汉语拼音教案4篇.docx
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汉语拼音教案4篇.docx
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汉语拼音教案4篇
汉语拼音教案4篇
【有用】汉语拼音教案4篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗?
下面是我帮大家整理的汉语拼音教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够宠爱。
汉语拼音教案篇1
一、激趣导入
师:
今日,老师给同学们请来了一位新伴侣──奥特曼〔贴出奥特曼图〕。
他听说一⑼班的同学聪明又能干,认识了不少拼音伴侣,今日也来我们的教室跟我们学习拼音。
大家欢迎吗?
希望大家好好学习,也帮他学好拼音。
二、学习韵母
1、请出韵母宝宝ao,学习ao:
师:
奥特曼刚刚悄悄告知老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音伴侣,你们知道这位伴侣是谁吗?
〔板书:
aoāoáoǎoào〕。
.指名认读、跟读。
说说发音特点。
.标调读〔师:
给它们送上四顶帽子,戴在谁的头上?
〕一起读读、打乱次序读、开火车读。
〔师检查、正音〕
师:
奥特曼请老师带来了一面旗,谁能告知老师是什么旗呢?
〔出示奥运会的会标——五环旗〕20xx年的奥运会将在祖国北京举行,全国人民都很高兴。
奥运会的“奥”就是这些拼音伴侣中的哪一位呢?
〔请学生找出带调ào的卡片〕
2、请出韵母宝宝ou,学习ou:
师:
刚刚,我们跟韵母宝宝ao这么亲热,韵母宝宝ou也急着要跑出来跟我们交伴侣。
〔板书:
ouōuóuǒuòu〕指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。
说说发音特点。
.标调读〔师:
给它们送上四顶帽子,戴在谁的头上?
〕一起读读、打乱次序读、开火车读。
〔师检查、正音〕
师:
听说奥特曼来我们班做客,老师去菜场买了好多菜预备中午款待客人,可是,有一种东西老师忘了它叫什么名字,谁能帮帮老师?
〔出示莲藕实物〕“藕”就是这些拼音伴侣中的哪一位呢?
〔请学生找出带调ǒu的卡片〕
3、请出韵母宝宝iu,学习iu:
师:
〔做接电话动作〕奥特曼来电话了,他说他跟我们学拼音很快乐,想跟我们继续认识新的拼音宝宝。
瞧,韵母宝宝iu也急急忙忙赶来和我们交伴侣了。
〔板书:
iuiūiúiǔiù〕指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。
说说发音特点。
.标调读〔师:
给它们送上四顶帽子,戴在谁的头上?
〕一起读读、打乱次序读、开火车读。
〔师检查、正音〕
师:
奥特曼和小伴侣成了好伴侣,如今想来采访大家:
你们夏天最宠爱什么活动?
〔出示游泳图〕瞧,这两位小伴侣游得多快乐呀!
“游”就是这些拼音伴侣中的哪一位呢?
〔请学生找出带调的iú卡片〕
4、识记aoouiu:
师:
〔做跟奥特曼说悄悄话的动作〕刚刚,奥特曼有点不好意思地跟老师说,认识了那么多韵母宝宝,他有点记不住。
同学门有什么好方法关怀奥特曼记住这些韵母宝宝吗?
〔学生方法:
多读几遍,多听几遍,多写几遍,贴在墙上经常看,打到电脑里放大强化记忆,编句顺口溜。
顺口溜:
棉袄、棉袄,aoaoao;a在前o在后,aoaoao;奥特曼来了aoaoao;莲藕、莲藕,ououou;o在前u在后,ououou;海鸥翱翔ououou;鱼儿游游iuiuiuiu……〕
过渡:
奥特曼跟小伴侣学到了不少学问,很高兴,想送给小伴侣一件小礼物。
〔赠礼物,表现最好先得到,下课以后大家都有。
〕
三、稳固练习
1、带调拼音卡片aoouiu打乱次序一起读。
2、师生搭配念顺口溜。
3、游戏活动:
摘苹果,师生搭配念顺口溜,指名学生认苹果,认对了,送苹果。
如:
iūiūiū什么iū?
