山东地方课程综合实践活动第二学期教案汇总.docx
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山东地方课程综合实践活动第二学期教案汇总
第一课学会实验研究的方法
【活动目标】
1、通过学习实验,了解实验研究的一般步骤、注意问题、研究报告的基本内容。
2、通过参与创造发明的实践活动,学习实验的方法。
3、初步养成从事实验活动的正确态度和必备的精神与品质。
【教学重难点】通过实验,了解实验研究的一般步骤、注意问题、研究报告的基本内容。
【活动准备】课前阅读搜集关于实验研究的有关资料和做“煮鸡蛋的成熟度与煮鸡蛋时间的关系”。
【活动过程】
(一)实例激趣,引出课题。
生活中有许多问题单凭观察是难以得出结论的,需要通过实验研究的方法来解决,那么实验研究的方法是怎样的呢?
(二)问题与思考。
1、小组讨论,实验过程应注意的问题?
2、实验研究的一般步骤?
3、怎样撰写实验报告?
(三)学习与探究。
(1)确定实验课题,提出明确的实验假设。
(2)严格控制影响实验研究结果的因素。
(3)认真观察,及时实验研究。
(4)撰写实验总结
(四)全课小结。
第二课学会统计数据
【活动目标】
1、通过学习实验,了解数据统计的一般步骤、方法、注意问题等。
2、常见统计图的绘制的类型及绘制方法。
3、通过参与实践活动,学会如何统计数据。
【教学重难点】通过实验,了解实验研究的一般步骤、注意问题、方法。
【活动准备】课前阅读搜集关于实验研究的有关资料。
【活动过程】
(一)实例激趣,引出课题。
同学们,你们知道班内同学的平均身高吗?
你知道同学们最喜欢的体育运动是什么吗?
要知道这些,就会用到数据统计的方法。
那么今天我们就来学习数据统计与分析的方法。
(二)问题与思考。
1、小组讨论,怎样统计数据?
2、怎样收集数据?
3、为什么要对数据进行统计与分析?
(三)学习与探究。
(1)收集数据的方式和方法?
收集数据要注意的问题?
a.收集数据的方法包括测量法、实验法、问卷法、查阅资料法等。
b.收集数据时要做到实事求是、认真细致、项目齐全、记录清晰。
c.收集数据的方式:
一种是全面调查;一种是抽样调查。
(2)制作统计图的类型?
常见统计图有折线统计图、柱形统计图、饼状统计图等。
(3)各种统计图的作用
a.折线统计图主要反映数据变化的趋势。
b.柱状统计图主要比较数据的大小。
c.饼状统计图主要表现数据间的比例关系。
(四)实践与体验。
统计和分析全班同学的身高、体重,了解同学们的身高标准体重情况
(1)小组合作测量,记录小组同学的身高和体重,并参照“国家学生体质健康标准评分表”来判断小组学生的身高体重情况,绘制班级小组学生身高与体重情况统计表。
(2)各小组合作统计出全班同学身高标准体重情况表,并用饼状图表示出来。
(3)分析统计结果,总结统计发现
(五)总结与交流。
学生交流讨论在对数据进行收集与分析的过程中,你一定有很多体验,同时也会遇到一些困难和问题。
与同学们交流一下,看看大家都有哪些收获。
第三课近视与生活
【活动目标】
情感目标:
培养学生良好的学习习惯,良好的行为习惯;培养学生良好的用眼卫生习惯;增强学生的爱眼意识、保健意识。
技能目标:
让学生在参加综合实践活动中,学会科学研究的基本方法,培养实践能力。
知识目标:
让学生了解眼睛的结构,知道近视的成因,掌握近视的危害及预防矫正方法。
【教学重点】了解全班同学的视力状况,围绕近视提出问题并整理有研究价值的问题,开展分组研究,并学会进行整理问题。
【教学难点】针对近视相关的问题,有步骤的把握学生课堂生成的问题,进行归纳,整合,提炼,把相关的问题转变成课堂需要的小课题,便于学生开展相关的研究。
【教学准备】多媒体课件,表格两张。
【教学过程】
一、创设情境。
师:
同学们,大家好,别看我胖,其实是壮,知道我对什么运动感兴趣?
