重庆市北碚区学年度上期九年级过程性调研抽测期末考试语文试题word含答案解析.docx
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重庆市北碚区学年度上期九年级过程性调研抽测期末考试语文试题word含答案解析
2014—2015学年度上期九年级过程性抽测
语文试卷
(全卷共四个大题,满分150分,考试时间120分钟)
注意事项:
1.试题的答案书写在答题卡(卷)上,不得在试卷上直接作答。
2.作
答前认真阅读答题卡(卷)上的注意事项。
3.考试结束,由监考人员将试题和答题卡(卷)一并收回。
一、语言积累运用(30分)
1.下列加点字注音全对的一项是()(3分)
A.留滞(zhì) 嗔怒(chēn)狡黠(xié) 成吉思汗(hán)
B.藻饰(zǎo) 煞白(shà) 创伤(chàng)恃才放旷(shì)
C.恣睢(suī) 亵渎(dú) 诓骗(kuāng) 咬文嚼字(jiáo)
D.觅食(mì)阴晦(huì) 骈进(pián) 恪尽职守(gè)
2.下列词语书写无误的一项是()(3分)
A.勾偻 愕然 拮据 心无旁鹜
B.灵柩 睿智 萧索 重蹈覆辙
C.抽噎 发窘 要决 持之以桓
D.玄虚 暗哑 襁褓 一代天娇
3.下列句子中加点成语运用正确的一项是()(3分)
A.学生应多读一些文质兼美的文章,从中断章取义理解文意,反复斟酌。
B.山城夜景,灯火璀璨,流光溢彩,呈现出一种无与伦比的美。
C.银杏树根深蒂固,抗风力很强,是扩大绿化面积、治理山河的优良树种。
D.回想起老师对我们吹毛求疵的谆谆教诲,心中不禁涌起对老师的感激之情。
4.下列语段中偏离中心的一句是( )(3分)
①文化与修养共存,智慧与幸福同在。
②在很大程度上,人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。
③现在很多人就是对书籍缺乏保护意识。
④人们通过读书来最大限度地享用这些成果。
⑤一个人能否成为真正的读者,关键在于他在青少年时期能否养成良好的读书习惯。
⑥如果从小没有培养起阅读的兴趣,就很难从阅读中体会到快乐与幸福。
A.①句 B.③句 C.④句 D.⑥句
5.请仿照加线的句子续写,使之构成语意连贯的排比句。
(4分)
美是什么?
美是对大自然的亲近。
美是回荡在密林中的几声鸟鸣,美是跳跃在海面上的一抹斜阳,美是,美是。
6.读下面材料,并根据姚贝娜捐献眼角膜给两位患者带来光明的事迹,补写下联。
(4分)
1月16日,因参加《中国好声音》成名的青年歌手姚贝娜,因癌症复发,在医院病逝,年仅33岁。
按照姚贝娜生前遗嘱,她的眼角膜移植给了深圳和成都的两位患者。
她生前将天籁般的声音留给歌迷,死后将光明留给他人,获得了网友们的纷纷点赞。
上联:
天籁远去伊人已逝下联:
7.综合性学习(10分)
本册第二单元的综合性学习是《微笑着面对生活》,请你完成以下任务。
(1)微笑着面对失败
关于微笑着面对失败的名言、诗歌和故事有很多,请你写出一则。
(3分)
(2)微笑着面对他人
班上有位同学小明总把班上的其他同学作为竞争对手,认为别人的进步就是他的失败,他为此感觉很痛苦,你打算怎么劝说他?
(3分)
(3)探究下面三则材料,说出你探究的结论。
(4分)
材料一:
一位业务人员这样说:
有的时候,客户会因为工作中的一些事情而发火,甚至骂人,你也只能忍着,听他发泄完了,再笑眯眯地慢慢解释。
不会笑,就不适合做业务员。
微笑会让客户觉得和你交流没有什么压力,可以营造一个较为轻松的环境,这样才有利于谈成业务。
材料二:
笑能使人卸去多余的压力,从而减轻心脏病发作的几率;能增强人体免疫系统,预防流感和伤风;能生成内啡肽等物质,减轻疼痛;能调节“自然杀伤细胞”的活动,对预防癌症很有好处。
材料三:
心理专家分析,随着人们生活节奏的加快,工作压力的加大,心理空间被物欲霸占,越来越多的人笑不出来,不少都市人已失去了自然发笑能力,严重的甚至患上抑郁症。
二、古诗文积累与理解(25分)
(一)古诗文积累。
8.古诗文默写填空。
(10分,每空1分)
⑴夜来南风起,小麦覆陇黄。
,。
(白居易《观刈麦》)
⑵,。
佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。
(李清照《醉花阴》)
⑶《出师表》中写诸葛亮临危受命,辅佐先帝的句子是:
,
。
⑷范仲淹《渔家傲·秋思》中抒发戍边将士们壮志难酬的感慨,表达思乡忧国情怀的句子是:
,。
⑸《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表明作者雄心抱负的句子是:
,。
(二)阅读下面的文言文,完成9—12题。
(15分)
唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰:
“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!
