徐州市部编版六年级语文现代文阅读试题含答案.docx
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徐州市部编版六年级语文现代文阅读试题含答案
徐州市部编版小升初语文现代文阅读试题(含答案)
一、小学语文现代文阅读专项训练
1.阅读下面文段,回答下列小题。
时光啊,请你饶了他吧
①我不想承认他老了,但凹陷的眼眶,花白的头发,以及那从严厉到温和的声音,我承认了。
②大概是从去年我大病后开始,我渐渐发现,我们的谈话不再是“考不考得上,你就这一次机会,自己要把握好”,“我知道,能不能别再唠叨”,而是“学习别搞太久了,身体吃不消”,“吃得消,放心吧,我一定考得上”。
我庆幸我的十八岁磨平了叛逆的棱角,让我们的关系有了如此温柔的转变,也庆幸那次因祸得福的大病,让我参悟了父亲两种爱的方式。
③那是高三上学期临近期末考试的紧张阶段,我在学校突然晕倒了。
当我清醒时,我已经躺在了医院的病床上。
深夜,妈妈的手机又响了。
我隐约听到电话里传来的声音:
“……要不,我明天回去一趟吧,可路费就得好几百。
唉!
……这一病,成绩恐怕……”听到这儿,我抢过妈妈的手机,对着里面吼道:
“我不用你管,明天我就回学校,死也要死在教室里!
”然后,“啪”的一声挂断了电话。
④躺在病床上,我再也睡不着,刺痛我心的那一幕又浮现在眼前。
从我上初三开始,我与父亲的摩擦就从未停止过。
尤其是在高二下学期发生的一件事,使我们的关系几乎降到了冰点。
那是期末考试后,父亲抢着去开家长会。
他回来时,阴沉着脸,将我的成绩单狠狠地摔在桌子上。
他高大的身躯像山一样,让我产生压迫感,刚刮过胡子的下巴泛着青光,我的争辩只换来他更严厉的训斥。
当房门被他“咚”的一声关上后,我们之间的关系也被这道门阻断了。
⑤高三刚开学,父亲辞去了原本轻松的工作,去外地打工。
我心里暗暗高兴,妈妈发现了,长叹了一声,在后来的日子里,父亲每次来电话,我都是在妈妈的不断催促下才应付几句……
⑥第二天傍晚,父亲竟然出现在病房门口。
窗外,冬日的残阳勾勒出那个熟悉的轮廓,却又不是我记忆中的模样。
原本魁梧的身躯不再挺拔,浓密的黑发已经花白,黑瘦的脸上眼眶深深凹陷着,胡须显然也已经好几天没有剃了。
才45岁的他不该是这个样子!
不知为何,我的鼻子竟有些发酸。
⑦住院的几天里,父亲总是嫌妈妈对我照料不周,常向她发脾气,后来干脆凡事都亲自动手,只要是我想要的,或是他认为我需要的东西,无论多贵他都会去买。
尽管如此,我对他还是淡淡的,一天,妈妈偷偷告诉我,父亲外出打工是为了筹备我上大学的学费,为了不增加我的负担,父亲一直不让她告诉我。
霎时,泪水模糊了我的双眼……
⑧出院后,回到学校,我开始埋头苦读。
一天,同桌突然叫我出去,指着楼下说:
“你爸爸来看你了。
”人群中,他仰着头,用目光过滤着一个个从楼梯口走下的学生。
一见面,他便塞给我满满的两大袋水果和牛奶。
我想十年前的我一定很羡慕现在的自己,因为那时一天5毛钱的零花钱,回家后都是要报账的。
时光带走了原来的父亲,带来了慈爱的这一个。
⑨我送他到校门口,他一直叮嘱我:
“要多吃点饭,学习别太紧张了,注意身体。
星期天记得早点回家,我叫你妈给你炖鸡。
”寒风拂乱了他的头发,他略耸着肩。
我害怕这日益凛冽的寒风会吹弯他的腰,会把他的皱纹越割越深。
夕阳的最后一缕余晖,洒在光秃秃的枝丫上,也拖出了父亲瘦削的身影,那身影在我模糊的泪眼中渐行渐远。
其实,我宁愿父亲仍是从前那个健硕而又对我百般挑剔的父亲。
可是,我再也找不回逝去的时光。
⑩时光啊,放过我的父亲吧!
