一年级第一册语文教学计划.docx
- 文档编号:23484659
- 上传时间:2023-05-17
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:36.50KB
一年级第一册语文教学计划.docx
《一年级第一册语文教学计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级第一册语文教学计划.docx(28页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级第一册语文教学计划
一年级第一册语文教学计划
一、班级情况分析
本班学生23人,其中男生人,女生人。
学生年纪小,自律性差。
但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
学生对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。
但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。
因此对这些学生,应该地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字
(一),10篇课文,识字
(二),又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学目的、要求
(一)、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。
(二)、基础知识方面
1、汉语拼音
①、学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
①、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字400个,会写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。
字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
①、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
③、学习借助读物中的图画阅读。
④、对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。
4、口语交际
①、学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。
积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
五、教学进度表
周次
日期
课时
备注
1
9/1-9/2
入学准备
2
9/3—9/9
拼音1—3
3
9/10—9/16
拼音4—6
4
9/17—9/23
拼音7—9
中秋节
5
9/24—9/30
拼音10—12
6
10/1—10/7
国庆节放假
7
10/8—10/14
拼音12—识字第1课
8
10/15—10/21
识字2—课文第1课
9
10/22—10/28
课文第2课——第5课
10
10/29—11/4
园地二——课文6-7
11
11/5—11/11
课文7-10
12
11/12—11/18
课文10——园地三
13
11/19—11/25
识字1—课文4
14
11/26—12/2
园地四—课文11
15
12/3—12/9
课文12—14
16
12/10—12/16
课文15—园地五
17
12/17—12/23
课文16—18
18
12/24—12/30
课文19—20
19
12/31—1/6
园地六、检测
20
1/7—1/13
复习检测
元旦
21
1/14—1/20
复习检测
22
1/21—1/27
总结评比、放寒假
二年级第一册语文教学计划
一、班级情况分析
本班学生48人,男生29人,女生19人。
经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面,大部分学生已经能遵守课堂纪律,积极发言,按时完成作业,逐步培养正确的学习习惯。
但仍有一部分学生的书写习惯差,纪律意识不强,对学习不在意,经常忘写作业,上课做小动作等。
尤其是班级里的几个特殊学生,由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。
这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙,尽可能地在学习上达到合格要求。
本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。
尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是:
美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。
三、教学目标
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
(1)准确认读450个生字,会写350个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。
(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
6、写话
(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。
(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
四、教学重难点
1、认识450个字,会写350个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。
要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯,书写要规范、端正、整洁、美观。
2、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
五、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。
4、教学时,教师要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。
教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
六、教学进度表
周次
日期
内容
备注
1
9.1---9.2
识字1
2
9.3---9.9
课文1、课文2、3、4
3
9.10—9.16
语文园地一、识字2
4
9.17—9.23
课文5、6、7、8
5
10.1—10.7
国庆假期
6
10.8—10.14
语文园地二、识字3课文9
7
10.15—10.21
课文10、课文11
8
10.22—10.28
12语文园地三
9
10.29—11.4
识字4课文13、14
10
11.5—11.7
课文15、16、17语文园地四
11
11.10-11.11
期中考试,试卷分析
12
11.12--11.18
识字5课文18、19
13
11.19—11.25
课文20、21语文园地五
14
11.26---12.2
识字6课文22、23
15
12.3—12.9
课文24、25语文园地六
16
12.10--12.16
识字7课文26、27
17
12.17---12.23
课文28、29
18
12.24---12.30
语文园地七、识字8
19
12.31----1.6
课文30、31、课文32、
20
1.7----1.13
课文33、课文34语文园地八
21
1.14---1.20
复习考试
22
1.21—-1.27
总结评比
三年级第一册语文教学计划
一、班情分析:
本班共有18人,学生的最大有点是:
热爱劳动、乐于助人,但学生没有养成良好的预习、晨读、自学、巩固的习惯.
