日有所诵一年级教案.docx
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日有所诵一年级教案.docx
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日有所诵一年级教案
一年级上期《日有所诵》教案设计
第一单元《数字歌》
一、教课目的:
1、经过朗读儿歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、经过念书沟通活动,让学生领会到念书的快乐,培育学生初步感悟能力
和口头表达能力。
二、教课重难点:
激发学生阅读的兴趣,培育学生初步读懂文章内容的能力和口头表达
能力。
三、教课准备:
《日有所诵》
四、教课过程:
(一)创建气氛,导入主题
1、(出示《日有所诵》)小朋友们,我们每一个人桌上都有一本书,把它举起
来,告诉大家信名是什么?
你们喜爱读这本书吗?
2、在这本书中有好多的儿歌!
在我们很小的时候,妈妈常常给我们唱儿歌,
幼儿园时老师教我们读儿歌。
儿歌就这样逐渐地进入了我们的生活,给我
们快乐!
伴我们一同成长!
今日这节阅读课,我们大家一同就来读儿歌,
唱儿歌。
3、你们都会读哪些了儿歌?
4、把你喜爱的儿歌地读给你的同桌听听。
(二)、报告展现,集体共赏。
1、学习《数字歌》,跟读、齐读、指名读、男女生读。
2、说一说:
我来谈谈儿歌的意思。
3、比一比:
谁读得最好。
4、赛一赛:
谁记得最快。
第二单元《门》
一、教课目的:
1、经过朗读儿歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、经过念书沟通活动,让学生领会到念书的快乐,培育学生初步感悟能力
和口头表达能力。
二、教课重难点:
激发学生阅读的兴趣,培育学生初步读懂文章内容的能力和口头表达
能力。
三、教课准备:
《日有所诵》
四、教课过程:
1、导入:
小朋友,你们喜爱儿歌吗?
从开学的时候起,老师就希望你们天
天能够把《日有所诵》放在书包,有空的时候取出来读一读。
老师希望小
朋友都能喜爱上儿歌,假如大家能背上几首儿歌就最好了。
2、开学到此刻你会背了哪些儿歌呢?
指名说。
3、学习《门》,这首儿歌从大小、颜色、材质、动作四个方面帮助孩子们
鉴别各种各种的门。
4、领读三遍,拍节奏读,读熟的基础上,学生站起来带动作读。
5、发问:
从这首儿歌中,你认识了哪些门?
从大小、颜色、材质、动作等
方面去鉴别。
6、说一说:
你还知道那些门?
第三单元《落叶》
一、教课目的:
1、经过朗读儿歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、经过念书沟通活动,让学生领会到念书的快乐,培育学生初步感悟能力
和口头表达能力。
二、教课重难点:
激发学生阅读的兴趣,培育学生初步读懂文章内容的能力和口头表达
能力。
三、教课准备:
《日有所诵》
四、教课过程:
(一)创建气氛,导入主题
1、落叶是什么样子的?
你见过吗?
一边读,一边要想象着“秋风”“树叶”
和“蝴蝶”的样子。
“吹吹”“飞飞”“追追”可要读出运动的感觉来!
2、正确:
读准字音,不添不漏。
3、流畅:
句句连接,不急不慢。
4、响亮:
松开声音,不闷不藏。
5、节奏:
注意标点,不拖不连。
6、假如想象着画面、带着表情来读,那就更棒了。
第四单元《螃蟹》
一、教课目的:
1、经过朗读儿歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、经过念书沟通活动,让学生领会到念书的快乐,培育学生初步感悟
能力和口头表达能力。
二、教课重难点:
激发学生阅读的兴趣,培育学生初步读懂文章内容的能力和口头表
达能力。
三、教课准备:
《日有所诵》
四、教课过程:
1、导入:
你们喜爱《日有所诵》这本书吗?
今日,我们持续学习儿歌。
2、学习《螃蟹》,老师范读,学生跟读。
3、出示儿歌内容:
猜猜这是什么东西这么厉害,还拿着两把大剪刀?
