四年级英语上册unit10教案.docx
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四年级英语上册unit10教案
Unit10Reviewandcheck.
一、教学目的:
1. 综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。
2. 能综合运用所学的日常交际用语。
二、教学重难点:
1. 综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。
2. 能综合运用所学的日常交际用语。
三、课时:
四课时
第一课时
一、教学内容:
PartALook,readandwrite.
二、教学目标:
1. 学生尽可能地把Unit6-Unit9中所学过的日常交际用语用到实践中。
2. 学生能根据图片选择相应的日常交际用语,并填上序号。
三、教学过程:
Step1Warmup
1.Greetings。
(师生间围绕Unit6~Unit9 交际用语进行交际)
1. Singtwosongs.《Thisistheway》《What’sthematter》
2. Onduty.
值日生根据所学的交际用语随便表达。
Ssanswer.
Sssingthesongs.
Reviewthedialytalkandsinging.
Step2Playgames.
Game1.连锁回答(主要复习询问物主,时间表达等项目)
师规定游戏进行的路线,首先向第一位同学发问,该生回答后,由他继续向下一个发问,凡在规定时间内接不上的被淘汰,同时在游戏过程中师注意正音。
如:
T:
What’sthetime?
Game2Pollysays:
主要复习叫某人某事或不干某事。
Pollysays“openyourbook.”(执行)
Closeyourbook.(不执行)
Game3Listenanddo.
主要复习表情
S:
It’sseven.What’sthetime?
S:
It’sthree.It’stimetoplayfootball.Whosepenisit?
S:
……
Gameistheirfavouriteactivity.
Step3Look,readandwrite.
1. 指导学生先看图理解图意,然后朗读句子。
2. 学生填空。
3. 校对。
1.学生看图朗读。
采用男女生、小组之间、各排之间、同桌之间等不同的形式,直至熟练。
2. 角色表演,根据图片进行对话,要注意不必拘于书上图片,可以用学生自己所准备图片加以补充练习。
Workinpairstopracticetheiroralenglish.
Step4Doexercises:
1. Whoseglovesarethey?
They’reYangLing’s.
2. What’sthetime?
It’snineten.
Ssdotheexercise.
Checktheirunderstand
ing.
Step5Homework.
ListentothetapeofUnit5-9twotimes.
Step6Goodbye.
第二课时
教学内容:
Unit10PartB
一、教学目标:
1. 通过复习,使学生熟练地掌握本册教材所学的单词。
2. 能根据图片填上合适的单词。
二、教学进程:
Step1:
Warmup
1.Singasong《Thisistheway》
2.Greetings.
3.Freetalk.
学生自由运用本册所学交际用语进行交际
可分小组进行连锁问答操练。
Practicethe
learnedsenten
ces.
Step2:
Playgames.
Game1“招兵买马。
”
把学生分成几个组,“水果组”“动物组”“服装组”“文具组”“表情组”……各小组的成员齐心协力,把相关单词填进去。
Game2“滚雪球”
把学生分成几个组,每组派一名学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词,前一个单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母,在规定时间内写的又多又正确的小组获胜,小组内成员可互相合作提示。
如:
car-read–draw–write–eat–ten–no…
3.Readthesewords.
学生分成几个组,“水果组”“动物组”“服装组”“文具组”“表情组”……各小组的成员齐心协力,把相关单词填进去。
学生分成几个组,每组派一名学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词,前一个单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母,在规定时间内写的又多又正确的小组获胜,小组内成员可互相合作提示。
Ssreadthewords.
Groupgameisagoodwaytopracticetheenglish.
Sswouldtrytheirbesttowin.
Step3:
Look,readandcomplete.
1、 生看图,根据图意填入所缺单词。
2、 以小组比赛的形式练读句子,直至熟练。
3、 将这五段话扩充成对话进行表演。
师先示范:
T:
Hello!
T:
Lookatmyskirt.
T:
Doyoulikeit?
T:
It’snotmyskirt,It’smysister’s.
4、Practiceinpairs.
5、Act.教师要注意运用实物或图片帮助学生创设一下语言环境。
S:
Hello!
S:
Oh,it’spretty./it’snice/it’ssmart.
S:
Yes,Ilikethecolour,butit’stooshort.
S:
Oh,Isee.
Improvetheirreadingandacting.
