自查报告申报国家级示范性普通高中自查报告.docx
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自查报告申报国家级示范性普通高中自查报告
申报“国家级示范性普通高中”自查报告
申报“国家级示范性普通高中”自查报告(个人收藏,有较高参考价值)四川省____(省、市、区、县)棠湖中学
申报“国家级示范性普通高中”自查报告
省教育厅:
我校作为一所实施全方位改革的新型学校,一创办就按照“高起点、高质量、高效益”的建校要求,确立了“改革立校、开放办校、科研兴校、民主治校、发展强校”的办学思路,实现了跨越式发展,树立了“学校新、机制活、发展快、质量高、效益好”的社会形象。
☑一、办学思想——开放、民主、创新、全面
办学思想是一所学校的灵魂,有什么样的办学思想,就将产生什么样的办学行为,形成什么样的办学风格。
根据党和国家的教育方针、21世纪经济社会信息化趋势对教育信息化的推动和对人才基本素质的要求,在吸收中外教育思想的基础上,经过认真总结教育教学实践,我校确定了“开放、民主、创新、全面”的办学思想。
(一)开放
教育要面向现代化、面向世界、面向未来,就必须坚持开放办学。
当今世界正向高度信息化、多元化发展,“地球村”将越来越小,我们既有机遇,也有挑战,既要勇于竞争,也要善于合作。
开放,体现了充足的自信、竞争的胆略、兼容的气度、合作的智慧。
牢固树立开放意识,坚持开放办学,我校才能抓住机遇,应对挑战,不断发展。
(二)民主
(三)创新
创新是知识经济对教育提出的一个重大课题,也是学校保持竞争力、生命力的关键。
没有创新,就不可能适应经济社会发展的要求,就不可能实现超常规、追赶型、跨越式发展。
我校创立、改革、发展的过程,就是一个创新的过程,包括:
办学机制创新,教育观念创新,教学手段、方法创新,对学生进行创新教育。
办学机制创新是我校可持续发展的源泉;教育观念创新是推进素质教育的前提条件;教学手段、方法创新是优化教学效益的有效途径;创新教育是对教育功能新的定位,其价值取向不仅注重教育的文化传承功能,更强调教育的文化革新功能,意味着在人才培养目标上由工业时代的“标准化”、“守成型”向信息时代的“个性化”、“创新型”转变。
(四)全面
“全面”的办学思想,就是全面贯彻党的教育方针、面向全体学生、全面提高学生素质,以及全面提高办学效益(包括质量效益、社会效益、辐射效益、产业效益)。
全面提高学生素质,要处理好全面与特长、整体与个体、共性与个性、基础与发展的关系。
对学生整体而言,要全面提高各种素质;对学生个体而言,既要全面培养基础素质,又要尊重个性,发展特长。
全面提高办学效益,要在立足于全面推进的同时,突出办学特色。
☑二、人才培养目标——“五会一长”
按照素质教育的精神和未来社会发展对人才的要求,我校提出了学生基本素质标准,确立了“五会一长”的人才培养目标:
——“会做人”。
确立正确的世界观、人生观、价值观,形成良好的思想品德和公民素质;具有一定的人际交往能力、组织与协调能力和社会适应能力;做到“五爱”(爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义)、“五心”(忠心献给祖国、爱心献给集体、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己)、“三人”(做一个中国人、做一个文明人、做一个现代人)。
——“会求知”。
有强烈的求知欲,有正确的学习目标、端正的学习态度、良好的学习习惯、科学的学习方法,能主动、生动地学习,有一定的自我学习、自我发展的能力,能利用计算机和网络自主学习,具备一定的筛选和获取信息、鉴别信息、创造性地加工和处理信息的能力;形成完整的知能结构,达到教学大纲对各学科知识和技能规定的基本要求。
——“会生活”。
具有积极的生活态度和健康的生活情趣,做热爱生活、善于生活的人;积极参加家务劳动和公益劳动,具有生活自理能力;具有健康的审美观和审美能力,能分清是非、美丑、真伪、善恶,初步达到内在美与外在美的统一,有一定的表现美、创造美的能力。