四、书写指导
aoouiu的四声。
五、板书设计
aoouiu
āoáoǎoào
ōuóuǒuòu
iūiúiǔiù
汉语拼音教案篇2
教案示例
第一课时
教学目的:
1.学会ai、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
教学重点:
把握3个复韵母的音、形及四声。
教学难点:
把握3个复韵母的音、形、标调方法。
教学过程:
一、导入新课
1.看卡片,读字母:
a、o、e、i、u、ü。
2.教师谈话:
同学们,到目前为止我们已经认识了23个声母伴侣和6个单韵母伴侣,今日我们一起来认识几个复韵母伴侣好吗?
那么什么是复韵母呢?
请大家看黑板:
板书:
10.ai、ei、ui
像这样,由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形
〔一〕学习复韵母ai的音形
1.学习ai的音
〔1〕请2个同学到前边来,让他们挨得很近。
问:
你们觉察什么了?
〔2〕出示图:
ai
你们看这两个小伴侣也背靠背地挨在一起。
那么这个字母怎么读呢?
自己试试?
〔3〕指名读ai。
教师结合学生发音状况进行具体指导:
发ai音时,先张大嘴巴发a的音,口形由大变小很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ai。
〔4〕教师讲后范读,学生继续体会发音方法。
〔5〕实行个别读,同桌读,开火车读等多种形式练习,到达读准音。
2.记住ai的形
〔1〕问:
你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的?
〔2〕再读,同学读读ai的读音。
边读边记住ai的形。
〔二〕学习复韵母ei的音形
1.学习ei的音
〔1〕出示ei图:
ei
问:
你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀?
4个同学为一组商议 ,一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲?
〔2〕请小组派出的小老师给大家讲ei的音形
〔图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树,小男孩发出的声音就是ei的音。
请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀,共同构成ei的形。
ei是由单韵母e和i组成的。
〕
〔3〕教师结合小老师的讲解要进行鼓舞表扬,发给他们组一朵小红花。
和他们学得一样好的小组也嘉奖一朵小红花。
〔4〕假如学生读得不准,教师适当进行必要讲解。
〔三〕学习ui的.音形
1.出示ui图:
ui
〔1〕问:
谁能自己试着借助图画来学习ui的音形?
学生自学。
〔2〕同桌同学互相说说你是怎样学的?
〔3〕请同学汇报学习结果:
〔图上画的是一个小女孩围着围巾,我借助“围”的音学习ui的读音。
小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾,加上小辫子上的花合起来就是ui的形。
〕
〔4〕教师纠正发音方法。
发ui时,先发u的音,接着发ei,口形由圆到扁,逐步交成i的音。
最终读成ui。
〔四〕总结复韵母的发音方法
〔1〕师讲:
复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,转变成第二个韵母的口形,口形由大慢慢交成i的口形。
〔2〕用这样的方法再试着读读ai、ei、ui,体会方法。
三、学习复韵母ai、ei、ui的四声
1.读ai、ei、ui3个复韵母
2.按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü,告知学生他们是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。
3.ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候,应当标在谁的头上呢?
我们来学一首标调歌。
板书出示标调小儿歌:
6个兄弟标调号,
没a找oe,
iu并列标调号,
谁在后面送给谁。
〔1〕学生读读儿歌
〔2〕想想什么意思?
4.结合刚刚的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
〔1〕出示aiaiaiai
eieieiei
uiuiuiui
请同学想想应当怎样标调号?
〔2〕请同学到黑板上把复韵母标上四声调
1i2i3i4i
5i6i7i8i
u9u0u!
u@
5.学生练习读四声:
〔1〕自己读
〔2〕同桌读
〔3〕齐读
〔4〕按顺序读,不按顺序读。
附:
板书设计
教案示例
第一课时
教学目的:
1.学会ai、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
教学重点:
把握3个复韵母的音、形及四声。
教学难点:
把握3个复韵母的音、形、标调方法。
教学过程:
一、导入新课
1.看卡片,读字母:
a、o、e、i、u、ü。
2.教师谈话:
同学们,到目前为止我们已经认识了23个声母伴侣和6个单韵母伴侣,今日我们一起来认识几个复韵母伴侣好吗?
