做一个顺应新时代特色的伟大灵魂工作者.docx
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做一个顺应新时代特色的伟大灵魂工作者
做一个顺应新时代特色的伟大灵魂工作者
——遵循哲学大原理,班主任工作有个“度”
安徽省合肥市肥东县城关中学 薛东波
都说现在的90后难管,尤其是城乡接合部的县城学生。
来自乡下的,父母多外出打工缺失家庭教育;来自城里的,自我感觉良好过多浸染了负面的社会教育。
本人面对的就是他们。
做了12年班主任,从80后到90后,在跟这些小坏蛋们斗智斗勇中增添了无穷智慧,获得了许多快乐!
我的班主任工作无非也是苦干加巧干,制度加人文,我也说不出什么花来。
只是一个小窍门,发觉很有用,就是常在心中拷问自己两个问题:
我是否适宜做?
我是否会做?
前者可以管住我,后者可以提高我。
两个问题常常想,方法技巧自然来!
一、我是否适宜做
班主任可能就世界上最小的主任、最辛苦的主任,但他是成人世界派往孩子世界的代表,关乎未来,责任重大。
所以,这个问题即使在干上了班主任之后也需要经常拷问自己。
每年7、8月份,一些高校与补习班找我们班主任招生近乎疯狂。
但王校长叮嘱过:
你们班主任吃点喝点问题不大,但其他东西绝对不能搞!
每年9月,城关起始年级班主任饭吃不过来,教导罗主任就告诫我们:
老师们尤其是班主任与家长交往,代表的是学校形象,一定要注意分寸。
平时,政教唐主任也好提醒我:
凡事有个度,不要将“利”看得那么重!
由此,我欣慰地想到2005年4月30日,那是我结婚的前一天,还在上班的我和一个书商聊到第二天结婚的事!
生意人马上就问到在哪家酒店,要去祝贺。
我东扯葫芦西扯瓜,委婉的岔开了话题!
一路走来,也得罪了不少人,损失了不少“外块”,但我还是想坚持底线,做一个有点追求的班主任。
二、我是否会做
这样问是为了提醒自己要不断学习理论并反复实践之,电脑要更新,班主任工作也要常进步。
优秀的班主任经验技巧几十年来积累得已是浩如烟海,我仅谈一点——遵循哲学大原理,班主任工作有个“度”。
(一)树立威信与过度威严
有威则可畏,有信则乐从,几欲服人者,必兼备威信。
我用三点来树立威信:
书教好,事做正,活干妙。
第一、必须把自己的手艺练好,课上得好,考试有成绩,管理起来才有感染力。
6年前的小薛年少轻狂,后来我就在厕所里听到完永钊老师班的王伟跟同学聊:
“语文老师糟狂……不过他带的成绩是好,不服不照……”学生的话提醒我:
即使有许多缺点,首先还是要把书教好。
第二、事做正。
班务公开、公平,班主任才有征服力。
刚送走的09届,在高一时的一个周六,我叫全班同学下午务必等我来布置完事情才能走,结果,我迟到了!
完事后,我罚我一个人扫了全班的地,天黑了,灰头灰脸地我回到小区门口时,被住在附近的学生陶然、刘玉明撞见了,他们很感动。
陶然同学是我们学校张书记的外甥,家庭条件好,比较难管教。
没想到这件小事意外地征服了他,在班内三年无事,他的母亲现在在在街上碰到我还常说此事。
最近搞得福利彩票救助贫团同学活动,人选全是评出来,但班上我的关系户孩子一个没有。
我说:
我了解,你们确实不算最团难,而且要避嫌。
但是,明年再评,只要你足够优秀、确实团难,我也敢选你,这就是真公正真公开。
第三,活干妙,班主任才有影响力。
我的班级收费用手表,换位用座位表,开会用告示表。
1、学校布置的收费任务有小到证件工本费的一两块,大到同步作业本的几百块,班干收起来又慢还好错。
发现问题后我让全体同学事先准备好且尽量不要找零,在约好的时间点,我拿个手表站讲台上:
现在比赛交费,请各排长(我班以横向一排为组)拿出你事先拟好的本排人员名单,同桌协助,一个收钱,一个打勾,忘带了、找不开的做个备注。
结束立即跑步送上来,我们比个一二三。
现在开始!
