18跨越百年的美丽教学设计.docx
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18跨越百年的美丽教学设计
18、跨越百年的美丽
活动1【讲授】一、激情导入,回顾旧知
师:
美丽这个词让我们立刻联想到女子娇美的容貌,美丽的容貌会随着时间而渐渐消逝.然而有这样一位伟大的女性,她却拥有着
齐读课题:
跨越百年的美丽
师:
她就是玛丽居里
这节课我们将继续走近她,深入感受她跨越百年的美丽。
师:
快速浏览全文,边读边回忆,课文围绕居里夫人的美丽写了哪几方面内容?
板书:
作报告发现镭对名利
师:
谁能用一段完整的话概括出来?
预设:
这篇文章写了三方面内容,首先写了居里夫人在法国科学院的讲台上作报告,然后写了她和丈夫经过艰苦的研究发现镭的过程,最后写了她在名利面前的态度和做法。
师:
上节课我们通过学习做报告这部分已经体会了她的形象美,
还记得是用什么方法把这部分学懂的吗?
预设:
我们通过抓住重点词句,运用课外资料,联系上下文,联系生活实际的方法学懂的。
师:
这节课我们继续运用这些方法,读懂居里夫人的美丽还表现在哪些方面。
评论(0)活动2【活动】二、深入读文,细致研读
(一)感悟跨越百年的精神美
师:
首先让我们看看发现镭这部分,谁来读读自学提示:
1、默读课文的3、4自然段,从哪些词句感受到居里夫人的美丽,再读读拓2、展资料袋中的内容,把你的感受做批注。
3、和小组的伙伴们交流讨论,再有感情地朗读。
预设一:
尽管这都还是偶然的发现,居里夫人却对此提出了新的思考:
其他物质有没有放射性?
就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。
别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。
①用一般人和居里夫人形成对比:
突出她的执著探究/不断探索/刨根问底/追根求源
师:
让我们一起读读,感受居里夫人超于常人的探索精神
②执著追问是科学研究的前提
师:
是呀,不断的追问和探索是所有科学研究的基础啊!
谁能读出居里夫人这种不弄明白不罢休的执著.
过渡:
正是在这样不断思考中,才有了居里夫人在提炼镭时的感人做法,哪些
做法打动你?
预设二:
为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
①可能:
体会不确定,也许有也许没有。
师:
不管有没有,居里夫妇都不放弃,一直执著的研究,这本身就是一种伟大的
科学精神。
②一锅一锅:
工作量太大了,次数多。
仔细算来,需要冶炼5677次
③每冶炼一锅都要经历“溶解、沉淀、分析”的过程,过程复杂,工作艰辛
师:
再想想她是在什么条件下提炼的?
④“废弃的破棚子”“烟熏火燎”“终日”:
工作条件艰苦,工作环境恶劣。
⑤“她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕”:
酸碱有一定的腐蚀性,研究
工作有一定的危险,但她还是不放弃研究。
师:
作为一个化学家,她当然知道研究工作不但艰辛,而且还有危险性,但她还
要执着的研究。
板书:
执著(坚持)
师:
联系下文还有哪些打动你的?
⑥“三年又九个月”、“终于”:
体会时间长
师:
你们知道0.1克镭大概是多少吗?
师:
知道铅字笔的笔尖上有一个滚动的小圆珠,0.1克比它还小
评价:
我们这就是联系生活实际对0.1克有了准确的理解。
过渡:
老师把大家发现镭这部分的体会梳理了一下,
(困难多\危险大\过程繁\时间久)齐读。
师:
提炼如此艰难,他们还是成功了,就是因为他们拥有这种执著的
科学精神
师:
这种精神之美令人佩服
板书:
精神美
导读:
谁来读读这段,大家静静听,想象他们在提炼镭过程中的感人画面,感
受精神之美。
过渡语:
通过学习发现镭这个具体事例,我们都被居里夫人那执著探究的科学
精神所感动,这种精神之美也深深地打动了作者,那么他是怎样赞扬
居里夫人的?
