完整版校本教材《主题阅读》docx.docx
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校本课程开发教材
主题阅读
(五、六年级)
行唐县六一小学
编委会
主编:
*****
副主编:
*****
策划:
*****
统筹:
*****
编委组长:
*****
执行编委:
********************
编委:
********************
编写时间:
2015年8月
前言
阅读是儿童了解自然与社会、获得知识和经验的主要方式,是提高
儿童语言能力的重要途径,是打开儿童智慧之门的钥匙。
可以说,阅读
是“终身学习的基础,基础教育的灵魂。
”
语文知识不可能一蹴而就,他需要日复一日的点滴积累。
只有当阅
读成为我们生活中的一种习惯,我们才会从容地坐在书本面前,细细地
品读,深入地思考,采摘智慧的果实。
按照新课标的阅读要求,我们精心设计编写了这套《主题阅读》校
本教材。
这套教材具有以下特色:
一、选文精美,引领学生亲近文学
本教材遴选具有思想性、人文性、科学性、趣味性和鲜明时代特征的优秀作品,这些选文不仅能够引领学生亲近文学,而且对于陶冶学生的道德情操,提高学生的文化素养具有极大的帮助。
二、体例新颖,激发学生阅读兴趣
这套校本教材坚持“以人为本”的设计理念,处处为学生的学习着
想。
“阅读指导”针对每个单元选文的具体类型,向学生进行简洁明了、实
用有效的阅读策略指导,从而提高阅读效率。
“阅读训练”针对阅读中的重点、疑点和难点,为每篇选文精心设计了“阅读训练”,题型多样,难易适中。
三、练习创新,提高学生阅读水平
阅读训练具有以下特点:
第一,既抓基础知识,又做灵活拓展。
第二,体现了三维目标的整合。
第三,给学生留有多元化的解读空间。
我们对这本教材做了认真地编排,但定有不妥之处,请各位领导和
老师们提出宝贵意见。
愿这套教材能够引领同学们步入快乐的阅读殿
堂。
第一单元
1、小镇的早晨-------------------02
2、红莲-------------------------03
3、天山美景---------------------04
4、山居秋暝---------------------05
5、沁园春·雪-------------------06
第二单元
1、清香父母茶-------------------08
2、无言的父爱-------------------09
3、月光启蒙---------------------10
4、送母回乡---------------------12
5、游子吟-----------------------13
第三单元
1、读书三境---------------------14
2、谈读书-----------------------16
3、读书“三余”-----------------18
第四单元
1、赵一曼的故事-----------------19
2、少年爱国者-------------------20
3、少年中国说-------------------22
4、满江红·怒发冲冠-------------23
5、过零丁洋---------------------23
第五单元
1
、高贵的施舍-------------------
25
2
、钱被刮跑以后-----------------
27
3
、被人相信是一种幸福-----------
28
4
、菊花-------------------------
29
5
、咏梅-------------------------
30
第六单元
1
、和我崇拜的人生活的一天
-------31
2
、周恩来的故事-----------------
33
3
、曹冲智救库吏-----------------
35
4
、蜀相-------------------------
36
5
、书愤-------------------------
36
第七单元
1
、太阳风-----------------------
37
2
、新型航天服-------------------
39
3
、苍蝇和宇宙飞船---------------
40
4
、九九歌-----------------------
41
5
、冬至-------------------------
41
第八单元
1
、我的小河(节选)-------------
43
2
、受人青睐的绿色食品-----------
44
3
、给地球爷爷的一封信-----------
45
4