第一次这样搞学生是很新鲜的,效果很好;后来不新鲜了,但习惯了,效率还是很高的,我全班76人收费最快只用过1分57秒。
2、每次调座位很耽误同学时间与班级秩序,我班每两周动一次座位,我就在周一早读将打印好的新座位表覆盖在讲台愿表上,下午上学,同学们就会对号入座了。
3、学校一年到头布置到班级的事务不算少,怎样才能搞得好?
比如,本学年度开学的前十几天,我们高一年级班主任要通知学生的有几十件事:
带交费单、交中考分数条、验户口本、核对每个人的56本书是多是少、办医保证、领本子、领拖把、严查甲流感、出黑板报、交照片、领学籍表、领学生证与成绩报告册、为白血病同学捐款、晨曦文学社征稿与发展新会员、鸿雁杯书信征文比赛、国庆放假调课通知……这些事,我尽量过滤一下,转化为学生角度需要知道容易理解的文字,张贴在班上,我则几乎不需再费口舌、占用同学时间。
书教好有感染力,事做好有征服力,活干好有影响力。
有了这些,班主任的威信自会如丰碑般树起。
但凡事又有个度,班主任切不可为追求个人威严,或故弄玄虚、追求花招,或深居简出、高高在上,或威风凛凛、不苟言笑。
不平等、不民主的师生关系会造成隔阂,切断师生交往的纽带。
学生只好对班主任关闭心扉,敬而远之,甚至逆反。
班主任也就无从说起因材施教。
当年诸葛亮力排众议,对孟获七擒七放,就是在教育过程中注重服其心,而非服其身。
特别是对后进生更应做到“一分严格之水加上九分感情之蜜”。
因此,班主任要树立威信又要把握好对学生严格要求的火候,真正做到严中有爱,严中有度,严在该严时,爱在细微处。
(二)充满信心与过高期望
城关中学的班主任每月津贴100块,学生是几个公办、民办学校筛了又筛的,所以我们干的很苦很憋气,搞得学生也没信心。
可是,生气也是过日子,何不开心的生活?
早有名言说:
没有教不好的学生,只有教不好的老师。
你的鞭子下有瓦特、你的歧视里有爱迪生、你的训斥里有牛顿。
而且,看看我们城关这几年的中高考成绩、竞赛获奖人数、获奖层次、艺术特长生录取量,我们的提高率动不动就是百分之几百,你还能让我们怎么样?
这不就是信心吗?
所以,有同事误会说我不谦虚,其实我是在班上故做狂傲、放大自信,为的只是感染我们这类生源的学生,孩子有时是要哄哄的!
每一个尖子生我会跟他这样说:
你在班上已甩掉了五六十人,在年级那就是甩掉了六七百人,有你的!
但,班主任从专业角度发现你的成绩还不足以体现你的实力,还能突破吗?
中等生我会说:
一般老师往往先忙两头学生,很少找你们吧?
但我还是发现到了你,你“没有花香,没有树高,只是一棵无人知道的小草”,你这棵无人问津的小草缺水缺爱还能挺到今天上了高中,厉害!
看来,你的长处是执著、肯干,那就应该继续干。
后进生我会讲:
你不容易啊!
高中一天七节课,对你来讲都是听不懂的外语课,你还是坚持来,比班主任我听校会都认真,不错,不错!
有这一份耐力,将来必能干成一番大事业。
这并不是恭维话,民间有句话叫“坏孩子有出息”,讲得就是只要品质不坏,调皮的学生往往人生有发展。
我更愿意动态地看我的这批学生,为让他们也感受到我对他们真实的信心,我也常分一些任务给他们做,譬如:
保管班级钥匙、部分班费。
汇报纪律、运动会组织等等。
当然,我已经说了,我更愿动态地看他们!
