初三生化检测1315.docx
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初三生化检测1315
初三生化检测
(1)2018.3.15
班级姓名
第一部分生物选择题(每小题1分,共15分)
每小题只有一个正确答案
1、下图表示显微镜下观察到的人体口腔上皮细胞①和污物②。
若将细胞①移至视野正中央,下列相关说法正确的是
A.装片应向左下方移动
B.视野明亮度将会变暗
C.视野中污物②不一定会移出视野
D.视野中口腔上皮细胞数量会增加
2、下列四幅图表示细胞的四种生命活动过程,其中能表示细胞分化的是
3、下列关于一株黄瓜和一头牛的叙述中不正确的是
A.细胞是它们的结构和功能的基本单位
B.它们的结构层次从微观到宏观都是一样的
C.它们都可以由受精卵发育而来
D.黄瓜的花、牛的心脏都属于器官
4、“千里之堤,毁于蚁穴”、“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”这两句反映了
A.生物适应环境B.适应的普遍性
C.适应的相对性D.生物与环境之间是相互作用的
5、下图表示某草原生态系统中草与野兔间的关系,下列相关
说法正确的是图中
A.箭头表示草与野兔之间能实现物质循环
B.箭头表示草与野兔双方能实现能量流动
C.a、b分别表示氧气和有机物
D.生物之间只有捕食关系
6、调查某生态系统中有捕食关系的四种生物体内毒素含量,结果见下表,相关说法不正确的是
生物种类
甲
乙
丙
丁
毒素含量
0.05
9
0.7
86
A.甲有可能是生产者B.乙是动物
C.丙有可能是初级消费者D.丁是分解者
7、春季是适合移栽植物的季节,下列做法不利于提高移栽成活率的是
A.尽量在正午移栽 B.去掉移栽植物的部分枝叶
C.移栽时尽量带土 D.选择生活状态良好的树苗
8、下列A、B、C、D四支试管中的二氧化碳浓度增加最快的是
9、下图表示人体消化道内吸收营养物质的一种结构,该结构的名称及其吸收的部分物质分别是
A.小肠皱襞甘油、氨基酸
B.小肠绒毛脂肪微粒、水
C.小肠绒毛维生素C、脂肪酸
D.十二指肠葡萄糖、无机盐
10、我国政府启动的“酱油补铁工程”是继食盐加碘后实施的又一项全民营养工程,“补铁”和“加碘”分别可以预防
A.脚气病、佝偻病B.夜盲症、坏血病
C.缺铁性贫血、地方性甲状腺肿D.呆小症、肢端肥大症
11、体操运动员在平衡木上能熟练地完成动作并保持身体的平衡(见右图),协调体操运动员身体平衡的主要器官是
A.大脑B.骨骼和骨骼肌C.小脑D.脊髓
12、为探究不同浓度的酒精对水蚤心率是否有影响,某小组进行了实验,得到以下数据。
分析实验数据可知
酒精浓度
0%(清水)
0.25%
1%
10%
20%
每10秒的水蚤心跳次数(平均值)
35
45
30
23
死亡
A.酒精浓度较低时对水蚤心率有促进作用,浓度稍高时有抑制作用
B.10%以下浓度的酒精对水蚤没有任何危害
C.只要酒精浓度不高,对水蚤的心率就没有影响
D.水蚤心率随酒精浓度升高而加快
13、下图是某兴趣小组的同学设计的探究蚯蚓习性的实验装置
图,你认为他们探究的是
A.光对蚯蚓生活的影响B.湿度对蚯蚓生活的影响
C.蚯蚓对环境的影响D.蚯蚓是怎样运动的
14、如图所示,在一个黑暗的空间内架设Y字型走道,放置数只昆虫幼虫于起点,并在走道中间放一个隔板,阻挡光线,再从甲处放置一个光源,观察到幼虫都朝甲处移动。
若重新把这些幼虫再放回起点,那么可以再由下列哪一实验及结果可以推测此幼虫具有趋光行为