”安陵君曰:
“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!
”秦王不说。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰:
“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?
且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。
今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?
”唐雎对曰:
“否,非若是也。
安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
”
秦王怫然怒,谓唐雎曰:
“公亦尝闻天子之怒乎?
”唐雎对曰:
“臣未尝闻也。
”秦王曰:
“天子之怒,伏尸百万,流血千里。
”唐雎曰:
“大王尝闻布衣之怒乎?
”秦王曰:
“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。
”唐雎曰:
“此庸夫之怒也,非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。
此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。
若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:
“先生坐!
何至于此!
寡人谕矣:
夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
”
9.解释下列句子中加点的词语。
(4分)
(1)不辱使命()
(2)故不错意也()
(3)休祲降于天()(4)长跪而谢之()
10.用现代汉语,翻译下列句子。
(4分)
(1)虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
_________________
(2)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。
__________________________________
11.对文段内容的理解与分析,不正确的一项是( )(3分)
A.秦王极力渲染“天子之怒”“伏尸百万”的可怕场景,目的是用武力来恫吓唐雎。
B.本文用唐雎的不畏强权来衬托秦王色厉内荏、骄横倨傲的性格特征。
C.文章通过唐雎与秦王展开面对面斗争,最终保全安陵国土的事件,强烈表达了作者颂扬正义的思想感情。
D.秦王最后“色挠”、“长跪而谢之”,表明唐雎在这场较量中取得了胜利。
12.唐雎在与秦王的斗争中十分讲究说话的技巧,请结合文章内容具体分析,这种技巧主要表现在哪两个方面?
(4分)
________________________________________________________________________
三、阅读与理解(40分)
(一)阅读下面的选文,完成第13-17题。
(20分)
养一朵听话的云
朱成玉
①在我刚刚辞职回家,还没有找到新的工作的那些日子,天总是阴沉沉的。
虽是春日,但似乎也无甚春光。
我处于困顿之中身心疲惫,不知道人生是否像书上所写的一样——阳光总在风雨后。
②我总是躲进书房里,去那些平日里被我束之高阁的书籍里引经据典,试图为自己的心开启一扇窗口。
女儿常常来敲门,学着小品演员的腔调喊我吃饭。
③妻子和女儿,是我那黯淡时光中的最后一缕阳光。
想起女儿,我不禁又酸楚起来,我已经很久没有给孩子礼物了,不仅因为囊中羞涩,更重要的是,作为一个男人,一个父亲,我的事业遭到灭顶之灾,我所有的“篮子”都已空空如也。
④周末的时候,全家人蜷缩在家里,一起等阳光的出现。
我照例躲进书房里,用颓废的窗帘把自己囚禁起来。
灰黑的厚重的窗帘似乎一下子遮住了外面所有的光线。
我突然觉得生活有些让人绝望。
⑤因为又不能去公园玩了,女儿噘着小嘴,不停地埋怨着:
“该死的云彩,把太阳都给遮住了,什么时候才能晴天啊?
”妻子不想“火上浇油”,就耐心地劝着不开心的女儿:
“这不是云彩的错,其实云彩很乖的,它能带来雨,有了雨庄稼才能生长,农民伯伯就有了好收成,我们才有粮食吃啊。
”“是吗?
云彩那么好啊!
”小家伙有些疑惑地问道。
“是啊,”妻子说:
“它还能美化我们的世界,使空气更干净,你看它在天空上是不是像一块大手帕……”女儿果真趴到窗子上,认真“研究”起云彩来。
⑥妻子说:
“云朵还会变呢!