那么什么是复韵母呢?
请大家看黑板:
板书:
10.ai、ei、ui
像这样,由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形
〔一〕学习复韵母ai的音形
1.学习ai的音
〔1〕请2个同学到前边来,让他们挨得很近。
问:
你们觉察什么了?
〔2〕出示图:
ai
你们看这两个小伴侣也背靠背地挨在一起。
那么这个字母怎么读呢?
自己试试?
〔3〕指名读ai。
教师结合学生发音状况进行具体指导:
发ai音时,先张大嘴巴发a的音,口形由大变小很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ai。
〔4〕教师讲后范读,学生继续体会发音方法。
〔5〕实行个别读,同桌读,开火车读等多种形式练习,到达读准音。
2.记住ai的形
〔1〕问:
你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的?
〔2〕再读,同学读读ai的读音。
边读边记住ai的形。
〔二〕学习复韵母ei的音形
1.学习ei的音
〔1〕出示ei图:
ei
问:
你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀?
4个同学为一组商议 ,一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲?
〔2〕请小组派出的小老师给大家讲ei的音形
〔图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树,小男孩发出的声音就是ei的音。
请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀,共同构成ei的形。
ei是由单韵母e和i组成的。
〕
〔3〕教师结合小老师的讲解要进行鼓舞表扬,发给他们组一朵小红花。
和他们学得一样好的小组也嘉奖一朵小红花。
〔4〕假如学生读得不准,教师适当进行必要讲解。
〔三〕学习ui的音形
1.出示ui图:
ui
〔1〕问:
谁能自己试着借助图画来学习ui的音形?
学生自学。
〔2〕同桌同学互相说说你是怎样学的?
〔3〕请同学汇报学习结果:
〔图上画的是一个小女孩围着围巾,我借助“围”的音学习ui的读音。
小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾,加上小辫子上的花合起来就是ui的形。
〕
〔4〕教师纠正发音方法。
发ui时,先发u的音,接着发ei,口形由圆到扁,逐步交成i的音。
最终读成ui。
〔四〕总结复韵母的发音方法
〔1〕师讲:
复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,转变成第二个韵母的口形,口形由大慢慢交成i的口形。
〔2〕用这样的方法再试着读读ai、ei、ui,体会方法。
三、学习复韵母ai、ei、ui的四声
1.读ai、ei、ui3个复韵母
2.按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü,告知学生他们是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。
3.ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候,应当标在谁的头上呢?
我们来学一首标调歌。
板书出示标调小儿歌:
6个兄弟标调号,
没a找oe,
iu并列标调号,
谁在后面送给谁。
〔1〕学生读读儿歌
〔2〕想想什么意思?
4.结合刚刚的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
〔1〕出示aiaiaiai
eieieiei
uiuiuiui
请同学想想应当怎样标调号?
〔2〕请同学到黑板上把复韵母标上四声调
1i2i3i4i
5i6i7i8i
u9u0u!
u@
5.学生练习读四声:
〔1〕自己读
〔2〕同桌读
〔3〕齐读
〔4〕按顺序读,不按顺序读。
附:
板书设计
第二课时
教学目的:
1.学习声母与ai、ei、ui组成的音节,能精确地拼读音节。
2.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
3.读好小儿歌。
教学重点:
1.能精确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
2.正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
教学难点:
能正确地抄写音节。
教学过程:
一、复习
1.读准3个复韵母ai、ei、ui。
2.打乱顺序读ai、ei、ui的四声。
3.背标调歌。
二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节
1.出示声母与ai、ei、ui组成的音节
2.让学生自己试着拼一拼,鼓舞学生大胆实践。
3.同桌同学互相拼一拼,拼不准的请同学关怀〔同桌质疑、解疑〕
4.同桌同学都拼不准的,向全班同学质疑,请会拼的学生解疑。
5.教师指名读,到达拼读娴熟的程度。
6.指导读书
①打开书第31页〔页码在书的左下角或右下角〕
②读课题10
③老师指导如何按顺序读书。
三、抄写音节
1.电脑出示3个音节kāi、gěi、huí,请同学读一读。
2.请同学任意选择音节组词。
3.怎样在四线三格中正确地书写音节呢!