4、出示题目《螃蟹》,领读三遍,齐读两遍。
你知道什么季节的螃蟹最
好吃吗?
仲秋节气的螃蟹最好吃,肚子里满满的蟹黄肥沃的蟹
肉那么,这几天正是仲秋节气,回家吃什么?
“螃蟹!
”
第五单元《吃瓜歌》
一、教课目的:
1、经过朗读儿歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、经过念书沟通活动,让学生领会到念书的快乐,培育学生初步感悟能力和口头
表达能力。
二、教课重难点:
激发学生阅读的兴趣,培育学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。
教课准备:
三、
《日有所诵》
四、教课过程:
儿歌:
吃瓜歌
1、生活中,你知道些什么瓜呢?
2、它们有什么特色呢?
3、经过图片展现瓜类果蔬并说所展现果蔬的特色。
4、对读的形式记果蔬特色及短文。
5、男女同学对读。
6、齐读短文。
第六单元《大山爷爷》
一、教课目的:
1、经过朗读儿歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、经过念书沟通活动,让学生领会到念书的快乐,培育学生初步感悟能力和口头
表达能力。
二、教课重难点:
激发学生阅读的兴趣,培育学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。
教课准备:
三、
《日有所诵》
四、教课过程:
儿歌:
大山爷爷
1、真是快乐非常啊!
儿歌不单风趣,有的还可以让我们获取美的享受呢!
2、出示“大山”的照片,发问:
这是什么?
3、一首有关大山爷爷的儿歌送给大家。
(学生自由读儿歌。
)
4、这首儿歌里的大山爷爷漂亮吗?
(漂亮)你从哪里看出来的?
5、你知道爸爸的帽子、大衣、腰带、领带是如何的吗?
6、那大山爷爷的帽子、大衣、腰带、领带都是什么呀?
(你可真会读儿歌)
7、瞧,这就是大山爷爷的白云帽子(出示白云环绕着大山的图片)美吗?
谁来读好这一句?
再看,这就是大山爷爷的——齐答:
绿色大衣(出示大山上绿树成荫的图片)漂亮吗?
谁来读好这句话?
咦?
那为何大山爷爷的腰带是公路呀?
(出示盘山公路的照片)指名解说,你可真会发现,请你来读好这句话。
哎,这是大山爷爷的什么呀?
(出示大山中的瀑布)真特别,你来读。
8、看来大山爷爷真美呀,让我们看着这漂亮的图片一同来赞叹下大山爷爷吧!
第七单元《中秋节》
一、教课目的:
1、经过朗读儿歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、经过念书沟通活动,让学生领会到念书的快乐,培育学生初步感悟能力和口头
表达能力。
二、教课重难点:
激发学生阅读的兴趣,培育学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。
教课准备:
三、
《日有所诵》
四、教课过程:
儿歌:
中秋节
1、中秋节是我国的传统节日,你知道是几月几天?
2、中秋节有些什么节庆风俗呢?
3、学习民间儿歌,认识传统文化。
第八单元《打醋买布》
活动目标:
1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混杂的字音:
顾、醋、兔、布。
3、试试加速语速进行朗诵,在不停挑战的过程中感觉绕口令的乐趣。
活动准备:
PPT《打醋买布》老爷爷、小兔子、老鹰头饰各一个。
活动过程:
1、游戏:
百家姓,引出活动
师:
小朋友都知道自己的名字么?
那你们知不知道你们的姓名?
下边老师
就要向小朋友发问题了。
学生思虑并回答教师问题。
2、出示老爷爷、醋、布图片,学生学习朗诵绕口令第一句。
师:
你们的笑声引来了一位老爷爷,你们看看他姓什么?
爷爷今日准备上
街买东西,你们看看他要买些什么?
出示PPT,学生跟读。
3、出示老鹰和兔子的头饰,引起学生猜想。
学习朗诵第二三句。
师:
大家看,这是什么动物?