他的黑发不需要白发的点缀,更不需要白发放肆地喧宾夺主,把青春还给他吧!
时光啊,放过我的父亲吧!
让他还能惬意地和朋友喝酒畅谈,把自在的日子还给他吧!
时光啊,放过我的父亲吧!
把他的瘦弱和衰老都带走,把强壮的身体还给他吧!
时光啊,求你把从前的他还给我吧!
时光啊,请你饶了他吧!
(1)文中记叙了“我”高三那年,父亲为“我”做的哪几件事?
(2)请概括回答选文⑦段画线句子表达了“我”怎样的情感。
(3)请品析下面句子中划线词的表达效果。
人群中,他仰着头,用目光过滤着一个个从楼梯口走下的学生。
(4)文中多次出现对寒风的描写,谈谈你对选文⑨段中“日益凛冽的寒风”的理解。
(5)“总是向你索取,却不曾说谢谢你,直到长大以后,才懂得你不容易”,父爱总是含蓄而深沉的,此时此刻,你想对你的父亲说些什么呢?
(6)文中第④段写“我”高二时和父亲发生冲突这件事属于什么记叙顺序?
这样写有什么作用?
【答案】
(1)为了筹备“我”上大学的学费,父亲外出打工;听说“我”生病了,父亲特意从外地赶回来,去医院细心照料“我”;“我”出院后,父亲到学校看望“我”。
(2)表达了“我”对父亲的心疼和感激;以及“我”的愧疚、自责。
(3)“过滤”一词用在这里写出了父亲找“我”时十分仔细,生怕漏掉;表现出父亲对“我”的爱;生动形象,富有表现力。
(4)不仅指冬日的寒风;还指时光的无情流逝;也指生活的艰辛。
(5)父亲,您对我的爱,我都明白。
我会用行动来回报您,感谢您默默地付出。
(6)插叙。
交待“我”接电话时对父亲发火的原因,表现出父亲对“我”的严厉,与下文形成对比,突出了父亲与“我”之间关系变化之大。
【解析】【分析】
(1)此题考查的是对文本信息的提取和概括能力,通读全文,根据主要人物的活动,理清故事线索,梳理情节(开端、过程、结局),从父亲做了什么事有什么结果这个方面概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。
(2)记叙的顺序有四种:
顺序、倒叙、插叙、补叙,根据所叙情节发生先后的安排来判断。
本题所示文段是插叙,可从推动情节和丰富人物形象的方法方面作答。
补充交待“我”接电话时对父亲发火的原因;为下文写“我”对父亲的冷淡作了铺垫;表现出父亲对“我”的严厉;与下文形成对比,突出了父亲与“我”之间关系变化之大。
(3)本题考查的是文中词语的赏析,根据语境,词语的含义和感情色彩,从体现人物形象,表达人物情感等方面分析,“过滤”,指生动形象,富有表现力地写出了父亲找“我”时十分仔细,生怕漏掉的情景表现出父亲对“我”的爱。
(4)本题考查的是文中词语的理解,根据语境,词语的含义和感情色彩,注意理解其表层含义和深层含义,“日益凛冽的寒风”,不仅指冬日的寒风;还指时光的无情流逝;也指生活的艰辛。
(5)此题为开放性题。
父亲,您对我的爱,我都明白。
我会用行动来回报您,感谢您默默地付出。
(6)本题考查学生对写作顺序的理解能力。
故答案为:
(1)为了筹备“我”上大学的学费,父亲外出打工;听说“我”生病了,父亲特意从外地赶回来,去医院细心照料“我”;“我”出院后,父亲到学校看望“我”。
(2)表达了“我”对父亲的心疼和感激;以及“我”的愧疚、自责。
(3)“过滤”一词用在这里写出了父亲找“我”时十分仔细,生怕漏掉;表现出父亲对“我”的爱;生动形象,富有表现力。
(4)不仅指冬日的寒风;还指时光的无情流逝;也指生活的艰辛。
(5)父亲,您对我的爱,我都明白。
我会用行动来回报您,感谢您默默地付出。
(6)插叙。
交待“我”接电话时对父亲发火的原因,表现出父亲对“我”的严厉,与下文形成对比,突出了父亲与“我”之间关系变化之大。
【点评】第一题考查学生对文本内容的概括能力。
情节概括答此类题要做到两点。
1、总揽全文,宏观把握.学生在做这种类型题目时容易犯顾此失彼、概括不全的毛病。
要完整正确的回答该题,需要我们站在全文的高度来审视作答,要有“会当凌绝顶,一览众山小”的气度,要知道“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。
2、仔细审题,明确要求。
审题的过程中,一定要看清题目的题眼,如“哪几件事”中的“事”,“表达了哪些情感”中的“情感”等,这样才能保证答语和题干之间有着紧密的逻辑关系,不至于答非所问。
2.阅读下面的文字,回答问题。
采春
乔忠廷
①冬季日短夜长,农人说,十月里天碗里转,好婆姨做不熟三顿饭。
是呀,刚刚日头还在头顶,扫了扫院子,喂了喂鸡,出溜一下便滑到西山梁上去了。
白日真短,短得匆匆忙忙,慌慌张张,气气喘喘。
,城里人也不例外,上个班两头不见太阳。
早晨起床屋里黑,晚上下班外头黑,回到家里倒是亮堂,可那不是阳光,却是灯光,忙忙碌碌一天就这么过去了。
②日子这么紧紧张张,应该过得快吧?