、给未来一片绿色---------------
47
5
、环保语录---------------------
47
第一单元
主题导读:
我看见深邃的宇宙,蔚蓝的地球;
我看见雄伟的长城,我美丽的家.。
欣赏高山,自然会在高山的巍峨中找到强悍和凝重;欣赏大树,自
然会在大树的伟岸中获得自立和尊严;欣赏小草,自然会在小草的葳蕤
中汲取执著与希望。
阅读指导:
写景,也就是描绘景物,通过作者有条理的描写,让我们看到一幅优美的风景画。
阅读此类文章要注意:
1、了解写景文章的类别
我们所学过的描绘景物的文章一般有如下三类:
一类是游记,写的
是在游览过程中所看见的景物,如《记金华的双龙洞》;一类是描写生活中常见的自然现象(风、雨、雷、雪、雾等),如《火烧云》、《第一场雪》;一类是写人们生活处所周围的风景,如《鸟的天堂》、《镜泊湖奇观》。
如果我们了解了写景文章的类别,阅读中就可以根据不同的特点,采取不
同的阅读方法。
2、明确写景的描写顺序
写景必须按照一定的观察顺序来写,因此理清作者的描写顺序,对于把握文章内容有相当大的帮助。
写景文章一般有这样几种顺序:
①按空间顺序写。
如从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,
从远到近或从近到远,从四周到中间或从中间到四周。
如《黄果树听瀑》就是按从远到近的顺序来写的。
②按观察的先后顺序写。
这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景,条理清楚。
如《记金华的双龙洞》是按照出金华、罗甸、入山、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞的顺序写的。
-1-
③按推移的序写。
即描写不同景物的化。
如《火云》
一文是按照火云从上来到下去一段里火云从形状到色的千
万化的情况写的。
④按景物的不同来写。
如《美的小安岭》
第3自然段,就分写了小安岭夏天里木、、阳光、草地等景物,次分明。
感悟:
小镇的早晨
城市的早晨,是汽短促宏亮的喇叭声惊醒的;人称“世外桃源”的蚕桃源小,四周河浜,交通工具只有小船,它的早晨是木船悠的声醒的。
小的早晨是恬静的。
沿着市河踱步,淡淡的霞光下,的河面着一片片斑的。
河水得透明,犹如一条不一儿的碧玉子,静静地和大街并行穿小。
沿街的河停了各式各的小船,一只挨着一只,好像一座水上浮。
一些涂抹得油光亮的蓬船起尖尖的船,得格外醒目。
两座拱形石遥遥相坐落在两,不有一片片小舟从半月形的洞中悄悄出来,又在河上漂。
船了,但船工愉快粗的小和着从大街上来的游般迷离的叫声,在河面上漾。
小的早晨又是的。
走在大街上,仿佛置身在一个的漩里。
路不,人很多,你会不由自主随着的人群流向前去。
沿街了各种土特。
那从地里割下来的香菜、韭菜、苣,着露珠的晶,嫩嫩的。
那从河里捕上来的大小,又又跳,水灵灵的。
此外有雪白的小羊羔、毛兔、大白⋯⋯真叫人目不暇接。
而一黝黑淳朴的着微笑,甜甜地着自个儿品的肥美,又叫人流不止。
小的早晨更是的。
大街两旁,不少点心的个体早早地开了。
粽子、豆、的小上香,主人正忙个不停地
-2-
招着往行人。
大有一个熟食的新个体,一位六十多的老人正地做着开前的准:
洗碗、劈柴、剖、宰羊⋯⋯那被火苗舔着的大里不出一人的香味,吸引了多客。
河岸急急地移着一条彩色的人流,那是去工厂上班的家姑娘,她衣着、步盈。
儿原是一个商品交流的小,然盛蚕,但
一尺一根都要从外面。
如今,他起了厂、厂、服装厂。
小在化、在前。
多美的小的早晨呀!
回答下列:
1.找出第2自然段的中心句,第2—4句描写的小的静物有哪些?
在
描写中突出表了一个什么字?
2、文章2-4自然段在构上有什么特点?
3、短文是从那几个方面来写小的早晨的?
通描写小早晨的景色,
表达了作者怎的思想感情?
红莲
半夜里听繁的雨声,早起是阴的天,我得有些。
从窗
内望外看,那一白已了,白瓣儿小船散在水面,梗上只留
个小小的蓬和几根淡黄色的花,那一,昨夜是hánbāoyù
fàng()的,今晨却开了、亭亭地在叶中立着。
仍是不舒!
——徘徊了一会,窗外雷声作了,大雨接着就来,越来
越大。
那,被那繁密的雨点打得左右。
在那无遮蔽的天空之
下,我不敢出去,也无法可想。
-3-
面屋里母呼着,我便忙走去,坐在母身——回忽然看
旁的一个大荷叶,慢慢地下来,正fùgài()在上面⋯⋯我不宁的心散尽了。
雨并不减退,却不了。
雨点不住地打着,只能打在勇敢慈的荷叶上面,聚了些流无力的水珠。
我心中深深地受到了感——
母啊!
你是荷叶,我是。
心中的雨点来了,除了你,能我遮!
