呼吸系统教改班教学大纲817修改版.docx
- 文档编号:23236432
- 上传时间:2023-05-15
- 格式:DOCX
- 页数:33
- 大小:30.36KB
呼吸系统教改班教学大纲817修改版.docx
《呼吸系统教改班教学大纲817修改版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《呼吸系统教改班教学大纲817修改版.docx(33页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
呼吸系统教改班教学大纲817修改版
《呼吸系统》教学大纲
(供临床医学专业(综合教学改革班)使用)
锦州医科大学·教务处
二○一九年七月
《呼吸系统》教学大纲
适用专业:
临床医学(综合改革班)
总学时:
72理论学时:
36实践学时:
28PBL学时:
8
一、课程的性质和任务
呼吸系统包含上下呼吸道、呼吸肌和神经控制系统,并参与机体呼吸过程的功能体系。
一旦呼吸停止,生命便将结束。
因此,对呼吸系统的认知在医学教学中占有十分重要的地位。
本系统描述了呼吸系统从胚胎发生到正常的大体解剖结构,组织学微细结构与生理功能的基础知识,呼吸系统疾病常用药物以及呼吸系统常见疾病的诊治。
通过各学科基础医学知识的有机整合,使学生加深对呼吸系统的认识和理解,为学习临床学科提供必要的基本理论,为从事临床医疗工作奠定基础。
本系统的教学方法,以辩证唯物主义的观点为指导,在加强基础知识、基本理论和基本技能培养的基础上,坚持教师指导下学生自学为主的施教原则,采取以“问题或病例”为中心的教学方式,提高学生的理论与临床实际相结合能力,加深对患病机体的认知,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,为学习后续的临床专业知识、参加临床实践及科学研究打下坚实的基础。
采用多媒体教学形式和双语教学手段,并结合原版教科书学习,掌握部分专业英语词汇,加强专业外语应用能力的培养。
二、相关课程的衔接
本课程前续的医学基础课程是:
细胞生物学与遗传学、人体基本形态与结构、免疫基础、生物化学与分子生物学、分子医学实验技术、病原生物学、药理学基础、病理学基础、局部解剖与手术学、血液系统、代谢与内分泌系统、消化系统、泌尿系统,与其并行的各个系统的课程有:
循环系统等,后续课程有神经系统、生殖系统等。
本课程在教学实施过程中,要与相关课程有机结合起来,处理各课程之间的关系,并注意与其它相关课程内容的分工,配合,防止知识点的遗漏。
既要避免讲授内容的重复,又要保证本课程体系和结构的科学性与完整性。
三、教学的基本要求
(一)基本理论知识
1.正确认识课程的性质、任务及其研究对象,全面了解课程体系、结构,对呼吸系统基础知识有一个总体的把握。
2.牢固掌握呼吸系统的基本概念、正常结构和功能,掌握病变的病因、发病机制、病理变化及临床病理联系,并了解其发展前沿。
3.学会理论联系实际,学会应用呼吸系统的基础知识,分析问题并运用到疾病的诊断、治疗和预防中。
(二)基本技能
1.要求学生进一步提高学习能力,学会听课时扼要记笔记,有效使用教学大纲、教科书和实习指导,能科学地安排课外自学时间。