二、教学目标:
本教材分为八组,八个语文园地和八篇选读课文。
第一(五、八)组有资料袋;第二、第六组有阅读链接和资料袋;第三组有资料袋和综合性学习;第四组有阅读链接;第七组有综合性学习。
语文园地均有口语交际、习作、我的发现、日积月累。
其中趣味语文安排在语文园地一和语文园地四;成语故事安排在语文园地二和语文园地六;展示台安排在语文园地三和语文园地七;宽带网安排在语文园地五和语文园地八。
本册共有15篇精度课文,14篇略读课文。
有四首古诗被平分在第二组和第六组里。
写信安排在第七组。
生字表一的生字200个,注有拼音,要求四会。
生字表二的200个字要求学生听、说、读即可。
每个单元后面都有词语盘点:
即读读写写、读读记记。
三、教学具体措施:
1、通过课内和课外教学活动,培养学生的爱国主义精神,正确的人生观、价值观。
以德育为工作的重点,积极配合班主任管好本班学生,首先培养学生做好人,然后在培养学生其它方面的能力。
2、拼音能力为学生的最最基本能力。
只要拼音过关,学生就可以自学字、词、句等等。
本学期我将用前面两周来培训学生的拼音,并在以后的教学中以拼音为主,让同学们彻底掌握汉语拼音,我想磨刀是不误砍柴功的,学生们有了扎实的拼音能力,同时也会刺激他们的学习兴趣的。
3、通过各种方式培养学生的学习兴趣,主要是课堂鼓励性语言和学生作业的评改,教师要认真观察、积极搜索学生潜在的能力加以激励。
本学期除了语言上的激励而外,我将增加物质方面的激励。
4、正确对待学生的“高原期现象”,在这一段时间内学生坚持一定的水平而不上升或者有些下降。
老师一定要做好学生在这以时期的动态,正确让学生面对,有效地帮助他们度过这一时期。
否则学生会感到失败,努力没有回报,产生放弃心理,教师一定要杜绝学生的这种心态。
5、寻找“印刻”,施加教育。
有研究发现,在小鸡出生后的10-16消失内,是认母的关键时期,在这个时期内,小气看到一个人,那么小鸡就认为人是它的母亲,并终身不变。
人也有这样的特性,作为老师,也应该抓住学生的这一现象,努力寻找学生的“印刻”时间并把它发挥到极限。
6、本学期我将采用精神胜利法,不管遇到什么困难或处于任何逆境中,都应保持良好心态。
多找客观原因,那样才会找到自信,才会百折不挠的坚持、坚持、再坚持。
7、加强对学生个体的关注,了解他们,认识他们,真正做他们的良师益友,为他们付出,关心学生的学习及生活起居。
8、继续带动学生晨读,和上学期一样,不管严寒酷暑,坚持不懈,使他们逐步养成良好的晨读习惯。
9、做好家访,要教育好学生,除了老师,学生家长是个不可缺少的重要环节,学生一定要得到家长的大力支持,才有好的心态投入学习。
因此,要充分和家长把关系搞到默契,随时沟通,做到“心有灵犀一点通”更好。
那样教师开展工作就容易多了。
10、通过资料袋、阅读练习和综合性学习,拓展学生视野,增加学生知识,提高学生动脑、动手的能力。
11、组织学生复习巩固工作,有句话说“温故而知新”,就说明复习的重要性,教师要组织好学生复习。
4、教学进度:
周次
日期
内容
备注
1
9.1—9.2
12
开学
2
9.3—9.9
﹡3古诗作文45
3
9.10—9.16
6综合178﹡1011
4
9.17—9.23
9古诗作文2
5
9.24—9.30
12综合2131415古诗
6
10.1—10.7
国庆节
7
10.8—10.14
作文31617﹡18
8
10.15—10.21
综合31920﹡21
9
10.22—10.28
古诗作文422
10
10.29—11.4
2324综合4
11
11.5—11.11
期中复习
12
11.12—11.18
252627古诗
13
11.19—11.25
作文52829﹡30
14
11.26—12.2
综合5313233古诗
15
12.3—12.9
作文6﹡3436综合6
16
12.10—12.16
3738﹡3935
17
12.17—12.23
古诗作文74041
18
12.24—12.30
42综合743
19
1.1—1.6
4445古诗
元旦
20
1.7—1.13
作文846﹡4748
21
1.14—1.20
期末复习检测
22
1.21—1.27
期末总结评比
小学四年级上册语文教学计划
一、班级情况分析:
本班共有学生29人,其中男生13人,女生16人。
大部分学生对语文学习的兴趣比较高,喜欢看课外书的有65%左右,这对培养语文阅读习惯、语文学习情趣是很重要的。
多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实,但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异,有一个孩子写字的速度相当慢,有三个孩子读书较困难,这学期依然要重点帮扶;其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题,这需要在平时的学习中重点指导。
在作文方面,大多数孩子不喜欢写,说的时候夸夸其谈,写的时候却支支吾吾不知所云。
主要原因是他们不善于观察、积累,感到没东西可写,写作的时候感觉无从下手,或者内容空洞、语言贫乏,不会表达自己的真情实感,或者只会简单的叙述事情的经过,感觉只有筋骨没有血肉,因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。
在期初,我着重培养学生语文课堂上的行为习惯,有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言,便不能很好地分析别人的问题,从而不能很好地提高表达能力,因此,培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。
二、教材分析
本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。