你想什么它就会变成什么。
”
⑦女儿忽然间来了兴致,她风风火火地在书桌上摆满了画纸和画笔,妻子问她要做什么,她说:
“我要画一朵云彩,把它养起来,像我养的那只猫一样听话,我让它什么时候来,就什么时候来,那样我想什么时候去公园就什么时候去,农民伯伯也会年年都有好收成啦。
”
⑧养一朵云,多美好的想象啊!
我在这个美好的想象里看到了女儿纯净的心灵,看到一颗善良的种子,在那里悄悄发芽。
⑨接着,我听到了她们让我感动的对话:
⑩“为什么要养一朵云?
”
⑾“因为,它可以随时变成我想要的东西。
”
⑿“那你现在想要什么呢?
”
⒀“现在我要它把阳光变出来,我要带爸爸去公园玩,我还要它变成很多很多的礼物,我要送给爸爸,让爸爸开心。
”
⒁一朵云,从怀念的心上,思念的眼底慢慢飘散,就这样一点一点在尘世积攒纯洁的诗篇,慢慢铺下一张幸福的白色床单。
一朵云,带给我对人生的洗涤和过滤,让我在纯净中守住了自己的心灵。
让我蓦然感到,我生命里的阳光并没有消失,只是在云彩里打着盹。
⒂我豁然开朗起来,是孩子为我指了路,为我开启了那扇窗子。
⒃每个人的生命中都会有被云朵遮住阳光的时刻,关键是你要懂得如何驾驭这些遮住阳光的云朵,它们既是阻止你前行的障碍,也是人生路上难得的风景。
我收拾好遍布阴霾的心灵,重新制作了我的简历,准备在明天早上太阳升起的时候去一家新的公司应聘。
13.请用简洁的语言概括文章的主要内容。
(4分)
14.结合全文,品析下面加点词语的妙处。
(4分)
(1)我照例躲进书房里,用颓废的窗帘把自己囚禁起来。
(2)我要画一朵云彩,把它养起来……
15.根据文章内容,理解⒁段中划线句的含义。
(4分)
我生命里的阳光并没有消失,只是在云彩里打着盹。
16.请结合上下文,在文章第⒂段后以“窗外”为开头添加一段景物描写,来烘托人物的心情。
(60字以内)(4分)
窗外,
17.阅读文章第⒃段的内容,并结合下面的材料探究,说出你得出的结论。
(4分)
材料:
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
——选自《紫藤萝瀑布》
(二)阅读下列选文,回答18——22题。
(20分)
创造力比知识更重要
①美国中学生奥林匹克比赛中有一道竞赛题,要求参赛学生设计一种水上运载工具,但要打破常规造型,强调求异思维,体现创新精神。
许多学生绞尽脑汁,设计了各种造型的运载工具,可总摆脱不了大家熟知的船的形状和结构,惟独有一位学生构思奇特,他设计的作品像一只硕大的“水蜘蛛”,不像船那样在水上航行,而是像水蜘蛛那样在水面上“爬行”。
这件作品在所有参赛作品中独树一帜,引人注目。
虽然这一设计最后在实际操作中失败了,但几乎所有的评委都给他亮了最高分。
②这是培养学生创造能力的一个实例。
社会进入信息时代,新技术革命风起云涌,各国都把培养学生的创新精神和创造能力放到了异常突出的地位。
因为创造活动是人类生存与人类文明持续发展的重要保证,是人类知识进化的源泉。
“创造力比知识更重要”。
③那么,怎样培养创造力呢?