2.掌握观察病变的方法,通过大体及组织学观察,包括绘图等训练,能正确描述观察所见,并能综合分析,做出初步诊断。
3.了解常用实验技术,如活检、细胞学检查、动物实验等。
4.学生必须掌握一定量的专业外文词汇,并列入考试内容。
(三)基本素质
1.态度培养学生热爱党、热爱社会主义,立志献身于医学事业;树立良好的职业道德,全心全新意为人民服务;培养严谨的,实事求是的科学作风。
2.能力在教学中对学生进行多种能力的培养,即形象思维能力,空间想象能力、自学能力,阅读能力,综合分析能力,描述表达能力,创造思维能力等。
教师必须研究本大纲所规定的教学内容,掌握好重点和难点,在教学内容中能适当反映学科的新进展、新动向。
在教学过程中,要注意培养学生严肃的科学态度、严格的科学作风和严密的科学方法;要培养学生独立分析问题与解决问题的能力,提高学生科学思维能力;加强实验课,通过直观电化教学和绘图,培养学生观察、分析和描述能力。
四、学时分配(理论)
章节
教学内容
学时
第一章
呼吸系统的结构及发生
6
第二章
呼吸系统的生理功能
6
第三章
呼吸系统常用药物
2
第四章第二节
慢性阻塞性肺疾病
2
第四章第三节
支气管哮喘
2
第五章第一、二、三节
肺炎
3
第五章第六节
肺脓肿
1
第五章第七节
肺结核
3
第六章第一节
肺血栓栓塞症
2
第六章第二节
慢性肺源性心脏病
2
第七章第一节
呼吸衰竭
2
第八章第一节
肺癌
2
第十章第二节
胸腔积液
1
第九、十章
胸部损伤及胸壁疾病、肺大疱
2
合计
36
五、课程考核(理论)
本课程为考试课,分为形成性考核、期中测试、终结性考核。
形成性考核成绩占课程总成绩的20%,包括:
课堂出勤及课堂纪律(5%)、实验课(5%)和PBL案例课(10%)。
期中测试,闭卷,占课程考核总成绩的20%。
终结性考核成绩占课程总成绩的60%,采用闭卷考试,时间为120分钟,由学校学期末统一组织;卷面成绩为100分,低于60分者为本课程总成绩不及格。
形成性考核、期中测试、终结性考核成绩相加低于60分者也视为本课程总成绩不及格。
六、教材及主要参考书
(一)教科书
[1]李晓明,柴文戍主编.呼吸系统.北京:
人民卫生出版社,2016.9.
(二)参考书
[1]朱大年,王庭槐主编.生理学(第8版).北京:
人民卫生出版社,2013.
[2]白淑玲,应大君主编.系统解剖学(第8版).北京:
人民卫生出版社,2013.
[3]刘树伟,李瑞锡主编.局部解剖学(第8版).北京:
人民卫生出版社,2013.
[4]邹仲之,李继承主编.组织学与胚胎学(第8版).北京:
人民卫生出版社,2013.
[5]杨宝峰主编.药理学(第8版).北京:
人民卫生出版社.2013.
[6]葛均波、徐永健主编.内科学(第8版).北京:
人民卫生出版社.2013.
[7]陈孝平主编.外科学(第8版).北京:
人民卫生出版社.2015年3月.
七、教学内容(理论)
第一章呼吸系统的结构及发生
【教学内容】
第一节呼吸道
(一)鼻:
外鼻、鼻腔、鼻旁窦
(二)喉:
喉软骨、喉的连接、喉肌、喉腔
(三)气管与支气管:
气管、主支气管
第二节肺
(一)肺的位置和形态
(二)支气管树和支气管肺段
(三)肺的微细结构
(四)支气管及肺段的血液供应
第三节胸膜和纵隔
(一)胸膜
(二)纵隔
第四节呼吸系统的发生和先天畸形
(一)鳃弓
