新教科版小学四年级科学上册13《声音是怎样传播的》教案含板书课后训练及答案.docx
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新教科版小学四年级科学上册13《声音是怎样传播的》教案含板书课后训练及答案
新教科版小学四年级科学上册教案含板书课后训练及答案
3.声音是怎样传播的
课题
听听声音
单元
声音
学科
科学
年级
四年级
科学概念目标
声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方的。
目标解读
虽然声音是非常常见的物理现象,但是学生却很少关注声音是如何传播的。
通过玻璃罩真空实验、土电话实验和音叉实验,使学生认识到声音的传播实际上是发声体振动的传播,即声音是以波的形式,借助其他物体进行传播的。
科学探究目标
1、借助实验和想象,对声音传播的方式进行描述。
2、设计声音在不同物体中的传播实验,对声音在不同物体中的传播情况进行比较。
目标解读
设计实验时,既需要考虑到实验效果要明显,又需要考虑到实验材料易于准备。
通过聆听敲鼓声、趴在桌面听抓挠桌面的声音、贴在水槽边听水中音叉的声音等形式,知道声音可以在气体、固体和液体中传播。
通过玻璃罩内的闹钟实验,知道空气在真空中不能传播。
科学态度目标
意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。
科学、技术、社会与环境目标
科学技术是人类发展的巨大的推动力。
重点
声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方的。
难点
1、借助实验和想象,对声音传播的方式进行描述。
2、设计声音在不同物体中的传播实验,对声音在不同物体中的传播情况进行比较。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频《海尔兄弟台风来临》导入。
设疑:
海尔在水下是怎么知道台风即将来临的?
带着问题我们来学习《声音是怎样传播的》。
板书课题:
声音是怎样传播的
观看视频
激趣导入
新知探究
聚焦:
声音是怎样从一个地方到达另一个地方的?
播放《中国鼓》视频
过渡:
敲击鼓面时,鼓面振动,我们就听到了鼓声。
而且,只要鼓声足够大,我们在教室的任何一个位置都会听到。
猜一猜声音是通过哪种物质传播到人耳的?
讲解:
人和鼓之间除了空气,没有其他物质,我们猜测,声音是通过空气传播到人耳的。
猜一猜声音是向哪个方向传播的?
讲解:
只要鼓声足够大,我们在教室的任何一个位置都会听到,这说明,声音的传播不是单方向的,可能是向四面八方发散传播的。
关注鼓面和人耳之间存在一种物质——空气,进而推测声音的传播需要借助物质(空气);通过“在教室的任何一个位置”都能听到鼓声,意识到,声音是向四面八发传播的。
温故知新勤思考,聚集焦点解新疑。
新知探究
探索一:
验证声音的传播与空气是否有关。
课件出示:
实验材料、步骤等。
视频展示模拟实验。
课件出示实验现象、实验分析。
实验结论:
1、抽掉玻璃罩内的空气后,我们不能听到闹钟的声音。
2、声音的传播需要物质,声音不能在真空中传播。
科学零距离:
真空
真空是指在给定的空间内低于一个大气压力的气体状态,是一种物理现象。
在真空中,声音因为没有介质而无法传递,但电磁波的传递却不受真空的影响。
在自然环境里,只有外太空堪称最接近真空的空间。
进一步推测声音的传播需要物质(空气)。
科学探索求真知,教师点拨解疑难。
新知探究
探索二:
比较耳朵贴在桌面与不贴在桌面听到声音的不同。
课件出示:
实验材料、步骤等。
学生实验
课件出示实验现象、实验分析。
实验结论:
声音可以通过桌面(固体)传播,桌面(固体)传播能力要比空气强。
播放视频《伏地而听》
提出问题:
为什么老班长伏地一听会知道前面有军队?
声音在固体中传播能力要比空气强。
参与到教学活动中,能够用语言准确描述声音在固体中的传播。
科学探索求真知,教师点拨解疑难。
新知探究
探索三:
水是怎样传播声音的。
课件出示:
实验材料、步骤等。
播放视频:
《慢镜头下音叉在水中的现象》
课件出示实验现象、实验分析。
实验结论:
物体振动发出声音,同时可能引起周围物体的振动,从而使声音以波的形式向四周传播。
声音可以在水中传播。
欣赏《海洋之心白鲸表演》
科学零距离:
声音以波的形式传播
视频《声音以波的形式传播》
课件出示:
声音在几种常见物质中的传播速度。
视频《为什么声音在固体中传播速度最快》
通过实验认识到水是怎样传播声音的;了解声波。
科学探索求真知,教师点拨解疑难。
研讨探究
研讨一:
声音是怎样从一个地方到达另一个方的?
声音在传播的过程中借助了什么物质?
声音的传播方式:
声音以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就这样通过各种物质,从一个地方传播到另外一个地方。
声音可以在气体、液体、固体中传播。
如鼓声在传播过程中借助的空气;音叉的声音在传播过程中借助的是水和水槽;抓挠桌面的声音在传播过程中借助的是桌面。
研讨二:
为什么宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通?