——“会健体”。
有良好的卫生习惯、锻炼身体的习惯和自我保健意识,努力提高生理机能,增强身体素质;具备健康的心理素质,发展非智力素质,有稳定的情绪、广泛的兴趣、强烈的动机、正确的态度、良好的性格、坚韧的意志,养成自信、谦虚、勤奋、诚实等良好品质,有战胜困难的勇气、耐挫能力和适应社会环境的能力。
☑三、办学蓝图——面向21世纪,抓住加快教育发展的历史机遇,通过教育信息化推进教育现代化,构建“四维”办学模式,力争到_____年左右建成全国一流的现代化学校
_____年3月,我校制定了2000—_____年发展纲要,确定了新的办学蓝图:
审时度势,抓住机遇,深化改革,强化素质,优化服务,全面实施素质教育,通过教育信息化推进教育现代化,力争到_____年左右,把我校建设成具有先进的教育教学思想,科学、高效的教育教学管理,高素质的教职工队伍,现代的教育理论、教育技术和教学方法,优良的校风、教风、学风,一流的硬件设施,卓著的办学效益,全国一流的现代化学校。
为此,我校决心以创建“国家级示范性高中”为契机,深层次、高水平地推进教育教学的改革和发展,努力探索、构建“四维”办学模式:
——“超前模式”。
立足现实,展望未来,面向世界,把握国内外教育发展的脉搏,及时修订学校发展的中长期规划,在发展上确保思维的先进性,在改革上保持适度的超前性。
——“创新模式”。
以永争一流的精神,努力探索教育改革和发展的新途径、管理的新模式、办学的新理念,创造新的突破,不断刷新“纪录”。
——“开放模式”。
建立与知名中学、高等院校、科研机构的联系与合作,运用先进的教育理论,借鉴先进的办学经验、办学模式,引进优秀的教育人才;密切关注国际教育发展走向,主动参与国际教育交流与合作,进一步加大与国际教育接轨的力度。
——“产业模式”。
把教育的社会效益和经济效益结合起来,建立和发展与市场经济、知识经济相适应的办学机制,积极探索教育产业发展的有效途径。
☑四、办学特色——改革意识浓、办学机制活、教育管理实、办学效益好
早在建校之初,我们就确立了将学校建设成“办学思想先进,管理科学有序,师资队伍精良,硬件设施一流,富有特色的示范性现代化学校”的办学总目标。
几度春秋,几度耕耘,我校初步形成了自己的办学特色:
(一)改革意识浓
我校的创办,本身就是双流教育改革的产物,因此牢固树立了“在改革中求发展”的意识。
改革,是棠中的立校之本。
我校利用新学校没有旧有办学机制和模式束缚的先天优势,抓住机遇,一建校就实施了以“三制一包”(校长负责制、全员聘任制、结构工资制、经费包干)为主要内容的全方位内部改革,为学校的持续发展奠定了坚实的基础。
此后,我校不断深化、完善改革。
(二)办学机制活
“三制一包”是我校办学机制的核心,也是机制创新的标志。
_____年6月1日,省委常委、市委书记陶武先视察我校后说:
“三制一包”的机制创新,使改革落到了实处,值得推广和发扬。
校长负责制:
校长对县政府负责,全校教职工对校长负责,校长每年同县教委签订《工作目标责任书》,并接受全校教职工的民主监督、民主评议。
同时,校长拥有解聘权,以保持教职工队伍的动态优化稳定。
我校实行的校长负责制,包含了校长负责、党组织监督保证、教职工民主管理三个有机组成部分。
校长必须在一年一度的教职工代表大会或其扩大会议上作《述职报告》,答复提案和意见,接受质询和民主评议,由全校教职工进行无记名信任投票。
校长有权解聘教职工,教职工代表大会也有权通过“不信任校长案”,服务和监督都是双向的,从制度上确保了全校整个肌体的健康和活力。
全员聘任制:
本着“任人唯贤,人尽其才,才尽其用”的宗旨,按照“公开、公平、双向、择优”的原则,实行教职工全员聘任制,激励并促使教职工不断提高自身素质,积极履行岗位职责,始终保持高度的工作责任心和精益求精的进取精神。
结构工资制:
将国家财政下拨的工资作为档案工资,全部投入浮动,教职工“多劳多酬,优劳优酬”,破除平均分配,调动了广大教职工的积极性。