(二)呼吸道的发生
(三)肺的发生
(四)呼吸系统的常见先天畸形
【教学基本要求】
(一)掌握:
1.呼吸系统的组成,上、下呼吸道的概念
2.鼻旁窦的位置、开口、各窦的形态特点
3.喉软骨的名称、喉的连接及喉腔的分部
4.气管和支气管的结构。
5.肺的形态和结构,肺泡的超微结构和功能。
6.胸膜、胸膜腔、胸膜隐窝和纵隔的概念及壁胸膜的分部
(二)熟悉:
1.鼻腔外侧壁的结构
2.气管的位置,左、右主支气管的特点
3.肺段支气管和支气管肺段的概念
4.胸膜和肺的体表投影
5.呼吸系统的发生。
(三)了解:
1.鼻的分部,鼻粘膜的结构与功能。
2.喉肌的位置及功能
3.纵隔的分区
4.肺的非呼吸功能。
【教学重点、难点】
(一)重点:
1.鼻旁窦的名称、位置和开口
2.气管和主支气管的结构
3.肺导气部的结构变化规律
4.肺呼吸部的组成及主要特点
5.气-血屏障的组成与功能
6.肺泡的结构
(二)难点:
喉的连接、胸膜隐窝、II型肺泡细胞的超微结构、气-血屏障
【教学方法与教学手段】
以大班课堂讲授为主,讨论为辅,利用PowerPoint制作的多媒体教学课件,结合板书,讲授中有机的采用启发式(提问和讨论)和互动式教学方法,由浅入深,以多媒体技术配合实物教学,加强学生的理解和记忆。
讲述教学重点、难点时采用理论联系临床病例,运用归纳和对比方法进行总结,引发学生思考,加深学生对于相关知识的理解,提高学生解决实际问题的能力。
课后布置思考题辅助教学,发挥学生的主动性,提高学生学习的积极性。
第二章呼吸系统的生理功能
【教学内容】
第一节肺通气和肺换气
呼吸的概念、呼吸过程的三个基本环节
(一)肺通气
1.肺通气原理:
肺通气的动力、肺通气的阻力
2.肺通气功能的评价:
(1)肺容积:
潮气量、补吸气量/吸气储备量、补呼气量/呼气储备量、残气量
(2)肺容量:
深吸气量、功能残气量、肺活量、用力肺活量、用力呼气量、肺总量
(3)肺通气量和肺泡通气量
1)肺通气量/每分通气量:
最大随意通气量或最大通气量、通气贮量百分比
2)无效腔和肺泡通气量
(4)呼吸功
(二)肺换气和组织换气
1.基本原理:
气体的扩散、呼吸气体和人体不同的部位气体的分压
2.肺换气:
肺换气的过程、影响肺换气的因素、肺扩散容量
3.组织换气
【教学基本要求】
(一)掌握
1.呼吸的概念与呼吸的过程
2.呼吸运动的过程和形式
3.肺内压的变化
4.胸内负压的形成及其生理意义
5.气道阻力的产生及其影响因素
6.肺通气量(每分通气量、肺泡通气量、无效腔通气)
7.肺通气-血流比值的含义及其变化的意义
8.影响肺换气的因素
9.肺泡表面活性物质及其生理意义
10.肺泡表面张力
(二)熟悉
1.肺通气的功能结构
2.弹性阻力与顺应性
3.肺容积和肺容量的组成与常用指标
4.影响组织换气的因素
(三)了解
1.呼吸功的概念及临床意义
2.肺扩散容量的概念及其影响因素
3.胸廓的弹性阻力及顺应性,非弹性阻力
4.静态顺应性与比顺应性的概念以及影响肺顺应性的因素
【教学重点、难点】
重点:
呼吸的过程、呼吸运动的过程和形式、肺通气量(每分通气量、肺泡通气量、无效腔通气)、影响肺换气的因素
难点:
弹性阻力和顺应性、肺泡表面张力
【教学方法与教学手段】