也就是说“度”的问题。
即使在应试压力下,我也不奢求我班什么都前茅,个个考本科。
过高地期望会使班主任在工作中失控、失态、失败,还是实事求是、因材施教好。
(三)悉心教育与过细指导
前面说过班主任可能是世上最小的主任,其实,班主任压根就不是什么主任。
作为一个班级的教育管理工作者,他当然应对自己的学生悉心教育。
于是,要“勤”字当头,勤学习,勤观察,勤交流,勤记录,勤思考。
但过犹不及,“鞠躬尽瘁”后的词叫“死而后已”。
为什么那么多班主任干到最后落得个“一身病痛,两泪涟涟”而学生还形成了依附人格?
还是该讲究个班主任工作中的“度”,讲求方法。
就如很多班主任都说过的:
要打造一个精干的班干群体,营造一种自律的班级文化。
这里的细节技巧不再赘述。
至于“勤奋”,我更愿意用在高中开头及几个转型阶段。
今年开学的前十天,我和许多班主任一样,我是连续9天晚自习在班上搞班级软硬件建设,每晚9:
30回家吃饭。
我想:
教是为了不教,管是为了不管!
(四)培植爱心与过分关心
我们城关的学生父母多打工在外,我去过他们在周边租的小房子,局促、阴暗、潮湿,很压抑人!
成绩差、生活苦、知音少、诱惑大,所以孤独、苦闷、叛逆、张扬,同许多中学一样,出现了许多不和谐的问题学生。
爱是教育的根本,众多班主任的经历已证明这这其中绝大多数孩子是可以用爱拽回来的。
但过分的关心也是班主任工作中的一个严重误区:
天冷了要穿衣,生病了去送药,受了挫折立即安慰,有了困难马上帮助。
总之,洒向学生都是爱。
这种过份的关心更强化了学生在家庭中的“自我为中心”意识,更滋长了学生的贪逸恶劳。
我认为,班主任不能温情地剥夺学生接受生活考验的机会。
相反,要利用各种契机,让学生适应生活,经受风雨,不断磨炼,不断成长。
我不敢体罚学生,但我的学生做错事是要受到惩罚的。
我常对接受惩罚的学生讲:
你现在遭的罪比你在那工地上流汗,土地里刨食的爹娘只是沧海一粟。
男子汉大姑娘都要坚强些,坚韧些!
(五)重视外因与忽略内因
哲学上讲适当地利用外因可以促进事情地发展。
我发现的良好外因第一个是:
班级老师。
每个班的授课老师很多本身就是优秀教师、优秀班主任,就拿我现在的高一(8)班来举例,在英语文武老师身上我看到了大气和质朴,在地理孙玉斌老师身上我看到了睿智与镇静,在数学王东海老师身上我看到了扎实与拼命,在历史唐长岑老师身上我看到了幽默与敬业,在政治吴胜礼老师身上我看到了淡定与钻研,在生物韦伟老师身上我看到了生动与开朗……班主任如能勤于联系、虚心讨教、必能形成强大的教育合力。
良好外因第二个——领导的力量!
中学生一般是只怕班主任,不怕领导也不认识领导!
而我是这样做的:
去年高三时,我让班级知道许校长晚自习常到办公室查我们老师、班主任,宋校长好到走廊查班级,张书记也好上来转转,你们看要不要当心?
2009年高一开学初,我让新同学知道:
昨天9月1号晚,王校长特地等到晚自习开始,查了半小时才走回家,9月1—5号宋校长天天都在逮,你看学校是否重视?
良好外因第三个——媒体介绍。
比如每年《第一时间》搞的《我要飞得更高》节目,很是教育人!
良好外因第四个——校内捐款。
美学上讲:
悲剧往往比喜剧更能打动人!
