第一单元教案.docx
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第一单元教案.docx
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第一单元教案
单元备课
第一单元
一、教学内容
1、《科学的种子》2、《放风筝》3、《我一定要等她》
4、《假如我可以变》语文实践活动1
二、教学要求
1、通过学习本单元课文,使学生产生热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣;感受丰富多彩的课余生活的快乐;了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的情景,懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质;体会能为人们做一些有益的事情的愉悦。
2、有感情朗读课文,背诵课文。
3、学会37个生字及新词,认读25个生字(其中3个多音字);积累词语,会用“惋惜”造句;能区别指定的3组形近字并能组成词语。
4、体会引号的不同用法。
5、在综合实践活动中,通过看拼音写句子复习巩固汉语拼音;通过选字练习,巩固本单元中的新词语;通过词语搭配的练习,训练学生恰当地使用语言的能力;通过口语交际练习,使学生发展思维,发展语言,提高交往的能力;完成习作练习。
三、教学重点
了解课文内容,体会感情
四、教学难点
了解课文内容,体会感情。
5、课时安排11课时
教学内容
1科学的种子
教学目标
1、初读课文,读准字音。
2、有感情的朗读课文。
3、愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。
4、了解课文内容,对科学产生兴趣。
教学重点
有感情的朗读课文,感受“我”想象的美好,并且能够展开想象的翅膀,大胆的去奇思妙想。
教学难点
感悟“我”的想象的是“科学的种子”,而且种子已经萌发
教具准备
投影、字典
学具准备
字典
授课教师
张峡英
授课时间
2011年2月22日
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
1、激趣导入
二、探究新知
1、同学们,春天是播种的季节,植物生长必须有什么?
你们都知道什么种子?
老师这儿有一颗种子,它是科学的种子。
板书课题
2.看到这个题目,你想知道什么?
(1)初读课文,整体感知。
1、朗读课文,边读边从课文中画出生字及词语。
2、检查字词。
(出示投影)
木枪竹竿奔驰描画有朝一日乘船探访采矿牧鱼蓝天一粒种子献给
说一说
指名说一说
边读边画
指名认读
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
三、拓展延伸
四、布置作业
3、请你自己再读一遍课文,这回要读正确,读完标出自然段序号。
4、提问:
读完课文,你知道了什么?
(二)、抓住重点,精读品味
1.读课文,请你说一说科学的种子指的是什么?
2.我是一个怎样的孩子?
(1)爸爸为什么说我爱奇思妙想?
妈妈为什么说我胆子太大?
(2)有感情地朗读课文。
说说“我”的奇思妙想是什么?
在爸爸妈妈的眼里为什么是“奇思妙想”、“胆子太大”?
(3)今天“我”的奇思妙想明天能“梦想成真”吗?
1、有感情的朗读课文
2、你有什么“奇思妙想”?
1、有感情的朗读课文
2、把自己心中科学的种子讲给爸爸妈妈听
自读课文,标出自然段。
说一说
说一说
朗读课文,说说理由
“乘飞船探访天涯”、“潜入富饶的大海”
说一说奇思妙想的意思
说说他们的理由?
展开讨论奇思妙想的意思
把你心中科学的种子讲给大家听听。
板
书
设
计
1、科学的种子
奇思妙想胆子挺大
爸爸我妈妈
木枪夜空布娃娃
海底
教
学
反
思
学生学习的积极性较高。
个别学生朗读能力有待提高。
备
注
教学内容
1科学的种子(第2课时)
教学目标
1、学会12个生字及新词,认读7个字。
2、能辨析3组形近字。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点
正确、规范的书写汉字
教学难点
能辨析3组形近字。
教具准备
投影
学具准备
字典
授课教师
张峡英
授课时间
2011年2月23日
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
1、激趣导入
二、探究新知
上节课我们一起学习了课文,同学们都学得非常认真,谁说一说你有什么收获和感受呢?
这节课我们继续学习第1课。
出示课题
(一)识记生字,指导书写
1、自由读一遍课文,把生字新词多读几遍。
2、小组合作学习生字。
说一说
齐读课题
按要求读课文
自由读
指名读
(1)借助汉语拼音读准字
音。
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
三、巩固练习
四、布置作业
3、指导书写
(1)独立观察生字,你觉得哪些字比较难写?