(让学生猜猜,调动学生的兴趣)
想看我露一手吗?
师表演运球、投篮动作,眼镜跌落。
寻找眼镜。
师:
不要着急,我在找东西,真麻烦,猜猜我怎么啦?
生:
自由表达……
师:
实不相瞒,本人近视。
一般人我是不告诉的。
(板书:
近视)
师:
还有哪些同学或父母家人也是近视的,现场举手。
(根据学生的举手发表感慨)
不看不知道,一看吓一跳,看来研究近视的问题必须要提到议事日程上来了,今天我们就围绕“近视生活”这个主题,开展一次主题探究活动,好吗?
关键为大家解决现实一点的问题。
(继续板书课题:
与我们的生活)
二、活动探究。
(一)提出有价值的问题。
师:
近视对生活带来了哪些不方便的现象呢?
……
师:
看来问题不少请把你们想研究的问题写在表格中。
出示表格1,进行填写,老师进行巡视。
小组筛选,分析指导,精讲点拨。
教师分析指导:
这几个问题都有一个共性的地方,都指出了近视的不方便,而且都来源于生活,这个课题我们可以进行归纳总结为:
近视给我们的生活带来的烦恼。
教师友情提示:
对于一个主题,我们可以提出相对应的几个子课题,所以我们可以把眼光看得更远一点,从多角度来分析有关近视的问题。
请大家对小组提出的问题进行深入剖析,提出有价值的问题。
(二)交流展示,确定子课题。
师:
虽然大家总结出了许多有价值的课题,但我们人力有限,不能每个问题都要进行研究,每组选举出一个大家更感兴趣的课题,写在另一张表上。
出示表格2。
师:
面对现在的课题,有些同学感到蠢蠢欲动的感觉,你可以选择自己本组已经提炼出来的课题,也可以选择其他小组同学的课题。
综合实践课是培养我们兴趣的摇篮。
三思而后行,现在分组进行,开始!
三、教师总结。
通过今天的学习,大家了解了关于近视在生活中的烦恼,也了解了研究课题的相关知识,希望通过大家的深入研究,让近视远离我们的生活。
第四课生活中的电
(1)
活动目的:
1、培养学生节约用电的意识,能及探索电的兴趣。
2、使学生了解电在生活中的广泛运用,了解常见的发电方法和电的输送的简单知识,了解一些安全用电常识。
3、学会处理废电池的正确方法,提高环保意识。
4、通过活动,培养学生的研究能力。
活动准备:
1、学生搜集生活中使用的各种干电池。
2、了解电池对天南地北的污染。
一、谈话导入。
如果没有了电,我们的生活会变得怎么样?
学生根据提问进行小组讨论,交流自己的看法。
然后全班交流,提示课题。
二、电在生活中的广泛使用。
(1)观察教材上的几组图片,思考:
生活中哪些地方用到了电?
学生展开想像,列举生活中用到电的地方。
教师可要求学生尽可能多地列举自己看到的现象。
(2)思考:
家庭中还有哪些地方也要用到电?
工厂里、大街上呢?
(3)学生讨论,全班交流。
(4)小朋友旅行中使用的电有什么特点?
你在哪些地方也见过它们?
(5)小组交流,学生提出自己的看法。
教师可以根据情况作适当的点评。
三、电的来源。
(1)我们生活中的电是从哪来的?
看教材上的图片,小组讨论。
(2)全班交流,教师逐图出示图片,学生看图讨论。
依次简单说主水力发电、火力发电、风力发电、核电的基本情况。
(3)你还知道哪些发电的方法?
学生根据课外的阅读情况,可以补充其他的发电方法,如太阳能发电、潮汐能发电、地热能发电等。
(4)学生可以出示课外搜集的有关图片、文学等资料。
(5)教师出示挂图,让学生思考:
你家中的电是从什么地方来的?