譬如高三患白血症的陈飞同学,他的病逝让我们更珍惜现在。
我班本次捐款563元,居年级第二,多少折射出班级同学受到的触动,我想他们会努力学习的。
良好外因第N个——汶川大地震,奥运会成功举办、共渡金融危机、阻击各种流感、西北五省大旱、玉树大地震等等。
所以我说:
生活中不是缺少德育材
料,而是缺少发现材料的眼睛!
但哲学上又说:
内因是决定事物发展方向的根本因素。
以上外因虽然我说得头头是道,但操作起来并不尽如人意。
怎么办?
用内因、用人的灵魂。
著名教育家魏书生先生讲过:
每个人心中都有两个小人,一个白的,一个黑的,他们常在里面打架。
所以,我也让学生写错误诞生记,写心理活动说明书、心理诊断书。
学生们也说:
过去写检讨,是越写越骂班主任;现在写说明书,是越写越恨自己。
班主任不见得非要把自己置于学生对立面、置于风口浪尖,巧用学生内心的真善美,让他跟自己作斗争,四两拨千斤就可以了。
05届的王大鹏,有天下午又旷课了,我打他老家响导的电话,直到7点半才有人接——他母亲刚从田里回来。
第1节晚自习下我终于把王大鹏等回来了,还是那幅死猪不怕开水烫的样子!
我是骂了他:
王大鹏你猪心啊?
你妈7点多还在冲里头摸黑干活……王大鹏哭了!
从此以后,王大鹏不旷课了。
四年多了,我很怀念我的王大鹏们!
中学阶段最难搞的就是中学生恋爱,很难说服他们,但我拆散了好几对。
有一段时间,年级私下流传着一首小诗:
天涯何处无芳草,何必非在本班找。
本来数量就不多,况且质量也不高。
我意识到有人谈恋爱了,有人还没谈上。
赶紧找出一对小朋友,我对他们说,你爱她吗?
(爱)那你想她好吗?
(想)那这样她能好吗?
(不能)那散了吧?
(不,我舍不得)
再问另一个:
你喜欢你的伴侣只会谈恋爱吗?
(不喜欢)你希望你的终生依靠是一个明知不该做却控制不住自己的人吗?
(不希望)如果这种性格改变不了,你能依靠吗?
(靠不了)那好,你瞧,你们俩的确是喜欢对方,但这种喜欢互相伤害。
你想害他吗?
(不想)所以,你们还是忍一忍,散了吧!
当朋友处,几年后要是还没变,我来做中间人,好不好?
(好)。
然后,我让他们当我面握个手,算是个同志式的保证!
最后,我在班上和同学们将那首小诗改了一下:
天涯何时无芳草,何必非要现在找。
本来学业就很紧,况且年龄又很小。
总之,从实践中我体会到,班主任工作就如同调味品中的“味精”,放得过少则淡而无味,放得过多则苦而难食,只有适量,才能烹出一桌好菜。
我们每天接触的是一个个生龙活虎的人,应用不同套路去管理教育,或刚或柔或刚柔相济,宜把握分寸注意火候。
只有适当、适中、适度才能水到渠成,事半功倍,不辱使命。
结语
班主任工作是在人的心灵世界里耕耘,而我,也愿继续蹒跚前行。
“是否适宜做?
是否会做?
”我会继续问下去。
“班主任工作有个度”我也会牢牢遵循之。
薛东波个人简介
安徽省合肥市肥东县城关中学
2003年班主任工作德育论文合肥市一等奖,
2004、2008年中学生作文竞赛市一等奖指导教师,
2005年高中生写作大赛安徽省一等奖指导教师,
2006年高考语文班级人均分全县第一名,
2007年首届“教学能手”,
2008年高考语文单科状元桑凌同学授课教师,
2008—2009学年度校优秀班主任,
2008—今,校刊《晨曦》编辑部主任,
2009年第二届全国青少年文明礼仪普及活动“优秀工作者”,
2010年合肥市高中选修教材优质课评比一等奖。
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