没有,丝毫也没有。
非但没有觉得冬日短暂,一个个都感到缓慢,要不为啥总见书卷报端出现漫长的冬季呢!
冬季的漫长是人们感觉出来的,不,是人们煎熬出来的。
目光淡淡的,没有一点温色,寒气就像草原上的群狼到处肆虐。
伸出手,手冻得疼。
走几步路,脚冻得疼。
手脚冻木了,不疼了,鼻尖却辣辣地疼。
疼得眼睛直想流泪,却强忍着不敢流,怕流出来把冰碴子挂在脸上。
这日子还能说是过吗?
不,是在熬,在煎熬。
一煎熬日子就长,唉,好漫长,好漫长的冬天呀!
③好不容易熬到立春了,可春天只在日历上露脸,天地间还是冬天的鬼样子。
寒寒的,秃秃的,没有一点生机。
就盼惊蛰,一天一天盼,盼来了惊蛰,似乎也没啥改观。
寒还在寒,秃还在秃,要摧毁冬日根深蒂固的营盘不那么容易。
没有耐心,没有韧劲,还真不行,那就打消脾气,耐下性子,慢慢熬吧!
④忽一日,地皮软了。
踏上去不再像往日那样硬邦邦,倒似是踩在了海绵上,软软的,柔柔的。
抬起头,高高的杨树梢垂挂起絮穗穗,萧疏的柳树条张开了黄翅翅。
哈呀,河边沿,垄堰根,一色的绿气正在蔓延。
真让人摸不着头脑,春天怎么早已一悄无声息地来了?
⑤好啊,春来了!
⑥春来了,哪里还能在屋里憋得住?
憋屈了一冬天的肢体早该舒展了,憋闷了一冬天的浊气早该释放了。
街市上不行,挤窄;村巷里不行,弯折。
只有阔野。
只有山梁,才是舒展肢体、释放浊气的理想地方。
人们出了城,出了村,原野里、山梁上到处是人。
小路上是人的溪流,大路上是人的河流,平地上是人的海洋,山巅上是人的峰峦。
随便拦住一个问:
“这是干什么?
”回答简练干脆:
“采春。
”
⑦采春!
⑧采春?
怎么个采法?
采法不复杂。
满地是春气,走一走浑身是春情;小溪流春水,洗一洗满脸是春意;山壑荡春风,爬一爬萦怀是春温。
更别说,枯树丛里的松树叶柏树叶变得更绿了,绿得像是点缀的翡翠;更别说,崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了,粉嘟嘟得像是仙女的笑靥。
有人手痒了,折一节松枝带回去,往花瓶里一插,满屋子清香,春天的气息驱走了冬日的萎靡。
有人心痒了,掐一朵粉桃花簪在乌黑的头发上,走到哪儿,都是笑笑的,笑开了一个人见人爱的春温时令。
采春,采出的是欢乐,采出的是笑颜!