以大班课堂讲授为主,讨论为辅,利用PowerPoint制作的多媒体教学课件,结合板书,讲授中有机的采用启发式(提问和讨论)和互动式教学方法,由浅入深,以多媒体技术配合实物教学,加强学生的理解和记忆。
讲述教学重点、难点时采用理论联系临床病例,运用归纳和对比方法进行总结,引发学生思考,加深学生对于相关知识的理解,提高学生解决实际问题的能力。
课后布置思考题辅助教学,发挥学生的主动性,提高学生学习的积极性。
第二节气体在血液中的运输
【教学内容】
(一)气体在血液中存在的形式:
物理溶解、化学结合
(二)氧的运输
1.Hb的分子结构
2.Hb与O2结合的特征
(1)反应快,可逆,不需酶的催化,受PO2的影响
(2)该反应是氧合而不是氧化
(3)1分子Hb可结合4分子氧
(4)Hb与氧的结合或解离曲线呈S形,与Hb的变构效应有关
3.氧解离曲线:
定义、意义、曲线特点、氧解离曲线各段特点和功能意义
4.影响Hb运输O2的因素
(1)1pH和PCO2的影响
(2)温度的影响
(3)2,3-二磷酸甘油酸(2,3-DPG)
(4)其他因素
(三)二氧化碳的运输
1.CO2的运输形式:
物理溶解、化学结合
2.CO2解离曲线
3.O2与Hb的结合对CO2运输的影响
【教学基本要求】
(一)掌握
1.血红蛋白(Hb)与O2结合的特征
2.氧饱和度的概念以及氧解离曲线的特点和偏移意义
3.影响Hb运输O2的因素
4.CO2的运输形式及基本过程
5.O2与Hb的结合对CO2运输的影响
(二)熟悉:
O2和CO2在血液中存在的形式、二氧化碳解离曲线特点
(三)了解:
Hb的分子结构
【教学重点、难点】
重点:
氧饱和度、氧解离曲线的分段和意义
难点:
氧解离曲线的影响因素和偏移意义
【教学方法与教学手段】
以大班课堂讲授为主,讨论为辅,利用PowerPoint制作的多媒体教学课件,结合板书,讲授中有机的采用启发式(提问和讨论)和互动式教学方法,由浅入深,以多媒体技术配合实物教学,加强学生的理解和记忆。
讲述教学重点、难点时采用理论联系临床病例,运用归纳和对比方法进行总结,引发学生思考,加深学生对于相关知识的理解,提高学生解决实际问题的能力。
课后布置思考题辅助教学,发挥学生的主动性,提高学生学习的积极性。
第三节呼吸运动的调节
【教学内容】
(一)呼吸中枢与呼吸节律的形成
1.呼吸中枢:
脊髓、低位脑干、高位脑
2.呼吸节律的形成
(二)呼吸反射性调节
1.化学感受性呼吸反射
(1)化学感受器
(2)CO2、H+和O2对呼吸调节
(3)CO2、H+和O2在呼吸调节中的相互作用
2.肺牵张反射
(1)1肺扩张反射:
概念、感受器、过程、生理意义
(2)肺萎陷反射
3.呼吸肌本体感受性反射
4.防御性呼吸反射:
咳嗽反射、喷嚏反射
【教学基本要求】
掌握:
化学感受性呼吸反射的概念和机制、肺牵张反射的概念和机制
熟悉:
呼吸肌本体感受性反射
了解:
节律性呼吸运动的起源、防御性呼吸反射
【教学重点、难点】
重点:
1.肺牵张反射
2.化学感受器的刺激因素和生理作用
3.CO2、低O2和[H+]对呼吸的调节作用以及三者在调节呼吸中的相互作用
难点:
延髓呼吸中枢是基本中枢、呼吸节律形成的假说
【教学方法与教学手段】
以大班课堂讲授为主,讨论为辅,利用PowerPoint制作的多媒体教学课件,结合板书,讲授中有机的采用启发式(提问和讨论)和互动式教学方法,由浅入深,以多媒体技术配合实物教学,加强学生的理解和记忆。