动物和老爷爷有什么关系呢?
学生勇敢猜想
讲话,教师出示PPT率领学生认读。
4、争辩活动:
你以为顾爷爷能抓到鹰和兔么?
为何?
5、出示绕口令第四句,以此宣告最后结果。
师:
没了鹰和兔,爷爷什么都没获取,还发生了倒运的事,猜是什么?
6、学习完好朗诵绕口令。
7、情形表演《打醋买布》
第九单元《走路》
教课目的:
1、正确、流畅、有感情地朗诵课文,认识儿歌中的生字。
2、发挥学生学习的踊跃性,养成会念书,爱念书的优秀习惯。
3、充足发挥想象,培育学生自主识字的习惯。
教课重难点:
经过念书,认识各种动物走路的姿势。
教课时间:
1课时
教课过程:
一、情境激励、兴趣导入
师:
今每日气真好,阳光绚烂,很多小动物都跑出来做游戏了,他们正在捉迷藏,小朋友,请你找一找,都有哪些小动物?
(图片展现)大虾、鱼儿、海蜇、螃蟹、河蚌、老鳖、乌贼。
今日,我为小朋友们准备了一首很好听的儿歌。
快看老师写课题吧!
板书课题:
走路
二、自主识字,合作沟通。
(1)自己认读生字。
(2)同桌相互认读生字。
(3)出示字卡,开火车认读生字。
(4)字卡出示指名认读
三、自主学习,合作研究
1、通读课文,整体感知。
(1)学生用自己喜爱的方法来读儿歌。
师指引学生说一说假如你们碰到不认识的字或难读的字,怎么办?
老师相信你们,必定会读准字音,读通句子,读懂课文的。
(2)指名读。
一边听读,一边看书,想想这首儿歌写了什么?
(指名读文,读后指名说)
(3)指导朗诵。
这首小诗写得真好呀!
让我们美美地读一读
吧。
想怎么读就怎么读,能够自己高声读,能够和同桌合作读,还可以够和
老师一同读。
第十单元《萤火虫》
教课目的:
1.在快乐的气氛中感觉儿歌的兴趣。
2.以朗读感觉三言儿歌节奏的明快。
教课准备:
多媒体课件
教课时间:
20分钟教课流程;
课前准备:
领读员率领全班复习从前所学。
1.导入:
出示《萤火虫去许愿》这本书,这个萤火虫名叫——(亮亮),它帮助了——(小仙女),那假如这只萤火虫有困难,你们愿意帮助它吗?
(愿意)这只萤火虫在《日有所诵》的第147页。
2.老师范读《萤火虫》
3.老师领读,注意学生在后鼻音字以及轻声字的发音。
4.学生自由读。
5.再专心齐读,想想,萤火虫碰到了哪些困难或危险呢?
6.疏解意思,引读。
(老师用左右腕表示不一样的动作)老师解说:
萤火虫碰到了哪些困难或危险呢?
引读:
上天去——(雷打你)哦,这不可以去下地去——(火烧你)哦,这不可以去
进洞去——(蛇咬你)哦,这也不可以去翻坡去——(猫抓你)嗯,这仍是不可以去过河去——
上树去——
这也不可以去,那边也不可以去,那萤火虫只好去哪里?
(小朋友的手里去)
你要跟萤火虫做什么呢?
哦,本来,萤火虫其实不是真的有危险,你们是成心这么说,是因为你们太喜爱萤火虫,抓不到萤火虫就把萤火虫骗来呀!
那么我们就快快乐乐地读一读吧
7.男女生合作对读。
8.同桌合作拍手对读。
9.其实,左手和右手也能合作,左腕表示萤火虫的动向,右腕表示它碰到的危险,教师慢慢示范,学生随着老师边做动作边朗读。
10.稍快节奏的拍手背诵。
(依据学生掌握状况,决定能否再读再背)
11.你们喜爱萤火虫吗?