我们一起看大屏幕。
点击电脑,音节套上四线三格。
4.师:
这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢,请同学们认真观看,谁能说一说?
那你们情愿写一写吗?
教师点击电脑出示四线三格?
5.请学生跟着电脑一起写。
〔1〕先写kāi音节
①点击鼠标:
在第一个格的后半格写k
②点击鼠标:
在第二个格的前半格写ai
③点击鼠标:
最终标上一声。
〔2〕再写gěi音节
①点击鼠标:
空一个格,在第四个格的后半格写g
②点击鼠标:
在第五个格的前半格写ěi
③点击鼠标:
最终在e上标上三声。
〔3〕最终写huí音节
你们能说说应当怎样写huí这个音节吗?
说后跟着电脑一起写:
①点击电脑:
空一个格,在第七个格的后半格写h
②点击电脑:
在第八个格的前半格写ui
③点击电脑:
最终在i上标上二声。
6.教师巡察,个别辅导。
然后小结:
在书写音节时,由于拼音格比较小难以写下一个音节,因此2个拼音格写一个音节,音节要写在两个格的中间,声母写在前边格的后边,韵母写在后边格的前边,音节的几个字母要写紧凑,匀称。
按顺序写完一个音节全部的字母后再标调号。
不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。
四、看图读音节词
1.出示3幅图:
问:
图上画的是什么呀!
2.出示图下音节词
〔1〕让学生自己试着读一读。
〔2〕同桌互相读,相互纠正。
〔3〕指名读。
五、学说儿歌
1.出示P32页儿歌:
读读红色的复韵母。
2.借助学过的音节自己试着读读儿歌。
3.请同学读儿歌。
4.教师纠正后范读。
5.学生练习读。
6.同桌互读。
7.指名读。
六、教师指导读全文
1.先范读,让学生了解读书的顺序。
2.教师领读,学生随读。
3.学生自由读,教师巡察,个别辅导。
4.指名读。
七、小结
今日我们又认识了3个复韵母伴侣aieiui,同学们不仅学会了声母与aieiui组成的音节,而且还能正确地书写音节,真不简洁!
由于同学们学得都很认真,老师嘉奖每个学生一朵小红花贴在书上。
汉语拼音教案篇3
教学目标:
1.学会声母jqx,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2.能精确拼读jqx与iü组成的音节,并知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
教学重、难点:
1.jqx的正确发音。
2.jqx与单韵母的拼读。
养成教育训练点:
继培育学生认真倾听的习惯和正确的写字姿态。
教学预备:
教学挂图、拼音卡片。
教学时间:
两课时。
第一课时
一、复习
开火车读:
bpdgi
二、看情境图,学语境歌,引出新授内容
1.看情境图图上画的是什么时候,什么地方?
谁和谁正在干什么?
2.小结图意,出示相关音节。
3.学语境歌星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣我关心。
4.谈话。
今日我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的"期"、洗衣机的"洗"和"机"有关。
三、教学声母jqx的读音
1.〔出示搭积木图、气筒图和表演图〕我们今日要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,你们能把它们找出来吗?
板书:
jqx
2.你知道哪个娃娃的名字?
指名读。
3.相机指导发音。
4.开火车读,正音。
四、教学声母jqx的字形及写法
1.你有什么好的方法记住这三个娃娃?