1、根据文中的拼音写出。
2、句子,系短文回答。
(1)“那,被那繁密的雨点打得左右。
”句与下文哪一句相照?
写出相照的句子。
(2)“母啊!
你是荷叶,我是。
”里作者把母比作什么?
什么要比?
(3)“我心中深深地受到了感”。
“我”心中什么会受到感?
天山美景
七月新疆的戈壁炎暑逼人,理想的是上天山。
入天山,戈壁上的炎暑就地被抛到后。
迎面送来的雪山
寒气,立刻使你感到秋天般的凉爽。
蔚的天空着矗立着的巨大的雪
峰,几白云在雪峰投入云影,就像雪白的上上了几灰色
的暗花。
那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上泻下来,耀着光。
在
-4-
那白皑皑的群峰脚下,是连绵不断的翠绿的原始森林,密密的塔松像无数撑开的巨伞。
夕阳西下,阳光透过重重叠叠的枝丫,在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。
小山坡上,一条条清澈见底的小溪两岸,到处是高过马头的鲜花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,绚丽夺目。
马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,也显得格外精神。
在马上你用不着离鞍,只要一伸手,就可以捧到满怀的鲜花。
虽然这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽?
回答下列问题
1.照样子,在文中找出描写颜色的两个字以上的词语,并记住它。
雪白、五彩缤纷
2.文中通过描写哪些景物突出了天山的美。
3.找出文中同诗句“返景入深林,复照青苔上”(王维的《鹿柴》)的
情境相似的一句话。
4.把文中揭示中心的一句话画出来,并说一说全文表达了作者怎样的思
想感情?
阅读积累:
山居秋瞑
王维
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
沁园春.雪
-5-
毛泽东
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还
看今朝。
实践活动:
亲爱的同学们,无论你是否喜欢动物,无论你是否关注流浪动物,弘扬文明,提倡关爱,促进和谐,一定是你我共同的心声。
动物也是我们的朋友,它们也是地球的成员,善待它们,就是善待我们自己。
1、搜集人和小动物和谐相处的小故事,在班内展示。
2、写一篇你和小动物和谐相处的日记。
第二单元
主题导读:
每个人的成长都离不开母爱,是母爱成就了伟人的惊人之举,赋予
了艺术家奇妙的灵感,启迪了科学家敏锐的智慧,也丰富了我们每个人
内心的情感。
母爱就像满天的繁星,星星点点,映照着我们每个人的心
田。
不要忘了,完整的家庭里,除了母爱,还有父爱的存在。
在我们成
长的道路上,父亲为我们树立了一个坐标,为我们铸造了展翅飞翔的翅
-6-
膀。
感谢父爱,感谢它带给我们的一切,它是永恒不变的爱,感谢父亲!
阅读指导:
1、细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
没有细节描写,就没有
活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
2、细节描写分为:
肖像细节描写、语言细节描写、动作细节描写、心理活动细节描写、表情变化(神态)细节描写、服饰细节描写和事物细节描写。
通过细节描写体会父母恩情。
3、首尾照应,使情节完整、结构严谨、中心突出。
4、句子含义:
抓住关键词,分析它的特点及含义,联系上下文再解释。
5、划分层次:
(1)按时间划分(找表示时间的短语)
(2)按地点划分(找表示地点的短语)
(3)按事情发展过程(找各个事件)
(4)总分总(掐头去尾)
阅读理解:
清香父母茶
那一段关于茶的往事,至今仍在我心中萦绕。
10多年了,只要想起
父母的关爱、宽容,往事便如放电影一样,一幕幕映于眼前。
10年前,我在祖国南疆一个叫科甲的哨所当兵,生活的单调、训练的紧张,使我这个初入军营的学生兵非常想念远在千里之外的亲人。
一次超强度的体能训练之后,我又累又渴,很想喝上一杯茶,尤其想喝上
一杯清香滚烫的家乡茶。
我按捺不住饮茶的渴望,提笔给父母写了一封
信。
信的内容很简单,除了问候平安,便是请爸爸买1公斤的新茶寄来。
谁知,由于一时马虎,竟然写错了字。
-7-
信是寄到父亲单位的,不巧父亲出差了。
晚上,单位的同事就将信送到我母亲手里。
母亲一看,难过得眼泪直往下掉:
可怜我儿,当边防兵可真苦啊,连菜叶都吃不上!