⑨还有人比他们更贪婪,见到春色手也痒,心也痒。
手痒没动手,心痒大动心,把那春意、春情、春光,甚而春枝春叶,春蕾春花,装满一肚子,塞满一脑子。
回到家里放不下,躺在床上推不开,睡在梦里仍是春水流淌,春鸟啼鸣,春条喷绿,春花怒放……梦醒了,人未醒,反而醉得迷迷离离,痴痴幻幻。
迷离中展开纸,痴幻中拿起笔,于是,世人看见“离离原上草,一岁一枯荣。
野足烧不尽,春风吹又生”,那是白居易采回的春天:
“昨日春如十三女儿学绣,一枝枝不教花瘦”,那是辛弃疾采回的春天……
⑩凡人采回的绿枝绿叶,香着香着淡了,散了;凡人采回的花蕾花朵,开着开着败了,干了。
而诗人采回的春天,却永恒地绿着,香着。
白居易的春草,从唐朝绿满书卷,绿到了今天;辛弃疾的春花,从宋代香满庭堂,香到了今天。
(有删改)
(1)文中最能概括人们在冬天的感受的一个词是:
________。
(2)散文的美往往是通过语言表现出来的。
请以第④段为例,说说这一段使用叠词的作用。
(3)请说说结尾段画线句的含意和作用。
而诗人采回的春天,却永恒地绿着,香着。
(4)同样是写春,乔忠延的《采春》先花了大量笔墨写人们在冬天的感受,然后才写到春;而朱自清的《春》则在开头就写“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了”。
你更喜欢哪一种写法?
请简述理由。
【答案】
(1)煎熬
(2)文章第④段多处使用叠词,不但形象而生动地描述了春天到来万物充满生机和活力的特点,表达了作者对春天到来的喜悦之情,而且增强了语言的音韵美、节奏感和亲切感。
(3)含意:
诗人将自己对春天的情感写进了诗歌里,这些诗歌作为一种文化传承下来,从而永垂不朽。
作用:
表达了作者对诗人将春意幻化为诗歌,经典传承后人的赞美之情,从而深化了文章的主旨。
(4)我更喜欢《采春》的开头,因为这样的开头一方面用对比的手法突出冬天的漫长与煎熬,使行文富于变化,表达了作者对春天的期盼之情,另一方面为后文写“采春”的欢乐做铺垫。
【解析】【分析】
(1)文章第②段具体写人们对冬天的感受,因为冬天特别冷,冻手冻脚的,人们在冬天就是在煎熬。
据此可知这个词语是:
煎熬。
(2)“软软”“柔柔”“高高“穗穗”“翅翅”这些词语都是叠词,结合语境分析,这些词语不但形象而生动地描述了春天到来万物充满生机和活力的特点,表达了作者对春天到来的喜悦之情。
反复阅读这些叠词,从语感上感知这些词语的美,可以看出这些词语具有音韵美、节奏感和亲切感。
(3)首先要结合语境分析这句话的含义,结合语境分析,白居易写 “离离原上草,一岁一枯荣。
野足烧不尽,春风吹又生”和辛弃疾的“昨日春如十三女儿学绣,一枝枝不教花瘦”,他们把春天写进了诗里,将自己对春天的情感写进了诗歌里,这些诗歌作为一种文化传承下来,从而永垂不朽。
然后再结合全文内容分析这句话的作用:
这篇文章写采春,文章写了几种层次的采春,第一层次是欣赏春天的美景,采得了欢乐和笑颜;第二层次的采春幻化成诗句,永恒地绿着,香着,而作者对这种采春的方式非常的赞赏和推崇,从而深化了文章的主旨。
(4)本题答更喜欢哪篇文章的开头皆可,关键是要阐述理由,要从写作手法方面分析。
示例一:
我更喜欢《采春》的开头,因为这样的开头一方面用对比的手法突出冬天的漫长与煎熬,使行文富于变化,表达了作者对春天的期盼之情,另一方面为后文写“采春”的欢乐做铺垫。
示例二:
我更喜欢《春》,这篇文章开头就用反复和拟人的手法表现作者盼望春天到来的迫切心情,能够引起读者情感的共鸣。
故答案为:
⑴煎熬
⑵文章第④段多处使用叠词,不但形象而生动地描述了春天到来万物充满生机和活力的特点,表达了作者对春天到来的喜悦之情,而且增强了语言的音韵美、节奏感和亲切感。
⑶含意:
诗人将自己对春天的情感写进了诗歌里,这些诗歌作为一种文化传承下来,从而永垂不朽。
作用:
表达了作者对诗人将春意幻化为诗歌,经典传承后人的赞美之情,从而深化了文章的主旨。
⑷我更喜欢《采春》的开头,因为这样的开头一方面用对比的手法突出冬天的漫长与煎熬,使行文富于变化,表达了作者对春天的期盼之情,另一方面为后文写“采春”的欢乐做铺垫。
【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。
做这样的题,首先认真阅读文章,理解文章内容,然后提炼出文章中的关键词或中心句,最后再归纳概括。
⑵此题考查赏析叠词表达效果的能力。
叠词在诗词创作中独具魅力,其特殊功能主要表现在如下几个方面。
一是形象性。
诗中叠字运用得恰到好处,可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象。
二是确切性。
叠字既可以摹声,又可以摹色,达到摹状的修辞效果,使表达的意象更加确切。
三是音乐性。
叠词可使诗的音律和谐,读起来,琅琅上口;听起来,声声悦耳。
⑶本题考查理解文章关键语句含义和作用的能力。
答题时,要从内容和结构两方面分析答题。
内容方面首先必须理解文章内容和主旨,然后再结合上下文理解,不仅要理解表面意思,更重要的是分析其深层内涵。
结构方面或总领全文或开启下文或承上启下或总结全文等,要看这句话所处的位置,并结合文章内容分析。
⑷本题考查理解散文开头段作用的能力。