(2)观察笔顺,交流难写的字的字形。
(3)教师范写“乘、蓝”二字,。
(二、)辨析形近字
出示三组形近字
驰()探()池()深()
牧()
放()
你还能举出几组这样的词语吗?
背诵课文
1、检查背诵。
1、抄写词语。
2、有感情地朗读课文。
3、背诵最后两个自然段。
(2)用自己喜欢的方法记忆字形。
(3)扩词练习
独立观察生字
说一说
指名带领学生书空“乘、蓝”二字。
学生评价
把本课生字每个写两遍,写后同桌互相评议。
说一说下面每组字有什么特点了,试一试用它们分别组成词语。
再说几组类似的词语
1、了解每节的顺序。
2、同组练习背诵
3、互相评议
板
书
设
计
1科学的种子
驰()探()牧()
池()深()放()
教
学
反
思
课上,学生能大胆发言,学习兴趣较浓。
备
注
教学内容
2放风筝(第1课时)
教学目标
1、初读课文,读准字音。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孩子们兴高采烈放风筝的情景,感受课余生活的快乐。
教学重点
了解孩子们兴高采烈的放风筝的情景,感受课余生活的快乐。
教学难点
了解孩子们兴高采烈的放风筝的情景,感受课余生活的快乐。
教具准备
投影
学具准备
字典
授课教师
张峡英
授课时间
2011年2月23日
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
一、激趣导入
二、探究新知
春天是放风筝的最好的季节,你们觉得放风筝怎么样?
你心情是什么样的?
今天我们和文中的两位小朋友一起去放风筝,体会放风筝的快乐。
出示课题:
2放风筝
(一)初读课文,整体感知
1、朗读课文,边读边从课文中画出生字及词语。
2、检查字词。
(出示投影)
(1)认识生字
说一说
齐读课题
边读边画出带有生字的新
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
三、巩固练习
四、布置作业
风筝仙鹤星期天线轴嚷橘黄
呼扇蔚蓝晴朗
端端正正棕色越来越多徐徐上升稳稳当当随风飘荡
(2)指导读准多音字。
它那两只眼睛骨碌碌直转。
3.练习读生字
4、提问:
读完课文,你知道了什么?
(三)抓住重点,精读品味
1、学习课文第一自然段
(1)默读第一自然段,想一想:
文中的小朋友去放风筝时,心情什么样?
你从哪儿看出来的?
(2)你就是这位小朋友,能怀着高兴的心情读一读这一段吗?
(3)在体育场上我们看到了什么?
(时间、地点、人物)
2学习课文第二自然段
(1)你知道了什么?
。
(2)这样热闹的场面你能读出来吗?
3、学习课文第三自然段
(1)谁放过风筝,给我们说一说放风筝的过程是怎样的?
(2)读第三自然段,看看“我”和哥哥是怎样把“大蜻蜓”放上天空的?
(3)看插图,哪是“线轴”?
(4)在我和哥哥的努力下,“大蜻蜓”飞上了天。
此时我们的心情又是什么样的?
你能读一读吗?
4、学习课文第四自然段
(1)现在的天空变成什么样呢?
2、你读懂了什么?
从哪些地方可以看出风筝很多?
它们各是什么样的?
指导学生理解“徐徐上升”。
3、联系生活实际,展开想象,天空中还会有什么?
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
指名认读
读准字音。
同桌互读
说说骨碌碌的意思
再用骨(ɡǔ)组词
同桌之间朗读生字、互读生字,把字音读准,读熟。
读完标出自然段序号。
说一说
其他同学补充
指名说一说
星期天,天气特别晴朗。
我和哥哥拿着风筝,高高兴兴的来到体育场。
指名有感情的朗读
同学评价
自由读课文第二自然段
读后作批注
指名读一读,说说
风筝多:
各式各样鹦鹉仙鹤蜈蚣
风筝很漂亮:
花花绿绿
说一说自己放风筝的经历
用直线画出表示动作的词语。
体会“拽”字。
指名有语气地朗读
朗读课文第4自然段。
说一说
同学补充
同桌交流
1、有感情地朗读课文。
2、背诵自己喜欢的段落。
板
书
设
计
2放风筝
多热闹——概括
大蝴蝶
小蜜蜂具体
大金鱼
小卫星
教
学
反
思
学生学习兴趣浓,积极回答问题。
备
注
教学内容
2放风筝(第2课时)
教学目标
1、指导书写生字、词,完成课后练习。
2、体会引号的不同用法。
3、能按要求写一段内容比较具体的话。
教学重点
正确、规范的书写汉字
教学难点
能围绕一个意思写一段内容比较具体的话。
教具准备
投影
学具准备
字典
授课教师
张峡英
授课时间
2011年2月24日
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
一、激趣导入
二、探究新知
上节课我们一起学习了课文,同学们都学得非常认真,谁说一说你有什么收获和感受呢?