A.将光源移走,幼虫仍朝甲处移动;将光源移到乙处,幼虫朝甲处移动
B.将光源移走,幼虫仍朝甲处移动;将光源移到乙处,幼虫随机到处移动
C.将光源移走,幼虫随机到处移动;将光源移到乙处,幼虫朝乙处移动
D.将光源移走,幼虫随机到处移动;将光源移到乙处,幼虫随机到处移动
15、为检测某种药物对小鼠肠道菌群种类和数量的影响,小组进行了如下实验,请选出正确的操作步骤填写在表格中
处理
接种
培养
结果
使用含药物饲料饲喂小鼠
将小肠内容物用②稀释后接种于培养基上
将培养皿放置在37℃,无氧条件下培养48小时
检测肠道菌类形成的菌落的种类及数量
①
将小肠内容物用②稀释后接种于培养基上
将培养皿放置在37℃,③条件下培养48小时
检测肠道菌类形成的菌落的种类及数量
A.①使用不含药物饲料饲喂小鼠、②生理盐水、③无氧
B.①使用含药物饲料饲喂小鼠、②无菌生理盐水、③有氧
C.①使用不含药物饲料饲喂小鼠、②无菌生理盐水、③无氧
D.①使用含药物饲料饲喂小鼠、②生理盐水、③有氧
第二部分化学选择题(每小题1分,共12分)
每小题只有一个正确答案
16、某校课外小组测得柠檬汁的PH约为2,对该柠檬汁的酸碱性的判断正确的是
A、呈酸性B、呈碱性C、呈中性D、无法判断
17、某同学不小心被黄蜂蛰了(黄蜂毒液呈碱性),为了减轻疼痛可以涂抹
A.浓硫酸B.食醋(pH=3)C.食盐水(pH=7)D.苏打或肥皂水(pH=9-10)
18、下列关于实验操作中先后顺序的叙述错误的是
A.实验室制取气体时,先装药品,再检查装置气密性
B.用托盘天平称量药品时,先调节天平平衡,再称量
C.实验室用CO与Fe2O3反应制取铁时,先通CO,再点燃酒精灯
D.稀释浓硫酸时,先在烧杯内倒入水,再缓慢注入浓硫酸,并不断搅拌
19、下列物质的溶液长期放置在空气中,溶液质量因发生化学变化而减少的是
A.烧碱B.石灰水C.浓盐酸D.氯化钾
20、只用一种试剂就能把氢氧化钠溶液、稀盐酸和澄清石灰水鉴别开来,这种试剂是
A.氯化钡溶液B.碳酸钠溶液C.酚酞溶液D.石蕊溶液
21、下列认识或说法中正确的是
A、向某固体中加入稀盐酸有气泡产生,可证明该物质中一定含有CO32-
B、常温下可用Fe与AgCl反应制取Ag
C、可用过量的Cu(OH)2除去CuSO4溶液中少量的H2SO4
D、分别将Mg、Fe、Cu、Ag放入稀盐酸中,可确定它们的活动性顺序
22、往AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定量的铁粉,充分反应后,有金属析出,过滤、洗涤后往滤渣中加入稀盐酸,有无色气体放出,则滤液中一定存在的物质是
A、AgNO3、Cu(NO3)2、Fe(NO3)2B、Cu(NO3)2、Fe(NO3)2
C、Fe(NO3)2D、Fe(NO3)3
23、下列图像能正确反映所对应叙述关系的是
A.向pH=3的溶液中不断加水B.一定量的稀硫酸与锌粒反应
C.向H2SO4和CuSO4混合液中滴加NaOH溶液D.煅烧一定质量的石灰石
24、有下列四种实验设计及操作,实验过程中其现象不足以说明C02与Na0H溶液发生了反应的是
(A)(B)(C)(D)
25、铁、盐酸、石灰水、硫酸铜是初中化学中常见的物质,四种物质间的反应关系如图3所示,图中两圆相交部分(A、B、C、D)表示物质间反应的主要实验现象,其中描述正确的是
A.有气泡产生B.无明显现象
C.有红色固体析出D.有蓝色沉淀生成
26、以下说法正确的是
A.中和反应有盐和水生成,因此有盐和水生成的反应一定是中和反应
B.氧化物中含有氧元素,而含氧元素的化合物不一定是氧化物