宇航员在太空工作时,需要借助电子通信设备才能进行沟通,否则即使他们面对面讲话,也听不见彼此的声音。
这是因为太空中不但没有空气,而且也没有传播声音的物质,所以他们必须依靠能在真空中传播的无线电波动来进行沟通。
科学零距离:
视频《一分钟了解无线电波》
利用所学知识,对提出的问题展开讨论。
相互交流共分享,集体讨论达共识。
拓展延伸
做个土电话
视频《DIY土电话》
课件小结制作步骤。
课件出示实验现象、分析。
实验结论:
声音能以波的形式,从一个地方传播到另一个地方。
通过游戏的形式,进一步意识到固体传播声音的效果比空气好得多。
拓宽领域探新知,知识运用巧迁移。
课堂练习
幻灯呈现
应用所学
利用所学知识解决问题
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获?
回顾本课所学
建立知识体系
板书
回顾本课所学
建立知识体系
课后训练:
一、填空题
1、用击打后的音叉轻轻触及水面,我们看到音叉的()引起了水的波动。
这种现象说明,声音是以()的形式传播的,当遇到物体时,会使物体产生()。
2、利用棉线和纸杯制作的“土电话”,声音主要是通过()从“话筒”传到“听筒”的。
3、物体在振动时也会引起它周围()的振动,并通过这些()把声音从一个地方传播到另一个地方。
4、声音的传播方向是向()的。
二、判断题。
1、锣发声时,用手按住锣面,锣声就消失了,是因为手阻止了空气的振动。
()
2、声音能引起周围物质的振动。
()
3、声音是以直线的形式传播的。
()
4、敲击鼓面时,鼓面振动,我们就听到了鼓声。
而且,只要鼓声跢大,我们在教室的任何一个位置都会听到。
()
5、做“土电话”实验时,线不拉直,也能听到对方的声音。
()
三、选择题。
1、在下面的三种物体中,()传播声音的能力最佳。
A.空气B.水C.桌面
2、把闹钟放在玻璃罩内,并把玻璃罩内的空气逐渐抽掉,玻璃罩内闹钟的声音将()。
A.逐渐变大B.逐渐变小C.不变
3、宇航员在太空中工作时,需要借助电子通信设备才能进行沟通,否则即使他们面对面讲话,也仍然听不到彼此的声音。
这是因为()。
A.他们处于真空状态B.他们戴着头盔C.他们离得太远
4、发生灾难时,被困在建筑物废墟里的人向外界求救的一种好方法是敲击钢管,这种方法利用了钢管的()性能好。
A.传声B.导电C.通风
四、简答题
用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口,将三个塑料袋分别放在桌子上,一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上,捂住另一只耳朵。
在距离一臂远处,用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌面。
请分析隔着哪个塑料袋听到的声音效果好,并试着排序。
五、综合应用
我国的古诗中有很多诗句都蕴涵了声音传播的科学原理,请回答下面各题。
1、在《风桥夜泊》中有这样的诗句:
“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
”钟声是通过()传播到船舱内诗人的耳中的。
A.传声B.导电C.通风
2、唐代诗人胡令能写过一首诗:
“蓬头稚子学垂纶,侧坐莓台草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
”讲的是一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼,侧着身子坐在草丛中,野草掩晨风了他的身影。
听到有过路的人问路,小孩漠不关心地摆了摆手,生怕惊动了鱼儿,不敢回应过路人,因为他怕声音会吓跑将要上钩的小鱼。
此诗表明()和()可以传声。
3、鱼在水中能听到岸上的声音,水是怎样传播声音的?
六、综合拓展
某一天,有一个人找到福尔摩斯,说他碰上了幽灵。
福尔摩斯觉得很好奇,就问他到底是怎么回事。
乘客说:
“我乘坐的客轮触礁沉没了,幸好我会游泳,才没有沉下云。
就当我在水下朝求救生艇游云的时候,突然听见一声巨响,我连忙从水里出来向沉船方向看去,结果又传来一声巨响。
可是后来所有人都说只听到了一声巨响。
你说我是不是遇到幽灵了?
”福尔摩斯想了想,笑着说:
“你没听错,不过确实只发生了一次爆炸,水里没有幽灵。
”你能利用声音传播的知识,替福尔摩斯向这个人解释为什么会听到两次爆炸的声音吗?
参考答案
一.
1、振动波振动2、棉线3、物质物质4、四面八方
二.
1、×2、√3、×4、√5、×
三.
1、C
2、B
解析:
玻璃罩内的空气逐渐被抽掉,传志物质越来越少,所以声音逐渐变小。
3、A4、A
四、简答题
因为相对液体、气体来说,声音在固体中传播的效果最好,所以隔着装沙子的塑料袋听到的声音效果最好,其次是装水塑料袋,效果最不好的是装空气的塑料袋。
五、
1、A2、空气水3、声音传到水面后,引起组成水的微粒振动,振动在水中向四面八方传播。
六、
这个乘客游泳时浸在水中。
而声音在水中的传播速度比在空气中快一些,他先听到水中传来的爆炸的声音,马上从水里出来,又听到了空气中传来的爆炸的声音。
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