(6)学生独立看图,用笔依次把各部分连起来。
(7)小组交流、讨论,看夜班 连得正确,并说明为什么要这样连。
(8)全班交流,教师适当讲解小结。
第五课生活中的电
(2)
活动目的:
1、培养学生节约用电的意识,能及探索电的兴趣。
2、使学生了解电在生活中的广泛运用,了解常见的发电方法和电的输送的简单知识,了解一些安全用电常识。
3、学会处理废电池的正确方法,提高环保意识。
4、通过活动,培养学生的研究能力。
活动准备:
1、学生搜集生活中使用的各种各干电池。
2、了解电池对天南地北的污染。
一、安全用电。
(1)电在我们的生活中无处不在,我们在使用电的时候要注意什么呢?
(2)学生讨论交流看法。
(3)你有没有看见过教材图片中所列举的使用不当的现象呢?
说说你对这些现象的看法,它们为什么错了?
(4)学生小组交流意见。
(5)你还见过哪些类似的不当做法?
学生相互谈谈自己的见闻。
二、节约用电。
(1)生活中我们使用电,除了要安全用电以外还应注意什么问题?
(2)学生提出自己的看法,全班交流。
(3)看教材上的图片,你见过这些现象吗?
说说你的看法。
(4)学生看图,相互交流意见。
(5)小结:
生活中除了要安全用电外,还要注意节约用电。
三、活动延伸:
认识电池。
(1)你知道手电筒中使用的电与家中电视机使用的电有什么不同?
学生交流看法。
(2)电池在我们生活中的使用十分广泛,把你课外搜集到的各种电池拿出来看一看。
以小组为单位观察搜集的电池,看看它们的大小、形状、性能、名称有什么不同?
(3)全班交流。
(4)你知道哪些电池的使用效果更好些?
它们的用途一样吧?
(5)一般电池能用多长时间?
用完以后你是怎么处置的?
(6)教师小结。
四、总结评价。
(1)在我们的生活中几乎每时每刻都要用到电。
通过这次活动你又学到了什么新的知识?
掌握了什么新的本领?
(2)学生小组交流。
(3)你对电的哪些问题还很感兴趣?
在课外研究电的时候应注意什么?
第六课有限的水资源
活动目的:
1、通过活动,让学生了解地球上淡水资源是有限的,从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。
2、通过活动,让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展所起的作用,认识水是生命之源。
3、培养学生查找资料、整理资料的能力。
活动准备:
学生搜集有关地球上水的资料。
一、导入新课。
地球上的水是多还是少,为什么教材中会出现不同的观点?
二、交流收集的有关地球上水的资料。
1、小组讨论
2、全班交流
3、小结:
地球上三分之二是水,但可供人类直接利用的淡水资源却很少。
三、展示地球上从无生命现象到人类生命的诞生等方面的资料和人类生产、生活图片。
1、小组讨论水对动物、植物生长、人类的生存和发展所起的作用。
2、小组汇报。
3、小结:
水是生命之源,没有水就没有生命。
四、自由表达。
1、学生用各种方法来表达地地球上缺少可用的水资源后产生的后果。
2、学生展示。
五、总结延伸。
让学生谈谈有什么收获。
第七课交通工具的变化
活动目的:
1、知道船、车、飞机等交通工具变化的概况;了解与交通工具有关的一些因素。
2、培养学生进一步探究交通工具的兴趣和对交通工具进行改进和创新的意识。
3、培养学生的观察能力和想像能力。
活动准备:
1、收集各种交通工具的图片。
2、调查一种交通工具的变化情况。
一、创设情景,导入新课。
1、师讲述:
星期天,小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。
走到半路上,一条大河把它俩给挡住了。
小白兔和小灰兔东瞧瞧西望望,就是找不到过河的桥,这可急坏了它们。
你有什么好办法帮帮它们吗?
2、揭示课题:
交通工具的变化
二、交通工具的巨大变化。
1、出示交通工具发展变化图,引导学生交通工具是怎样变化的?
2、观察比较:
独木船和牛车各有什么特点?
3、小组讨论:
人们为什么要用牛来拉车?
以后又想到用什么来推动车子行驶?
4、提问:
当你看到空中小鸟自由自在地飞来飞去,受到了什么启发?
三、交通工具变化的因素和发展方向。
1、说一说:
你见到过的交通工具大多数是用什么作动力的?
2、集体讨论:
用油作动力的交通工具有什么缺点?