C.碱中都含有氢元素,所以含有氢元素的化合物一定是碱
D.置换反应一定有单质生成,所以有单质生成的反应一定是置换反应
27、将质量相等的A、B、C三种金属,同时分别放入三份溶质质量分数相同且足量的稀盐酸中,反应生成H2的质量与反应时间的关系如图所示。
根据图中所提供的信息,得出的结论正确的是。
(已知:
A、B、C在生成物中均为+2价)
A.放出H2的质量是B>A>C
B.金属活动性顺序是A>B>C
C.反应速率最大的是A
D.相对原子质量是C>B>A
第三部分化学非选择题(每小题1分,共33分)
生活现象解释
28、(3分)“果导片”是一种常用缓泻剂,主要成分是酚酞。
某同学欲将其作为酚酞指示剂的替代品,他将“果导片”研成粉末放入酒精中,搅拌、静置,取上清液滴入白醋和食盐水,看到__________________,滴入澄清石灰水发现___________;确定“果导片”可作酸碱指示剂使用。
当他用饮料吸管向滴有“果导片”清液的澄清石灰水吹气时,可观察到____________________________现象。
29、(5分)测定pH值最简单的方法是使用,测定时,用蘸取待测溶液,滴在上,然后再与对照,便可测出溶液的pH值。
若用此法测得土壤的pH值小于5,可以施用适量的来改良土壤。
科普阅读理解
30、(4分)炎炎夏日,喝上一杯汽水会给我们带来清爽凉快的感觉。
右图是某种雪碧汽水标签中的部分内容,小明同学通过查阅资料得知:
柠檬酸是一种无色晶体,能溶于水,属于有机酸,具有酸的通性。
香料、苯甲酸钠、白砂糖等不显酸性。
(1)以上信息中属于柠檬酸物理性质的是
。
(2)小明想利用此种雪碧汽水和同学们进一步
验证柠檬酸的酸性:
①小明首先将适量的雪碧汽水倒入一洁净的试管中,然后滴加紫色石蕊试液,发现石蕊试液变红色。
据此,小明断定柠檬酸确实具有酸性。
他做出这种判断的依据是、
。
②小红认为小明的实验结论不够严密,她的理由是;
她建议在原来实验的基础上再进行一步操作,即把①中已经变红的混合液体加热,若看到,这样就能充分证明柠檬酸确实具有酸性了。
生产实际分析
31、(4分)生石灰是白色的块状物,应用非常广泛。
(1)生石灰的主要成分为(填化学式)。
在食品包装中,常用生石灰作干燥剂,其干燥原理是(用化学方程式表示);
(2)在农村,生石灰也常用于畜禽栏舍的消毒。
畜禽出栏后,将生石灰用水调成20%的石灰乳,涂刷墙面和地面。
某农户误将生石灰直接撒在猪圈中消毒,—段时间后发现猪的蹄部干燥开裂,有的甚至出现灼伤、溃疡,原因是。
(3)上述用于消毒的浆状物要现配现用,放置过久,就没有消毒作用了,其原因是(用化学方程式表示)。
32、(5分)二氧化碳、氢氧化钠、氢氧化钙、氯化钠等都是重要的化工原料,在生产和生活中,有着重要的应用。
(1)二氧化碳用于制汽水,这是利用了二氧化碳____________________________的性质。
(2)用石灰浆粉刷墙壁,干燥后又白又硬。
这是因为_______________________(用化学方程式表示)。
(3)厕所清洁剂和炉具清洁剂的作用是不同的。
其中,炉具清洁剂中含有______________,利用其能与油脂反应的性质达到去除油污的目的。
而厕所清洁剂因含有某些物质,呈强________(选填“酸”或“碱”)性,能达到消毒杀菌的效果。
(4)工业上,常用电解氯化钠溶液的方法制取氢氧化钠,同时还能获得氢气、氯气两种化工产品,其反应的化学方程式为______________________________________________。