_____年9月,学校进一步深化了分配制度改革。
经费包干:
县财政按人事编制及有关政策将教育经费下拨给我校包干使用,学校根据发展的实际需要灵活、合理地配置资金。
在“三制一包”中,校长负责制是灵魂,全员聘任制是基础,结构工资制是动力,经费包干是保障,四者相辅相成,共同构成了有利于调动全校上下积极性、有利于开拓创新、有利于持续发展的灵活机制。
(三)教育管理实
按照科学、务实、高效的原则,我校建立健全了校长决策指挥系统,制定并执行一系列严格的规章制度。
在校长决策指挥系统(图表1)中,校长立于学校全局的角度,在充分调查研究的基础上,遵循民主集中的原则,对学校的总体工作、重要工作作出决策,进行总体的部署、指挥、协调、控制。
在此之下,建立了中层执行系统、基层落实系统和信息反馈系统。
这一管理运行系统遵循5个“尽量”的原则:
机构设置尽量精干化、工作方式尽量规程化、领导关系尽量短程化、职责权限尽量简明化、成效考核尽量数量化。
我校制定、完善了48个岗位职责和一系列规章制度,全校上下各司其职,令行禁止。
为了进一步增大学校管理的透明度,加强廉政建设,我校按照有关规定,结合实际,采取丰富多样的形式,实行校务公开制度,即校务、财务“两公开”。
大力推进依法治校,在办学过程中严格遵守各项法律,尤其是教育法律法规。
_____年,学校被评为____(省、市、区、县)“民主管理先进集体”。
建设高水平的领导班子是确保决策科学化、管理规范化的关键。
我校领导班子结构合理,机构健全,分工明确,人员精干。
班子成员不断加强自身建设,强化改革意识、创新精神,提高思想水平、管理能力,并确立了“制度×情感×德治”(任一因素为零则结果为零)的管理理念,加强与教职工之间的情感交流,形成融洽、默契的关系,注重道德内化,促进和保证了各项管理的落实到位。
(四)办学效益好
办学效益是对办学思想及其实践的检验。
我校的办学效益可以从两个方面体现出来:
1、效率高,发展快。
建校后“三年见成效,五年评省重,十年创示范”,在不到10年的时间里实现了一般人认为几十年都难以实现的目标。
2、全面提高了办学效益:
质量效益优、社会效益好、辐射效益强、产业效益高。
(详见第七部分)
☑五、办学行为——师资建设、素质教育、德育工作、课程结构和教学的改革与实验、科研兴校、通过教育信息化推进教育现代化、对外交流与合作
我校的办学行为是“开放、民主、创新、全面”办学思想的实践,同时也促进办学思想逐步完善和成熟。
(一)推进“名师工程”,努力建设高素质的师资队伍
我校在用人上从不求全责备,而是避其所短,用其所长,给予每一位教职工充分的用武之地,为教职工创设良好的发展空间,并以“教书育人光荣”的事业感来留住人,以远大的目标(如争创“省重”、“国重”)来激励人,以一心一意为教职工办实事(如“安心工程”——帮助他们解决家属就业和子女入学问题、“安居工程”——户均居住面积90平方米以上等)来温暖人,以充分的信任和领导班子以身作则的实际行动来感染人,使学校的凝聚力不断增强。
(二)切实更新教育观念,全面实施素质教育
素质教育是教育改革和发展的必然要求、必然方向。
在教育教学过程中,我校始终面向全体学生,坚持做人与成才、智力与非智力、知识与能力、继承与创新并重,全面提高学生的基本素质,尤其重视当前教育现状中极易忽略或无暇顾及的人格、道德、法制、心理素质、良好的性格倾向、自立自理能力、人际交往与社会活动、创新精神、实践能力等素质的培养,为学生适应未来社会的发展奠定坚实基础,确保他们赢在人生的起跑线上。
为此,我校不断探索,采取各种措施,全面实施素质教育:
1、深入学习,积极向专家“借脑”,切实更新教育观念
2、不拘一格,因材施教
针对学生的特点、差异,实施“分类教学、分层推进”,使每一个学生的潜能和特长都得到发展,力争把各种类型、各种层次的学生都培养成才。
3、不断改进教学方法和手段,减轻学生过重的课业负担
4、前瞻性地进行信息技术教育
掌握和运用信息技术的能力,必将成为学生新的基础素质。