请你找出喜欢的句子读读,并说说你们小组的理解。
预设一:
镭所放射出的这点点美丽的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
相信此时的你一定发现了玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西。
她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。
这种可贵的性格与高远的追求,使玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。
师:
相信同学们刚才说的不仅仅是玛丽的人生意义,也应该是我们每个人人生
路上的执着追求。
师:
作者之所以给予居里夫人这么高的评价,是因为她在工作卓有成效的同时,
也被镭射线无声地伤害着。
为了提炼镭她美丽健康的容貌在悄悄隐退
为了提炼镭她逐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力
为了提炼镭她要承受丈夫不幸早逝的悲痛
为了提炼镭她还要承受着社会对女性的歧视
师:
其实,居里夫人何尝不知镭这种放射性物质对自己产生种种危害呢?
请你再读读资料二,你知道了什么?
板书:
献身
师:
居里夫人把自己的全部青春和生命都献给了科学研究,镭射线虽然有害,但
对我们人类社会却产生了巨大影响,结合资料说说你还知道了什么?
过渡:
她的巨大贡献造福人类,她的研究成果跨越百年,
她的美丽精神永远留在我们心中。
预设三:
她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。
师:
联系上下文,运用资料感受居里夫人发现镭对科学对世界对人类的贡献。
在这个过程中,使居里夫人的人生价值不停的飞跃,生命的境界也在不停
的提升。
师:
这段的赞美居里夫人的描写多么打动人心,你们选几句自己喜欢的背背。
导语:
计量单位和科学定律不会变,那么镭的母亲将随着它们代代相传,永远
载入人类文化的史册,这就是:
跨越百年的美丽
玛丽被称为科学史上里程碑的人物,她的科学精神将和镭一起流传于世,
他的美丽就是:
跨越百年的美丽
(二)感悟跨越百年的品格美
师:
其实在科学史上这样的人有很多,他们自然都会获得很多荣誉和奖励,
玛丽是怎么对待这些的?
请你自由读5、6段,简单用一句话概括。
师:
难怪爱因斯坦会这样评价她,齐读
出示:
“在所有的世界著名人物当中,玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
”
师:
我们再次感受了居里夫人淡泊名利的品格美。
评论(0)活动3【讲授】三、体会情感,深化主题
师:
居里夫人拥有这样的精神美和品格美打动了我们每一个人,在我们生活中常常为这些感动的人物举行颁奖大会,比如我们以前看过的为感动中国人物写的颁奖辞,让我们也充满激情地为居里夫人也写一段颁奖辞吧!
把你的敬佩之情用文字表达出来吗?
总结:
这节课同学们能够抓住重点词句,通过运用课外资料,联系上下文,联系生活实际的方法,感受了居里夫人所拥有的科学精神是美丽的;
她的伟大发现对社会的贡献是永恒的;她的高贵品质是永存的;执著追求的美丽人生和献身科学的美丽精神必将跨越百年,影响今天的我们,并直到永远。
18、跨越百年的美丽
评论(0)活动1【导入】单元导读1、谈话导入:
同学们,我们生活在科学技术日新月异的时代,科学技术成就在改变着我们的生活。
你知道科学家们主要靠什么才取得了伟大的成就吗?
这节课就让我们走进第五组课文。
请大家默读单元导语,看单元导语告诉了我们哪些内容?
2、交流收获。
读了单元导语,你知道了什么?
引导学生交流本组的单元主题及学习方法和要求。
评论(0)活动2【导入】导入新课,质疑课题。
你还记得他们吗?
我国地质学家李四光,法国昆虫学家法布尔,德国地球物理学家魏格纳,玩出名堂的荷兰显微镜学家列文虎克,还有意大利科学家伽利略。
他们用生命在人类科学史上留下了不朽的篇章。
今天我们要认识一位美丽的女士,她是历史上第一位获得诺贝尔奖的女性学者,而且是历史上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家。
她就是闻名世界的法籍波兰科学家玛丽·居里,人们亲切地称她居里夫人。
这节课就让我们跟随著名作家梁衡先生一起穿越百年的风尘,走近居里夫人,寻觅一份独特的美丽。
看老师板书课题,齐读。
读了课题,你有哪些疑问?