Step4Doexercise
1.Copythesentences.
1) Don’twriteondesksanddon’teatinclass.
2) Themonkeycandrinkteaandeathotdogs.
3) Ilikeblue.Myschoolbagisblue,andmyrubbersareblue,too.
Sscopy,
Practicetheirwritingability.
Step6Homework
抄写四会单词2遍
板书设计:
Unit10Reviewandcheck
car-read–draw–write–eat–ten–no…
1) Don’twriteondesksanddon’teatinclass.
2) Themonkeycandrinkteaandeathotdogs.
3) Ilikeblue.Myschoolbagisblue,andmyrubbersareblue,too.
第三课时
一、教学内容:
Unit10PartC
二、教学目标:
1. 学生能熟练掌握数词。
2. 学生能围绕时间展开对话。
三、教学进程:
Step1Warmup
1. Greetings.(师生之间综合运用所学交际进行交际)
2. Singasong《TenlittleIndians》
3. Freetalk主要围绕What’sthetime?
进行。
Ssgreet.
Sssingthesong.
Ssanswer.
Reviewtheknowledge.
Step3Lookandsay
1. 师出示钟面,问:
T:
What’sthetime?
T:
Let’s…/Shallwe……/It’stimeto……
2. Practiceingroups
3. Act.(让学生利用钟面进行交际表演)
师先与学生进行示范
T:
Goodafternoon.
T:
What’sthetime?
T:
It’stimetoplayfootball.
学生之间围绕时间展开对话,对话内容适当扩展。
S:
It’s…
S:
OK.
S:
Goodafternoon.
S:
It’s4:
00
S:
Ok,Let’sgo.
Step4Havearest.
(Singasong《Wearehappybees》)
Sssing.
Letthemhavearestandsing.
Step5Doexercises.
1. Copythesentences.
1)What’sthetime?
It’sthreefifteen.It’stimetoplayfootball.
2)What’sthetime:
It’stwelve.It’stimetohavelunch.
Sscopy.
Practiceandwriting.
Step6Homework.
读Unit6-Unit9
板书设计
Unit10Reviewandcheck
1)What’sthetime?
It’sthreefifteen.It’stimetoplayfootball.
2)What’sthetime:
It’stwelve.It’stimetohavelunch.
第四课时
一、教学内容:
PartDLookandtalk.
二、教学目标:
1. 能通过复习,使学生对以前所学过的单词能熟练掌握。
2. 能运用学过的语言合理组织对话内容。
三、教学进程:
Step1Warmup
1. Greetings.
2. Singasong《Perhaps》
3. Freetalk.主要围绕What’sthetime?
进行。
Ssgreet.
Sssingthesong.
Ssanswer.
Reviewtheknowledge.
Step2Playgames
1. Lookandsay
采用“快速闪动”的形式复习文具、动物类、玩具类的单词。
2. Listenanddo
复习动作类、感觉类单词。
I’ill/tired/thirsty/hungry/hot/cold
Sstrytosaythewords.
Ssdotheaction.
Bysightandhearingtoreviewthewordsandsentences.
Step3Lookandtalk.
1.用实物投影仪展开图片,让学生仔细看图数分钟,随后隐去,师针对图片进行提问。
如:
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
T:
Whatcolouristhebag?
T:
Whosebagisit?
2.生仔细看图,用下列句式讨论图片内容,师先示范。
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
T:
Whereis/arethe…
T:
Whose…isit/arethey?
3.生自编对话表演。
师先示范,然后生在小组内练习
S:
Icanseeabag.
S:
It’sblue.
S:
It’sLiuTao’s.
S:
Icansee…
S:
It’s/They’re…
S:
It’s/They’re…
Byshowingthepicturesquicklytoreviewtheknowledge.
Step4Doexercises.
1.Lookandwrite.
1)Lookatthedog.
It’snice.Whosedogisit?
It’sHelen’s.
2)Wherearethegloves?
They’reonthebed.
Sswrite.
Practicethewriting.
Step5
homework
Copythedialogueofunit9.
板书设计
Unit10Reviewandcheck
1)Lookatthedog.
It’snice.Whosedogisit?
It’sHelen’s.
2)Wherearethegloves?
They’reonthebed
第五课时:
完成目标检测
第六课时:
讲评目标检测
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