好多诗人都喜爱,把他们写进诗歌里,你们看:
(出示泰戈尔的《萤火虫》节选,老师范读,指名读,学生齐读)
12.出示李白的《咏萤火》,老师诵,老师开端,学生齐诵或吟)
13.老师问:
相同是写萤火虫的诗,三首诗有什么不一样吗?
(字数的长短不一样),读法上有什么不一样的感觉?
自由读读,比比看。
14.指名学生说读法上有差别吗,三字儿歌读起来有什么感觉?
(节奏感强,能够打着拍子读,很快乐等)
15.三字儿歌确实拥有快乐、节奏感强的特色,几乎全部的三字儿歌都能够一边拍手一边读,我们试一试看,拍手读《数字歌》《过山车》
16.出示学生邵诗原的三字儿歌《新年到》,由邵诗原领读。
17.教师小结:
三字儿歌不单好读,并且还好写。
你们都能够像邵诗原相同创作出这样的三字儿歌。
第十一单元《盆和瓶》
一、教课目的:
1、经过朗读儿歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、经过念书沟通活动,让学生领会到念书的快乐,培育学生初步感悟能力
和口头表达能力。
二、教课重难点:
激发学生阅读的兴趣,培育学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。
三、教课准备:
《日有所诵》
四、教课过程:
儿歌:
盆和瓶一、出示盆和瓶,引起幼儿的兴趣,读准字音“pén”“?
píng”
“?
pèng”?
1、读准“pén”“?
píng”?
师1:
小朋友们,老师今日带来了一个神奇的袋子,你们猜一猜里面装着什么?
?
师2:
(出示盆子)谁能告诉老师这是什么呀?
读准“pén”?
师3:
(出示瓶子)这是什么呀?
读准“píng”?
师4:
你在什么地方还见过盆子和瓶子?
他们是用什么材质做的?
(教师书写板书)?
2、读准“pén?
pèng?
píng”和“píng?
pèng?
pén”?
师1:
方才老师来给你们上课的途中发生了一件风趣的事,你们想听吗?
请小朋友认真听,而后把你听到的告诉老师。
?
教师小声说出:
盆碰瓶?
和?
瓶碰盆,让学生高声说出?
师2:
此刻我们用自己的肢体语言表示?
“盆”“瓶”“碰”“瓶碰盆”“盆碰瓶”?
二、出示图片,感知绕口令?
师1:
出示图片1(桌子上有个瓶子)谁能告诉老师在图上你都看到了什么?
(注意指引学生用一句完好的话表示)【黑板上贴图片1】?
师2:
出示图片
2?
(盆子里面有个瓶子)同上【黑板上贴图片2】?
师3:
让学生闭眼睛听,
师将瓶子和盆子相互撞击,发出声。
让学生描绘?
(“乒乓”一声响)【黑板上贴图片3】?
师4:
师示范动作,学生猜语义。
(不知是瓶碰盆,仍是盆碰瓶)?
(动作一:
不知道?
?
动作二:
瓶碰盆?
?
动作三:
仍是?
?
?
动作四:
盆碰瓶)?
【黑板上贴图片4、5】?
三、示范朗诵,学习绕口令?
1、播放绕口令《盆和瓶》两遍?
?
(第一遍学生听,第二遍小声跟读)?
2、
学习绕口令,纠正读音?
游戏:
黑白颠倒?
弄法:
学生和老师作为两个集体,当老师高声读句子时,学生就得小声去
读,当老师小声读时,学生就的高声去读。
(弄法能够依据实质状况自己确
定)?
四、以游戏的方式,练习熟读绕口令?
1、给绕口令编动作?
2、以跳皮筋的方式读绕口令。
?
