培训班主任工作总结四篇.docx
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培训班主任工作总结四篇.docx
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培训班主任工作总结四篇
培训班主任工作总结四篇
培训班主任工作总结篇1
为贯彻《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》精神,根据我区进修学校的中小学班主任培训工作要求,我镇总校为了切实提升班主任的整体素质和管理能力,我们一直坚持对班主任工作进行动态管理和定期总结汇报,及时组织班主任进行相关的学习和交流,已较圆满地完成了本年度工作。
特将班主任培训工作情况总结如下:
一、领导重视,认真组织
为了搞好班主任培训工作,总校成立了以高晓蕾任组长、路建宇为副组长,各校主任为成员的“班主任培训工作领导小组”,定期召开班子成员研究班主任培训工作专题会议。
会议要求各校校长为培训工作的第一责任人,对我镇的培训工作起到极大的促进作用。
我校一直坚持组织班主任教师以校为单位参加开平进校网络培训。
同时要求班主任老师除了学校组织的统一学习外,还要求自己加强学习,加强反思,加强合作,加强交流,让一个人的经验变成多人的财富,坚持在做中学,也可以在学中做,使得我镇的班级管理水平日渐提高,构建着和谐而充满活力的课堂。
二、制定方案,及时培训
为了切实作好这项工作,总校制定了培训方案,选择并确定了培训内容《新时期中小学班主任培训教程》、《小学班主任》及主题,对于确定的主题除了规定的这些以外,根据教学的实际及时机,我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的__或者经验,让老师们学有所依,做有所靠,在学习的基础上进行再创新,从而提高自己的水平和能力。
三、精选内容,讲求实效
我们选取的培训和学习内容有以下几个方面
1、关于班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律的有关内容。
2、优秀班主任的经验和方法,邀请五年级班主任任丽红老师开展了一堂班会示范课,刘卫红老师展示了一节语文课。
3、关于调动学生学习积极性,加强班主任与任课教师密切配合,主动与家长联系,争取家长的支持与配合。
4、提高班主任工作中的案例,分析和经验总结能力。
定期召开班主任经验交流,并开展“高招、妙招、我来支招”的“班主任金点子”交流活动。
四、培训方式,灵活多变
1、学员上网学习。
通过培训平台网上交流,可以浏览网上培训的相关通知、方案、视频、文本等学习资源,了解培训特点、课程安排和培训要求。
2、采用德育理论学习与德育实践相结合,学习与分散实践活动相结合的形式。
3、积极参与进修学校的班级博客群,利用好这个交流平台,针对自己班级管理中的棘手问题展开讨论与交流,大家能够开诚布公、献计献策,大家在这里找到了很多棘手问题的解决策略。
由于我校很注重老师们学习和总结交流,所以我校的班级管理水平一直在稳步提升,很多年轻班主任有自己的思想,他们对班级管理甚至可以与老班主任不相上下。
我们不封闭自己的思想和做法,在交流中也使得我们的班主任有了学习的目标和榜样,从而形成了一个良性循环,班级工作也会越做越好,学校管理也会越来越规范,争做自己的特色。
五、培训成效显著
1、班主任工作理念和方法得以更新。
通过培训授课教师的精彩讲课常常使课堂充满欢声笑语。
他们的讲课,更多地说到教师的心里去了。
在总结中,每位班主任代表的讲话都引用了我们讲课老师的观点,更多的班主任员则在讨论发言时纷纷表示:
通过学习,自己的德育理念发生了深刻变化;也知道了不少德育工作的政策法规;明确自己的工作也是一个专业,也必须加强理论学习,才能不断提高自己的工作效率;学会了要真诚地与学生沟通,准确地把握学生的心理状态,才能使自己的工作更具目标性;让我们在今后的班主任工作中找到了理论支撑,能使我们的工作与时俱进。
刘卫红老师更加形象地说,以往做班主任的标准就是严厉加负责,现在看来应该:
“笑”字无限相加,“气”字无限相减,“烦”字永远除尽,“爱”字无限延伸。
班主任工作的理念和方法都得以提升。
2、做好班主任工作的信心更加坚定。
通过培训我们发现,班主任培训不仅要办,而且要常年办,使其制度化。
在培训学习期间,各级领导也多次表示了要常年重视班主任培训工作,将班主任培训坚持不懈地抓下去;还在讲课中传递了多种有利于班主任工作的信息,极大地鼓舞了班主任的工作士气,广大班主任表示,以前不想做班主任,想方设法逃避做班主任,现在恨不能立即回去做班主任,把这里学到的东西立即去实际应用。
有的班主任还说,现在看来,做老师,不做班主任是不完美的。
这次学了几招,相信自己今后会做得更好。
总之,班主任培训工作,虽然我们取得了良好的培训效果,但是我们也认识到了存在的不足,我们将在今后的工作中开拓创新,把培训工作做得更加完美。
培训班主任工作总结篇2
如何做一名幸福的教师?
