(4)交流写的是什么地方的早晨,说说观察感受,准备分几方面安排材料。
(5)列提纲,教师巡视,了解学生列提纲安排材料的情况,并作个别辅导。
(6)交流提纲,说说自己是分哪几个方面安排材料的。
(7)学习“习作提示”。
讨论:
“校园的早晨”和“小镇的早晨”安排材料有什么共同点和不同点。
(8)学生按提纲把一个方面的内容写具体。
教师巡视,以写得好的或有些不足之处的文章为例评改。
(9)学生继续作文,教师巡视指导。
第二课时
教学目标:
1、按提纲完成作文。
2、评改部分习作,修改誊清作文。
教学过程:
1、学生继续作文,教师巡视了解学生作文情况。
2、交流习作,师生共同评议,然后修改完成习作。
(1)指名朗读作文,看看哪些地方写得好,哪些地方还有问题。
(2)师生共同评议:
主要解决没有按事物的几个方面安排材料;这几个方面没有代表性,能不能比较全面有序地反映这个地方的特点,每一个方面是否比较清楚具体。
(3)学生修改,誊清习作,教师指导困难学生。
板书设计:
_________的早晨(习作训练)
小池边同学们在背诵课文。
校园的早晨操场上同学们在跑步、跳高。
按事物的几方面安排材料
花园里同学们在练小提琴。
学生习作情况简析:
秋天的树叶
教学目标:
1、养成仔细观察周围事物的习惯,通过野外采风活动培养收集标本、积累写作素材的能力,本文转自[教育文稿网]转载请注明出处。
2、学习状物的写法,写出秋天树叶形状、色彩的变化,培养热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学准备:
带领学生走进大自然,观察、采集秋叶,制作标本、贴画、串链等秋叶作品。
教学过程:
一、导入激趣
秋天是一个美丽的季节,秋叶是秋天一道亮丽的风景。
前天班会课,我们开展了“走进自然看秋叶”的活动,这两天,我们又让大家走进田野,自由采集秋叶,仔细观察,精心制作秋叶的作品,相信大家一定收获很多,把你们的收获拿出来,把你们的发现、思考、感想说出来,我们开展自由的交流。
二、交流指导
我们可以交流什么?
(秋天树叶的变化,采集到树叶的颜色、形状、气味、触感,由树叶产生的联想,秋叶作品,活动的收获
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