我校前瞻性地对学生进行了信息技术教育,教学内容从传授计算机基本知识扩展到以计算机和网络为工具帮助学生更好地自主、自由学习,并在进行技术教学的同时注重计算机道德和信息文明教育。
5、狠抓后进生转化工作,确保“面向全体学生”落到实处
我校生源入口素质参差不齐,要提高出口质量,就必须面向大面积的中等生、后进生。
我校对后进生转化工作进行了深入的调查研究,努力探索各种有效途径和方法。
主要做法有:
——努力优化后进生的主观非智力因素和客观非智力因素,这是转化后进生的关键。
科学研究表明,95%的孩子智商属于正常范畴,差别不大,智商超常和低常的均只有2—3%。
因此后进生主要是非智力因素、情商造成的。
据此,我们针对各个后进生的具体情况,着力消除非智力因素对其产生的消极影响,提高其情绪智商。
——对后进生必须有“三心”(爱心、细心、耐心),做到“三优”(提问优先、作业批改优先、表扬奖励优先),“三访”(有病家访、缺课家访、有转变家访),“四点”(挖掘闪光点、扶植起步点、把握反复点、促进飞跃点),“四不准”(不准歧视、不准体罚和变相体罚、不准赶出教室、不准推出校门)。
7、加强校园文化建设,锻炼学生的实际能力,重视并促进素质教育的潜移默化
通过组织科技、艺体、人文等活动或社团,鼓励学生自主实施,并强化校园环境的文化色彩,做到动态与静态结合、有形与无形结合、有声与无声结合,促使学生在实践中提高综合素质,在校园文化的氛围中受到熏陶。
——组建“海棠艺术团”,举办艺术节、艺术夏令营,学生自创、自演各种艺术节目,多次到双流人民广场进行文艺表演及书画现场展示。
——创办校园文学社、校园报、校园广播站、学生电视台、学生记者团等,由学生采访、撰稿、编辑、制作、播出,开展有关活动。
——为外地学生组建周末“快乐大本营”,分营分组开展文化、艺术、体育、信息技术、阅览等活动,组织晚会、旅行、参观等。
——举办“英语活动月”、英美文化讲座等活动,使学生感受英语文化背景,在中西文化交流中提高素质。
——在校园、走廊、教室设置名言警句牌、杰出人物像、雕塑、书画作品等,使学生励志、冶情。
8、建立健全学校、家庭、社会“三位一体”的育人网络
9、科学地评价学生的素质
(三)加强德育工作,促进校风建设
我校德育以“做人教育为基础、爱国主义教育为重点、立志成才教育为主线”,依照《中学德育大纲》,结合实际,开展德育工作:
——根据学生的身心发育特点,确定了德育要点:
行为习惯养成教育、文明礼仪教育、集体主义教育、爱国主义教育、“两史一情”(近代史、现代史、国情)教育、理想前途教育、纪律法制教育、党的基本路线教育、社会实践系列教育、职业教育。
——以丰富多彩的形式,在课外、校外进行德育教育。
坚持利用升国旗仪式进行爱国主义教育;持久地开展“三百”活动(看100部爱国主义影视片、唱100首爱国主义歌曲、读100本爱国主义图书);在重大节日、纪念日组织文艺演出、征文、演讲等活动;开展“手拉手”、“爱心工程”活动;利用业余团校和业余党校,进行团队和党的基本知识教育。
联系了爱国主义和国防教育基地(国防乐园);同成都武警指挥学校结为警民共建单位,并作为我校的军训基地。
——建立健全科学、有效的德育评价体系和表彰制度,发挥榜样的示范作用。
制订了《日常行为规范考评细则》和《课外活动评定细则》,“先进、文明班集体”、“优秀团支部”、“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团干部”、“优秀团员”、“优秀队干部”、“优秀队员”、“创三好积极分子”的评选表彰办法。
考核、评选、表彰的过程,成为同学们自觉提高德育修养的过程。
学校先后被评为县教委文明单位(1993年)、县文明单位(1995年)、县精神文明建设标兵单位(1995年)、市德育工作先进集体(1995年)、市文明单位(1995年)、市精神文明建设标兵单位(1997年)、市首批校风示范学校(1997年)、省首批校风示范学校(1997年)、省文明单位(1998年)、市精神文明建设十佳单位(1999年)。