如何成为一名优秀的班主任?
当踏上教师这条路后,这两个问题就一直萦绕在我的心头。
有幸参加了千稼集的班主任培训,聆听了胡老师的讲座,明白了什么是合格的教师,认识到了班主任的灵魂所在。
虽然培训只有短短的三天,但收获很多。
首先,胡雄彦老师向我们介绍了班级管理的三个系统,即价值,规则和组织。
他指出价值是班级管理的出发点和基础,规则是班级管理的关键,组织是班级管理的有效保障。
简单的三个系统六个字指出了班级管理的关键。
教育培养的对象是人,是学生,要让学生有正确的价值观和是非观,拥有正确的信念。
帮学生系好人生的第一粒扣子是出发点和基础。
在制定班规时,一定要让制定的班规拥有可执行性,可检查性,可评论性。
令我印象最深的就是班规一定要持之以恒的贯彻执行,唯有这样才能让学生信服。
胡老师还指出一个孩子只有在具体履行任务时才会有责任感。
我们现在班级管理中,实行的就是“人人有事做,事事有人管”,这样不仅让每个孩子都有一种归属感,更让学生觉得他是班级的一员,对于培养他们的责任心和集体荣誉感有很大的帮助。
另外胡老师还强调说明,组织虽然是班级管理的有效保障,但组织不是为了控制学生,而是为了保护和增强学生的自尊和自主意识。
紧接着,胡老师向我们讲述了如何了解学生心理需求,促进学生健康成长。
孩子们只有心理需要得到了满足,才能快乐的学习。
我很赞同胡老师提出的成功贵在坚持。
人与人之间最小的差别是智商,最大的差别是坚持。
我经常给学生说的一句话就是“一件事难在坚持,贵在坚持,但赢也在坚持”。
今年湖北高考理科状元唐楚玥能取得如此好的成绩其中一个重要因素就是坚持。
但学生如何才能坚持去做一件事?
只有当他对一件事充满兴趣,愿意去做,才会一如既往地去坚持。
而如今许多孩子都不知道为何而学。
胡老师讲的一个笑话很生动很形象,一次一个四年级学生运动会的口号是“我爱学习,学习使我妈快乐,我妈快乐,全家快乐”。
从这个口号中,我们可以看出如今学生并不明白为何而学,认为他们是在为父母而学,为老师而学。
所以要想学生成功的做一件事,需要让他们坚持,而让他们做到坚持就要让他们明白为何而学。
最后,胡老师指出内在的学业心理需求包括自主,胜任,参与和刺激,归属感和联系感和自尊。
满足孩子的自主性,能更好的沟通并赢得合作。
自主越多,敌对越少。
自立越多,憎恨越少。
在提到胜任时,我觉得胡老师提到的两种效应很有用。
一种是雪球效应,成就感越强,参与学习的热情就越高,坚持学习的动力就越大。
另一种是碰头效应,学习失败,被剥夺胜任感的学生,则缺乏参与学习的兴趣,甚至选择回避。
这两个效应给予我们的提示就是中等挑战难度的任务最能激起学生的学习兴趣,要设置合适任务,给予学生及时帮助。
人类有归属是一个群体的基本欲望。
学生是否拥有归属感会影响到学生的学习。
情感安全程度越高,感觉越好,内外动机越强,学习就会更努力。
有意义的学习产生参与,参与是开始享受学习过程的先决条件。
有激情的教学的核心是挑选与学生当前体验和需求相关联的教学程序和活动。
关注学习本身比关注学习成绩更能提高成绩。
胡老师的许多案例与句子对我都有很大的帮助。
培训虽然结束了,但学习之路任重而道远,我深知成为一名优秀的班主任,做一名幸福的教师还有很长的路,我会将所学用到以后的教学与生活中,努力向幸福与优秀靠近!