你认为用什么作动力是最理想的?
3、想一想:
你乘坐过的交通工具中哪一种最令你满意,为什么?
4、小组讨论:
交通工具还存在哪些方面的不足?
5、集体交流,小结:
未来的交通工具会更坚固、安全、舒适,而且具有保护环境和节约能源的特点。
四、设计未来的自行车。
1、提问:
在我日常生活中,使用最多的交通工具是什么?
2、写一写,画一画:
自行车可能怎样改进?
小组讨论一下,把设计的方法写下来,也可以简单地用图画表示出来。
五、活动评价。
谈谈这节课的收获。
第八课设计一个新型的交通工具
活动目的:
1、通过活动使学生了解现代交通工具的不足之处,并了解交通工具不断创新的有关信息。
2、培养学生的想像能力和创新能力。
3、培养学生对交通工具革新的探索精神和团结协作精神。
活动准备:
查找有关交通工具的信息。
一、谈话引入。
交通工具为人们的生活和生产带来了许多方便,但也给人们制造了不少麻烦。
怎样才能使交通工具更好地为人类服务呢?
二、交通工具的不足。
1、出示图片:
交通事故,提问:
交通事故会给人们带来怎样的危害?
2、说说自己听说或亲眼目睹的交通事故。
3、教师简单介绍全国每年发生的交通事故的情况。
(1)出示图片:
污染环境、行驶缓慢、侵占良田。
分小组讨论:
交通工具有哪些不足?
(2)小结:
交通工具存在许多不足,需要我们不断改进。
三、设计一个新型的交通工具。
1、出示图片,观察并讨论:
两位小朋友的想法好吗?
为什么?
2、思考:
你有什么好办法?
3、小组交流自己的想法。
4、小组确定一个比较好的主题,开展讨论,制订一个新型交通工具的设计方案,并按设计方案画一个设计简图。
教师巡回指导,参与各组讨论。
5、各小组派一名同学介绍自己小组设计的作品的优点,小组内其他同学可补充。
四、活动评价。
先自评,然后小组评议或集体评议。
五、活动延伸。
1、根据自己作品的优点,再合作设计一条推销的广告语。
2、评一评:
谁的设计方案好,广告语吸引人
3、小组合作利用废旧物品制作一个交通工具,要体现自己的设计意图。
第九课认识广告
活动目的:
引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的探究。
活动准备:
1、学生通过多种途径开展调查、访问,收集古今中外各类广告及相关资料(含书籍、图片、实物、影像资料等)并进行整理、分类。
2、广泛收集优秀的商品广告词,选择自己最喜欢的一则,作简单的赏析。
3、收集虚假广告坑害消费者的典型例子。
4、学生自主创作广告。
一、激发兴趣,谈话导题。
同学们,前不久我们通过集体讨论,确定了“探秘生活中的广告”这一主题,课后你们通过不同的途径,展开了调查,相信大家一定收获不少。
这节课我们就来分享彼此的学习成果,分解出一些更具体的主题。
我们先来个热身游戏——“猜一猜”。
(多媒体课件:
师出示优秀广告语,学生猜商品、相机广告引导学生初步感受广告语的表达艺术。
)
二、共享成果,分解小主题。
1、有谁也收集到了一些有趣的广告语?
2、生多种形式展示收集到的优秀广告语。
提炼主题一:
广告的表达艺术
3、还有谁有收获呢?
4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷,展示各类广告的图片和影像资料,并谈论发现的问题。
提炼主题二:
广告的种类与特征
5、有谁收集到了不一样的广告?
生展示中外可口可乐的广告,并分析中国广告与国外广告的区别。
提炼主题三:
中外广告探趣
6、听说我们班最近流行一个关于广告的笑话对吗?
哪来的?
(手机短信广告)
学生生表演小品。
这么精彩的表演,谁导演的?
学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利,发表不同的意见。
提炼主题四:
广告的利与弊
7、还有谁想上来一展身手?
展示古代广告:
“三碗不过冈”以及广告的演变史。
补充第三个小主题:
古今中外广告探趣
8、欣赏了这么多优秀的广告,你们又这么聪明能干,想不想自己也来设计一个广告?