基本实验及实验原理分析
33、(5分)酸碱中和反应在工农业生产和日常生活中应用十分广泛。
如图所示是氢氧化钠与稀盐酸反应的实验示意图。
请据图回答下列问题:
(1)写出图中有标号仪器的名称:
①__________,②__________。
(2)A中溶液呈________色,C中溶液(氢氧化钠溶液稍过量)呈________色;
(3)该实验反应的化学方程式为________________________________________。
科学探究
34、(7分)某实验小组的四位同学在探究碱的性质时发现氢氧化钠、氢氧化钙等可溶性碱都能使酚酞试液变红。
他们想进一步探究:
不溶性的氢氧化镁是否也能使酚酞试液变红。
为此,他们将适量的氢氧化镁加入到盛有热水的烧杯中搅拌,然后向浑浊的液体中滴加酚酞试液,发现酚酞试液变红,可是过一会儿红色又消失了。
四位同学依据所学的化学知识,分别对上述酚酞试液变红、红色又消失的原因作了如下猜想:
小明:
可能是个偶然现象。
小东:
可能是浑浊液体中的固体氢氧化镁使酚酞试液变红,氢氧化镁沉降后溶液就变无色了。
小花:
可能是酚酞试液与空气中的氧气反应,使红色消失;也可能是氢氧化镁溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故。
小红:
可能是在热水中氢氧化镁的溶解度大,溶液中OH一离子较多,使酚酞试液变红;过一会儿温度降低,氢氧化镁的溶解度减小,溶液中OH一离子变少,酚酞试液又变无色。
(1)对小明猜想“是个偶然现象”,四位同学都认为可以用科学探究的一般方法排除偶然现象。
他们的方法是:
。
(2)小花认为小东的猜想不正确,她从碱使酚酞试液变色的原因上给予了否定:
(3)四位同学讨论后认为要验证小花的猜想,还需做如下实验,你知道其实验的目的吗?
实验步骤
设计目的
将氢氧化镁加入到热水中搅拌,滴入酚酞试液,并在上方滴一些植物油。
(4)对小红的猜想,实验小组的同学设计了多种实验方案进行证明。
请你写出其中一种。
实验方法
可能观察到的现象
相应结果或结论
第四部分生物非选择题(共30分)
35、(5分)人体通过各种感觉器官对外界的不同刺激做出相应的反应,从而适应复杂的环境。
以下是人体眼球和人耳的结构模式图,请从以下题目Ⅰ、Ⅱ任选一题作答。
若题目Ⅰ、Ⅱ均作答只计题目Ⅰ的分数。
题目Ⅰ
题目Ⅱ
人眼的基本结构图
人耳的基本结构图
(1)视觉感受器位于上,视觉的形成在。
(2)人眼有黑色、蓝色之分,与人的眼色有关的结构是。
(3)中学生长时间玩手机,导致晶状体曲度变大或眼球前后径过长,因而患上。
(4)看书一小时后,向远处眺望一会儿,可以预防近视眼。
其主要原因是()
A.使调节瞳孔的神经休息
B.使视觉中枢得到休息
C.使调节晶状体的肌肉放松
D.使视神经得到休息
(1)听觉感受器位于 中,听觉的形成在。
(2)很多人在乘车、坐船时,由于震动和摇晃的刺激,会感到眩晕,即我们平时所说的晕车、晕船的现象。
这与内耳的前庭和有关。
(3)有的同学喜欢带着耳机听音乐入睡,时间久了,导致听觉传导出现障碍,因而患上。
(4)放爆竹和礼花时,若你在一旁观看,最好张开嘴或捂住耳朵、闭上嘴。
这两种做法主要是为了( )
A.保护耳蜗内的听觉感受器
B.保持鼓膜内外气压平衡
C.使咽鼓管张开,保护听小骨
D.防止听觉中枢受损伤
36、(7分)请回答下列与细菌和真菌在自然界中的作用有关的问题。