此题的答案是多元的,答题时要结合散文开头的作用进行分析,散文开头段的作用是:
开篇点题;渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;揭示主题等。
答题时要结合文章内容和主旨从结构和内容两方面进行分析。
3.阅读下面的文字,完成后面的问题。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热chén______。
每个共产党员都要学习他。
不少的人对工作不负责任,niān______轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。
一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。
出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。
对同志对人民不是满腔热chén,而是冷冷清清,___________,_____________。
这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。
从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。
晋察翼边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。
每一个共产党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
(节选自毛泽东《纪念白求恩》一文)
(1)根据拼音写出相应的汉字,给划线的字注音。
chén
niān
________
热________
________轻怕重
纯粹
(2)选文划线的句子中,有一个错别字“________”,这个字的正确写法是“________”。
(3)选用恰当的词语填空。
对同志对人民不是满腔热chén,而是冷冷清清,________,________。
备选词语:
麻木不仁 漠然置之 漠不关心 无动于衷
(4)把下面的双重否定句改为肯定句。
从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。
【答案】
(1)忱;拈;cuì
(2)翼;冀
(3)漠不关心;麻木不仁
(4)从前线回来的人说到白求恩,都很佩服他,都为他的精神所感动。
【解析】【分析】
(1)此题考查学生对字音、字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字,这样才能轻松应对该种题型。
注意“忱、拈”的部首不要写错。
“粹”不能拼成“zuì”。
(2)此题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字,这样才能轻松应对该种题型。
“翼”读作yì,是翅膀的意思。
“冀”读作jì,是河北省的简称,根据句意应将“翼”改为“冀”。
(3)本题考查学生在语境中选择合适词语的能力。
解题时要注意区分近义词的不同意思。
“麻木不仁”比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。
“漠然置之”指对人或事态度冷淡,放在一边不理。
“漠不关心”指不安心工作,事业心不强。
“无动于衷”指心里一点也没有触动,一点也不动心。
根据词语的意思解答即可。
(4)此题考查将双重否定句改为陈述句的能力。
双重否定句表达肯定的意思。
改写成肯定句时,要注意这些双重否定词的细微差别。
找到双重否定词,然后改成带肯定的词语。
“没有一个不”是双重否定词,解答时要将其改为表示肯定的词语“都很”。
故答案为:
(1)忱;拈;cuì;
(2)翼;冀;(3)漠不关心;麻木不仁;(4)从前线回来的人说到白求恩,都很佩服他,都为他的精神所感动。
【点评】学生对字音、字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字,这样才能轻松应对该种题型。
4.阅读下面的文字,回答问题。
雨
冯剑华
雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他。
雨,完全全是女性化的。
阳春三月的雨,是少女,正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。
于人不觉间,她轻轻悄悄地走来,“随风潜入夜,润物细无声”。
她如纱如雾,如情似梦,沾衣不湿,拂面不寒。
她的裙袂飘过处,天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来:
种子发出嫩芽,竹林长出春笋,杨柳抽出新枝,睡了一冬的小生灵也
伸伸懒腰。
走出深深的地穴。
春雨,把青春和生命赠给大地。
春雨,又是一个爱美的姑娘,一个极擅丹青的画师。
她手执神奇的画笔,挥洒出一个美丽的天地。
“梨花一枝春带雨”,何等脱俗;“杏花春雨江南”,何等淡雅;而“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”,又是怎样的清幽。