3、让学生打节奏读绕口令。
节奏要注意由慢到快,一字一拍。
也能够进行
男女生竞赛。
第十二单元《高高峰上一条藤》
一、教课目的:
1、经过朗读儿歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、经过念书沟通活动,让学生领会到念书的快乐,培育学生初步感悟能力
和口头表达能力。
二、教课重难点:
激发学生阅读的兴趣,培育学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。
三、教课准备:
《日有所诵》
四、教课过程:
一、把绕口令编成一个简单的故事,指引幼儿理解绕口令中的内容。
二、教师放慢速度念一遍绕口令。
三、让幼儿在教师的示范和指引下由慢到快地练习绕口令,要点练习发好
后鼻音:
"eng、ing、ong"。
四、创建游戏情形。
1、游戏由2~4人进行,幼儿以轮番方式一人念一句绕口令,一边念,一边
将右手伸出去,
用拇指和食指往前一小朋友的手背,挨次爬上去,若右手不够,可用左手
接上去。
2、轮番念绕口令做动作,注意聆听伙伴的语言,自己也要迅速接念,不使
游戏中止。
3、由教师扮"风爷爷",发出"风吹了"和"风停了"的指令,
让幼儿做铜铃摇晃等动作,并念该句的绕口令,频频练习几次,让幼儿感
到绕口令的乐趣。
活动延长
请幼儿的家长组织家庭"绕口令晚会",进一步激发幼儿的学习兴趣,培育
语音的敏感性。
第十三单元《老鼠抬花轿》
一、教课目的:
1、经过朗读儿歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、经过念书沟通活动,让学生领会到念书的快乐,培育学生初步感悟能力
和口头表达能力。
二、教课重难点:
激发学生阅读的兴趣,培育学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。
三、教课准备:
《日有所诵》
教课过程:
儿歌:
老鼠抬花轿
1.观看图片,感知爆竹什么时候会放,并认识爆竹发出的声音。
(1)你们看到了什么?
(2)知道在什么样的状况下才会放?
(3)爆竹是什么声音?
(4)在成婚的时候还会有什么声音呢?
(吹喇叭)
2、观看视屏,初步感知、理解儿歌的内容,激发学习兴趣。
(1)你们看到了什么?
(2)此刻老师这有一个首好听的儿歌,让小朋友们听一听。
等一等老师会请小朋友往返答下列问题,要听认真了。
3、教师念诵歌,并发问:
(1)小朋友刚才听到了什么?
(放出图片)
(2)幼儿说出一个内容,教师用儿歌的句子来帮幼儿增补。
(3)小朋友此刻我们把这几句话连在现起念出来。
(加上动作,并且能够多重复几遍)
4、请幼儿想想,这时被老猫听见了,老猫会怎么样做。
(1)老猫给老鼠贺喜,那小朋友想想猫是如何给老鼠贺喜的?
(用儿歌
的句子来帮幼儿增补)
(2)小朋友现我们把老猫来贺喜连起来念一下。
(也能够重复几次)
(3)此刻我们要把前面老鼠娶亲和老猫贺喜连在一同,念一下。
(加上动作,并重复几遍,看着图)
第十四单元《雪地里的小画家》
一、讲话导入,激趣入题
师:
同学们,你们喜爱下雪吗?
下雪的时候,你们喜爱玩什么?
(堆雪人、
打雪仗、看自己在雪地里的脚迹。
)那时你们的心情如何?
(特别快乐、开
心、快乐等。
)有四个俏皮的小家伙,一看见下雪了,也跑出来玩了,你们
看看,认识他们吗?
(贴图:
小鸡、小鸭、小狗、小马。
)
师:
小马还给同学们带来一个生字(出示:
马),你们认识它吗?
(生认读“马”字。
)
师:
他们还静静告诉我,他们可不是一般的小动物,他们是雪地里的小画
家,这究竟是怎么回事呢?
今日就让我们一同学习第17课。
(板书课文题
目)(认识“雪”)
二、初读课文,初识字词
1.师范读课文,学生听读。
2.学生自由读文,边读边圈出生字,多读几遍。
3.学生疏组读文,相互帮助,读准字音。
三、合作沟通,兴趣识字
1.出示带拼音的生字。
(1)学生自由读字。
(2)指名读字。
(3)教师指导认识偏旁“虫、目”。
(4)齐读生字。
2.出示去掉拼音的生字。
师:
同学们,这些生字宝宝摘掉拼音帽子,你们还可以认识它们吗?