评论(0)活动3【讲授】初读课文,学习字词,交流感受。
1、请同学们打开课本,自由读课文,读准字音,并想一想居里夫人的美丽表现在哪几个方面?
2、教师巡视,肯定学习状态
3、检查自学情况。
指名读大屏幕上的词语,评价纠错,教师注意关注“量杯、计量”的读音。
学生互相提醒书写时需注意的地方。
教师范写“藤”,并请学生在书上认认真真写一遍。
4、交流居里夫人的美丽表现在哪几个方面吗?
可以用自己的话概括,也可以用文中的语句回答。
A.形象;B.性格;C.视名利如粪土。
评论(0)活动4【讲授】静心读文,分享美丽1、现在请同学们静下心来,再次走进课文,在文章的字里行间慢慢品味美丽,收获感动。
将你认为最能表现居里夫人美丽的语句画下来,多读几遍,写下自己的感悟。
2、文章哪些语句让你收获了美丽和感动,和大家分享一下好吗?
3、分享交流。
预设:
A.形象美
①玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。
感受:
这是对居里夫人的外貌描写,从坚定、略带淡泊的神情感受她与众不同的气质和魅力。
评价:
抓特点进行外貌描写这是写作的基本方法,我们从居里夫人与众不同的神情感受到了她的美丽,让我们再来读读这句话并试着把她记下来好吗?
②法国科学院人声鼎沸,一位年轻漂亮,神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台,全场立即肃然无声。
感受:
从“人声鼎沸”和“肃然无声”这一对反义词中感受居里夫人一出场就震惊全场,她用美丽的形象和“第一位”征服了全场。
评价:
抓住关键词来谈感受,是一种好的学习方法,你能把自己的感受读出来吗?
居里夫人的形象确实很美,但人们常说,青春易逝,容颜易老。
美丽的外表无法延续,那作者为什么说“她那美丽庄重的形象从此定格在历史上,定格在每个人的心中”呢?
我们继续交流。
B.性格美
①他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上、双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
感受:
从这句话中体会居里夫妇的实验条件非常艰苦,环境非常恶劣,工具是“一口大锅”,化验室是“一个废弃的破棚子”。
在这样的条件下从事科研事业没有坚定执著的信念是不可能成功的。
评价:
你注意的是实验的条件和环境,确实艰苦。
谁还有补充?
感受:
我从“她衣裙上、双手上留下了点点烧痕”体会到工作不仅辛苦,还存在烧伤的危险。
评价:
从事化学实验危险系数极高,所以古今中外在化学领域从事研究的女性很少。
感受:
我从“冶炼、溶解、沉淀、分析”这四个动词体会到实验过程很复杂。
评价:
这四个动词为我们呈现了忙碌不停的画面。
实验过程的复杂还可以从哪儿体会到?
②经过三年又九个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
实验历经的时间之长令人震惊,三年又九个月。
同学们,一年365天,算一算,三年又九个月是多少天?
1370天。
这1370个日子玛丽终日都在烟熏火燎”中搅拌着,在这个过程中,他们会可能会遇到什么?
各种困难、挫折,没有使居里夫人放弃在烟熏火燎中搅拌锅里的矿渣。
同学们,想象一下:
晨曦微露时,玛丽在烟熏火燎中搅拌锅里的矿渣。
(师引读)夕阳西下时,玛丽……
烈日炎炎中,玛丽……
狂风暴雨中,玛丽还在……
冰天雪地中,玛丽仍然在……
同学们,这是一种什么精神?