想为谁打广告呢?
提供情景:
任选其一:
为母校、为奥运、为长沙、为学校捐资助学等活动拟一条广告。
反馈交流,评出“最佳创意奖”。
三、总结课堂,分组实施。
这节课我们一起交流探讨,分享彼此的成果,提炼出了这样几个小主题,接下来我们围绕这几个主题,自由分组,制定方案,开展活动。
第十课快乐学习
(1)
教学目标:
1、让学生初步认识学习的意义和重要性。
2、引导学生弄清学习苦的根源,并有的放矢逐一剖析。
3、培养学生自觉学习、自主学习、乐于学习的意识。
4、培养学生收集、整理资料的能力。
活动准备:
1、设计一份“学习态度调查问卷”。
2、搜集关于名人学习的故事和身边同学学习的事迹。
一、活动体验,让学生寻找到学习活动的快乐。
1、交流“学生学习兴趣调查表”和“学习态度调查问卷”。
《学习态度调查问卷》
将与你情况相符合的选项的序号填入“□”中。
□1、没有大人督促,你能主动学习吗?
(A)主动 (B)有时主动 (C)不主动
□2、你是否认为不努力学习是不行的?
(A)是认为 (B)时常认为 (C)偶尔认为
□3、坐在书桌前进行学习时,是否感到厌烦?
(A)立刻厌烦 (B)有时厌烦 (C)不厌烦
□4、你讨厌学习时,是否找“头痛”、“肚子痛”等理由为借口
(A)有时找 (B)通常不找 (C)决不找
□5、你是否认为,根据自己的情况,必须拚命学习?
(A)总是认为 (B)经常认为 (C)偶尔认为
□6、你是否认为学习没意思?
(A)经常认为 (B)有时认为 (C)不认为
□7、成绩不好的科目你是否更努力去学习?
(A)会更努力 (B)有时更努力 (C)不更努力
□8、在家学习时,你是否规定好:
什么时间学习什么功课?
(A)有规定 (B)有时有规定 (C)没有规定
□9、你有没有因为看电视或和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习的时间?
(A)经常这样 (B)有时这样 (C)不这样
□10、你是否曾经为了学习而不按时吃饭和睡觉?
(A)经常是 (B)有时是 (C)不是
□11、你是否因为不理解功课而厌烦?
(A)经常厌烦 (B)对有些学科厌烦 (C)不厌烦
□12、你是否预习功课?
(A)基本上预习 (B)有时预习 (C)不预习
□13、老师留的课后作业,你是否尽早完成?
(A)基本上是 (B)有时是 (C)往往不是
□14、听课中有不明白的地方,你是否在休息时和放学后向老师或同学请教?
(A)基本如此 (B)有时如此 (C)不如此
□15、学习时,你能努力在规定的时间内完成任务吗?
(A)总是努力 (B)有时努力 (C)不努力
2、小结:
“兴趣”是可以培养的。
一粒小小的种子为什么可以长大、开花、结果,是因为有阳光和雨露,有辛勤的园丁浇水、看护。
学习的兴趣,同样需要你细心的照顾和耐心培养。
几分耕耘,几分收获。
只要你辛勤的劳作,学习的园地就会长出枝繁叶茂、鲜艳夺目的花朵。
一切消极、被动的、依赖、马虎的学习态度,都不利于学习效率的提高;只有积极、主动、独立、认真的学习态度,才能高效、深入地学习,并掌握所学的知识。
鼓励学生在了解自己学习态度的基础上,进一步改善自我的学习表现,端正学习态度
二、认识学习的意义,完成有关作业。
a、我上学是为了
b、父母对我最大的希望是
c、老师对我们的期望是
d、国家、人民对我们的期望是
e、我应该努力
三、教师小结。
培养为祖国、为社会服务的本领;吸收前人的经验,创造新知识;扩大知识领域,丰富生活情趣;培养思考和解决问题的能力;修养身心,培养良好的个人气质;在未来的社会竞争中,以自身实力获得成功。
第十一课快乐学习
(2)
教学目标:
1、让学生初步认识学习的意义和重要性。