④科学巨匠牛顿说,他所以取得伟大的成就,是因为他站在巨人的肩膀上。
这“巨人”可以理解为无数前人所创造的知识的化身。
积累知识是基础,融通知识更重要。
现代科学技术正朝着既不断分化又不断综合的方向发展,新知识的生长点往往出现在学科的边缘和学科之间的交叉处。
学文科的学生应懂一些理科知识,学理科的学生也应涉猎文学艺术。
法国化学家利希腾贝格说过:
“一个只知道化学的化学家,他未必真懂化学。
”广泛涉猎,博学多识,学贯古今,触类旁通,应该成为当代有志中学生共同的追求。
⑤我们掌握的知识越多,就越容易产生新的联想、新的见解、新的创造;但我们对某一事物的传统意义知之太多,又会阻碍思维的灵活性,使我们不由自主地被前人牵着鼻子走,从而形成智力屏障,导致创造能力的僵化。
古今中外有不少人勤奋刻苦,但终其一生,有积累而无创造,为知识所累,为知识所困。
同学们要学会把心智的“杯子”空出来,为思路的开拓变化留有充分的余地,使知识能灵活地聚合、置换、跳跃、碰撞,迸发出创造的火花。
⑥善于捕捉热线,随时记录灵感。
“热线”就是酝酿成熟了的想法和思路,一旦有热线闪烁就要抓住不放,深入挖掘。
当然也要善于抓住转瞬即逝的“一闪之念”,对于那些突然闯入脑际的新思想、新概念、新形象,要随时摘记,定期整理,深入思考,激发创造。
化学家诺贝尔就是受到笔记本中“硝化甘油掉在沙地上随即凝结起来”这句话的启发,成功地解决了硝化甘油的运输问题。
每一位学生都要为自己准备一本思想记录本,当新的思想、新的灵感在头脑中闪现的时候,及时把它记下来,长期坚持,养成习惯,敏捷的思维品质和出众的创造才能就能逐渐培养出来。
18.仔细阅读选文,完成下面填空。
(4分)
19.文中第⑤段“学会把心智的‘杯子’空出来”这一句话应如何理解?
(3分)
20.文中第⑥段划线句运用了哪种论证方法?
有什么作用?
(4分)
21.文章第①段列举学生创作“水蜘蛛”而获得所有评委好评的事例,除了能证明“创造力重要”这一观点外,还可以用来证明其它哪些观点?
(至少两点)(5分)
22.第⑤段中作者认为“我们对某一事物的传统意义知之太多,会阻碍思维的灵活性”,你赞同作者的这种看法吗?
为什么?
(4分)
四、作文(55分)
23.下面两题,选作一题。
要求:
①内容具体,有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③不少于600字;④凡涉及真实的人名、校名和地名,一律用A、B、C等大写的英文字母代替;
不得抄袭。
(1)题目一:
珍惜所拥有的
请先将题目补充完整,再写一篇文章。
(2)阅读下面材料,自主立意,自拟标题,写一篇文章。
英国《太阳报》以“什么样的人最快乐”为题,举办了一次有奖征答活动,结果从应征的八万多封来信中评出了四个最佳答案:
1.作品刚刚完成,吹着口哨欣赏自己作品的艺术家;2.正在用沙子筑城堡的儿童;3.为婴儿洗澡的母亲;4.千辛万苦开刀后,终于挽救了危重病人的外科医生。
2014—2015学年度上期九年级过程性抽测
语文参考答案
一、语言积累运用
1、(3分)C(A狡黠xiáB创伤chāngD恪kè)
2、(3分)B(A佝、骛C诀、恒D喑、骄)
3、(3分)B
4、(3分)B
5、(4分)示例:
美是游荡在蓝天上的几缕白云,美是偎依在山冈上的几点残雪。
(各2分)
6、(4分)示例:
光明长留贝娜仍在。
(①答题扣住捐献眼角膜带来光明这件事作答;②运用对仗,语言工整。
)
7、(10分)
(1)(3分)示例1:
忘记了它而微笑,远胜于记住它而愁苦。
——罗西塔
示例2:
杜牧《题乌江亭》:
胜败兵家事不期,包羞忍辱是男儿。
江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
示例3:
故事:
如爱因斯坦小时候是个笨小孩,一生经历过无数艰难、挫折和磨难,但他始终微笑着面对生活,最终成为大科学家。
(2)(3分)抓住两点作答:
一是揭示出人与人之间应该是互补、共赢关系,二是微笑着看待他人的成功。
示例:
小明,同学之间的关系不仅仅是竞争,更重要的是合作,经济学中有一个“龟兔双赢理论”,就是彼此互补。
我们同学之间也是这样,互帮互助,共同成功。
我们要微笑着面对他人的成功。
(每点1分,表述清楚1分)
(3)(4分)围绕以下三点作答:
微笑有助于工作的开展(或人际交往),有助于身心健康,但不少人已不会微笑。
(每点1分,共3分,表述清楚连贯1分)
二、古诗文积累与理解
8、(10分,每空1分)
⑴妇姑荷箪食,童稚携壶浆。
⑵薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。
⑶受任于败军之际,奉命于危难之间。
⑷人不寐,将军白发征夫泪。
⑸了却君王天下事,赢得生前身后名。
9、(4分,每空1分)
(1)辱:
辱没,辜负
(2)错:
通“措”(或:
通“措”,放置)
(3)祲:
不祥(4)谢:
道歉
10、(4分,每句各2分)
(1)即使是方圆千里的土地也不敢交换,何况是用五百里的土地来交换呢?