(四)课程结构和教学的改革与实验
教学是学校工作的中心,课堂教学是全面实施素质教育的主渠道。
我校坚持教学中心工作不动摇,加强教改实验,逐步改革和完善课程结构,努力提高教学质量。
1、狠抓教学常规
——以备课组为单位,坚持“三研究三统一”,即“研究大纲、教材,研究学生,研究考纲、考题;统一进度,统一检测,统一质量分析”。
——坚持年级教学质量分析,交流、总结各学段积累的教学经验,系统地认识各学科各学段的教学目的、教学要求,分析存在的问题,研讨解决问题的途径和方法,从而确保了各学段教学目标的达成。
2、改革和完善课程结构
本着有利于全面促进学生素质发展的宗旨,我校逐步对课程结构进行了改革,基本形成了能紧跟时代发展的学科类(含必修课、选修课)和活动类课程体系(图表2):
——必修课严格按照教育部和省教育厅制定的课程方案,开齐开足了课程、课时,不任意增减课时或调整教学内容,全面培养学生的基础素质。
——选修课分为必选课和任选课。
必选课结合学生身心发展特点,紧
跟科技、经济、社会发展步伐,增长学生的知识,培养和提高其生活、生存、发展能力。
心理健康、计算机信息技术、环境保护3门必选课,开设得较早,紧扣了当今社会的要求,具有一定的超前性(教育部要求2001年底前全国普通高中要开设信息技术必修课)。
任选课(专题教育)结合部分必修学科设置,由有兴趣的学生任选,开发其潜力,扩展其视野,发现和培养学科拔尖人才。
同时,积极探索了跨学科任选课的教学。
——活动课包括兴趣爱好类、体育活动类、科技活动类、学科活动类等4个类别。
每天下午安排1小时进行,满足学生的兴趣,培养特长,发展个性,提高实践能力,丰富课外生活。
在课程改革中,努力探索校本课程建设,开设了校本课程选修课,并编写了《环境保护》、《奥校教材》(数、理、化、生)、《校园英语会话》、《气象知识》、《人口问题简读本》、《中学生人际关系学》、《艺术训练》(色彩、素描、管乐)、《数学素质教育与训练》等校本教材。
学校将结合实际,总结经验,进一步大力加强校本课程、校本教材建设,特别是跨学科、综合性校本课程和教材的开发与教学。
3、加强教改实验
1997年6月,北师大在西南地区首选我校共建教育实验基地,系统地引入先进的教育理论、方法和技术,针对社会发展的趋势和学生身心、思维发展的特点,按照未来社会所需人才的能力要求和素质结构,进行以提高师生综合素质为宗旨的教研教改实验。
我校于2000年进一步加大了教改实验力度,按照与人大、北师大共同研究制定的人才培养方案,尊重、发挥学生的个性特点,根据学生的兴趣、特长,分类组织实施教学,优化其非智力因素,强化其创新精神和创造能力。
(五)实施“科研兴校”战略,构建集约型、科研型的现代教学模式
我校依托教育科研,推动了课堂教学模式的创新。
力避“时间+汗水”的粗放型教学模式,探索集约型、科研型的教学模式。
语文教研组确立了“阅读为主,以读带写,读写相长,全面发展”的教学模式;课外充分利用校园文学社团的活动和刊物,激励学生在写作实践中全面发展语文能力。
化学教研组对学习有困难的学生实施“成功教育”,充分挖掘他们的学习潜力,多方面为他们创设成功机会,大面积提高了教学质量。
地理教研组实施“开放式教学”,不拘泥于教材、课堂,发动学生走进自然、走向社会,增强了热爱自然、保护环境的意识。
此外,政治教研组在课堂教学中实施“三步教学法”,数学教研组进行“六主动”教学法实验,历史教研组运用教育信息技术的先进手段进行“兴趣教学法”课题实验。
(六)以现代教育思想、教育信息技术为突破口,通过信息化大力推进教育现代化
从建校至今,我校不断完善教育信息技术硬件建设,为学校实现教育、教学、管理现代化奠定了坚实的物质基础:
——1991—1994年,为各教学班配置了“三机一幕”;建成了语言室、卫星地面接收站和校园教学闭路电视系统。