2、引导学生弄清学习苦的根源,并有的放矢逐一剖析。
3、培养学生自觉学习、自主学习、乐于学习的意识。
4、培养学生收集、整理资料的能力。
活动准备:
1、设计一份“学习态度调查问卷”。
2、搜集关于名人学习的故事和身边同学学习的事迹。
一、讨论交流,让学生体会到学习过程的快乐。
1、介绍名人学习的故事。
可以是伟大领袖读书学习的感人事迹,如毛泽东、周恩来等;也可以是名人学习的故事,如雷锋、张海迪等;还可以是外国名人学习的故事,如列宁、马克思等。
2、介绍自己身边的人学习的故事。
可以是自己的父母、兄弟、姐妹等;也可以是自己的老师;还可以是自己的同学。
3、介绍自己学习中一件快乐的事。
可以是我最喜欢的一节课,一位老师;也可以是攻克难关带来的喜悦;还可以是成绩进步得到了家长的奖励、老师的表扬。
4、介绍自己喜欢的一句学习的话。
有关于学习的格言,也有关于学习的名言,还有关于学习的警句。
二、自我展示,让学生体会到学习结果的快乐。
1、学生展示自己学习方面的特长。
吹奏、舞蹈、书法、绘画、朗诵、讲故事、演讲、手抄小报、制贺卡……这些都能让学生感受到成功的喜悦,尝到学习的甜头。
2、介绍自己特长学习的过程。
3、谈谈自己心中的感受,尤其是当别人赞美自己时内心深处的感受。
4、教你一招,将自己的一技之长介绍给自己的同学。
三、全课小结。
学习,是一个人一生中的重要活动。
它与吃饭、穿衣一样不可缺少。
高尔基曾说过,“如果不想在世界上虚度一生,那就要学习一辈子。
”社会在发展,人人在进步,我们周围的很多人,都在以不同的形式进行各种学习。
一些老年人为了老有所用,坚持“活到老,学到老”的信条上老年大学;成年人为了了解知识更新,不断给自己充电,参加各种培训;大学生为了锻炼才能,以便毕业后求职谋生,孜孜不倦地刻苦学习;处于人生黄金阶段的学生,更要以学习为己任,让理想之星,点燃学习之火;用兴趣之油,添加学习的动力。
在知识的海洋里遨游,在科学的道路上攀登;拥有知识,你将拥有完美的人生。
让我们一起探求学习的好处和目的,拿出正确的学习态度,培养学习的兴趣,变苦学为乐学。
第十二课我们真幸福
教学目标:
1、知识:
通过活动,能了解家庭幸福的含义,即相互关心,相互体贴,相互尊重。
2、情感:
通过活动,培养对父母、兄弟姐妹、朋友的真诚情感,更爱自己的家。
3、能力:
在今后的生活中,能主动关爱家人和朋友。
教具准备:
投影仪、课件。
一、导入。
1、播放关于“我的家”的视频。
学生看视频。
2、你觉得他的家怎样?
指名发言。
3、大家都觉得这位同学有个幸福的家。
是啊,幸福的家谁都羡慕,我们再次一起感受一下幸福的家吧!
(歌曲《让爱住我家》)
二、明理。
1、这首歌唱出了我们的心声。
是呀,人人都想拥有一个幸福的家,那你的家庭又是怎样的呢?
小组交流,指名发言,随机板书:
关心体贴尊重和和美美
2、家里人人都相互关心,相互体贴,相互尊重,和和美美的,这样的家就是幸福的家。
3、下面,老师来和大家做个拍手游戏好吗?
(1)出示:
“我的家里有▁▁▁▁”大家边拍手边跟我说:
“我的家里有爸爸”,看谁跟得上。
我们来开火车,记住,每个人要说不一样的喔!
学生开火车做“说家庭成员”拍手游戏。
(2)出示:
“我的家庭真▁▁▁”会说的小朋友拍着手站起来说。
学生游戏形式同前。
4、这么多家庭成员构成了相亲相爱、幸福美好的家。
你能把它演出来吗?
可以小小组合作,扮演不同的家庭角色,先准备一下。
小小组表演,指名表演。
三、导行。
1、我们人类每个人都有个幸福可爱的家庭,再动物世界里又是怎样
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