(2)平民生气,也不过是摘掉帽子,光着脚,把头往地上撞罢了。
11、(3分)B
12、(4分)一是表现在言辞委婉,言之有礼。
如“否,非若是也。
安陵君受地于先王而守之”。
二是表现在针锋相对,言之有据。
如以“布衣之怒”对秦王的“天子之怒”。
(答对一点2分)
三、阅读与理解
(一)(20分)
13.(4分)我对生活绝望(1分),受到女儿养一朵云的话语启发(1分),使我懂得了要正确面对的生活中困难(1分),从而振作起来。
(1分)。
14.(4分)
⑴用了拟人的修辞手法,将窗帘人格化(1分),表达了“我”失业后悲观绝望的心情(1分)。
⑵“养”表达了在孩子的眼中云彩是有生命有情感的,能够为人们服务的(或“能够变成自己想要的东西”)(1分),表现了孩子的天真、活泼(1分)。
15.(4分)我听了女儿的话,悟出生命中的希望其实一直都存在(2分),只是暂时被困难和挫折所遮蔽(2分)。
16.(4分)示例:
小草散发着生命的光泽,垂柳的枝条在微风中轻轻摇摆,那鹅黄的叶芽布满柔枝,像是在赶赴一个隆重的盛会。
还有鸟儿的声音,如同绕梁的欢歌。
(描写春日景物2分,情感积极向上1分,语言通顺1分)
17.(4分)①不论在何种境遇下,都应对未来充满希望;②困难和挫折在所难免,都是人生中的风景;③面对人生中的困难和挫折,应积极乐观地克服。
(答到一点给2分,答到两点给4分)
(二)
18.(4分)⑴既要广泛涉猎,更要融通知识。
⑶善于捕捉热线(成熟的想法和思路),随时记录灵感。
(答对一点2分)
19.(3分)不要被前人牵着鼻子走,不要被传统知识束缚,要在头脑中为思路的开拓变化留有充分的余地。
20.(4分)举例论证(1分),举了诺贝尔成功解决硝化甘油运输问题的事例(1分),有力地论证了善于记录灵感,才有利于激发创造的观点(善于捕捉热线,随时记录灵感。
)(2分)
21.(5分)示例:
⑴打破常规,才能有所创新;⑵绝大多数学生缺少创新思维;⑶人们很难摆脱定势思维;⑷失败的创新也比完美的守成更有价值;⑸人们认同、鼓励创新。
(答对一点3分,答对两点5分)
22.(4分)示例:
①赞同。
因为受定势思维影响,我们常会不由自主地被传统知识牵着鼻子走,从而形成智力屏障,阻碍思维的灵活性。
②不赞同。
因为对某一事物的传统意义知之越多,越能对各种知识融会贯通,越易产生新的联想、新的见解、新的创造。
(表明态度1分,理由充分2分,语言通顺1分)
四、作文(55分)
类型
内容
结构
语言
卷面
一类卷
(50-55分)
立意有深度,见解独特
内容充实,选材新颖
感情真挚
内容切题。
构思巧妙
结构严谨
条理清晰
语言生动
有文采
用语准确
简洁得体
卷面整洁
书写工整
二类卷
(44-49分)
中心明确,内容具体
感情真实
内容切题。
层次分明
结构完整
语言流畅
用语较准确
卷面整洁
书写规范
三类卷
(38-43分)
中心基本明确
内容比较具体
感情比较真实
不偏题
层次清楚
结构较完整
语言通顺
有个别病句
卷面较整洁
书写较规范
四类卷
(32-37分)
中心基本明确
内容不够具体
层次较清晰
结构较完整
语言基本通顺
有少量病句
卷面较凌乱
书写较潦草
五类卷
(0-31分)
中心不明确
内容不具体
偏离题意
条理不清
结构混乱
语句不通顺
卷面杂乱
字迹不清
注:
(1)无标题扣2分;
(2)每3个错别字扣1分,重现不计,扣到3分为止;(3)每少50字扣1分。
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