讲述教学重点、难点时采用理论联系临床病例,运用归纳和对比方法进行总结,引发学生思考,加深学生对于相关知识的理解,提高学生解决实际问题的能力。
课后布置思考题辅助教学,发挥学生的主动性,提高学生学习的积极性。
第三章呼吸系统常用药物
【教学内容】
第一节平喘药
(一)抗炎平喘药:
糖皮质激素的药理作用、临床应用及不良反应。
(二)支气管扩张药:
β肾上腺素受体激动药和茶碱类药的作用机制、临床应用及不良反应,
吸入性抗抗胆碱药的作用特点。
(三)抗过敏平喘药:
肥大细胞膜稳定药的药理作用、临床应用及不良反应。
第二节镇咳药
(一)中枢性镇咳药:
磷酸可待因、氢溴酸右美沙芬、枸橼酸喷托维林的作用特点和临床应用
(二)外周性镇咳药:
盐酸那可汀的作用特点和临床应用
第三节祛痰药
(一)药理作用
(二)分类:
黏液分泌促进药、黏痰溶解药
【教学基本要求】
(一)掌握
1.平喘药分类和各类代表
2.沙丁胺醇、特布他林、氨茶碱、糖皮质激素、色甘酸钠的药理作用和临床用途
(二)了解:
磷酸可待因、氢溴酸右美沙芬、枸橼酸喷托维林、氯化铵、乙酰半胱氨酸的临床应用特点
【教学重点、难点】
重点:
1.平喘药分类和各类代表药
2.沙丁胺醇、特布他林、氨茶碱、糖皮质激素、色甘酸钠的平喘作用、临床用途
难点:
氨茶碱的平喘作用和作用机制
【教学方法与教学手段】
以大班课堂讲授为主,讨论为辅,利用PowerPoint制作的多媒体教学课件,结合板书,讲授中有机的采用启发式(提问和讨论)和互动式教学方法,由浅入深,以多媒体技术配合实物教学,加强学生的理解和记忆。
讲述教学重点、难点时采用理论联系临床病例,运用归纳和对比方法进行总结,引发学生思考,加深学生对于相关知识的理解,提高学生解决实际问题的能力。
课后布置思考题辅助教学,发挥学生的主动性,提高学生学习的积极性。
第四章第二节慢性阻塞性肺疾病
第一节慢性支气管炎、慢性阻塞性肺疾病
【教学内容】
(一)慢性支气管炎的定义、病因和发病机制、病理、临床表现、实验室和其他辅助检查、诊断、鉴别诊断、治疗及预后。
(二)慢性阻塞性肺疾病的定义、病因、发病机制、病理、病理生理、临床表现、实验室和其他辅助检查(肺功能检查、胸部x线检查、血气检查)、诊断与稳定期病情严重程度评估(症状评估、肺功能评估、急性加重风险评估,急性加重期病情严重程度评估)、鉴别诊断、并发症、治疗(稳定期和急性加重期治疗)、预防。
【教学基本要求】
掌握慢性支气管炎及慢性阻塞性肺疾病定义、临床表现、诊断、鉴别诊断、并发症及主要治疗;熟悉慢性阻塞性肺疾病病因、病理生理、辅助检查(肺功能检查、胸部x线检查、血气检查等);了解慢性阻塞性肺疾病的发病机制、病理及预防;了解慢性支气管炎的病因和发病机制、病理、实验室和其他辅助检查及预防。
【重点与难点】
重点:
慢性支气管炎及慢性阻塞性肺疾病定义、临床表现及诊断。
难点:
慢性阻塞性疾病的发病机制及病理生理改变。
【教学方法与教学手段】
教学方法:
讲授法、案例法、讨论法、直观演示法
教学手段:
多媒体、板书、模型
柴文戍阎雪
第二节支气管哮喘
【教学内容】
支气管哮喘的概述、流行病学、病因和发病机制(气道免疫炎症机制和神经调节机制)、病理、临床表现(哮喘典型症状及体征、不典型哮喘特点、哮喘急性发作期的临床表现)、实验室和其他检查(痰液检查、肺功能检查、胸部X线/CT检查、特异性变应原检测、动脉血气分析)。