这全是春雨的手笔啊。
春雨,遍体芬芳的少女,爱美写美的画师。
夏日的雨,是大嫂,她是个急性子,来也匆匆,去也匆匆,是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
比起春雨,夏日急雨少了几分温柔和文静,可你知道,她有那么多的事情要做,她是一位多子的母亲。
江河湖海等待着她补充营养,以丰腴自己的身躯。
被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。
田野上的庄稼禾苗,山坡上的树木果林,像一群群嗷嗷待哺的核子,急盼着她的乳汁。
年复一年地,她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱,喂鼓了肥胖的豆荚,喂足了圆滚滚的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗。
有了她,才有果实,才有收获,才有各种生物的生生不息。
夏日的雨,是能干的大嫂,慷慨的母亲。
秋日的雨,是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多,经过了许多,也做过了许多。
她曾经年轻过,辉煌过。
如今,桃花梨花谢了,高粱玉米收割了。
她该做的要做的都已做过,便显得有几分落寞。
更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句,发出“一场秋雨一场寒”的抱怨。
可她是宽容的,豁达的。
她知道,人们不会忘记她的过去,不会忘记她做过的一切。
她并不落寞,她正在描画“红于二月花”的霜叶,绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。
更何况,不久之后,又有三月春雨,少女般姗姗而来。
(有删改)
(1)作者将雨比作不同的女性,分别写出了不同季节雨的特点。
请阅读文章,补全表格。
雨
性格特征
春雨
①________
夏雨
②________
秋雨
③________
(2)作者开篇强凋“雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他”,有什么作用?
(3)为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”和“并不落寞”?
(4)请从修辞手法的角度,赏析文中画线句。
年复一年地,她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱,喂鼓了肥胖的豆荚,喂足了圆滚滚的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗。
【答案】
(1)文静、温柔、清新、羞涩;性子急、利索干净、泼辣、能干、慷慨;阅尽沧桑、宽容、豁达
(2)作者用肯定的语气把雨比作女性,表现了雨使万物生生不息的母性特征。
同时,血为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。
(3)说她“阅尽沧桑”是闪为她曾经年轻过,经历过,辉煌过;说她“并不落寞”是因为她正在描绘秋之图,而且不久之后,会有三月春雨姗姗而来。
(4)作者运用拟人、排比的修辞手法,形象生动地凸显了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私,孕育着万物,表达了对夏雨的崇敬和赞美之情。
【解析】【分析】
(1)此题比较容易,这篇文章分别描写了一年四季春夏秋冬雨的特点,答题时要在整体感知文章内容的基础上从有关段落中筛选出写雨性格特点的词语,这些词语都是拟人化的词语。
(2)“她”是女性,也就是说,作者把雨比作女性,在此基础上,下文描写一年四季的雨都是把雨当做女性来描写,春天的雨是少女,正值豆蔻年华。
夏日的雨,是大嫂,她是个急性子,来也匆匆,去也匆匆,是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
据此可知,这个开头总领全文,为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。
(3)结合文章最后两段具体语句理解“阅尽沧桑”和“并不寂寞”。
结合语境分析,“阅尽沧桑”是闪为她曾经年轻过,经历过,辉煌过;说她“并不落寞”是因为她正在描绘秋之图,而且不久之后,会有三月春雨姗姗而来。
(4)从“她喂饱”“喂鼓”“喂足”“喂熟”可以看出作者把夏雨拟人化,运用了拟人的修辞手法,说夏雨就像一个母亲一样,她慷慨、无私,孕育着万物,以此表达了对夏雨的崇敬和赞美之情。
故答案为:
⑴①文静、温柔、清新、羞涩;②性子急、利索干净、泼辣、能干、慷慨;③阅尽沧桑、宽容、豁达
⑵作者用肯定的语气把雨比作女性,表现了雨使万物生生不息的母性特征。
同时,血为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。
⑶说她“阅尽沧桑”是闪为她曾经年轻过,经历过,
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