(1)腐烂现象在自然界普遍存在,细菌和真菌将动植物遗体分解为____、水和无机盐等,这一生理过程属于____作用,细菌和真菌获得生长和繁殖所需的物质和能量,该过程促进了生物圈中的____循环。
因此细菌和真菌被称为生态系统中的____。
(2)白僵菌是一种昆虫专性____(填“寄生”/“腐生”)菌,能侵染多种昆虫及螨类,是农业生产中使用最多,最具成效的杀虫真菌剂之一。
(3)豆科植物的根瘤中,有能够固氮的根瘤菌与植物____,真菌和植物相互依赖,彼此有利。
请列举细菌或真菌与其他生物之间有相似关系的实例___________。
37、(4分)大蒜被誉为“天然广谱抗生素”,为探究大蒜汁对不同菌类的抑制效果,小组同学用滤纸片扩散法(将用蒜汁浸泡过的滤纸片放入培养基,其周围会出现透明圈,这是蒜汁杀死敏感菌之后的抑菌圈)进行如下实验:
将圆形滤纸片置于不同浓度大蒜汁中,浸泡至饱和,分别放入接种有肠炎沙门氏菌、啤酒酵母、枯草芽孢杆菌的培养基上,适宜温度下培养24小时,结果如下。
组别
蒜汁浓度/%
抑菌圈直径/cm
肠炎沙门氏菌
啤酒酵母
枯草芽孢杆菌
A
0
--
--
--
B
6.25
1.74
1.74
1.93
C
12.5
1.95
2.14
+
D
25
2.28
2.43
++
E
50
2.60
3.24
++
注:
“++”全培养基完全无菌,“+”全培养基有很少菌生长,“--”无抑菌现象
(1)上述三种生物,肠炎沙门氏菌和枯草芽孢杆菌都是细菌。
它们的细胞与真菌细胞的主要区别是_____。
(2)A组作为对照组,其圆形滤纸片在被放入培养基之前的处理方法是()
A.不做浸泡B.放入无菌水中浸泡至饱和C.放入自来水中浸泡至饱和
(3)本实验通过测量_____研究大蒜汁对三种菌类的抑菌效果。
由实验结果可知,在同种浓度下,大蒜汁对_____抑菌效果最显著。
38、(8分)兴趣小组开展“训练小鼠走迷宫获取食物”的实验。
随机选取四只(A、B、C、D)经饥饿处理的1月龄小鼠,在如图所示迷宫中分别进行寻找食物的实验。
实验处理及结果如下表,请据此回答问题。
1月龄
小鼠
小鼠找到食物所用时间/s
第1次
第2次
第3次
第4次
第5次
A
106
88
80
60
30
B
111
98
59
51
49
C
97
77
72
32
28
D
155
95
48
53
33
平均值
117.3
87.0
60.3
49.0
35.0
(1)随着训练次数增加,小鼠穿越迷宫找到食物所用时间_____,说明此类行为可通过训练得以_____(填“强化”或“弱化”),该行为的建立,提高了小鼠适应复杂环境的能力。
(2)四只小鼠经过5次训练后找到食物的时间_____(填“相同”或“不同”),说明此类行为存在个体差异。
若将这四只小鼠放入自然环境,请推测小鼠_____(填小鼠编号)获取食物能力可能最强,理由是_______。
(3)为减少个体差异对结果的影响,可用多只小鼠做实验,计算_____,分别得到1月龄和2月龄小鼠走迷宫所需时间(如图2所示),该结果可以用来比较1月龄小鼠和2月龄小鼠走迷宫寻找食物能力的差异。
结果表明:
2月龄小鼠找到食物所用时间比1月龄小鼠_____(填“多”或“少”),对此的合理解释是_______________。
39、(6分)请阅读下面科普文章
蚂蚁也会“种庄稼”
切叶蚁是蚂蚁中最能干的“农夫”,具有种植技术,这是切叶蚁最伟大的天赋。
它切割新鲜植物叶片用于种植食物--真菌。
在中南美洲的热带雨林,如有幸则能目睹它们蔚为壮观的种植军团,宽约2毫米的工蚁们在背负着新月形的叶片疾驰,每分钟能行走180米,相当于一个人背着220公斤的东西,以每分钟12公里的速度飞奔,宛如绿色的小河在流淌。