2.引导编顺口溜:
j:
i字加弯jjj.
q与p比较:
q与p正好相反,用顺口溜区分:
像个9字q,反写p字q.
q与d比较:
两个字母都是左半圆,但位置不同,用顺口溜区分:
左上半圆q,左下半圆ddd.q与g比较:
q下面没有弯,g下面有个弯,用顺口溜区分:
g下无尾q.
x:
一个大叉xxx.
3.指导书写
〔1〕三个拼音娃娃玩累了,该回家了,让我们把他们送回去吧!
〔2〕复习儿歌:
有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。
〔3〕说说jqx分别住在四线三格的哪几层。
〔4〕指导:
j:
它是最高的一个娃娃,一个人住了三层楼。
看笔顺图,j有几笔?
先写什么?
后写什么?
q:
由几笔构成?
先写什么?
x:
留意笔顺,先右斜,后左斜。
〔5〕教师范写。
〔6〕学生描红,教师巡回指导。
五、作业设计
1.跟着录音磁带复习jqx.
2.抄写jqx.
板书设计:
6、jqx
汉语拼音教案篇4
第一课时
教学内容:
ieüeer
教学目标:
1、学会复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue以及它的四声.
2、能正确的书写
3、学习声母与韵母ie、üe拼成音节.
教学重难点:
1、把握ie、üe、er的发音,特别是er的发音是教学的重点也是难点.
2、声母与üe拼成音节.
教具:
声母卡课文插图
教学过程:
一、复习检查
1`、抽读卡片:
ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并说说它们叫什么韵母﹚
2、抽读卡片:
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙说说都叫什么﹚
3、商议 :
复韵母和整体认读音节在发音上有什么特别的地方?
﹙不用拼读,一下子就能把它们读出来﹚
二、教学复韵母ie、üe
﹙一﹚教学复韵母ie
1、引导学生观看图上画了什么?
﹙椰子树﹚
2、出示卡片ie,告知学生椰子树的"椰"去掉声调就是ie的读音
3、启发记忆ie的读音和形.问:
ie这个复韵母是由哪几个单韵母组成的?
4、学生尝试发音,教师纠正.
5、出示卡片ye,告知学生它是整体认读音节,并学习ie和ye的四声
6、指导书写
﹙二﹚学习复韵母üe
教学方法同ie
三、学习üe和声母的拼音
1、出示小黑板
nnüejjue
üeqüeque
llüexxue
﹙1﹚观看üe的转变
﹙2﹚复习ü上两点省的规则
﹙3﹚学生练习拼读.
2、学生练习拼读
﹙1﹚自由拼读
﹙2﹚同桌互拼互读,教师纠正读音.
四、学习特殊韵母er
﹙1﹚引导学生观看图上画了什么?
﹙耳朵﹚
﹙2﹚出示卡片er,告知学生耳朵的“耳”去掉声调就是er的音..﹙告知学生只能单独作音节,不与声母相拼﹚
﹙3﹚学生尝试发音,教师纠正.
﹙4﹚读er的四声
五、稳固复韵母ie、üe、er并指导书写
六、小结:
这节课我们学了哪个特殊韵母?
汉语拼音
第二课时
教学内容:
ie、üe、er
教学目标:
1、稳固复韵母ie、üe和特别韵母er.
2、认读8个生字,会读句子、儿歌.
教学重难点:
认读8个生字
教具:
生字卡片字母卡片
教学过程:
一、检查复习
抽读卡片.
声母卡片:
f、y、j、h、r、x.
韵母卡片:
a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特别韵母﹚
二、学习生字
1、引导观看图片
2、指导读句子
3、学习生字﹙从句子中抽出生字:
家、飞、机、有4个生字﹚
三、读儿歌
1、自读儿歌,找出会认的字读一读.
2、跟读儿歌.
3、学习生字﹙从儿歌中抽出生字:
儿、河、入、校4个生字来学习﹚
留意:
读准“飞、儿、入、校”的音.
四、稳固生字
1、抽读生字卡片.
2、用生字口头组词.
五、小结:
我们学了哪几个生字?
儿歌叫什么?
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- 汉语拼音 教案