传帮带工作总结5篇.docx
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传帮带工作总结5篇
2014—2015学年
指导教师“传帮带”工作总结
徐伟
本学年我与刘青青结成了“传帮带”,所以不论在教学或者在日
常班级管理工作方面,我都给予刘青青很大的帮助。
在传帮带活动中,
学年初制定的计划基本做到:
1、帮助她制定了工作计划。
2、指导她工作中各个教学环节,传授她优秀的工作心得。
3、刘青青经常与我互相听课,每次听课课后都相互交换意见。
4、帮助她学习课改和科研。
5、我开放自己的课堂,公开自己的教案。
6、帮助其努力提高工作、学习能力,提高生活和思想觉悟。
7、帮助她加强班主任工作和与学生联系,在我指导下及时调整工作目标和工作方法。
8、指导她如何组织开展课外兴趣活动,教育教学技能得到大
幅度提高。
9、指导其参加2015年春期全校青年教师汇报课比赛中,获
得二等奖。
然而,做为一个新教师,我觉得她有很大的提升空间和创
造能力,可塑性极强。
相信在不久的将来,通过她自己的勤奋
努力和学习,一定能成为一名优秀的教师。
2015年7月8日
2012—2013学年
指导教师“传帮带”工作总结
徐伟
转眼间新一轮的传帮带教研活动即将结束了,本阶段按照学校传帮带工作要求,本着自愿结合的原则,确立“结对子、一帮一”教研活动。
本学年我指导的是曾自强老师。
经过本阶段的共同努力,大家在各方面有了较大提高,学年初拟定的“传帮带”计划基本实现。
一、基本实现角色转换
社会对教师综合素质的要求是全面的,如何快速进入教师角色,
适应日常教学生活,是成为一名合格教师的关键。
在这一阶段的时间里,我以其自身实际行动作表率,通过他担任班主任工作,处理班级事务,与家长和同学们沟通,让他以请教解决问题的方法,不断思索如何使师生关系更加融洽、和谐,使自己真正进入教师角色。
通过三尺讲台向同学传道、授业、解惑,切身体会到教师职业的光荣和伟大,更加坚定了自己成为一名优秀教师的信心。
二、教学业务能力有所提高
教书育人是教师的天职。
本阶段主要围绕教学各环节加强了学习和锻炼。
具体做了如下工作:
(一)指导备课
在如何钻研教材,研究教法,如何编写教案,制定学期授课计划,如何收集使用教参材料,如何进行教学反思性总结等方面加以指导。
通过指导,他的教案越来越规范化,学期授课计划也在实践中得到体
现,教学反思性总结也记录在教案之中。
严格规范了教案的编写,教
案详实且实用。
(二)指导课堂教学
在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理,如何上好多媒体课等方面得到极大提高。
通过指导,他的课堂教学能力得到发展,学生反映良好。
(三)指导作业批改、讲评及信息反馈
通过指导,被指导教师作业批改规范,能正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题,学会收集使用来自学生对教学的反馈意见,并据此改进了教学工作,学生成绩得到了提高,学困生成绩得到了改变。
(四)指导他做好课后反思
上完每一节课后,趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切
身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,积累教学经验和吸
取教训,从而不断改进课堂教学,提高教学水平。
让他做好课后辅导
工作,注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,
以满足不同层次的学生的需求,同时加大了后进生的辅导力度。
让他
养成了善于课后反思的好习惯。
(五)互听互评、共同提高
本学年互听互评课近30节,我从他身上看到了青春与活力,他
从我身上学到了知识与经验。
通过自己给他上示范课,让他评课,提
出他发现的问题,研究共同改进的方法。
我每周抽出一节课时间,观
摩他的课,并认真做好听课笔记,课后共同研讨。
针对他讲课中存在
的不足,提出意见,如从整个教学环节的把握、新课的引入、知识的
讲解等各方面进行了深入学习。
理论性强的内容,要求他用多媒体课
上课,提高知识的直观性,激发同学们的学习兴趣。