切叶蚁群体内的社会分工比其他种类的蚂蚁更为复杂。
一个成熟的切叶蚁群体有超过100万只蚂蚁,可将一整棵树的叶子一夜之间洗劫一空。
它们的巢穴是由它们种植的真菌建造而成,像一个庞大的地下宫殿。
在这个巨大的巢穴里,蚂蚁有自己的“农场”。
在这些新月般的叶片被大批量运回巢穴后,又有更小的工蚁将其运输到“农场”。
在那里,叶片被更小的蚂蚁切成小块,直至被咀嚼为菌床。
白色的真菌附着在绿色的叶子碎片上,菌丝像云雾一样弥漫开来。
辛勤的“农夫们”随时将这些菌丝加以修剪,以防止菌丝过度繁殖,因为这会消耗大量的氧气,使幼蚁窒息而死,甚至造成整个群体的毁灭。
从切割叶子到运输、咀嚼、培植、施肥、除草、抗菌、收采、垃圾清理,切叶蚁们各司其职,有条不紊。
切叶蚁种植的真菌含有大量壳多糖,这些壳多糖可以被切叶蚁唇腺产生的壳多糖酶所降解,真菌不断加强壳多糖的合成能力为切叶蚁提供更充足的营养来源。
而切叶蚁在进化过程中不断加强壳多糖的降解能力,以更有效的获取营养。
请回答下列问题。
(1)切叶蚁身体分为三部分,有一对触角、三对足,属于节肢动物门的____纲。
切叶蚁和其种植的真菌,细胞中都没有____,不能进行光合作用,只能利用现成的有机物生活。
(2)切叶蚁种植的真菌含有的____,为切叶蚁提供营养来源。
切叶蚁培育的真菌菌丝深入到由叶片构成的“菌床”中,吸收其中的营养,通过呼吸作用为菌丝的生长提供物质和能量。
切叶蚁、真菌和叶子三者之间,物质和能量流动的方向是:
叶片→____→____。
真菌的大量繁殖和生长会过渡消耗穴内的____,所以切叶蚁需要经常对菌丝加工修剪。
初三生化检测
(1)2018.3.15化学答题纸
班级姓名
生活现象解释
28、_______________________________,_________________________;
___________________________。
29、,,,,。
科普阅读理解
30、
(1)。
(2)①、。
②;
________________。
生产实际分析
31、
(1)。
______________;
(2)。
(3)。
32、
(1)____________________________。
(2)_____________________________________________________。
(3)______________,________。
(4)______________________________________________。
基本实验及实验原理分析
33、(5分)
(1)①__________,②__________。
(2)________,________;
(3)________________________________________。
科学探究
34、
(1)。
(2):
。
(3)
实验步骤
设计目的
将氢氧化镁加入到热水中搅拌,滴入酚酞试液,并在上方滴一些植物油。
(4)
实验方法
可能观察到的现象
相应结果或结论
初三生化检测
(1)2018.3.15
生物答题纸
班级姓名生物走班卷面成绩机读成绩生物总分
35、(5分)题目
(1)
(2)
(3)
(4)
36、(7分)
(1)
(2)
(3)
37、(4分)
(1)
(2)
(3)
38、(8分)
(1)
(2)
(3)
39、(6分)
(1)
(2)→
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