诊断(诊断标准、哮喘的分期及控制水平分级)及鉴别诊断(左心衰竭引起的呼吸困难;慢性阻塞性肺疾病;上气道阻塞;变态反应性支气管肺曲霉病)、治疗(病因治疗、药物治疗、慢性持续期治疗、免疫治疗)、教育与管理及预后。
【教学基本要求】
掌握支气管哮喘的临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗哮喘药物分类和作用机制,急性发作期的治疗原则;熟悉支气管哮喘的定义、病因、发病机制、分期及控制水平分级、并发症;
了解支气管哮喘的病理、慢性持续期的治疗原则、哮喘的教育与管理。
【重点与难点】
重点:
支气管哮喘的临床表现、诊断标准、鉴别诊断(特别是支气管哮喘与左心衰竭引起的呼吸困难鉴别要点)及急性发作期的治疗原则。
难点:
支气管哮喘的发病机制、肺功能检查在支气管哮喘诊断中的价值。
【教学方法与教学手段】
教学方法:
讲授法、案例法、讨论法、直观演示法
教学手段:
多媒体、板书、模型
柴文戍王荣
第四章第四节支气管扩张(自学)
【自学内容】
支气管扩张的流行病学、病因和发病机制、病理和病理生理、临床表现、实验室和其他检查、诊断、鉴别诊断、治疗、预后。
柴文戍车丽燕
第五章肺部感染性疾病
一、肺炎概述
【教学内容】
肺炎的流行病学、病因、发病机制和病理、分类(按解剖、病因、患病环境,包括社区获得性肺炎与医院获得性肺炎的定义、诊断标准及常见致病菌)、临床表现、诊断与鉴别诊断(确定肺炎诊断、评估严重程度、确定病原体、重症肺炎的诊断标准)、治疗、预防。
【教学基本要求】
掌握:
肺炎的分类、临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗原则
熟悉:
肺炎的病因、发病机制和病理;
了解:
肺炎的流行病学、预防。
【重点与难点】
重点:
肺炎的分类(按解剖、病因、患病环境,包括社区获得性肺炎与医院获得性肺炎的定义、诊断标准及常见致病菌);
难点:
肺炎的诊断(确定肺炎诊断、评估严重程度、确定病原体、重症肺炎的诊断标准)。
二、细菌性肺炎
【教学内容】
肺炎链球菌肺炎及葡萄球菌肺炎的病因和发病机制、病理、临床表现、实验室和其他检查(典型X线表现)、诊断和治疗;肺炎链球菌肺炎的并发症。
【教学基本要求】
掌握:
肺炎链球菌肺炎及葡萄球菌肺炎的临床表现、诊断、治疗;
熟悉:
肺炎链球菌肺炎及葡萄球菌肺炎的实验室和其他检查(典型X线表现);肺炎链球菌肺炎的并发症;
了解:
肺炎链球菌肺炎及葡萄球菌肺炎的病因和发病机制、病理。
【重点与难点】
重点:
肺炎链球菌肺炎、葡萄球菌肺炎的临床表现;
难点:
肺炎链球菌肺炎、葡萄球菌肺炎的诊断。
三、其他病原体所致肺部感染
【教学内容】
肺炎支原体肺炎的病因及发病机制、病理、临床表现、实验室和其他检查、诊断与鉴别诊断、治疗。
【自学内容】
肺炎衣原体肺炎及病毒性肺炎的病因、发病机制、临床表现、实验室和其他检查、诊断与鉴别诊断和治疗;肺真菌病:
肺念珠菌病、肺曲霉病、肺隐球菌病、肺孢子菌肺炎。
【教学基本要求】
掌握:
肺炎支原体肺炎的临床表现、诊断;
熟悉:
肺炎支原体肺炎的病因、实验室和其他检查、治疗;