我相信,
大家必定有很多记着这些字的好方法。
那么,就请你把自己的好方法说给
你的小组同学听吧!
看谁记的字最多!
(学生以小组为单位识字、记字,再相互考一考。
)
3.检查学生的识字状况。
(1)谁愿意把你记字的好方法说给大家听?
(应着重培育学生在生活中识字。
)
(2)指名读字卡。
(3)开火车读词卡。
(4)男女生赛读字卡。
(5)“猜字”游戏。
(一人指字,大家做口形或动作,一人猜字。
)
(6)“找字”游戏。
(一人读字,大家举起相应的字卡。
)
四、再读课文,整体感知
1.指名读课文,大家评论。
2.同桌互听互读。
3.齐读课文。
第十五单元《大象鼻子当滑梯》
图片导入
出示教课一体机,进入“芝麻开门”环节,指引幼儿察看图片并猜想大象和滑梯之间的联系。
教师鼓舞幼儿发挥想象力,各抒己见。
——图片里面有什么?
(大象、滑梯)——大象和滑梯之间会有什么样的联系?
会发生什么好玩的事情呢?
导入儿歌
——老师带来一首儿歌《大象鼻子当滑梯》,让我们一同听一听吧!
跟我读一读
出示教课一体机,进入“跟我读一读”环节,师幼一同赏识画面(不点击播放按钮)。
教师指引幼儿察看画面,帮助幼儿理解儿歌内容。
——画面里有哪些小动物?
——认真察看大象,他在干什么?
(打喷嚏)——小鸡飞到了哪里?
(玉米地)——小鸭飞到了哪里?
(小河里)
点击儿歌题目《大象鼻子当滑梯》,播放儿歌,幼儿完好赏识儿歌。
教师经过发问帮助幼儿理解儿歌内容。
——大象为何打喷嚏?
——小鸡为何飞到玉米地?
——小鸭为何飞到小河里?
小鸭和小鸡把大象的鼻子看作滑梯,从大象鼻子上滑了下来。
结果,滑的大象鼻子痒,“阿嚏”打了个大喷嚏。
大象鼻子一喷气,小鸡飞进玉米地,小鸭飞进小河里。
这首儿歌特别有童趣,儿歌里的小动物就像我们身旁喜
欢奇思妙想和冒险的小朋友相同。
朗诵儿歌
集体朗诵,师幼跟从一体机课件朗诵。
分组朗诵。
跟我跳一跳
出示教课一体机,进入“跟我跳一跳”环节,指引幼儿赏识律动。
幼儿自由模拟律动。
集体表演律动。
教师鼓舞幼儿在集体眼前大方地进行表演或许创编,并作简单评论。
字宝宝乐园
出示教课一体机,进入“字宝宝乐园”环节。
经过课件认读字宝宝:
象、鼻。
点击“下一个”按钮,进入游戏环节,玩游戏稳固认读字宝宝。
请幼儿按次序领取幼儿用书,在儿歌中找出字宝宝:
象、鼻。
游戏:
儿童儿童真爱玩。
教师将字卡贴在黑板上,请两名幼儿站在黑板前,全体幼儿一同念儿歌:
“儿童儿童真爱玩,摸摸这儿,摸摸那边,静静X字就回来。
”两名幼儿摸
一摸指定的字,先摸到者为胜。
活动结束
教师对幼儿在活动中的表现进行总结性评论。
幼儿合作整理物件。
活动延长
将小字卡投放到阅读区,供幼儿游戏使用。
第十六单元《九九歌》
一、从实质下手,导入新课。
同学们,方才我们从操场经过,你们说,外面的天气怎么样啊?
(很冷)。
我也感觉很冷。
今日老师给大家带
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- 有所 一年级 教案