8个专题依次是:
自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。
全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。
在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读连接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目:
“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
本册要求认识200字,会写200字。
要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出。
三、教材的特点
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。
本册教材呈现出以下特点:
(一)、加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标。
课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。
四年级上册教材,既注意落实必须一以贯之的目标,又注意落实阶段性比较明显的目标.为了落实一以贯之的目标,首先在选文上下功夫,认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语文,又能陶冶情趣,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
对于阶段性比较明显的目标,就作为本册的训练重点,在教材中加以具体安排。
既注意体现阶段性,又注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
士
(二)、加强整合,围绕专题组织教材
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的思想,本册教材的每组课文都围绕专题来安排,而且,围绕专题安排的各项学习内容与学习活动,前后有联系,有照应,做到环环相扣。
这样就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
(三)、加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习
本册教材努力做到了使教科书既成为老师的“教本”,又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
这一特点在教材里有多种呈现方式。
比如“我的发现”,在“发现”的范围上有所扩展,安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现。
此栏目的呈现方式发生了变化,由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话,他们的对话只是开了个头,为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。
(四)、加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系。
本着这样的思想,教材的编写加强了开放性,充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合,课内外语文学习的紧密联系,拓宽了语文学习的渠道,使学生在丰富多彩的实践活动中学语文,用语文。
四、教学目的要求
本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:
1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
五、教学重点、难点:
(一)、关于字词
利用字典自学生字词。
借助字典、联系上下文理解字义。
利用已有的识字知识识记字形。
词汇教学的重点是积累词语。
另外,还要重视写字的训练指导,要求学生把字写端正、美观。
(二)、关于看图学文
指导学生按一定顺序观察图画,了解人物和相关景物的关系,体会画面的内容。
图文结合,提高看图和学文的教学效果。
(三)、关于精读课文
1、继续重视词句训练:
(1)让学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
(2)重视词语的积累和运用。
(3)理解重点句和含义深刻的句子。
(4)词句的训练,要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。
2、加强预习的指导
3、渗透阅读学习重点。
4、精读课文的教学,要调动学生学习的积极性和主动性,强调自主学习,引导学生合作、探究学习。
5、重视朗读指导,使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
(四)关于略读课文
教师要放手一些,要围绕课文的重点、难点,凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题,指导学生阅读、讨论。
(五)关于积累运用
1、阅读短文的训练。
培养学生阅读和提高独立阅读的能力。
2、指导学生把文章写的:
有内容、有顺序、语句完整、通顺。
(六)关于口语交际
口语交际注重人与人之间的交流和沟通,要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。
(七)关于习作教学
能有中心有详有略地记一件事;
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 一册 语文 教学计划