(坚定、执著的科学精神)让我们来读读这句话,读出那份执著和坚定。
这句话中还有哪里感动了你,我们继续交流。
借助课前预习时查找的资料谈感受:
居里夫妇至少提炼了8吨以上的残石矿渣,可以装满三大卡车。
而0.1克镭,比我们平常使用的圆珠笔笔尖还要小。
带着感动再来读读这句话。
谈话激情:
同学们,镭的分离成功成就了居里夫人的科学事业,却带走了她的美丽和健康。
你们知道吗?
镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期接触镭,慢性中毒得了白血病,于1934年7月4日逝世。
医生的结论是:
夺去居里夫人生命的罪魁祸首是镭。
她将生命奉献给了挚爱的科学事业所以作者由衷地赞叹,齐读:
这美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
此时,你觉得课题中的美丽还是那一袭长裙,那白净端庄的脸庞和那微微内陷的大眼睛吗?
不,居里夫人的美丽在于坚定执著的追求和献身科学的精神。
她认为人生的意义在于奉献,她可以为科学事业奉献自己的一切,包括生命。
请你带着感动再来赞一赞美丽的居里夫人。
齐读句子。
C.视名利如粪土
居里夫人视名利如粪土又表现在哪里呢?
请同学们在四人小组内进行交流。
指名汇报。
教师小结:
像居里夫人这样对荣誉不在乎,对利益不追逐,就叫做淡泊名利。
此时,你觉得课题中的美丽仅仅是坚定执著的追求,献身科学的精神吗?
不,还在于淡泊名利的美德。
著名科学家爱因斯坦给予她极高的评价,齐读课文最后一句。
在居里夫人去世后,爱因斯坦还写下了这样一篇文章表达对居里夫人的哀悼。
4、补充资料,升华美丽。
自己默读阅读链接。
现在,你想说些什么?
引导学生交流感受。
评论(0)活动5【练习】诠释美丽,升华情感1、现在,请你再来读读课题,你明白居里夫人的美丽为什么能跨越百年吗?
2、如果现在请你给“美丽”下个定义,你认为美丽是什么?
请你根据提示任意写出一两句对美丽的理解并在四人小组内交流,共同完成这首小诗。
美不在外表,而在内心。
美丽是居里夫人用生命和信念换来的淡蓝色的荧光。
美丽是
美丽是
美丽是
美丽是
美丽是一首首心灵之歌,是爱的无私奉献。
3、小组展示,评价。
4、教师小结:
其实,美丽就在我们身边,希望你们每个人都可以拥有一段美丽的人生。
评论(0)活动6【作业】阅读推荐
最后向大家推荐一本书《居里夫人传》,读过之后你会对居里夫人有一个更深刻、完整的认识,当然,你也可以阅读其他感兴趣的名人传记进行阅读。
18、跨越百年的美丽
评论
(1)活动1【导入】 交流资料,导入新课1.师:
同学们,这节课让我们来认识一位美丽的伟大的女性朋友。
请看她是谁?
——-玛丽居里,对她你有那些了解?
2.学生交流收集到的资料
(1)法国物理学家,原籍波兰。
发现两种新的化学元素钋和镭。
(2)提出“放射性”这个词。
镭放射出来的射线可以杀死癌细胞。
(3)她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔,特别是获得了两次诺贝尔奖。
她视名利如粪土,她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
(4)著名科学家爱因斯坦说过:
“在所有的世界著名人物当中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
”
(5)她是自学上的大学。
3.过渡:
看来大家都做了充分的预习,今天我们就来学习作家梁衡为纪念玛丽居里写的一篇散文《跨越百年的美丽》。
板书:
跨越百年的美丽
评论(0)活动2【活动】 质释课题 浓缩全文引导语:
是什么样的“美丽”能够经久不衰,跨越百年呢?
请同学们认真默读课文,边读边画出带有“美丽”字眼的语句。
1、指名汇报。
过渡:
文中的美丽可以说无处不在,让我们将这点点美丽串联起来,请听朗读。
2、听示范朗读,用“美丽”串联成的短文。
过渡:
听了朗读,我们初步感知了居里夫人的“美丽”承载了太多的内容,让我们洞察美丽的内涵,感悟美丽的实质。
首先让我们看看报告会上居里夫人的形象。
评论(0)活动3【活动】 品析出席会,体会形象美1、自由读居里出席法国科学院大厅的段落。
2、引导理解:
居里夫人那美丽、庄重的形象定格在历史上,定格在每个人的心中,定格在你的心中了吗?