了解:
肺炎支原体肺炎的病理及发病机制;肺炎衣原体肺炎及病毒性肺炎的病因、发病机制、临床表现、实验室和其他检查、诊断与鉴别诊断和治疗;肺真菌病:
肺念珠菌病、肺曲霉病、肺隐球菌病、肺孢子菌肺炎。
【重点与难点】
重点:
肺炎支原体肺炎的临床表现;
难点:
肺炎支原体肺炎的诊断。
第五章第六节肺脓肿
【教学内容】
1.肺脓肿的病因和发病机制
2.肺脓肿的病理
3.肺脓肿的临床表现
4.肺脓肿的实验室和其他检查
5.肺脓肿的诊断与鉴别诊断
6.肺脓肿的治疗及预防
【教学基本要求】
1.掌握:
(1)肺脓肿的病因和发病机制
(2)肺脓肿的临床表现
(3)肺脓肿的实验室和其他检查
(4)肺脓肿的诊断与鉴别诊断
(5)肺脓肿的治疗
2.熟悉:
(1)肺脓肿的病理
3.了解:
(1)肺脓肿的预防
【重点与难点】
重点:
根据感染途径分类、吸入性肺脓肿好发部位及肺脓肿的类型,肺脓肿临床表现、治疗原则及首选抗生素。
难点:
肺脓肿的发病机制及鉴别诊断
陆思静刘丽华裴琦
第五章第七节肺结核
【教学内容】
流行病学、结核分枝杆菌(结核杆菌类型、生物特性)、结核病在人群中的传播、结核病在人体的发生与发展(原发感染、结核病免疫和迟发性变态反应、继发性结核)、病理学(基本病理变化、病理变化转归)、临床表现(症状、体征)、肺结核诊断(诊断方法、肺结核的诊断程序、结核病分类标准、肺结核的记录方式)、鉴别诊断(肺炎、慢性阻塞性肺疾病、支气管扩张、肺癌、肺脓肿、纵膈和肺门疾病、其他疾病)、结核病的化学治疗(化学治疗的原则、化学治疗的主要作用、化学治疗的生物学机制、常用抗结核药物、标准化学治疗方案、耐多药肺结核)、其他治疗(对症治疗、糖皮质激素、肺结核外科手术治疗)、肺结核与相关疾病(HIV/AIDS、肝炎、糖尿病、矽肺)、结核病控制策略与措施。
【教学基本要求】
掌握:
临床表现、肺结核诊断方法、结核病分类标准、结核病的化学治疗的原则、常用抗结核药物。
熟悉:
结核分枝杆菌、肺结核的诊断程序、肺结核的记录方式、鉴别诊断、结核病的化学治疗的生物学机制、标准化学治疗方案、肺结核大咯血的处理。
了解:
肺结核流行病学、结核病在人体的发生与发展、病理学、结核病的化学治疗的主要作用、耐多药肺结核、肺结核与相关疾病、结核病控制策略与措施。
【重点与难点】
重点:
临床表现、结核病分类标准、结核病的化学治疗的原则、常用抗结核药物。
难点:
结核病在人体的发生与发展(结核病免疫和迟发性变态反应)、结核病的化学治疗的生物学机制。
【教学方法与教学手段】
教学方法:
讲授法、案例法、讨论法、直观演示法
教学手段:
多媒体、板书、模型潘殿柱姚婷
第六章第一节肺血栓栓塞症
【教学内容】
肺栓塞的定义(概述)、流行病学、危险因素、病理和病理生理(1、血流动力学改变;2、气体交换障碍;3、肺梗死;4、慢性血栓栓塞行肺动脉高压)、临床表现、诊断、临床分型(1、急性肺血栓栓塞症:
高危(大面积)PTE、中危(次大面积)PTE、低危(非大面积)PTE;2、慢性肺血栓栓塞性肺动脉高压)、鉴别诊断(冠心病、肺炎、主动脉夹层、表现为胸腔积液的鉴别、表现为晕厥的鉴别、表现为休克的鉴别、表现为
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 呼吸系统 教改 教学大纲 817 修改