我向他提供了很多考试相关信息,如查阅考试资料的网址,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构。
要求他尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,他把共同研究的许多好方法引入了课堂,收效良好。
通过我的
指导和培养,再加上他自身的勤奋努力和好学,他在2014年春期全校数学教师教学技能比赛中,荣获“一等奖”。
回顾过去,学年初计划基本实现,通过开展“以老带新”工作,使他较快进入教师角色,并适应了我校的工作环境、生活节奏,避免了工作中走弯路、效率低下现象。
今后的工作中,我要一如既往的与其他教师共同学习、共同进步,帮助别人的同时不断完善自己,锻炼自己,提高自己,使我校的教师得到更好的发展,这样才能更好地服务于我校教育、教学工作。
2013年7月10日
2013—2014学年
指导教师“传帮带”工作总结
徐伟
我校为加强教师队伍建设,培养一批高素质、高水平的青年教师,积极探索,多措并举,充分发挥老教师的带头作用,使青年教师在老教师的“传帮带”下,学方法,练技能,修师德,逐步提高教学能力和教学技能,有效推动学校教师队伍的建设。
一、通过“传帮带”学教学
学校建立了“传帮带”制度,通过“听课”、““评教”等方式,关注青年教师在备课和上课过程中是否符合规范要求;关注青年教师在授课内容的解读上是否到位,教学目标的设定是否正确,教学环节的安排是否合理,教学问题的设计是否围绕目标展开,教学方法的选择是否有利于重点、难点的化解等。
帮助青年教师纠正授课过程中出现的不足,有效地提高教学质量。
二、采取教学观摩学方法
学校建立了教学观摩制度,每学期由教研组组织教师进行2~3次教学观摩。
通过教学观摩课,青年教师向上课的老教师学习教学课件的设计、教学方法的安排、授课技巧的运用。
青年教师通过向老教师的学习,形成自己的教学规范,提高自身的教学技能。
三、结合“传帮带”传技能
为继承和整理老教师的教学思想和教学经验,提高青年教师教学能力,按照学校要求遴选并安排青年教师向老教师学艺。
老教师对青年教师进行手把手的传授,将多年来的教学心得和经验毫无保留的传授给他们,并且对青年教师的疑问和困惑给予一一解答,为青年教师
的成长提高注添了新的动力。
四、围绕爱岗敬业修师德
在教学工作中,老教师“爱岗敬业”、“一丝不苟”的言行直接影
响和感染着青年教师,青年教师向身边的教师学习,促进了自身师德
师风的提高。
老教师不仅关心青年教师的工作和生活,还鼓励他们自
奋、自律、自强,使他们以愉快的心情投入到教育教学和教研活动中
去。
五、通过教学比赛促成长
通过老教师的言传身教,通过“传、帮、带”的方式,青年教师
的授课技能和教学质量得到有效提高,并且他们以老教师为榜样,以
充沛的精力和活力投入到教书育人的工作中来,真正做到敬业、勤业、
乐业。
经过一年的培养和学习,彭海波老师在教育教学的各方面都有
了很大的进步。
他在2014年春期全校数学教师教学技能比赛中,荣
获一等奖。
2014年7月10日
2015—2016学年
指导教师“传帮带”工作总结
徐伟
根据学校的安排,本学年我与李文容老师结为师徒,一学年来,
我们相互学习,相互帮助,都取得了一定的进步。
现总结如下。
一、树信心,走好起始路。
新教师刚走上讲台时,大多会有一种忐忑不安的心情。
此时,指
导老师的一句轻声的安慰,一个鼓励的眼神,一次肯定的讲评,都会
让带着压力的青年教师充满自信地走上那陌生而又企盼的讲台,并且
在三尺讲台前,表现得越来越自如,越来越洒脱,越来越精彩。
一方面,新教师自己要有足够的自信面对新的挑战,另一方面,指导教师要帮助青年教师树立信心,尤其是在青年教师遇到挫折和困惑的时
候,我们要牵手他们走好教学的起始路程,从而为今后的发展奠定坚实的基础,正可谓“良好的开端是成功的一半”。
二、传经验,缩短适应期。
教材的处理、资料的收集、课堂偶发事件的处置、调皮学生的引导、教学内容中德育点的挖掘、教学内容深浅程度的把握、作业的布置与批改、教学常规的建立、学生学习习惯的培养、与学生家长交流的方式方法等等问题,对于新教师来说都是全新的,此时他们非常希望能得到过来人指点一二。
指导教师的一次帮助、一次指点、一次示范,都能给新教师以启迪和思考,再通过付诸实践,转为自己日常的教育教学行为。