第二天一大早,母亲就去菜市场买了几十斤青菜,运回家洗净、去根、去杆,仅留下菜叶拿去晒。
那时正值江南梅雨季节,要把菜叶晒干可真不容易。
为了尽快把菜叶送到我手中,天晴,母亲就早把菜叶拿出去晒;若遇上下雨,不会骑单车的母亲就会不顾一切地跑回家收菜叶。
菜叶晒干了,父亲出差也回来了,看到满屋子的菜叶,很是纳闷儿,问到底是咋回事。
母亲就拿出我的信给他看。
父亲看了信,说:
“边防兵再苦也苦不过南沙。
南沙都有定期补给船只把新鲜蔬菜送到,科甲那地方吃菜怎么会成问题呢?
”或许是知子莫如父,父亲猜我想要的是茶叶
而不是菜叶,于是给我寄了1公斤的茶叶,并写信问我要的是否是茶叶。
茶叶是收到了,但父亲的信足足让我难过了好久。
真不知道,父母亲后来是怎样把那些干菜叶吃完的。
而那茶叶的滋味让我回味至今,难以忘怀。
自我检测:
1、用曲线画出文章开头结尾相照应的两个句子。
2、根据短文意思填空。
(1)“我”在给父亲的信中,误将“”字写成了“”字。
(2)文中“知子莫如父”的意思是:
。
3、把短文的主要内容补充完整。
短文主要内容:
“我”;母亲看过
信后,。
后来,父亲
。
无言的父爱
-8-
父亲是个实干家,他的一生都在忙碌着。
多年劳作的成果,足以让父亲感到骄傲。
而对我来说,最值得骄傲的应该是他亲手为我制作的小玩艺儿。
他以双手而不是以言语传达了对我无限的爱。
七岁那年圣诞节的前夕,我跟着父亲上街,路上经过一家玩具店。
透过橱窗,我看到了个十分奇特的玩具房子,那是我从未见过的。
“房子”的墙上镂出了椭圆形的小窗,里边挂了印花布窗帘,还有精巧无比的阳台。
“哦,爸爸,多美啊!
你说圣诞老人会送我一个吗?
”
父亲看了看一百美元的标价———这在当时是十分昂贵的,他一边习惯地提了提自己的腰带,一边开着玩笑说:
“我想,即使是圣诞老人也买不起这么贵的房子。
”
我有点失望。
父亲看见了,摸摸我的头,轻轻地告诉我:
“小时候,
我也曾向自己的父亲讨过一辆玩具货车,但是他买不起。
”
“那你怎么办?
”
“我用木块和找来的旧轮子自己做了一辆。
你知道吗,对我来说,那
比店里买来的任何玩具都要贵重呢。
”
“可我不知道怎么做木头房子。
”
“爸爸会做,我们可以一起干。
”
第二天,他果然搁下了家里的许多事情,和我忙乎起木头“房子”
来。
为了这木头“房子”,父亲陆续花了四个月的辛苦劳动。
它实在是
一个孩子所能得到的最好的礼物了。
多年以后,我(A)早已不再是玩玩具的年龄了,(B)还
会不时地把这木头“房子”找出来,(C)为了欣赏,(D)借
以回顾往昔———我眼看着父亲用他的双手将我的梦想变为现实的那段
岁月。
待我上了大学,自己有了家之后,就更加体会到自己是多么地依恋着他,不愿意离开他。
可是父亲说:
“我能够为你提供许多方便,但是不
-9-
能造就你的生活。
我所做的一切只是在帮助你造自己的天地。
”
我父没有我写信,也常不起我的生日和婚念日———甚至有我今年几也不清楚,但在我的生活中无不充溢着他我的———无言的父。
上我身上最要的部分,都是他手培养和改善的,他把最珍的富了我。
自我
1、在文中的括号中写上合适的关,你最多可以写出几个?
AB
CD
2、文中加点的“价”的意思是,“忙
乎”的意思是。
3、根据上下文,理解下面句子的意思。
“我来,那比店里来的任何玩具都要重呢。
”句中的
“我”指的是?
“那”具体指的是什么玩具?
什么它比任何玩具都
要重?
你你的父母予你的“最珍的富”是什么?