培训班主任工作总结篇3
一、本学期工作的总体目标:
本学期的重点是对一年级新生加强常规训练,让他们讲文明,懂礼貌,学会宽容,学会与他人合作,营造良好的班内氛围,养成良好的学习习惯,使他们尽快的适应学校环境,投入到学习当中,成为一名优秀的、合格的小学生。
二、工作总结如下:
1、努力抓好学生的常规教育本学期开展了“好习惯伴我行”利用晨读及班队会的时间组织学生学习《小学生守则》
和《小学生日常行为规范》,并在日常行为学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生初步养成了良好的学习和生活习惯.
2、提高学生的各种安全意识学生安全是班级工作顺利开展的必要条件,本学期我时刻对学生进行安全教育,(校内外安全、交通安全、健康卫生安全等)在不知不觉(转载自,请保留此标记。
)中让学生的安全意识也逐渐加强了起来。
特别加强了h1n1流感的宣传和检测工作,每天我要留心观察孩子们的动态活动和学校内的活动环境,即时发现安全隐患,制止安全事故的发生。
3、培养班级小干部,工作有成效班干部是班级管理的小助手,本学期重点培养了4个帮助管理班级的小干部,让他们协助老师做好班级的各项工作。
从工作来看,他们干得很出色。
4、对学生进行德育教育通过多种途径,采取多种形式对学生进行爱国主义、集体主义的教育。
利用我过的一些
传统节日对学生进行了宣传活动,使他们能做到尊敬长辈,孝敬长辈,在校做个好学生,在家做个乖孩子。
5、积极组织学生参与了学校大队部开展的各项活动。
总之通过自己的努力,教育孩子们向少先队靠拢,14名小朋友光荣的加入了少先队组织,
其余小朋友争取在20__年6月全部加入少先队组织,让他们做一个合格的少先队员。
小学二年级少先队工作总结在这个学期,我班根据学校工作指导思想,建设优良的班风,创造有利于每个学生个性发展,潜能开发的空间和舞台,科学健全各项管理制度,开展丰富多彩的活动。
一学期以来我坚持做到以下几点:
一、建立良好的班风加强组织纪律性,逐步形成良好班风。
班级是学生学习集体,必须具有严密的组织性、纪律性。
在入学之后即抓紧组织纪律性则为以后教育任务的完成打下良好的基础。
从思想教育、行政措施、规章制度等多方面入手,使自己的班级从一开始就有严密的纪律性,并在此基础上培养学生的优良学风。
通过学习目的性、治学态度、集体主义等多方面的教育,树立榜样,形成正确舆论,从而使更多的学生形成优良学风。
当大多数学生形成尊师爱友、勤奋学习、关心集体、遵守纪律、艰苦朴素、热爱劳动、讲究卫生、积极锻炼的优良学风时,一个良好的班风也开始形成,这种良好的班风,反映了大多数学生的精神面貌,表明班级的特点。
良好的班风是逐渐形成的,班主任有意识的培养、指导是至关重要的。
应该讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践、持之以恒。
从理解开始进行行为训练,形成习惯,进一步形成良好的班风。
二、做好班干部的工作在班级管理中,对班队干部的配备与引导是极为重要的。
班队干部是班主任开展工作不可缺少的小助手。
但更为重要的是班队干部的岗位是培养、提高学生综合素质、促进学生全面发展的课堂,它应该面向每一个学生。
班干部轮岗,就是让全班所有学生轮流担任班干部。
我的做法是:
先定岗,而后学生竞选上岗,组成第一轮班委。
下一轮则由个人自愿申报,再根据申报人员构成情况及班级工作需要,师生讨论确定新一轮班委,轮换周期为一个学期。
工作轮岗制为每个学生提供了充分展示自己的舞台。
由于主客观多方面的因素,班主任常常有意无意地忽视一些较为内向的学生,注意不到他们的长处,这些学生优秀的品质与某方面的特长又常常是隐含着的;某些较为调皮的学生又常因表面的淘气而淹没了他们的勇敢、正直、热心等闪光点。
这两类学生一旦拥有了施展才华、展示自我的机会,往往比别人更珍惜,更努力。
三、发挥班级文化的功能,形成学生的优良品质班级文化具有指
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