请看填空。
3、“淡泊”是什么意思?
小结:
我们说一个人具有淡泊名利的品格是难能可贵的,所以居里夫人的神情就有一种淡泊之美。
4、居里夫人出席如此盛会,竟然“略显疲倦”!
“略显疲倦”用在这里彰显她的美丽,就令人匪夷所思了。
试想能在法国科学院做这样的报告,以你看,该是什么神情?
她为什么会略显疲倦呢?
过渡:
请同学们请快速找出居里夫人提炼镭过程的内容,曲线画出来。
评论(0)活动4【活动】 研读提炼镭,感悟追求美1.指名读。
设疑:
从居里夫妇提炼镭的过程,你能读懂什么?
古人云:
不动笔墨不读书,当我读到……时,就想到了工作繁重,于是我就在此做了“工作繁重”这样的批注。
2、请同学们认真默读并思考每句话,把你的感受也做为批注写在旁边,力求简洁明了。
3、汇报批注内容,相机感情朗读。
汇报预设:
(1)、他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
(冶炼工作复杂,工作程序多等。
)
(2)化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
(居里夫人的工作环境恶劣,实验室条件及其简陋。
)(适时补充“破木棚”的相关资料):
(3)“终日”可看出工作时间长。
或工作辛苦。
师生对话:
是啊,当晨曦微露时,她在烟熏火燎中搅拌着;夕阳西下时,她还在烟熏火燎中搅拌着;烈日炎炎,她在烟熏火燎中搅拌着;大雪纷飞她仍在烟熏火燎中搅拌着……一天一天,一年一年,一直练了三年九个月,才从成吨的矿渣中练出了0、1克镭。
(4)“三年九个月”(工作时间长。
历经时间久等。
数字反差大。
)
过渡:
一个词,一句话都是一幅难忘的画面,我们看“烟熏火燎”这个词,有三个字都带火,老师告诉你熏字下面的四点底,那也是火字旁的变形。
看到这个词,你能想象出什么样的画面,谁能描绘一下。
(5)、她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
(工作充满了危险。
危险度高。
伤痕累累。
)
4、小结:
看来不仅过程复杂,而且充满危险。
读懂了居里夫人提炼镭过程的内容,我们再看居里夫人那略显疲倦的神情,是不是充满了一种美,这是一种什么样的美呢?
(板书:
执着的追求坚定的信念现身科学的精神)
过渡:
凭着这执着的追求,坚定的信念,献身科学的精神,美丽的居里夫人提取了镭,镭有极美丽的颜色。
5、作者为什么要写镭的颜色美,况且能发出这种略带蓝色荧光的东西不止这一种东西,作者何以称具有极美丽的颜色,用词是不是有过之?
你能用书上的话来解答吗?
过渡:
这极美丽的结果也让美丽的居里夫人不停地变化着,她有哪些变化?
评论(0)活动5【活动】学习“变化”,体悟美名1、品读:
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,逐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力。
(1)读了她这样的变化后,你有什么感觉?
(2)师述:
是啊!
为了实现自己的人生价值,为了人类的进步,她现身科学事业,这是多么崇高的境界!
(3)让我们带着这份感动再来读一读这句话。
2、品读:
她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。
小结:
这是全人类赋予她的崇高的地位,身为女生,你为她?
身为男生,你觉得她?
是啊!
居里夫人的美名,将永远留在人类历史上,留在科学史上,千秋万代,亘古不变!
评论(0)活动6【活动】回应题目 总结全文同学们,让我们再看课题跨越百年的美丽就是那居里夫人执着的追求坚定的信念现身科学的精神,以及那淡泊名利的品格。
这种美丽何止跨越百年,它可以跨越千年、万年,它就是永恒的美丽。
通过这节课的学习,你对“美丽”有了那些新认识?