指导教师的经验传授往往能大大缩短青年教师的适应期,从而尽快地走上教育教学的正常轨道。
2015—2016学年
指导教师“传帮带”工作总结
徐伟
根据学校的安排,本学年我与李文容老师结为师徒,一学年来,
我们相互学习,相互帮助,都取得了一定的进步。
现总结如下。
一、树信心,走好起始路。
新教师刚走上讲台时,大多会有一种忐忑不安的心情。
此时,指
导老师的一句轻声的安慰,一个鼓励的眼神,一次肯定的讲评,都会
让带着压力的青年教师充满自信地走上那陌生而又企盼的讲台,并且
在三尺讲台前,表现得越来越自如,越来越洒脱,越来越精彩。
一方面,新教师自己要有足够的自信面对新的挑战,另一方面,指导教师要帮助青年教师树立信心,尤其是在青年教师遇到挫折和困惑的时
候,我们要牵手他们走好教学的起始路程,从而为今后的发展奠定坚实的基础,正可谓“良好的开端是成功的一半”。
二、传经验,缩短适应期。
教材的处理、资料的收集、课堂偶发事件的处置、调皮学生的引导、教学内容中德育点的挖掘、教学内容深浅程度的把握、作业的布置与批改、教学常规的建立、学生学习习惯的培养、与学生家长交流的方式方法等等问题,对于新教师来说都是全新的,此时他们非常希望能得到过来人指点一二。
指导教师的一次帮助、一次指点、一次示范,都能给新教师以启迪和思考,再通过付诸实践,转为自己日常的教育教学行为。
指导教师的经验传授往往能大大缩短青年教师的适应期,从而尽快地走上教育教学的正常轨道。
2015—2016学年
指导教师“传帮带”工作总结
徐伟
根据学校的安排,本学年我与李文容老师结为师徒,一学年来,
我们相互学习,相互帮助,都取得了一定的进步。
现总结如下。
一、树信心,走好起始路。
新教师刚走上讲台时,大多会有一种忐忑不安的心情。
此时,指
导老师的一句轻声的安慰,一个鼓励的眼神,一次肯定的讲评,都会
让带着压力的青年教师充满自信地走上那陌生而又企盼的讲台,并且
在三尺讲台前,表现得越来越自如,越来越洒脱,越来越精彩。
一方面,新教师自己要有足够的自信面对新的挑战,另一方面,指导教师要帮助青年教师树立信心,尤其是在青年教师遇到挫折和困惑的时
候,我们要牵手他们走好教学的起始路程,从而为今后的发展奠定坚实的基础,正可谓“良好的开端是成功的一半”。
二、传经验,缩短适应期。
教材的处理、资料的收集、课堂偶发事件的处置、调皮学生的引导、教学内容中德育点的挖掘、教学内容深浅程度的把握、作业的布置与批改、教学常规的建立、学生学习习惯的培养、与学生家长交流的方式方法等等问题,对于新教师来说都是全新的,此时他们非常希望能得到过来人指点一二。
指导教师的一次帮助、一次指点、一次示范,都能给新教师以启迪和思考,再通过付诸实践,转为自己日常的教育教学行为。
指导教师的经验传授往往能大大缩短青年教师的适应期,从而尽快地走上教育教学的正常轨道。
2015—2016学年
指导教师“传帮带”工作总结
徐伟
根据学校的安排,本学年我与李文容老师结为师徒,一学年来,
我们相互学习,相互帮助,都取得了一定的进步。
现总结如下。
一、树信心,走好起始路。
新教师刚走上讲台时,大多会有一种忐忑不安的心情。
此时,指
导老师的一句轻声的安慰,一个鼓励的眼神,一次肯定的讲评,都会
让带着压力的青年教师充满自信地走上那陌生而又企盼的讲台,并且
在三尺讲台前,表现得越来越自如,越来越洒脱,越来越精彩。
一方面,新教师自己要有足够的自信面对新的挑战,另一方面,指导教师要帮助青年教师树立信心,尤其是在青年教师遇到挫折和困惑的时
候,我们要牵手他们走好教学的起始路程,从而为今后的发展奠定坚实的基础,正可谓“良好的开端是成功的一半”。
二、传经验,缩短适应期。
教材的处理、资料的收集、课堂偶发事件的处置、调皮学生的引导、教学内容中德育点的挖掘、教学内容深浅程度的把握、作业的布置与批改、教学常规的建立、学生学习习惯的培养、与学生家长交流的方式方法等等问题,对于新教师来说都是全新的,此时他们非常希望能得到过来人指点一二。
指导教师的一次帮助、一次指点、一次示范,都能给新教师以启迪和思考,再通过付诸实践,转为自己日常的教育教学行为。
指导教师的经验传授往往能大大缩短青年教师的适应期,从而尽快地走上教育教学的正常轨道。
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