这节课我们继续学习第2课。
出示课题
(一)识记生字,指导书写
1、自由读一遍课文,把生字新词多读几遍。
2、小组合作学习生字。
说一说
齐读课题
按要求读课文
(1)借助汉语拼音读准字音。
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
三、巩固练习
四、小结
五、布置作业
3、指导书写
(1)独立观察生字,你觉得哪些字比较难写?
(2)观察笔顺,交流难写的字的字形。
(3)教师范写“端、越””二字,。
(二)积累语言,尝试运用
1照样子写词语。
骨碌碌:
微微地:
高高兴兴:
2读下面的句子,你会从中发现引号的不同用法。
(1)哥哥说:
“咱们去放风筝吧!
”
(2)风筝花花绿绿,有“老鹰”、“沙燕”、“仙鹤”、“孙悟空”……就是没有“大蜻蜓”。
指导仿写
1、读课文第4段,一共有几句,分别写了什么?
2、你有什么体会?
是从哪体会到的?
(总分关系)
3、学习第4自然段的写法,以“下课了,操场上立刻变得热闹起来”为重点句,写一段内容比较具体的话。
(3)评一评,看看是否做到题目的两点要求:
有重点句,内容具体。
根据课上情况进行小结
1、抄写词语。
2、有感情地朗读课文。
3、背诵自己喜欢的句段。
(2)用自己喜欢的方法记忆字形。
(3)扩词练习
独立观察
说一说
指名带领学生书空“端、越””二字。
把本课生字每个写两遍,写后同桌互相评议。
说词语
写下来
表示行文中直接引用的话。
表示具有特殊含义的词语。
第1句是重点句,2-5句是围绕第1句来写。
颜色、样子
风筝放飞时的情景、作者的想象---好像、仿佛
(1)议一议下课以后操场上热闹的情景。
(2)动笔写一写。
(3)读给大家听
(4)进行修改
板
书
设
计
2、放风筝
骨碌碌:
微微地:
高高兴兴:
教
学
反
思
学生自学生字有一定的方法。
备
注
教学内容
语文实践活动1
教学目标
1、巩固本单元所学内容
2、培养学生的阅读能力,口语交际能力。
3、围绕自己喜欢的颜色写一段话,培养学生的习作能力。
教学重点
巩固本单元所学内容
教学难点
培养学生习作能力
教具准备
多媒体
学具准备
作文本
授课教师
张峡英
授课时间
2011年2月25日
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
一、激趣导入
二、探究新知
这节课我们要进行一些练习,希望同学们能认真。
第一题:
看拼音写句子
巡视订正指导
第二题:
根据词语的意思选择恰当的字
出示题目
第三题:
在括号里填上合适的词语
巡视指导
说一说
独立完成
读一读句子
先想词语的意思,再细考选择哪个字更合适,再读一读词语。
先想一想在课文中这些词语是怎样搭配的,根据这种意思再想一想还有哪些合适的词语,说一说,写一写。
三、总结
第四题:
照样子写句子,再读一读,体会这样写的好处。
第五题:
阅读短文
口语交际
模拟打电话
习作练习
要求:
生活中你喜欢哪种颜色,然后围绕这种颜色写一段话,写清楚你为什么喜欢它,或者当你看到这种颜色时想到了什么。
读例文
你有什么收获?
分析例句的写法,根据例句思考后面的句子如何补充完整的,说一说这样写有什么好处。
读一读写的句子
阅读短文,理解内容。
讨论后问题
模拟打电话的情景
注意把自己的意思表达清楚。
说一说
练习
说一说
板
书
设
计
语文实践活动1
例:
草原无比辽阔,一眼望不到它的
忘()尽头。
希旺()
望()
教
学
反
思
在练习的过程中,教师引导学生主动思考,培养了学生的良好学习习惯。
备
注
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