月光启蒙
母患了老年痴呆症,失去了。
我赶回老家去看她,她安祥
地坐在藤椅里,依然那么和、慈祥,但却不知我从哪里来,不知我来
干什么,甚至不知我是。
不再她的往事,不再我的童年,只是
着我笑,笑得我泪流面。
微吹乱了母白,如同故的天空愁絮⋯⋯
坐在面前的母忘却了她我的那份,故的天空不会忘。
是
-10-
母那一双勤的手我打开民文学的宝,我送来月夜郁的情。
明月星光陪伴我的童年,用智慧才启迪我的想象。
苦童年的夏夜却是美妙的。
暑散去了,星星出来了,月亮升起来,柔和的月色立即洒了我的笆小院,是在孩子眼里最美的辰。
母忙完了一天的活,洗完澡,一件白布褂子,在院中的干草堆旁,着我,唱起听的歌:
“月亮出来亮堂堂,打开楼洗衣裳,洗得白白的,晒得脆脆的。
”“月姥娘,八丈高,白,腰刀⋯⋯”“月儿弯弯像小船,俺娘去云南,了千里万里路,凰落在
梧桐。
凰凰一,先盖瓦屋后盖楼。
楼西楼都盖上,再盖南楼遮太阳。
”
她用甜甜的嗓音我吟唱,的,像三月的和、小溪的流水。
小院立即了她那芳香的音韵。
那,我然着清的日子,但精神生活是丰富的。
黄河留家的故道不五谷,却歌。
母天,一听就会。
再加上我的外婆是唱民歌的能手,我的父是唱花落(又叫数来宝)的民人。
母把故予的,人予的,融大的母,伴着月光了我,一混沌的童心豁然开朗。
母唱累了就我嫦娥奔月的故事,牛郎女天河相会的故事⋯⋯高深莫的夜空竟是个神的世界。
此明月已至中天,母沉
浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。
她又我唱起了幽默趣的童,把我的思从天上引到人:
“小孩,上南山,割草,箔,大米,做干。
小狗吃,小猫看,急得老鼠沿。
”
⋯⋯
民童唱了,我不想睡,就着她我,我猜。
母:
“仔听着:
麻屋子,子,里睡个白胖子──是什么呀?
”
-11-
我:
“朝哪里猜?
”
母:
“朝吃的猜。
”
我歪想了一会硬是解不开。
母笑着:
“你真笨,是咱种的花生呀。
”
母不字,却是我的启蒙老。
她在月光下唱的那些明快、流、含蓄、深刻的民歌民,使我展开了想象的翅膀,向歌的王国。
母失去了,而我心中却永珍藏着那一明月⋯⋯
自我
1、第二段“微吹乱了母白,如同故的天空愁絮⋯⋯”一句运用比修辞,表达了作者怎的感情?
。
2、作者在第九段中:
“我然着清的日子,但精神生活是
丰富的。
”合文章你的理解。
。
3、文中的母用童启蒙了我歌的灵感,文什么不用“童
启蒙”呢?
(4分)
。
累
送母回
唐李商
停茫茫,困我成楚囚。
-12-
感伤从中起,悲泪哽在喉。
慈母方病重,欲将名医投。
车接今在急,天竟情不留!
母爱无所报,人生更何求!
游子吟
唐孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
综合实践活动
1、让孩子与父母交换角色,开展“今天我当家”的活动,做一天爸爸或
做一天妈妈。
洗衣叠被、买菜做饭、打扫卫生、预算开支等,体会父母
工作生活的辛苦。
2、搜集有关孝的名言。
3、把《游子吟》有感情地背诵给父母听。
第三单元
主题导读:
爱读书,是一种美德。
读书,使人胸襟开阔,豁达晓畅;读书,使
人目光远大,志存高远;读书,使人增长见识,谈吐不凡;读书,使人
心旷神怡,如沐春风。
读书诱发了人的思绪,使想象超越时空;读书丰富了人的思想,如接触博大智慧的老人;读书拓展了人的精神世界,使人生更加美丽。
阅读指导:
-13-
1、引用:
写文章时,引用成语、诗句、格言、典故等表达自己的思想感
情,说明自己对新问题、新道理的见解,这种修辞法叫引用。
引用的作
用是使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。
2、品读:
就思想内容、章法结构、表现技法、语言艺术、艺术风格等方
面对文章进行文学和美学的鉴赏性阅读,从内容和形式方面对文章的具
体特征和作者的艺术个性进行分析。
3、文言文阅读:
(1)通过语言分析,具体地感知课文内容,把握文章表现出来的作者的观点、态度或思想倾向。
(2)结
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