学校积极开展教育信息技术科研,先后承担了全国教育科学“九五”规划教育部重点研究课题《教育信息资源的优化配置与高效开发》子课题《开发、优化教育信息,全面提高中学办学质量》、教育部“九五”重点课题《网络环境下的学科系统教学软件的研制和应用》、四川省“十五”规划课题《校园网站的资源建设与应用研究》等研究项目。
教育信息化、现代化的推进,使我校的教学、科研、管理焕然一新:
(七)开放办学,积极推进对外交流与合作
我校始终以开放的姿态,同本地区以及省内外、国内外的大、中学校和科研机构合作,突破传统的招生地域限制,积极推进教育国际交流与合作。
——先后与成都七中等知名中学结为友好学校,广泛开展校际交流,博取众长。
同中央教育科学研究所、中央电教馆、北京师范大学、中国人民大学等科研机构和高等院校建立合作关系。
——大胆探索,突破传统的招生地域限制,于2000年成为第一所进京招生的外地中学。
外地学生和本地学生在一起学习、生活,能使其地域文化差异相互作用和交流,取长补短。
京城教育专家们指出:
这一创举是深化教育改革的一个重大进步,将促进基础教育跨区域竞争格局的形成。
☑六、办学条件——校园环境、硬件设施
我校是市级“园林式单位”、“校园环境管理先进单位”。
建筑面积5.4万多平方米,绿化面积8500多平方米。
教学区、生活区、运动区、休息场所全面绿化,乔、灌、花、草科学搭配,校园内四季有绿色,四季有花香;自然景色与人文景观协调配置,突出庭园特色,为教书育人、读书学习、生活锻炼创造了良好的环境。
学校基础设施、教学设备完善。
专用教室、实验设备、艺体器材、卫生器械等按要求配备。
1998年,建成了投资1000多万元、面积达1万平方米的科技综合楼,集现代教育技术信息中心、图书馆、专用教室、演播厅、天文天象馆等于一体;投资400多万元建成了设施齐备、实行微机管理与操作的学生食堂,能同时容纳1680人就餐;建成了高标准的学生浴室,有104个浴位。
2000年,投资400多万元建成了塑胶跑道和人工足球场草坪;为学生寝室安装了直拨电话;校园地面全部铺设了彩色路砖。
☑七、办学效益——质量效益、社会效益、辐射效益、产业效益
十载耕耘,春华秋实。
经过艰苦奋斗,改革进取,我校的办学效益得到了不断的提高:
(一)质量效益
学生在学科、艺体竞赛中获县级以上表彰、奖励共1044人次。
学生女子足球队获得全国第三名、第四名,9次夺得全省冠军,队员入选省队、陕西队、八一队、国家青年队(王思枞,1999年入选国青队并成为主力队员)、国家队(2000年12月新一届国家女足集训队组成,四川入选3人:
肖珍、罗清秀、郭娉,均系我校输出的队员)。
1999年双流第1个保送生、2000年全县3名保送生以及2001年全县获得保送资格(必须在数理化奥赛中获全国一等奖)的3名学生,均被我校囊括。
现已有3名学生获得中国人民大学、北京航空航天大学2001年特长生预录资格。
校园文学社社刊《春晓》被全国中语会评为“全国中学生文学社示范社刊”(列第5名,共15家)。
(二)社会效益
我校的社会效益主要体现在以下几个方面:
——向高校输送的生源质量高、后劲足,获得了招生院校的好评。
例如北京师范大学,之所以选择我校作为教育实验基地,对我校生源的充分认可就是一个重要原因。
——办学声誉好,吸引了大量外地学生慕名前来就读。
——对改善投资环境、招商引资起到了一种特殊的作用,不少人到双流投资办厂,有一个因素就是孩子读书有好学校。
——为地方经济社会发展培养的大批建设者,综合素质好,社会适应能力强,在各条战线上建功立业,对推动社会文明进步发挥了积极作用。
(三)辐射效益
原____(省、市、区、县)教委主任叶长坚1994年曾说:
“棠湖中学的建立为普通高完中的办学注入了活力,带来了生机,形成了竞争机制。
”1996年,我校创造了“5年建成省重点”的奇迹,省重点中学评估小组认为:
棠湖中学的办学实践和办学成效,对全省一般中学深化教育改革,全面实施素质教育,办出高水平、有特色的学校,提供了范例,其示范性具有可操作的特点,值得在全省推广。
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