结语:
同学们总结的很好!
居里夫人的“美丽”深深吸引了我们,想更多的了解居里夫人的故事吗,课下请同学们阅读《居里夫人传》。
18………………………………
评论(0)活动1【导入】一、质疑“美丽” 导入新课1.板书“美丽”,请同学们谈谈对美丽的理解。
2.板书“跨越百年的”,今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》,看到这个题目你有什么问题要问吗?
问题预设:
课题的美丽表现在哪里?
什么样的美丽能跨越百年?
这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?
……
同学们,让我们走进课文中去寻求答案。
评论(0)活动2【导入】二、朗读课文 初识“美丽”1、自由朗读课文,整体感知课文主要内容:
这篇课文写了谁的什么事?
2、交流资料,认识居里夫人
(1)学生交流搜集的居里夫人的资料。
(2)教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
3、在大家的交流中,我们已对居里夫人有了初步了解,这样一个伟大的科学家,在课文的描述中,又会给我们留下怎样的印象呢?
现在让我们去认识居里夫人,了解居里夫人。
默读课文第一段,她的美丽首先表现在哪里?
找到描写外貌的语句,体会外表美:
“玛丽居里穿着一袭黑色的长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。
”
她“年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦。
”
“而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心里。
”
引导学生一边欣赏一边朗读,重点抓住“定格”品析:
“定格”是什么意思?
“定格”就是一个活的画面,一个动的画面骤然停止,成为一个静止的画面。
这句话中是指什么成为一个静止的画面?
“定格”一词统领了整段话,既强调了其外貌的美丽,也在含蓄指出这项发现的伟大之举!
居里夫人的外貌的确很美,但是,就像泰戈尔说的那样:
“你可以以外表之美来评论一朵花,一只蝴蝶,但你不能这样评论一个人”。
美丽的外表无法延续百年,文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽,这跨越百年的“美丽”绝非一般意义上的美丽,让我们静心读书,去感受那份永恒的美丽。
评论(0)活动3【导入】三、探讨“美丽”
(一)发现“美丽”
请同学们认真阅读课文3、4段,说说在这些段落中的描写了居里夫人除外表以外的怎样的“美丽”?
(学生阅读圈划、批注)
(二)解读“美丽”
1、交流自己感受较深的语句,在字里行间去寻找一份持久的“美丽”!
2、交流汇报:
“居里夫人却立即提出了一个新问题,其他物质有没有放射性?
……别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。
”
“他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕……经过三年又九个月,他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
”
“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,她逐渐变得眼花耳鸣,苍白乏力。
”
“皮埃尔不幸早逝,社会对女性的歧视,更加重了她生活和思想上的负担。
但她什么也不管,只是默默地工作。
”
……
认真阅读这些话,抓住重点品析,说说你认为最能打动人心的是哪一个词或哪句话?
借助关键词句走进人物内心,感受居里夫人勇于探索,忘我献身的执著。
让学生更清楚的感受“跨越百年的美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄,更重要的是她的科学精神和人生态度。
评论(0)活动4【讲授】四、升华“美丽”:
刚才,大家抓住关键语句认真品析,让我们看到了跨越百年的美丽是一份对于科学的执著追求,是一种献身科学的伟大精神!
请大家再认真阅读5、6段,相信我们会对居里夫人的美丽有更深的认识!
10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔、两次诺贝尔奖--67岁离开人世,6岁女儿的玩具
看着这些数据,你最想说什么?
A、居里夫人对人类的巨大贡献
注意联系上文“它从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成教科书里的新名词‘放射线’,变成物理学的一个新的计量单位‘居里’,变成一条条科学定律,它变成了科学史上一块永远的里程碑。
”一起感受居里夫人的贡献之大!
B、居里夫人淡泊名利
抓住“送给6岁的小女儿去当玩具。
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